CONTENIDOS 2DO

AO MEDIO
*VIGENTE HASTA 2017

Integrantes: Reinalda Contreras

Nicols Pascua
Catedra : Didctica de la Historia
Profesor: Rodrigo Mundaca

06 de septiembre 2017
Marco Curricular

Prescriben los Objetivos Fundamentales y los Contenidos Mnimos Obligatorios que todos los
estudiantes deben lograr.

Ejemplo:

Objetivo Fundamental para 2do medio

Valorar la persistencia de las culturas indgenas y el legado cultural hispano, y comprender

la importancia del mestizaje en la conformacin de las sociedades latinoamericanas.

Contenido Mnimo Obligatorio

Caracterizacin de las relaciones entre los mapuches y la Corona en Chile: la resistencia

mapuche; la frontera en el Biobo y sus dinmicas; la esclavitud en el siglo XVII y los parlamentos

en el siglo XVIII. Reflexin sobre la incidencia del mestizaje en la conformacin de la

sociedad chilena y sobre la presencia de los pueblos indgenas en Chile contemporneo.

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Propsitos
Habilidades
Orientaciones didcticas
Orientaciones especficas de evaluacin
Propsitos

Sentido de pertenencia a la comunidad nacional

1. Se busca que el estudiante, por medio del conocimiento y la valoracin de la
historia del pas, de su espacio geogrfico y su pluralidad actual, se sienta parte
activa de la comunidad nacional.
2. Los alumnos apreciarn cmo la interrelacin entre ideas, acontecimientos y
personas cambia en el tiempo, pues son afectados por transformaciones y por
coyunturas.
3. Es importante que los alumnos comprendan que los fenmenos sociales son
complejos, y que son la consecuencia de muchos factores (econmicos, polticos,
territoriales, culturales, etc.) y del accionar de distintos actores. La multicausalidad
implica que, para comprender los fenmenos del pasado y del presente, es
necesario establecer interrelaciones entre estas causas, lo que implica tambin
muchas consecuencias.
Habilidades

Ubicacin en el espacio y tiempo

Se busca que los estudiantes desarrollen progresivamente las habilidades de ubicacin
temporal y espacial que les permitan contextualizar, situar e interpretar los procesos
estudiados.
Investigacin
Se desarrollan las habilidades que permiten identificar, indagar, sintetizar y analizar
problemas de la realidad social actual y pasada.
Interpretacin
Se busca una primera aproximacin a la reflexin crtica en torno a problemas sociales
del pasado y del presente, fundamentando posiciones personales.
Orientaciones especficas de evaluacin

En este sector, es importante evaluar integrando el aprendizaje de contenidos con el

desarrollo de habilidades de pensamiento especficas del sector.

Es primordial que la evaluacin se efecte por medio de diversas herramientas, como

ensayos, comprensin de lecturas, trabajos de investigacin, contraste de fuentes,
comprensin de mapas, etc.

Las evaluaciones deben promover un activo cuestionamiento y comprensin de los

contenidos y no una simple memorizacin de datos, hechos y nombres.

Asimismo debe contemplar el manejo de conceptos bsicos del sector (ej.: tiempo y
espacio, ubicacin espacial, continuidad y cambio, conceptos bsicos de ciudadana,
etc.).
Habilidades y Actitudes ( Segn Unidad de ejemplo)
Habilidades Actitudes
Anlisis de diversas fuentes para recuperar
visiones de los actores involucrados en los Valora la riqueza de la diversidad cultural en
procesos histricos que se estudian en este
nivel la conformacin de la comunidad nacional.
Valora la importancia del patrimonio cultural
Comparacin de distintas interpretaciones
historiogrficas sobre los principales como expresin de la identidad nacional
acontecimientos y procesos de la historia de
Chile en el perodo colonial, considerando la
seleccin y ponderacin de los factores que
explicaran dichos procesos
Esta unidad promueve usar fuentes que representen
las visiones de actores histricos y confrontar
Comunicacin del resultado del anlisis y las
indagaciones de una manera sinttica y interpretaciones historiogrficas del perodo colonial
organizada, dando cuenta de distintas
interpretaciones de los procesos estudiados y y la situacin del pueblo mapuche.
del testimonio de los actores involucrados,
expresando fundadamente una opinin propia
y utilizando diversos formatos de presentacin
(recursos multimediales, informes escritos,
exposiciones, etc.)
 Orientacin didctica
Es fundamental abordar el estudio de esta
unidad a partir de un enfoque de proceso
histrico, antes que centrarse en hechos Se recomienda realizar actividades que
concretos. Por eso cobra relevancia el
adecuado uso de conceptos como permitan a los estudiantes tomar contacto
sincretismo, estructura social, mestizaje o directo con manifestaciones del legado
hacienda. colonial en su entorno.
Por ejemplo: anlisis de imgenes y de
Del mismo modo, es importante que se costumbres de la vida diaria, visitas a
incorpore una perspectiva espacial amplia, museos, iglesias, etc.
considerando que, durante el perodo colonial,
Chile forma parte de una estructura poltica
monrquica y de dimensiones transatlnticas.
Tambin es necesario considerar interpretaciones
recientes sobre la Guerra de Arauco, que desmitifican
su carcter de guerra permanente y problematizan
varios aspectos de las relaciones entre mapuches y
espaoles durante el perodo colonial.
Orientacin didctica

El aprendizaje activo a travs de la investigacin; supone desarrollar la curiosidad e

imaginacin de los estudiantes y su habilidad de bsqueda, organizacin y anlisis de
informacin.
El estudio cuidadoso y riguroso de los vnculos entre pasado y presente; esto incluye observar
siempre el contexto histrico, valorar las particularidades del pasado y del presente, y buscar
conceptos que les ayuden a comprender de forma emptica el pasado y a relacionarlos con las
realidades prximas de los estudiantes.
La explicacin de los fenmenos en estudio desde la multicausalidad; se debe insistir en que
el alumno busque relaciones cada vez ms complejas entre pasado y presente, ser humano y
territorio, ciudadano y Estado.
La bsqueda de la motivacin del estudiante, a travs de la libertad para elegir temas,
personajes, fuentes y actividades que puedan serle interesantes, familiares o particularmente
importantes en su regin o localidad.
Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT
Valorar la riqueza de la diversidad cultural en la
conformacin de la comunidad nacional
Respeta los rasgos culturales heredados y
presentes de los pueblos indgenas, tanto de
aquellos con
los que convive en su regin y su pas como de
aquellos ausentes fsicamente.
Reconoce en distintos aspectos de su entorno
inmediato (familia, escuela, barrio) el aporte de
grupos
extranjeros e indgenas a la cultura chilena.
Valorar la importancia del patrimonio cultural
como expresin de la identidad nacional
Argumenta la importancia de la vigencia de
rasgos culturales tradicionales en la cultura
chilena.
Manifiesta inters o identificacin con
tradiciones, usos o costumbres propias del
patrimonio cultural
de Chile.