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LAS FRUTAS
de palmadas.
Se continua analizando la palabra cuntas
PROPSITO: Que los nios relacionen
letras tiene la palabra?
imgenes con texto para consolidar la relacin
En otro momento ser la palabra de la figura
sonoro-grfica.
que se analice primero, hecho esto se le pide a
un nio que busque la figura y la coloque donde
MATERIAL: Cartn para dibujar las figuras.
corresponde.
Imn o figuras de plstico.
Como cierre de la actividad, los nios harn
con su alfabeto mvil , las palabras que
DESARROLLO:
analizamos y escribirlo en su cuaderno una sola
Las figuras y los textos estarn sobre el
vez cada palabra. Modalidad grupal.
escritorio del maestro.
En un primer momento se toma una figura y
con el grupo se empieza a analizar la palabra
del nombre de esa figura de manera reflexiva
haciendo estas preguntas: con qu letra
empieza? con cul termina?.
Con estas pistas, se le pide a un nio que
busque la palabra correspondiente.
Una vez localizada la palabra se continua con
el anlisis reflexivo. cuntas slabas tiene una
palabra? cul es la primera? cul es la
ltima? COMPILACIN:
JUEGO DE LOTERA Se realizar el anlisis reflexivo con las
palabras de la carta ganadora.
PROPSITO: Lograr a travs del juego y del
anlisis reflexivo que el nio conozca la relacin Todo el grupo copiar las palabras con su
sonoro grfica. alfabeto mvil.
DESARROLLO:
Colocar en el pizarrn seis tarjetas con
palabras y que coincidan con los dibujos de las pollo
caras de uno de los dados que se jugarn.
Un nio tirar el dado y dir a sus compaeros gato
que dibujo qued en la parte de arriba.
El profesor preguntar al grupo: con qu letra perro
inicia el nombre? con cul termina? cuntas
letras tiene?
Despus de haber realizado el anlisis
reflexivo de las palabras, invitar a un nio para
que pase a escoger la tarjeta que corresponda
al nombre analizado. COMPILACIN:
PALABRAS ENCADENADAS
PROPOSITO:
Los nios reconocern principios y finales de
palabras.
DESARROLLO:
Por equipos se establece un turno de juego,
tras el ltimo le vuelve a tocar el primero.
El primer nio dir una palabra cualquiera, por
ejemplo: silla.
El siguiente nio dir otra palabra que inicie por
la letra que acaba la ltima palabra dicha.
Ejemplo: a.
Si el jugador dijera avin el tercero deber
empezar su palabra con n ejemplo: nio, el
que sigue dir oso. avin nio
El juego termina hasta que algn jugador repite silla
una palabra.
COMPILACIN:
Estas palabras sern de un mismo capo
PLATOS SILBICOS semntico.
PROPSITO: Que los nios encuentren la Nio que no logre hacer una palabra con
slaba faltante para formar palabras con significado queda fuera del juego.
significado.
La palabra formada ser escrita en el cuaderno
MATERIAL: platos desechables, plumones. a manera de listado.
COMPILACIN:
EL BOLICHE Modalidad por equipo.
DESARROLLO:
En cada bolo se escribirn slabas o palabras.
elote
rana
ma
significado.
DESARROLLO:
Repartir a cada equipo un juego de 28 tarjetas
de domin.
Indicar que cada jugador deber tener 5 pato pelota
tarjetas.
Los que sobren quedarn en caja.
Los nios se pondrn de acuerdo quien inicia
el juego.
Por turnos irn buscando en sus fichas la
correspondencia entre imagen-texto. gato pala
Si alguno de ellos no tiene tarjetas que
correspondan al dibujo o a la palabra, la tomar
de la caja.
COMPILACIN:
El juego en esta ocasin ser aventando el
JUGANDO A LOS TAZOS tazo contra la pared.
Los nios tratarn de formar una palabra con
PROPSITO: Que los nios a travs del juego la slaba del primer nio.
escriban palabras con significado a partir de una En caso de acertar el nio ganar ese tazo, la
slaba. condicin ser que escriba esa palabra en su
cuaderno.
MATERIAL: Tazos, plumones. Gana el nio que tenga ms palabras.
Al finalizar el juego, se analizar de manera
DESARROLLO: reflexiva una o dos palabras de la manera
En los tasos escribiremos slabas, a cada nio acostumbrada.
en una primera modalidad le daremos un tazo .
