Proyecto-Muestreo 25-08-2017

SEXO, REA Y BIENESTAR
PSICOLGICO EN LOS
ESTUDIANTES DE LA UNT EN
EL AO 2017
AGOSTO DE 2017
ESTADISTICA
V CICLO
A Dios, quien nos permiti la culminacin del presente
A nuestros padres, que nos brindan su apoyo constante,
Y a todas las personas que hicieron posible
La realizacin de este proyecto.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE CIENCIAS FSICAS Y MATEMTICAS
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ESTADSTICA
INFORME DE INVESTIGACION
BIENESTAR PSICOLGICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DE TRUJILLO EN EL AO 2017
AUTORES
HUAYAN BRICEO, Abigail
INFANTES DELGADO, Amy Joicy
PASCUAL MINCHOLA, Frander
DOCENTE:
Mg. ESTRADA ALVA, Luis Alberto
TRUJILLO PER
2017
NDICE
TTULO.....
DEDICATORIA
CARTULA..
NDICE......
I. INTRODUCCION
1.1. Marco Conceptual.......................................

1.2. Antecedentes del problema..................................................................................
1.3. Formulacin del problema...................................................................................
1.4. Justificacin del problema...................................................................................
1.5. Hiptesis..............................................................................................................
1.6. Objetivos.............................................................................................................
II. MARCO METODOLOGICO..........................................................................
2.1. Tipo de estudio....................................................................................................

2.2. Poblacin, muestra y muestreo. Criterios de seleccin de la muestra...................
2.3. Consideraciones ticas........................................................................................
2.4. Diseo de investigacin.......................................................................................
2.4.1. Unidad de anlisis....................................................................................
2.4.2. Unidad de muestreo.................................................................................
2.4.3. Variables y operacionalizacin de las variables.......................................
2.4.4. Tcnica e instrumento de recoleccin de datos. Confiabilidad del
instrumento..............................................................................................
III. RESULTADOS.................................................................................................
IV. DISCUSIN......................................................................................................
V. CONCLUSIONES............................................................................................
VI. RECOMENDACIONES..................................................................................
VII. REFERENCIAS................................................................................................
ANEXOS........................................................................................................................
INTRODUCCIN
La vida universitaria es una etapa en la que el ser humano se enfrenta a condiciones
de gran demanda externa e interna, relacionadas al desarrollo profesional y personal,
sobre todo orientado al futuro desempeo de un rol en la sociedad, lo cual le permitir
auto sostenerse. El alumno universitario se encuentra en una etapa de vida impactante,
ya que explora diversas posibilidades y comienza a formar su identidad basndose en el
resultado de esas exploraciones (Tejeda y cols., 2002).

1.1 Marco conceptual
Salud mental
La salud mental incluye nuestro bienestar emocional, psquico y social. Afecta la
forma en como pensamos, sentimos y actuamos cuando lidiamos con la vida. Tambin
ayuda a determinar cmo manejamos el estrs, nos relacionamos con otras personas y
tomamos decisiones. La salud mental es importante en todas las etapas de la vida, desde
la niez y la adolescencia hasta la edad adulta. (National Institute of Mental Health).
Bienestar
El bienestar es un concepto multifactico y dinmico que incluye diferentes
dimensiones, que se expresa a travs de conductas y grados de satisfaccin con la propia
vida. Muchos factores han sido estudiados como determinantes del bienestar, entre ellos
la salud, la edad, el gnero, las condiciones laborales, las condicione sociales, tales
como apoyo social y familiar, las influencias culturales, la personalidad y la educacin.
(Bienestar Psicolgico en Universitarios-Edith Barinaga,2012).
Bienestar psicolgico
Es un concepto amplio que incluye dimensiones sociales, subjetivas y psicolgicas,
as como comportamientos relacionados con la salud en general que llevan a las
personas a funcionar de un modo positivo, as como la capacidad de cada persona de
hacer o convertirse en lo que quiere ser . Desde este marco se considera importante
la evaluacin del bienestar psicolgico en el mbito universitario porque durante la
trayectoria acadmica el estudiante vivencia numerosas situaciones de cambio en
relacin a s mismo y al entorno, afronta retos en el transcurso de sus vidas, ideando
modos de manejarlos, aprendiendo de ellos y profundizando su sensacin de sentido de

