Gua de actividades y rbrica de evaluacin Paso 2 Conectivos Lgicos y teora de conjuntos

TEMTICAS A DESARROLLAR:
Unidad 1: Principios de Lgica
En esta unidad se desarrollarn las temticas de proposiciones, tablas de verdad, conjuntos y sus operaciones
Nmero de semanas: 1 Fecha: 12 Septiembre - 17 Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
Octubre Intermedio Colaborativo, Seguimiento y
Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase Intermedia

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la
individual actividad colaborativa
Paso 2- Conectivos Lgicos y
teora de conjuntos A continuacin se plantean Participar activamente, Entrega de trabajo grupal:
La actividad consiste en: cuatro tareas de la temtica de socializando los aportes de los
La actividad de Paso 2- Principios de Lgica, de manera compaeros en el foro Paso 2 En el entorno de seguimiento
Conectivos Lgicos y teora de que cada uno de los estudiantes Conectivos Lgicos y y Evaluacin paso 2-
conjuntos de Lgica del grupo colaborativo, teora de conjuntos Conectivos Lgicos y teora
Matemtica, est dividida en escoger un ejercicio por tarea, Leer y retroalimentar los de conjuntos , subir un nico
cuatro tareas. para plantear su proceso y aportes de sus compaeros archivo en formato PDF, el
Leer las temticas resolverlo para llegar a la comentando sobre el tema. cual debe contener:
correspondientes sobre Lgica solucin buscada; el estudiante
 Proposicional, Lenguaje deber publicar en el Foro Tener en cuenta los siguientes Portada.
Simblico, Tablas de verdad, dispuesto para el desarrollo de criterios al momento de la Introduccin al trabajo
Teora de conjuntos y sus la actividad los ejercicios socializacin: que van entregar, no la
operaciones. Se recomienda seleccionados con el fin de Capacidad critica introduccin del curso
consultar las referencias evitar que otro compaero Argumentacin Objetivos.
bibliogrficas del Syllabus, que se seleccione los mismos Fundamentacin Desarrollo de las 4
encuentran en el entorno de ejercicios, es decir en esta Fase tareas.
conocimiento. Individual cada estudiante Conclusiones del
Desarrollar cada una de las tareas resolver ejercicios diferentes. trabajo desarrollado
propuestas (ejercicios Referencias
seleccionados) socializarlos como Bibliogrficas teniendo
aporte y trabajo individual. en cuenta las normas
APA
Enlaces de gua para el desarrollo de
la actividad Nota: Depende del nmero de
Uso del simulador Truth Table: estudiantes que participaron
https://www.youtube.com/watch en el desarrollo de la
?v=ZKg7wt9EGJI&feature=player actividad, ser ese el nmero
_embedded de ejercicio presentados en el
Simulador Truth Table: consolidado del trabajo.
http://turner.faculty.swau.edu/m
athematics/materialslibrary/truth
/ Peso Evaluativo: 100
puntos
 Paso-2- Conectivos Lgicos y teora de conjuntos

Tarea 1: Proposiciones
Escriba la proposicin compuesta propuesta en lenguaje natural y determine su valor de verdad, a partir del valor de verdad de cada
proposicin simple:

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante)

a. : ,
: Soar no cuesta nada
:
( )
b. : 1, 1, 2, 3, 5, 8, 12
: El 36 tiene 9 divisores positivos
( ) ()
c. : 2
:
 :
[( ) ( )]

d. :
:
:
( ) ( )
e. : 121
:
:
( ) ( )
Tarea 2: Tablas de verdad
Cada solucin de los siguientes enunciados debe contar con las siguientes etapas:
Expresin en lenguaje simblico.
Desarrollo mediante tablas de verdad
Uso del simulador Truth Table.

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante)

a. No puedes daar a un ser humano o permitir que sufra dao si eres un robot.
 b. O trabajas en la obra y eres ingeniero o trabajas en el campo y eres agrnomo.

c. Si quieres progresar debes estudiar y ahorrar para el futuro.

d. Los habitantes del campo progresan si y solo si tienen servicios pblicos y una vivienda adecuada.

e. Si Ramn no tiene xito, entonces no fue a la Universidad

Tarea 3: Teora de Conjuntos

Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un conjunto:
= { ""}
= { }
= { }
= { }
Estos conjuntos los podemos representar en un diagrama:
Ejemplo:
Representar la siguiente situacin en el diagrama de Venn y con las operaciones entre conjuntos
Empleados casados con estudios profesionales y originarios de la capital

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante)

