CONCEPTO DE SOFTWARE EDUCATIVO

Software es un trmino que hace referencia a un programa informtico. Estas herramientas tecnolgicas disponen de distintas aplicaciones que posibilitan
la ejecucin de una variada gama de tareas en un ordenador (computadora)

Educativo, por su parte, es aquello vinculado a la educacin (la instruccin, formacin o enseanza que se imparte partir de estas definiciones.

Esto quiere decir que el Software educativo, es una herramienta pedaggica o de enseanza que, por sus caractersticas, es aquello vinculado a la educacin
(la instruccin, formacin o enseanza que se imparte) y el aprendizaje autnomo y que, adems, permite la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de
ciertas habilidades cognitivas.

El software educativo tuvo su origen casi al mismo tiempo que la tecnologa educativa, con el nombre de software instruccional.

Existen programas que pueden conducir al alumno paso a paso en la adquisicin de un concepto, o bien acercarlo a un conocimiento a partir de la
experiencia y permitirle crear sus propios modelos de pensamiento al manejar diversas variables.

No obstante segn esta definicin, ms basada en un criterio de finalidad que de funcionalidad, se excluyen del software educativo todos los programas de
uso general en el mundo empresarial que tambin se utilizan en los centros educativos con funciones didcticas o instrumentales como por ejemplo:
procesadores de textos, gestores de bases de datos, hojas de clculo, editores grficos.

As como existen diferencias entre las filosofas pedaggicas, tambin se encuentra una amplia gama de enfoques para la creacin de software educativo,
atendiendo a los diferentes tipos de interaccin que se origina entre los actores de los procesos de enseanza y aprendizaje: enseante, aprendiente,
conocimiento, computadora. Existen principalmente dos tendencias: enfoque de instruccin asistida por computadora (Computer Assisted Instruction), y el
enfoque de software educativo abierto.
EVOLUCIN DEL SOFTWARE EDUCATIVO
Durante los primeros aos de la era de la computadora, el software se contemplaba como un aadido. La programacin de computadoras era un "arte de
andar por casa" para el que existan pocos mtodos sistemticos. El desarrollo del software se realizaba virtualmente sin ninguna planificacin, hasta que los
planes comenzaron a descalabrarse y los costes a correr. Los programadores trataban de hacer las cosas bien, y con un esfuerzo heroico, a menudo salan
con xito. El software se diseaba a medida para cada aplicacin y tena una distribucin relativamente pequea.

La mayora del software se desarrollaba y era utilizado por la misma persona u organizacin. La misma persona lo escriba, lo ejecutaba y, si fallaba, lo
depuraba. Debido a este entorno personalizado del software, el diseo era un proceso implcito, realizado en la mente de alguien y, la documentacin
normalmente no exista.

La segunda era en la evolucin de los sistemas de computadora se extienden desde la mitad de la dcada de los sesenta hasta finales de los setenta. La
multiprogramacin y los sistemas multiusuario introdujeron nuevos conceptos de interaccin hombre - mquina. Las tcnicas interactivas abrieron un
nuevo mundo de aplicaciones y nuevos niveles de sofisticacin del hardware y del software. Los sistemas de tiempo real podan recoger, analizar y
transformar datos de mltiples fuentes, controlando as los procesos y produciendo salidas en milisegundos en lugar de minutos.

Los avances en los dispositivos de almacenamiento en lnea condujeron a la primera generacin de sistemas de gestin de bases de datos.

La segunda era se caracteriz tambin por el establecimiento del software como producto y la llegada de las "casas del software". Los patronos de la
industria, del gobierno y de la universidad se aprestaban a "desarrollar el mejor paquete de software" y ganar as mucho dinero.

Conforme creca el nmero de sistemas informticos, comenzaron a extenderse las bibliotecas de software de computadora. Las casas desarrollan los
proyectos en los que se producan programas de decenas de miles de sentencia fuente.

Todos esos programas, todas esas sentencias fuente tenan que ser corregidos cuando se detectaban fallos, modificados cuando cambiaban los requisitos de
los usuarios o adaptados a nuevos dispositivos hardware que se hubieran adquirido. Estas actividades se llamaron colectivamente mantenimiento del
software.
La tercera era en la evolucin de los sistemas de computadora comenz a mediados de los aos setenta y contino ms all de una dcada. El sistema
distribuido, mltiples computadoras, cada una ejecutando funciones concurrentes y comunicndose con alguna otra, increment notablemente la
complejidad de los sistemas informticos. Las redes de rea local y de rea global, las comunicaciones digitales de alto ancho de banda y la creciente
demanda de acceso "instantneo" a los datos, supusieron una fuerte presin sobre los desarrolladores del software.

La conclusin de la tercera era se caracteriz por la llegada y amplio uso de los microprocesadores. El microprocesador ha producido un extenso grupo de
productos inteligentes, desde automviles hasta hornos microondas, desde robots industriales a equipos de diagnsticos de suero sanguneo.

La cuarta era de la evolucin de los sistemas informticos se aleja de las computadoras individuales y de los programas de computadoras, dirigindose al
impacto colectivo de las computadoras y del software. Potentes mquinas personales controladas por sistemas operativos sofisticados, en redes globales y
locales, acompaadas por aplicaciones de software avanzadas que se han convertido en la norma.

Al igual que el hardware evoluciona, tambin evoluciona la concepcin del software tanto bsico como aplicado y por supuesto surge el software educativo.
Los primeros usos fueron para desempear las mismas y ms tradicionales tareas del profesor: explicar unos contenidos, formular preguntas sobre los
mismos y comprobar los resultados; el inters de estas aplicaciones surga ante la posibilidad de una instruccin individualizada, fundamentalmente de tipo
tutorial.