la vida, que inciden sobre su disponibilidad de recursos para enfrentar las
circunstancias de la vida universitaria con xito.
El Bienestar Psicolgico est compuesto por Carol Ryff en seis dimensiones, que se
evalan de manera independiente:
Autoconcepto, refiere a tener actitudes positivas hacia uno mismo, es una
caracterstica fundamental del funcionamiento psicolgico positivo.
Relaciones positivas, es la capacidad de tener relaciones sociales estables y
amigos ntimos
Autonoma, se asocia a la resistencia de la presin social y a la autorregulacin
del propio comportamiento, estar seguro de las propias convicciones y mantener
independencia y autoridad personal
Dominio del entorno, es la habilidad personal para elegir y crear entornos
favorables, para satisfacer los deseos y necesidades propios; las personas con buen
dominio del entorno poseen mayor sensacin de control y ejercen influencia sobre el
contexto que los rodea.
Crecimiento personal, alude a desarrollar al mximo las propias
potencialidades y crecer como persona.
Satisfaccin vital o Propsito en la vida, es marcarse metas o planear objetivos
que brindan sentido a la propia vida, se trata del componente indispensable del
bienestar.
El marco de referencia bsico fue establecido por Bradburn, en 1969, quien
operacionaliz el bienestar en trminos de "afectos" positivos y negativos. Estos eran
considerados una unin de sentimientos, humor y respuestas emocionales del individuo
a una variedad de eventos placenteros y displacenteros de la vida cotidiana.

1.2 Antecedentes del problema
Segn Garcia-Andalete (2013) los resultados de los estudios sobre Bienestar
Psicolgico son divergentes, no hay resultados concluyentes acerca de su vinculacin
con el gnero y la edad en estudiantes universitarios, por esto se plantea la necesidad de
sumar estudios que aporten evidencias empricas a las ya existentes. En funcin de los
resultados controvertidos y contradictorios reportados en la bibliografa (Garcia-
Andalete et. al. 2013; Roothman et. al. 2003; Zubieta, Muratori & Fernndez, 2012) este
estudio se propone comparar cada una de las dimensiones del bienestar psicolgico
segn las variables edad y gnero mediante un diseo descriptivo comparativo. Se
considera que los resultados significan un aporte para el diseo de intervenciones
tendientes a monitorear aquellas variables que inciden sobre el xito en la trayectoria
acadmica de los estudiantes universitarios.
Ryff (citado por Rangel-Alonso, 2010) plantea que el bienestar depende de ciertas
variables como la edad, el gnero y la cultura de las personas. Este autor ha determinado
que, a medida que los individuos alcanzan la edad adulta, poseen mayor autonoma,
dominio del medio y perciben sentimientos positivos de crecimiento personal.
Por su parte, Veenhoven (1996) considera que la satisfaccin vital es un tema dentro
de un campo ms amplio como es la "calidad de vida", denotndola con dos
significados bsicos: a) condiciones de vida dignas para un buen vivir, y b) la prctica
de una buena vida entendida como tal. La "satisfaccin vital" es uno de los indicadores
de esta aparente calidad de vida.
En un estudio realizado por Daz y Snchez (2002) se analizan las relaciones entre
los estilos de personalidad y la satisfaccin en diferentes reas vitales en un grupo de
215 estudiantes universitarios. Se interpretan dos perfiles de personalidad y se estudian