Organizados en pequeos grupos y en crculos
los nios por turno, tratarn de voltear un tazo
que estn en el suelo. pe
Si el nio voltea un tazo, con la slaba de su
tazo y con la que volteo tratar de formar una
palabra y se quedar con el.
Si la palabra tiene significado, el nio puede sa
seguir jugando.
La palabra o palabras formadas sern
copiadas en el cuaderno en forma de lista.
En otra modalidad le daremos a cada nio 5
tasos. COMPILACIN:
MARIANITO EL CARACOLITO Realizar el ejercicio hasta que se mantenga el
inters.
PROPSITO: Favorecer a los nios que estn
en transicin entre los momentos silbicos y
alfabtico.
DESARROLLO:
El maestro explorar los conocimientos previos
acerca de los frutos que se obtienen de los
rboles y del subsuelo, por ejemplo: Naranja los
nios dirn arriba o zanahoria (abajo).
En forma grupal el docente expondr al grupo
una imagen texto y el grupo contestar arriba o
bajo, se escribir en el pizarrn.
Al llegar a un listado de 5 palabras, se har el
anlisis con qu letra empieza? con cul
termina? cuntas letras tiene? cuntas
slabas tiene?
COMPILACIN:
EL PLANETARIO Como cierre de actividad se pedir a los nios
que completen las palabras que hayamos visto,
Propsito: Que los nios relacionen imgenes colocando nicamente la primera y la ltima
con texto desarrollando las estrategias de letra.
lectura.
Modalidad Grupal.
MATERIAL: Papel bond, imn, cartn y
plumones.
DESARROLLO:
un cartn o lmina se colocar de manera
alterna imgenes y texto, el nio ayudado por el
grupo colocar la imagen o el texto.
COMPILACIN:
El rbol sabio
Modalidad: individual.
DESARROLLO:
En el caso del nio que tome una fruta que contenga una
palabra, escribir una oracin.
COMPILACIN:
Cartopalabras
PROPSITO: Que los nios construyan palabras con el Para el segundo grado es recomendable utilizar un
alfabeto mvil para analizarlas espacio para letra escrita y otra para letra cursiva.
reflexivamente.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
El sombrero mgico
MATERIAL : Un sombrero de mago hecho de cartn, Realizar de cinco a diez ejercicios y posteriormente
tarjetas o juguetes. formar las palabras con el alfabeto mvil.
DESARROLLO:
Escribir en el pizarrn:
m_____
COMPILACIN:
Completando palabras
P __ __ __ __ __ a
se hace un ejemplo con todo el grupo.
PROPSITO: Que los alumnos tomen confianza con su La idea es que el nio o equipo adivine que es.
maestro y compaeros, mediante la Adems deben hacer una breve descripcin. Si no lo
participacin oral. hace, puede ayudar el grupo.
Se escogern algunas palabras para su anlisis
MATERIAL: Caja de cartn forrada, diversos juguetes o reflexivo.
cosas. Utilizar el alfabeto mvil.
DESARROLLO:
En un primer momento se divide al pizarrn en dos, una En un segundo momento puede ser parejas de nio y
mitad para los nios la otra para las nias, para hacer un nia.
listado de palabras.
Diariamente pasarn tres parejas segn lo acuerden
ambos nios o nias se colocan frente a frente con las hasta completar el grupo.
palmas de las manos al centro, uno tratar de pegarle al otro
y este de evitarlo, volver a recordarles que es un juego para
evitar la agresin.
PROPSITO: Apoyar al nio pre silbico para que realice Todos corren, menos el que se mencion y que a su vez
ejercicios orales y forme palabras con el con voz fuerte dice alto, para detener la carrera de los
apoyo de las letras mviles, para encontrar eldems.
valor sonoro inicial de las palabras. El nio escoge a quien quemar diciendo la cantidad de
pasos (chicos, medianos, largos o mixtos). En caso de
acertarle el dice quemado! Y este le pregunta dime otro
MATERIAL: Letras mviles, tablero para formar palabras,
nombre o palabra que empiece con la letra de mi nombre o
cuaderno y lpiz, gis.
del tuyo.
