duSCOL Histoire

Premire ES-L
Questions pour comprendre le vingtime sicle

Thme 3 Le sicle des totalitarismes (10 h -11 h)

Ressources pour le lyce gnral et technologique

Question :
La fin des rgimes totalitaires

Articulation de la question avec le thme

Question Mise en uvre
Gense et affirmation des rgimes totalitaires - Les rgimes totalitaires dans l'entre-deux-
(sovitique, fasciste et nazi) guerres : gense, points communs et
spcificits

La fin des rgimes totalitaires - La dnazification de l'Allemagne et le

procs de Nuremberg
- Gorbatchev et la fin de l'URSS

(BOEN n9 du 30 septembre 2010, JO du 15 novembre 2012 pour les amnagements)

Aprs la Premire Guerre mondiale se mettent en place dans plusieurs pays des rgimes dun genre
nouveau, au sujet desquels a t forg le qualificatif totalitaire . Ils ont profondment influenc
lhistoire du XXe sicle, notamment parce quils ont t, directement ou non, lorigine de la Seconde
Guerre mondiale et que lun dentre eux a contribu engager le monde dans la guerre froide. Ltude
permet de rflchir leurs similitudes et leurs diffrences, tant au regard de leurs origines et de leurs
caractristiques majeures que de leur devenir.

Problmatique gnrale du thme

Comment les rgimes (qualifis de) totalitaires ont-ils influenc lhistoire du XXe sicle ?

La question dans le thme

Ltude de la fin des rgimes totalitaires nazi et sovitique permet, au-del de la diffrence des
modalits et des temporalits, daborder la question de leur nature sous un angle diffrent.
Leffondrement des deux systmes tmoigne de leurs faiblesses tout en amenant sinterroger sur les
raisons de leur influence sur lhistoire du XXe sicle.

MEN / DGESCO IGEN Aot 2015

http://eduscol.education.fr
Propositions pour la mise en uvre de la question

Le programme prconise de consacrer 10 11 heures lensemble du thme. Afin de traiter la

question La fin des rgimes totalitaires le professeur peut construire son projet sur la base de 3
4 heures (valuation comprise).

Problmatique de la question

Dans quelle mesure la fin des rgimes totalitaires claire-t-elle leur nature et leurs
spcificits ?

Orientations pour la mise en uvre

Il convient de montrer que lon a affaire deux cas de figure trs diffrents.

Li la dfaite militaire, leffondrement du rgime nazi est brutal. Comme dans le cas du
fascisme italien, il est totalement discrdit et ne peut pas survivre linvasion. Ds la dclaration de
Moscou en octobre 1943, les puissances allies ont pos le principe du jugement des crimes nazis.
Le tribunal international de Nuremberg expose les processus mis en uvre dans le rgime nazi et
sert poser les jalons de sa dfinition ; utilisant diffrentes catgories de crimes, il prononce aussi
des sentences permettant de punir les responsables de ces crimes. Pour autant, ce procs ne peut
rsumer lui seul la porte et les limites de la dnazification. Dautres procs ont t organiss dans
chacune des zones doccupation ; dautres voies ont t mises en uvre pour dnazifier la socit
(limogeages, visites de camps, etc.). Pourtant, au bout de quelques mois, en raison de nombreux
facteurs, la dnazification nest plus une priorit et elle est de ce fait finalement limite.

Le rgime sovitique aurol par Stalingrad est au contraire confort par la victoire. Toutefois,
sil parat sinstaller dans la dure aprs 1945, il ne peut voluer en profondeur et ne sait pas
sadapter aux volutions du contexte international, de lconomie ou de la socit. En dpit de la
volont de Gorbatchev dont lobjectif est pourtant de sauver le systme, les ultimes tentatives de
rformes ne font que rvler davantage ses faiblesses structurelles. Ltude des dernires annes a
pour finalit dexpliquer comment le rgime, min de lintrieur, seffondre sous leffet de la
conjonction de facteurs internes (sclrose du systme, difficults conomiques, appauvrissement de
la population qui nadhre plus aux idaux du rgime ) et externes (reprise de la course aux
armements, perte dinfluence dans le monde ) dont les origines sont souvent anciennes.