las relaciones entre la satisfaccin en diferentes reas vitales para cada uno de los
perfiles desde una perspectiva constructivista. Los resultados indican que la
personalidad juega un papel modulador en la autopercepcin del bienestar psicolgico
en las diferentes reas vitales.
En otro trabajo Daz y Snchez (2001), examinan el papel de los estilos de
personalidad y las metas personales en la prediccin de la satisfaccin vital. El estudio
de las variables relacionadas con el bienestar permite analizar la relacin entre
diferentes unidades de anlisis (estilos y metas). Los resultados indican que la
consideracin de las unidades mediadoras (metas personales) y las disposiciones (estilos
de personalidad) permiten predecir un alto porcentaje de la varianza de la satisfaccin.
La percepcin de apoyo familiar para realizar las metas personales y la orientacin al
placer muestran una estrecha relacin con la satisfaccin vital. La dimensin apoyo
familiar, en este estudio, constituye una de los elementos ms relacionados con el
bienestar psicolgico. Sentirse apoyado por los dems, disponer de una red social de
apoyo y estar integrado en la comunidad ms prxima son elementos que repercuten
positivamente en la satisfaccin vital (Palys y Little, 1983; Emmons, 1986).
1.3 Formulacin del problema
Cul es el nivel de bienestar psicolgico de los estudiantes de la Universidad
Nacional de Trujillo matriculados en el ciclo 2017-I?
1.4 Justificacin del problema
En la actualidad la gente lucha en su da a da afrontando los retos que se van
encontrando en sus vidas, ideando modos de manejarlos, aprendiendo de ellos y
profundizando su sensacin de sentido de la vida.

Es un tema muy importante para la sociedad y el desarrollo de este, que va desde
los infantes hasta los adultos. Es algo necesario en todo mbito ya sea estudiantil o
profesional, es por ello que se exige que tanto estudiante como trabajadores de una
empresa mantengan en su vida dentro y fuera de aquellas instituciones, un bienestar
psicolgico ptimo.
Es as que elegimos como objeto de nuestra investigacin al estudiante de la
Universidad Nacional de Trujillo matriculados en el ciclo 2017-I, con el fin de
encontrar mediante el sondeo de un grupo, datos e informacin que nos ayude a
identificar el nivel de bienestar psicolgico que estos presentan y poder ver cules son
los factores que afectan a dicho bienestar.
1.5 Hiptesis
-El nivel de bienestar psicolgico de los estudiantes de la Universidad Nacional de
Trujillo matriculados en el ciclo 2017-I es alto.
-El nivel de bienestar psicolgico de los estudiantes de la Universidad Nacional de
Trujillo matriculados en el ciclo 2017-I no es alto.
1.6 Objetivos
1.6.1 Objetivo General
Encontrar y describir el nivel de bienestar psicolgico de los estudiantes de
la Universidad Nacional de Trujillo matriculados en el ciclo 2017-I.

1.6.2 Objetivos Especficos
- Identificar la relacin existente entre el sexo y el bienestar psicolgico de los
estudiantes de la Universidad Nacional de Trujillo matriculados en el ciclo 2017-
I.
- Identificar la relacin existente entre el rea de estudio y el bienestar
psicolgico de los estudiantes de la Universidad Nacional de Trujillo
matriculados en el ciclo 2017-I.

MARCO METODOLOGICO
2.1 Tipo de estudio
De acuerdo con el periodo en que se capt la informacin, el estudio es
prospectivo; segn la evolucin del fenmeno, transversal; de acuerdo con la
comparacin de las poblaciones, nuestro estudio es descriptivo-correlacional y
segn la interferencia del investigador, observacional.
2.2 Poblacin, muestra y muestreo. Criterios de seleccin de la muestra
De la poblacin de 13 500 estudiantes de la Universidad Nacional de Trujillo
en el semestre 2017- I.
Se determin una muestra probabilstica con tamao segn criterio estadstico
y conformado por 374 participantes, distribuidos segn escuela-ciclo.
2.3 Consideraciones ticas
Criterios de inclusin:
-Estudiante matriculado en el semestre acadmico 2017 I.
-Estudiante que desee colaborar.
-Estudiante con facultades fsicas y mentales aptas para contestar el test
psicolgico.
Criterios de exclusin:
-Estudiantes que no estuvieron presentes en el momento en que se realiz el test
en el aula respectiva.
-Estudiantes que se nieguen a realizar el test.