En el caso de que el nio no acierte el nmero de pasos
DESARROLLO: que anunci, el nio no quemado le pregunta a el, al
obtener la palabra con ayuda de todos debern formarlo en
Por equipos de 4 a 6 nios, o de manera grupal, en la el cartopalabras y luego copiarlo en el cuaderno, llegando a
cancha o patio de la escuela, se nombra a un capitn para elaborar un listado de 5 a 7 como mximo.
iniciar el juego.
COMPILACIN:
Corcholatas silbicas
PROPSITO: Conseguir que el nio reconozca que la slaba Cada uno pasar frente al grupo a leer sus palabras.
tiene una, dos, tres o ms elementos.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
Paseando en el zoolgico
PROPOSITO: Formar palabras divididas en slabas, El equipo ganador dictar al grupo cinco nombre y
relacionndolas con dibujos para apoyar a los con ellos formarn oraciones.
nios que estn transitando en el momento
silbico. Tambin pueden jugar participando cada nio del
equipo por turnos y gana el que termine primero.
MATERIAL: Hojas por equipo con ilustracin de un
zoolgico y tarjetas con nombres de animales
recortados en slabas.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
La pecera
DESARROLLO:
me _ _. Mesa
MATERIAL: Cartn, plumones.
_ _ lla. Silla
COMPILACIN:
Buzn silbico
PROPSITO: Que los nios a travs del juego inducido Modalidad: libre, individual.
escriban palabras con significado y que
descubran su formacin por medio de slabas.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
El ratn loco
DESARROLLO:
COMPILACIN:
Haciendo palabras
PROPSITO: Lograr que los nios reconozcan que la Finalmente cada jugador dice la palabra que pensaba
slaba tiene dos o ms elementos. al aadir su slaba.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
La perinola
PROPSITO: Que los nios consoliden la relacin sonoro A nivel grupo, analizaremos una o dos palabras de
grfica, escribiendo palabras con significado a manera reflexiva de cualquier equipo.
partir de slabas dadas.
Modalidad: por equipos.
MATERIAL: La perinola de plstico de 15 cm. De longitud y
de 10 cm. De radio.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
El camin cargado de slabas.
DESARROLLO:
se ma co pa cha
se le puede indicar que la letra o slaba puede estar al inicio
o final de la palabra.
COMPILACIN:
Juego de las canicas
DESARROLLO:
COMPILACIN:
Ruleta
DESARROLLO:
COMPILACIN:
Sopa de letras con imagen
Al finalizar, cada nio copiar las palabras en su
cuaderno.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
El cctel de rimas
DESRROLLO:
COMPILACIN:
El juego de las letras
El profesor pide a uno de los nios que diga la
palabras que pens. Todos estn atentos para decir si
PROPSITO: Que los nios analicen palabras de un cuento
sta representa o no algo del cuento, y si es necesario,
o lectura realizada en el aula para que
dan alguna explicacin.
descubran la relacin sonoro-grfica.
El maestro escribe en el pizarrn las palabras
MATERIAL: Cartones de 10 X 10 cm. Plumones,
conforme las van diciendo los nios. Se recomienda
grabadora y cassette de msica alegre.
analizarlas reflexivamente.
DESARROLLO:
Modalidad grupal
Despus de haber realizado una audicin de lectura, se
colocan los cartones con letras del abecedario en el suelo
formando un crculo. Las palabras analizadas deben ser de 5 a 10 para que
Los nios a la vez forman un crculo alrededor de los no decaiga el inters de los nios.
cartones.
Caminan o baila alrededor del crculo de letra, al comps Al finalizar la actividad pueden hacer un texto breve
de la msica o de palmadas cuando no se cuente con ella. para rescatar el significado y acompaarlo de dibujos.
Se suspende la msica a diferentes intervalos y en ese
momento deben detenerse y pensar en una palabra que
empiece con la letra que al parar les qued ms cerca, y que
tenga que ver con el cuento que se ley.
COMPILACIN:
El abanico
DESARROLLO:
COMPILACIN:
La alfombra mgica
El nio pasar a la alfombra y buscar la palabras y
cuando la encuentre se parar sobre ella.
PROPSITO: Que los nios continen avanzando en la
relacin sonoro-grfica de las palabras y el
Continuar el juego hasta que las palabras de la
valor sonoro convencional.
alfombra se hayan descubierto.