Capacits et mthodes : exemples

Matriser des outils et des mthodes spcifiques

Organiser et synthtiser des informations
- Dcrire ou mettre en rcit une situation
historique
- Rdiger un texte ou prsenter loral un
expos construit et argument en
utilisant un vocabulaire adapt

La ralisation de dossiers, dexposs, sur le parcours dartistes ayant vcu dans les rgimes
totalitaires peut-tre loccasion de repenser lensemble du thme par le biais de lhistoire des arts. Ils
ncessitent la rutilisation du vocabulaire spcifique, la construction dune pense incluant les
perspectives diachroniques et synchroniques et favorisent louverture culturelle et linterdisciplinarit.

De mme, des exercices similaires partir dune slection darchives audiovisuelles facilement
accessibles aux lves sur le site de lINA, peut leur permettre de simpliquer plus personnellement
dans la rflexion sur le procs de Nuremberg ou la chute de lUnion Sovitique. Lautonomie est alors
favorise : slection des archives audiovisuelles les plus pertinentes, dmonstration de leur porte et
leur limite. Les lves sont particulirement incits faire preuve desprit critique et rflchir
lutilisation des mdias, des actualits filmes. Pour la chute de lUnion sovitique, lexercice permet
de souligner lvolution mdiatique et de rflchir la porte des images diffuses quotidiennement
sur lensemble de la plante par la tlvision.

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Piges viter dans la mise en uvre
- Limiter ltude de la dnazification celle du procs de Nuremberg.
- Minimiser la porte de la dnazification du fait de son attnuation au temps de la guerre
froide.
- Ne pas inscrire le processus de sortie du rgime totalitaire sovitique dans la dure.
- Accorder trop de place lvnementiel.
- Ne pas mettre en relation les tudes avec la problmatique gnrale du thme.

Histoire des arts

Des films permettent de resituer la dnazification dans lAllemagne daprs-guerre : par exemple,
Allemagne Anne Zro de Roberto Rossellini (1947) et Jugement Nuremberg de Stanley Kramer
(1961). Des pices de thtre de Thomas Bernhard (Avant la retraite; Place de hros) permettent
dvoquer les limites de la dnazification en Autriche. Le film de Pavel Lounguine La noce (2000)
montre lalcoolisme, la violence et la misre ouvrire dans lURSS finissante ; celui dIgor Minaiev,
Loin de Sunset Boulevard (2008) montre la peur rcurrente de la censure dans lURSS de la fin des
annes 1980.

Les parcours de certains artistes (Herbert von Karajan, Lni Riefenstahl, Arno Breker) sont assez
significatifs de la ralit de limpact de la dnazification dans les milieux artistiques. Ceux dAlexandre
Soljenitsyne, dEvgueni Evtouchenko, de Rudolf Noureev ou de Mstislav Rostropovitch tmoignent de
la place des artistes dans le processus de sortie du totalitarisme en URSS.

Pour aller plus loin

Annette Wieviorka, Le Procs de Nuremberg, Liana Lvi, 2006.
Marie-Bndicte Vincent (Dir.), La Dnazification, Perrin, coll. Tempus, 2008.
Nicolas Werth, Staline, Histoire de lUnion sovitique de Khrouchtchev Gorbatchev (1953-
1991), PUF, coll. Que-sais-je ?, 2007.
Andre Gratchev, Gorbatchev, le Pari perdu ? De la Perestroka limplosion de lURSS.,
Armand Colin, 2011.
Le site de lIna (www.ina.fr) comportant dimportantes ressources audiovisuelles sur le procs
de Nuremberg et la chute de lURSS ; slection darchives audiovisuelles galement
accessibles par le biais du portail Edutheque (www.edutheque.fr)

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