2.4 Diseo de investigacin
2.4.1 Unidad de anlisis
Un estudiante de la Universidad Nacional de Trujillo del semestre
acadmico 2017-I.
2.4.2 Unidad de muestreo
Escuela ciclos 38
2.4.3 Variables y operacionalizacin de variables
En la presente investigacin las variables utilizadas (segn su naturaleza)
son cualitativas; nominal (sexo, rea) y ordinal (grado en que est de
acuerdo).
La variable Nivel de bienestar psicolgico es independiente mientras
que las variables sexo y rea son dependientes.
La operacionalizacin de dichas variables se muestra en el siguiente
cuadro.
Operacionalizacin de variables
DEFINICION DEFINICION ESCALA DE

VARIABLE INDICADORES
CONCEPTUAL OPERACIONAL MEDICIONES
Se medir de
acuerdo a los Estoy en
resultados que se desacuerdo
Independiente TEST DE NIVEL
obtengan del test
DE BIENESTAR
NIVEL DE
Marco terico psicolgico
PSICOLOGICO
Ni de acuerdo ni
realizado a los en desacuerdo
BIENESTAR ESCALA BIEPS
estudiantes de la
PSICOLOGICO
UNT en el Estoy de acuerdo
semestre 2017 I.
Se refiere al
carcter que se le
inserta a las
especificaciones
Femenino F=0
Dependiente de un espcimen,
estas son las que
Masculino M=1
SEXO conocemos como
femenino y
masculino o
macho y hembra.
Dependiente Es el campo de
Letras L= 1
investigacin del
REA que se ocupa esa
Ciencias C= 2
carrera
profesional.
2.4.4 Tamao de muestra
El tamao de muestra calculado es de n=374, mediante la siguiente aplicacin
de la frmula de muestreo:
NZ2 PQ
;
(N-1)d2 +Z2 PQ
Donde:
N= 13 500 Z=1.96 (nivel de confianza 95%)
PQ= 0.25 (varianza mxima) d=0.05 (error 5%)
2.4.5 Tcnica e instrumento de recoleccin de datos. Confiabilidad del
instrumento
Instrumento:
Escala de Bienestar Psicolgico para Jvenes adolescentes (bieps-j)
(Casullo, 2002) consta de 13 tems (Anexo 1). Los tems se puntan de 1
a 3 (En desacuerdo; Ni de acuerdo ni en desacuerdo; De acuerdo). La
puntuacin obtenida oscila entre los 13 y los 39 puntos.

Valoracin de las respuestas bieps-j
En desacuerdo 1 Punto
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 2 Puntos
De acuerdo 3 Puntos
Niveles de bienestar psicolgico
Bajo 13 21 Puntos
Medio 22 - 30 Puntos
Alto 31 - 39 Puntos
Confiabilidad del Instrumento:
Resumen de procesamiento de casos
N %
Casos Vlido 30 100,0

Excluidoa 0 ,0
Total 30 100,0
a. La eliminacin por lista se basa en todas las
variables del procedimiento.
Estadsticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach N de elementos

,582 13
2.4.6 Mtodo y anlisis de datos
Recoleccin de Datos
Preliminarmente a la toma de la muestra se realiz una prueba piloto con
el test, con la finalidad de verificar el instrumento que se est utilizando.
La recoleccin de datos se llev a cabo a travs de una entrevista tipo
cuestionario realizada a los alumnos de las Escuelas Acadmicos
Profesionales de Ingeniera de Minas, Ingeniera Civil y Educacin
Secundaria de la Universidad Nacional de Trujillo. Ser ejecutada durante
5 das en los turnos correspondientes, finalmente obteniendo 30
cuestionarios para la investigacin.
Anlisis Estadstico
Una vez recolectados los datos, codificados y procesados se proceder al
respectivo anlisis de los resultados haciendo uso de la estadstica
descriptiva con el cual se obtendr frecuencias y porcentajes para
determinar el nivel de bienestar psicolgico en los alumnos de las carreras
correspondientes.
Procesamiento de Datos
Se utilizar el paquete estadstico SPSS y EXCEL, para determinar y
realizar el estudio de las variables, segn estos programas mencionados.

RESULTADOS
Tabla 1. Resultados estadsticos descriptivos de la aplicacin del test bieps-j
Estadstico
N Mnimo Mximo Media
Puntaje Total 13 variables 374 17 39 34.87
Fuente: Base de datos en SPSS.
Grafico 1. Porcentaje de estudiantes segn su sexo
Sexo
Femenino
Masculino
28.9%
71.1%
Grafico 2. Porcentaje de estudiantes segn el rea de estudios
rea
Ciencias
Letras
37.4% 62.6%

Grafico 3. Porcentaje de estudiantes segn el nivel de bienestar psicolgico
Nivel de Bienestar Psicolgico

0.5%
7.8%
Bajo
Medio
Alto
91.7%
Tabla 2. Tabla cruzada Nivel*Sexo
SEXO
Nivel Total
Femenino Masculino
Bajo 0,9% 0,4% 0,5%
Medio 7,4% 7,9% 7,8%
Alto 91,7% 91,7% 91,7%
Total 100% 100% 100%
Tabla 3. Tabla de prueba de Chi-cuadrado de la relacin de las variables Sexo y
Pruebas de chi-cuadrado
Valor gl Significacin asinttica (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson ,458a 2 ,795
Razn de verosimilitud ,417 2 ,812
Asociacin lineal por
,032 1 ,859
lineal
N de casos vlidos 374
a. 2 casillas (33,3%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mnimo esperado es ,58.
Tabla 4. Tabla cruzada Nivel*rea
AREA
Nivel Total
Letras Ciencias
Bajo 0,7% 0,4% 0,5%
Medio 7,1% 8,1% 7,8%
Alto 92,1% 91,5% 91,7%
Total 100,0% 100,0% 100,0%
Tabla 5. Tabla de prueba de Chi-cuadrado de la relacin de las variables rea y
Pruebas de chi-cuadrado
Valor gl Significacin asinttica (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson ,247a 2 ,884
Razn de verosimilitud ,244 2 ,885
Asociacin lineal por
,016 1 ,901
lineal
N de casos vlidos 374
a. 2 casillas (33,3%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento mnimo esperado es ,75.
DISCUSION
Segn los resultados de la fiabilidad del instrumento, arroja un resultado de 0,582;
siendo as este regular-pobre.
En la tabla 1 se observa que los resultados de la aplicacin del test bieps-j arrojan un
puntaje mnimo de 17 puntos y un mximo de 39 puntos de la totalidad de alumnos a los
cuales se le realiz el test, siendo as que existi por lo menos un alumno con la
puntuacin perfecta y nivel alto de bienestar psicolgico en la Universidad Nacional de
Trujillo matriculado en el ciclo 2017-I, por otro lado no hay alumno con puntaje ms
bajo de 13 puntos sin embargo existe por lo menos un estudiante con nivel bajo de
bienestar psicolgico en la Universidad Nacional de Trujillo matriculado en el ciclo
2017-I.
Segn el grafico 1existe un mayor porcentaje de alumnos varones con un 71,1 % en
comparacin con los 28,9% de las mujeres encuestadas.
De acuerdo al grafico 2 se puede observar que hay mayor cantidad de estudiantes en
el rea de ciencias con un 62,6%.
En el grafico 3 podemos ver que hay un porcentaje muy bajo, casi nula, de un nivel
bajo de bienestar psicolgico en cambio hay un 91,7% de estudiantes con nivel alto de
bienestar psicolgico, esto nos indica que se cumple la hiptesis nula de que existe un
nivel alto de bienestar psicolgico en la Universidad Nacional de Trujillo matriculado
en el ciclo 2017-I.
Luego en la tabla 2, tabla cruzada, se puede ver que no existe mucha diferencia entre
porcentajes de acuerdo a los niveles de bienestar psicolgico y esto se confirma en la
tabla 3 con el (chi-cuadrado) igual a 0.795 que se considera un ajuste adecuado, tiene
un nivel de significacin asociado que sea mayor a 0.05, permitiendo aceptar la

hiptesis nula de que no existe relacin entre la variable Sexo y la variable Nivel de
bienestar psicolgico.
Del mismo modo ocurre con las variables rea y Nivel de bienestar psicolgico
que no muestran diferencia significante en la tabla 4 confirmndose en la tabla 5 con el
(chi-cuadrado) igual a 0.884, tiene un nivel de significacin asociado que sea mayor
a 0.05, permitiendo aceptar la hiptesis nula de que no existe relacin entre la variable
rea y la variable Nivel de bienestar psicolgico.
CONCLUSIONES
Se encontr que el nivel de bienestar psicolgico de los estudiantes de la
Universidad Nacional de Trujillo matriculados en el ciclo 2017-I es de nivel alto
verificndose as dicha hiptesis planteada.
Se identific que no hay relacin existente entre el sexo y el bienestar
Se identific que no hay relacin existente entre el rea de estudio y el bienestar
RECOMENDACIONES
Se sugiere iniciar estudios en las otras escuelas profesionales, ya que es un aspecto
relacionado con la satisfaccin y calidad de vida de los estudiantes de este modo
pudindose aplicar otro tipo de test detallando los factores que influyen en dicho
bienestar.. Queda pendiente para futuras investigaciones ampliar la investigacin o
aplicarla en otra poblacin para corroborar si cumple igual que en la de este proyecto.
REFERENCIAS
o Matalinares M., Daz G., Arenas C., Raymundo O., Baca D., Uceda J., Yaringao
J. (2016).Afrontamiento al estrs y bienestar psicolgico en estudiantes
universitarios de Lima y Huancayo. Facultad de psicologa, UNMSM. Disponible
en
http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/12894/1
1523
o Salud mental, MedlinePlus en espaol. Disponible en

https://medlineplus.gov/spanish/mentalhealth.html.
o Barinaga E. (2012). Bienestar psicolgico en universitarios. Editorial Acadmica

Espaola (14.01.2012). Disponible en https://www.eae-
publishing.com/catalog/details/store/es/book/978-3-8473-5771-1/bienestar-
psicol%C3%B3gico-en-universitarios.
o Romero A., Brustad R. y Garca A. (2007). Bienestar psicolgico y su uso en la

psicologa del ejercicio, la actividad fsica y el deporte. Revista Iberoamericana
de Psicologa del Ejercicio y el Deporte vol. 2, nm. 2, pp. 31-52 .Disponible en
http://www.redalyc.org/pdf/3111/311126258003.pdf.
o Valenzuela, Jess Ernesto (2015), Vol. 5, No. 2, pp. 4-19 Bienestar psicolgico
en una muestra de estudiantes universitarios mexicanos. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/pdf/psych/v8n1/v8n1a03.pdf
o Mndez Ramrez, Ignacio (1990). Lineamiento para su elaboracin y anlisis.

Disponible en: https://es.scribd.com/doc/238248342/El-Protocolo-de-
Investigacion-Ignacio-Mendez
ANEXOS
ANEXO 1
BIENESTAR PSICOLOGICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNT
1. Sexo: F M
2. rea: Ciencias Letras:
3. Cuestionario:
Te pedimos que leas con atencin las frases siguientes. Marca tu respuesta en cada una
de ellas sobre la base de lo que pensaste y sentiste durante el ltimo mes. Las alternativas
de respuesta son: -ESTOY DE ACUERDO- NI DE ACUERDO NI EN DESACUERDO
-ESTOY EN DESACUERDO- No hay respuestas buenas o malas: todas sirven. No dejes
frases sin responder. Marca tu respuesta con una cruz (o aspa) en uno de los tres espacios.
NI DE
ESTOY
ACUERDO NI ESTOY EN
DE
EN DESACUERDO
ACUERDO
DESACUERDO
1. Creo que me hago cargo de
lo que digo o hago.
2. Tengo amigos /as en quienes
confiar.
3. Creo que s lo que quiero
hacer con mi vida.
4. En general estoy conforme
con el cuerpo que tengo.
5. Si algo me sale mal puedo
aceptarlo, admitirlo.
6. Me importa pensar que har
en el futuro.
7. Generalmente caigo bien a
la gente.
8. Cuento con personas que me
ayudan si lo necesito.
9. Estoy bastante conforme
con mi forma de ser.
10. Si estoy molesto /a por
algo soy capaz de pensar en cmo
cambiarlo.
11. Creo que en general me
llevo bien con la gente.
12. Soy una persona capaz de
pensar en un proyecto para mi
vida.
13. Puedo aceptar mis
equivocaciones y tratar de
mejorar.
ANEXO 2
Alumnos de Ing. Civil

ANEXO 3
Alumnos de Educacin Secundaria
ANEXO 4
Alumnos de Ing. Minas

Proyecto-Muestreo 25-08-2017

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SEXO, REA Y BIENESTAR

A nuestros padres, que nos brindan su apoyo constante,

Y a todas las personas que hicieron posible

La realizacin de este proyecto.

FACULTAD DE CIENCIAS FSICAS Y MATEMTICAS

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ESTADSTICA

BIENESTAR PSICOLGICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL DE TRUJILLO EN EL AO 2017

HUAYAN BRICEO, Abigail

INFANTES DELGADO, Amy Joicy

PASCUAL MINCHOLA, Frander

Mg. ESTRADA ALVA, Luis Alberto

1.1. Marco Conceptual.......................................

II. MARCO METODOLOGICO..........................................................................

2.1. Tipo de estudio....................................................................................................

La vida universitaria es una etapa en la que el ser humano se enfrenta a condiciones

de gran demanda externa e interna, relacionadas al desarrollo profesional y personal,

sobre todo orientado al futuro desempeo de un rol en la sociedad, lo cual le permitir

auto sostenerse. El alumno universitario se encuentra en una etapa de vida impactante,

ya que explora diversas posibilidades y comienza a formar su identidad basndose en el

resultado de esas exploraciones (Tejeda y cols., 2002).

La salud mental incluye nuestro bienestar emocional, psquico y social. Afecta la

la niez y la adolescencia hasta la edad adulta. (National Institute of Mental Health).

El bienestar es un concepto multifactico y dinmico que incluye diferentes

dimensiones, que se expresa a travs de conductas y grados de satisfaccin con la propia

como apoyo social y familiar, las influencias culturales, la personalidad y la educacin.

(Bienestar Psicolgico en Universitarios-Edith Barinaga,2012).

Es un concepto amplio que incluye dimensiones sociales, subjetivas y psicolgicas,

as como comportamientos relacionados con la salud en general que llevan a las

personas a funcionar de un modo positivo, as como la capacidad de cada persona de

la evaluacin del bienestar psicolgico en el mbito universitario porque durante la

trayectoria acadmica el estudiante vivencia numerosas situaciones de cambio en

relacin a s mismo y al entorno, afronta retos en el transcurso de sus vidas, ideando

modos de manejarlos, aprendiendo de ellos y profundizando su sensacin de sentido de

circunstancias de la vida universitaria con xito.

evalan de manera independiente:

Autoconcepto, refiere a tener actitudes positivas hacia uno mismo, es una

caracterstica fundamental del funcionamiento psicolgico positivo.

Relaciones positivas, es la capacidad de tener relaciones sociales estables y

Autonoma, se asocia a la resistencia de la presin social y a la autorregulacin

del propio comportamiento, estar seguro de las propias convicciones y mantener

independencia y autoridad personal

Dominio del entorno, es la habilidad personal para elegir y crear entornos

contexto que los rodea.

Crecimiento personal, alude a desarrollar al mximo las propias

potencialidades y crecer como persona.

Satisfaccin vital o Propsito en la vida, es marcarse metas o planear objetivos

El marco de referencia bsico fue establecido por Bradburn, en 1969, quien

operacionaliz el bienestar en trminos de "afectos" positivos y negativos. Estos eran

considerados una unin de sentimientos, humor y respuestas emocionales del individuo

a una variedad de eventos placenteros y displacenteros de la vida cotidiana.

Segn Garcia-Andalete (2013) los resultados de los estudios sobre Bienestar

Psicolgico son divergentes, no hay resultados concluyentes acerca de su vinculacin

con el gnero y la edad en estudiantes universitarios, por esto se plantea la necesidad de

resultados controvertidos y contradictorios reportados en la bibliografa (Garcia-

segn las variables edad y gnero mediante un diseo descriptivo comparativo. Se

considera que los resultados significan un aporte para el diseo de intervenciones

tendientes a monitorear aquellas variables que inciden sobre el xito en la trayectoria

acadmica de los estudiantes universitarios.

dominio del medio y perciben sentimientos positivos de crecimiento personal.

de un campo ms amplio como es la "calidad de vida", denotndola con dos

significados bsicos: a) condiciones de vida dignas para un buen vivir, y b) la prctica

de esta aparente calidad de vida.