A partir del ejemplo anterior representar cada una de las siguientes situaciones en un diagrama de Venn y con las operaciones entre
conjuntos, desde la siguiente situacin:
Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un conjunto:
= { }
= { }
= { }
 = { }
Estos conjuntos se representan en un diagrama:

a. Autos con transmisin automtica y clima

b. Autos con transmisin automtica, pero no tenan clima ni auto estreo
c. Autos que no tenan autoestreo, ni clima ni transmisin automtica
d. Autos con clima y autoestreo
e. Autos con transmisin automtica , clima o autoestreo

Tarea 4: Aplicacin de la Teora de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y solucionar los interrogantes planteados
(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante)
a. Se pregunt a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obtenindose los siguientes resultados: 20 practican
slo ftbol, 12 practican ftbol y natacin y 10 no practican ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua el nmero de
padres que practican natacin, el nmero de ellos que slo practican natacin y el de los que practican alguno de dichos deportes.

b. A una prueba de ingreso a la Universidad se presentaron 100 alumnos, de los cuales 65 aprobaron el examen de Matemticas,
25 el de Matemticas y Fsica y 15 aprobaron slo el de Fsica. Cuntos no aprobaron ninguno de los exmenes mencionados

c. Se le pregunt a un grupo de 10 estudiantes sobre sus preferencias por dos marcas de refrescos Pepsi y Coca Cola. Obtenindose
lo siguientes resultados: El nmero de estudiantes que prefirieron Pepsi pero no Coca Cola fue de 3. El nmero de estudiantes
que no prefirieron Pepsi fueron 6. Se desea saber: Cuntos de los encuestados prefirieron nicamente Pepsi? Cuntos de los
encuestados prefirieron Coca Cola? Cuntos de los encuestados prefirieron Pepsi o Coca Cola?
d. En una empresa se realiza una encuesta a sus 50 empleados y se obtienen los siguientes datos:
35 de ellos les gusta el trabajo
27 de ellos tienen buena relaciones con su jefe
15 de ellos les gusta el trabajo y tienen buenas relaciones con su jefe
I. Determina cuntas de estas personas:
II. No tienen buenas relaciones con su jefe
III. Tienen buenas relaciones con su jefe pero no les gusta su trabajo
IV. Les gusta el trabajo pero no tienen buenas relaciones con su jefe
 e. De 180 maestros de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 135 tienen doctorado, 146 son investigadores de tiempo
completo. De los doctores 114 son investigadores de tiempo completo.
Indicar cuntos de estos maestros:
I. Tienen su Doctorado o se dedican a investigar de tiempo completo
II. No tienen su Doctorado ni se dedican a investigar de tiempo completo

Polticas para el desarrollo de la actividad

Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada por UNO de los miembros del equipo dentro del entorno de Seguimiento
y Evaluacin. Como respaldo a ese archivo GRUPAL, se verificar que cada estudiante (Relacionado en el archivo) tenga aportes
individuales (en el foro grupal) que representen los aportes realizados a nivel personal.
Los aportes realizados por los estudiantes entre los ltimos tres das en que el foro se encuentre habilitado, no sern tenidos en
cuenta para la calificacin, por respeto a los estudiantes que cumplen con la presentacin de aportes oportunos en el foro de trabajo
colaborativo; esta normatividad, est apoyada en la resolucin rectoral No 006808 del 19 de agosto de 2014.
 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo produccin de entregables por los
estudiantes

El ejercicio educativo a distancia y en Cada integrante del equipo tomara una Para poder realizar la Preparacin y
ambientes virtuales de aprendizaje, responsabilidad para el cumplimiento de revisin de los entregables el estudiante
requiere de un proceso slido de planeacin una tarea, desarrollando uno de los deber desarrollar uno de los siguientes
frente a las actividades que se sugieren para siguientes roles. roles:
los estudiantes. En este sentido, al trabajar Se recomienda que la interaccin en el foro Roles y Funcin del estudiante
elementos que requieran la participacin entre los 5 estudiantes, miembros del Compilador: Consolidar el documento que
conjunta de los integrantes de los grupos, equipo se debe realizar en base a unas se constituye como el producto final del
surge la necesidad de articular la estrategia normas de convivencia al interior del grupo, debate, teniendo en cuenta que se hayan
de aprendizaje del curso con las acciones definidas en la Netiqueta virtual incluido los aportes de todos los
que permitan desarrollarla. participantes y que solo se incluya a los
Para este ejercicio es importante considerar participantes que intervinieron en el
aspectos como el tiempo de ejecucin de la proceso. Debe informar a la persona
actividad, los recursos didcticos, el tipo de encargada de las alertas para que avise a
interaccin que se quiere promover y el quienes no hicieron sus participaciones, que
contenido disciplinar que se pretende no se les incluir en el producto a entregar.
desarrollar. Toda vez que se han Revisor: Asegurar que el escrito cumpla
considerado estos aspectos puede entonces con las normas de presentacin de trabajos
disearse y proponerse el trabajo exigidas por el docente
colaborativo a desarrollar. Evaluador: Asegurar que el documento
Es importante definir que estas actividades contenga los criterios presentes en la
se planean para ejecutarse en el entorno de rbrica. Debe comunicar a la persona
aprendizaje colaborativo, de modo que all encargada de las alertas para que informe a
el estudiante establezca con su grupo los los dems integrantes del equipo en caso
roles y acciones que les permitan que haya que realizar algn ajuste sobre el
interactuar en el marco del crecimiento tema.
personal y colectivo, la accin responsable Entregas: Alertar sobre los tiempos de
y la colaboracin. entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en
el trabajo e informar al docente mediante
 el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del
documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Tanto la portada y el contenido del trabajo incluyendo las referencias bibliogrficas debern ser hechas utilizando las normas APA, ya
que estos elementos sern evaluados. El realizar este tipo de normas les facilitara apropiarlas y aplicarlas para el momento en que
tenga que realizar su Trabajo de grado para ser titulado como profesional.
Utilizar este link como referencia: http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 Rbrica analtica de evaluacin Paso 2- Conectivos Lgicos y teora de conjuntos

Criterio de Valoracin Baja Valoracin media Valoracin Alta Mximo Puntaje

evaluacin
Participacin e Presenta aportes El estudiante presenta El estudiante participa
Interaccin con los individuales pero no aportes individuales no activamente en el foro
compaeros en el realimenta las obstante o: y realimenta los
foro respuestas de los aportes de dos o ms
compaeros 1) Siendo pertinente su compaeros de forma
(Puntos = 1 a 2) intervencin, pertinente
realimenta slo un (Puntos = 6 a 10)
aporte de los
compaeros 10
2) Realimenta los
aportes de uno o dos
compaeros, pero la
intervencin no es
pertinente
(Puntos = 3 a 5)

Proposiciones No presentaron el Aunque presentaron el Se presentan y asocian

desarrollo de los desarrollo de las correctamente el
ejercicios propuestos situaciones propuestas, desarrollo de las
20
(Puntos = 0) o falto el desarrollo de situaciones planteadas
alguna situacin o (Puntos= 11 a 20)
algunas el desarrollo de
 las situaciones
planteadas no es
correcto.
(Puntos = 1 a 10)
Tablas de verdad No presentaron la Aunque presentaron la Se presentan la
solucin de los solucin de los solucin de los
enunciados mediante enunciados mediante el enunciados de manera 20
el uso de tablas de uso de tablas, o falto correcta mediante el
verdad algn caso o el uso de las tablas de
(Puntos = 0) desarrollo de la tablas verdad
no es correcto (Puntos= 11 a 20)
(Puntos = 1 a 10)

Teora de No presentaron el Aunque presentaron el Se presentan el

Conjuntos desarrollo de las desarrollo de desarrollo de las
situaciones situaciones propuestas situaciones propuestas 20
propuestos en el , o falto alguna caso o el de manera correcta.
diagrama de Venn y desarrollo planteado no (Puntos= 11 a 20)
las operaciones es correcto
indicadas entre ellos (Puntos = 1 a 10)
(Puntos = 0)
Aplicacin Teora No presentaron el Aunque presentaron el Se presentan la
de conjuntos. desarrollo de las desarrollo de las solucin de cada una
situaciones situaciones planteadas, de las situaciones
planteadas o falto algn caso o el planteadas de manera 20
(Puntos = 0) desarrollo planteado no correcta
es correcto (Puntos= 11 a 20)
(Puntos = 1 a 10)

Consolidacin del El trabajo no contiene Aunque el documento La presentacin es

producto los elementos presenta una estructura excelente, se tuvieron
solicitados en la gua base, no contiene todos en cuenta el 100% de
de actividades, ni los elementos los requerimientos 10
tampoco las normas solicitados en la gua de solicitados en la gua
bsicas para la actividades. de actividades.
presentacin del (Puntos 6 a 10)
mismo. (Puntos = 1 a 5)
(Puntos = 0)

TOTAL 100