COMPILACIN:
La computadora
Modalidad: Individual
PROPSITO: Que los nios descubran que con las letras de
una palabra puede formar muchas, haciendo
diversas combinaciones.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
Jugando con la ruleta de animales
Sealar la palabra analizada y girar la ruleta haciendo
que coincida con el dibujo del animal.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
Palabras que aumentan en letras
DESARROLLO:
DESARROLLO:
COMPILACIN:
Jugando con crculos y letras
Por equipo se facilita un tablero de aros, inicia el
elegido por el equipo o maestro y se continua por la
derecha.
PROPSITO: A partir del juego construyan y analicen
El equipo o por consenso grupal se eligen las
palabras con significado.
opciones: a) solo letras b) ambas. De esta manera
puede favorecerse a todos los momentos evolutivos,
MATERIAL: Cartn tamao carta, hojas blancas tamao
formando palabras que inicien o finalicen con esa letra
carta, marcador, regla.
o slaba o que se complete si se utiliza la opcin de
ambas.
DESARROLLO:
El tablero de aros se renovar de acuerdo al nivel
evolutivo de los nios o necesidades del grupo.
En hoja tamao carta trazar un margen de 3 cm. Por lado.
DESARROLLO:
DESARROLLO:
Modalidad: en equipos
leer con los nios un cuento.
Despus de realizar la audicin de lectura, pida a los nios
que en su cuaderno y de forma individual escriban los
nombres de los personajes, lugares y los objetos que se
mencionan en el cuento.
Se reparten hojas cuadriculadas, una para cada equipo.
Los nios con las palabras de su lista, hacen una sopa de
letras.
Cuando la hayan terminado, la intercambiaran con los
dems equipos para resolverla.
COMPILACIN:
Jugando con las palabras
El gallo corri tanto para comer el primero que vol
por encima del corral y se enterr en la arena.
PROPOSITO: Lograr que los nios tengan secuencia lgica
en la formacin de oraciones y pequeos Se seleccionar un equipo el cual pasar al pizarrn
textos. a escribirlo, para que con todo el grupo se le hagan las
correcciones necesarias.
MATERIAL: Tarjetas con cuatro o cinco palabras
relacionadas a la leccin, cuaderno, cartulina, Una vez corregido el trabajo, se expondr el pequeo
plumones, lpiz, etc. texto en el peridico mural o en cualquier otro lugar
que sugiera el grupo.
DESARROLLO:
COMPILACIN:
Escribiendo textos divertidos
DESARROLLO:
Posteriormente los nios podrn escribir textos libres.
COMPILACIN:
EL TENDEDERO
Una ves ledas todas las palabras del enunciado de
PROPSITO: Iniciar con la escritura de textos breves. manera salteadas, pedir a los nios que copien en su
cuaderno el enunciado, y llenen 4 reglones de su
MATERIAL: Tarjetas (20x10) con el abecedario, cuaderno.
maysculas y minsculas. Y tarjetas de otro color para Esta actividad se hace de manera grupal, pero
que funcionen como separadores de palabra. tambin de suma importancia que cada nio cuente con
sus tarjetas del abecedario y pueda trabajar en su casa
DESARROLLO: con la ayuda de alguien.
Esta actividad se puede realizar dentro o fuera del Otra actividad muy importante, es que de manera
saln de clases. individual o equipo puede o pueden construir
Se sujeta un cordn, mecate o laso, el cual har uso enunciados.
de tendedero a la altura promedio de los nios; si es en
el saln en el pizarrn y afuera, puede ser de un rbol,
o simplemente con dos sillas.
Se les distribuye equitativamente las tarjetas a los
ALUMNOS DE LA ESC. PRIM. URB. FEDERALIZADA
nios. SOR JUANA INS DE LA CRUZ SIMOJOVEL, CHIS.
Se les dicta un enunciado ejemplo: LA SANDA ES
ROJA, empezaramos por la palabra LA el nio que
tenga la L que pase a tenderlo en el cordn, luego la
A, posteriormente colocar una tarjeta de separador, en
seguida, preguntar quien tiene la letra S, luego la A y
as sucesivamente hasta completar el enunciado.
Ya formado el enunciado, se les dice a los nios:
LEEMOS TODOS LA SANDA ES ROJA, OTRA
VES.
Luego ir preguntando al grupo palabras salteadas, COMPILACIN:
"ROJA, SANDA,ES, LA.
COMPILACIN:
COMPILACIN: