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MINISTERIO DE EDUCACIN
UNIVERSIDAD PEDAGGICA
Sucre, Bolivia
2017
PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL MODELO EDUCATIVO
RESUMEN
apropiada y acorde al Modelo Educativo, mayor parte de los padres desconoce su normativa
de participacin y an existe la disociacin entre las madres y padres de familia y las Unidades
Educativas.
aspectos. En la gestin administrativa y pedaggica los padres de familia, a partir del Modelo
comunidad en las unidades educativas, una de las causas es la temor a ser discriminado ya que
indica en la normativa, de la Ley 070, Ley de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez. En
las unidades educativas del rea urbana no se est trabajando en la recuperacin de saberes,
en ninguna de las reas se debe, a que no hay mucha participacin y compromiso de los padres
de familia y de la comunidad,
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RESUMEN EN AYMARA
Aski apnakawiiri jisan arusa chiktaaru yatianataki yatiyawinaka yatianaka jiwasan nayra
arunkiwa 070 kamachit aru chiji yatichawita ukampi sapanaka yatichatawinaka muyuta
INTRODUCCIN
educacin urbana y ciudades concentradas. Est claro tambin que la intraculturalidad y las
como contenidos en el currculo educativo, sino como parte del diario vivir.
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La ley menciona por un lado, la complementariedad de los conocimientos universales con
desde las identidades culturales, que son importantes en la intraculturalidad. Las culturas
indgena originaria campesinas tienen una visin diferente de cmo ver el conocimiento, el
saber, la ciencia y los procesos de aprendizaje, y esto tiene que estar plasmado en la educacin
Se puede sintetizar que la normativa a las unidades educativas para que garanticen el
para poder fortalecer en las Unidades Educativas la educacin intracultural escolar. Como
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Sociocomunitario Productivo (MESCP), en el Sistema Educativo, y fortalecer el apoyo de los
del contexto. Posteriormente, estos padres y madres de familia replicaran los mismos talleres
de reflexin y debate con madres y padres de familia de sus unidades educativas, en las
diferentes reuniones.
Hasta antes de la Ley Educativa 070, Avelino Siani Elizardo Prez, Aun exista una
tocaba problemticas de la comunidad y mucho menos de la familia, pero a partir del MESCP
que se trabaja con la comunidad desde la familia, ningn miembro queda aislada o fuera de la
seguimiento a sus hijos, los padres asumen que ya han alcanzado una edad donde no necesitan
hacer seguimiento, quienes estn contante son los representantes de padres de familia.
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En el nivel Secundario Comunitario Productivo pocos padres de familia participan de forma
contante con las actividades escolares, ya ni siquiera podemos encontrar entre ellos a personas
sabias que puedan hablar sobre sus conocimientos y saberes. Las madres y padres de familia
en las reas urbanas piensan que esos saberes no sirven o no se tiene que hablar de esas cosas,
A partir de ley educativa Avelino Siani Elizardo Perez, en las unidades Educativas se toman
en cuenta los saberes y conocimientos de la comunidad educativa, que son importantes para la
educacin y los conocimientos previos de los estudiantes, tanto en el rea Rural como Urbana,
pero sin embargo en las provincias los padres de familia participan con mayor frecuencia,
de la comunidad en la escuela es mucho ms notoria pero en las familias de las reas urbanas
elemento central de la comunidad, siendo una de las causas por que existe poca participacin
en sectores concentrados.
Una de las acusas por la poca participacin de las madres y padres de familia es en las
escuelas urbanas es el factor tiempo ya que todos los miembros de la familia suelen trabajar o
tradicional que se queda en casa al cuidado de los hijos, ahora es aquella que junto al esposo
padres de familia mencionan quien se hace cargo de la educacin de los hijos es la escuela, y
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Algunos padres de familia se sienten preocupados por la educacin de sus hijos y exigen
calidad, pero su participacin de ellos es solo cuando los convocan a reuniones bajo una
sancin.
administracin y pedaggica, donde realmente exista una fusin del Gestor, el Maestro, el
que se seala los aspectos Polticos, Ideolgicos, Filosficos, de la Ley 070, tiene que
gestin de aula con el docente gua de curso as tambin en la parte pedaggica, desde la
solo ser alguien que recibe informacin o ser designado delegado de curso. La participacin de
los padres se ubica en un nivel bsico, es decir, sin asumir un grado de responsabilidad y tener
La gestin educativa desde la direccin y desde el Aula, debe entenderse como la forma de
ciencias administrativas, en otras palabras es la gestin que se realiza de los recursos que la
sociedad dispone para ser invertidos en educacin en los diversos centros educativos,
buscando la formacin integral holstico del ser humano y el desarrollo de las capacidades y
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Hablar de gestin educativa implica establecer quines son los participantes responsables de
esta accin y cmo estos actores han ido asumiendo decisiones y responsabilidad.
Para ello debemos empezar por mencionar desde cundo y cmo se comenz a tomar
Asimismo debemos hacer un anlisis del significado de gestin educativa, la cual no implica
que tiene varios componentes como son los aspectos administrativos y pedaggicos y tambin
debemos tener en cuenta que en esta labor no solamente intervienen los actores contratados
explcitamente para esta funcin, sino que implica la participacin de los diferentes agentes de
la comunidad educativa, entre ellos, los padres de familia. Polticas de participacin de los
padres de familia.
La gestin implica entonces Una capacidad de generar una relacin adecuada entre la
estructura, la estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades, la gente, y los objetivos
articular los recursos de que se dispone de manera de lograr lo que se desea. (Casassus Juan ,
1999) en donde todos los actores de la comunidad educativa participan, desde el inicio hasta el
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PARTICIPACIN Y RECUPERACIN CULTURAL A PARTIR DE LAS MADRES
Y PADRES DE FAMILIA
de educacin N 70 lo reconoce como parte de este desafo, refleja hasta ahora una enseanza
tomando en la participacin social del anterior modelo educativo de nuestro pas, donde era
responsabilidad del maestro denominado como segundo padre y la escuela como su segunda
casa del nio o nia, joven y seorita, eso conclua en una direccin dogmtica hacia el
estudiante y para el padre de familia una prctica directa del modelo mental paternalista,
porque el padre de familia deca, esperemos lo que diga el profesor. En tal sentido, los saberes
margen de la escuela, porque solo la enseanza se reciba de los maestros y solo es tomada en
contar con profesores capacitados para realizar una enseanza desde la lengua, pero tambin
porque la condicin perversa de la colonialidad hace que los propios padres de familia
busquen que sus hijos aprendan el castellano para poder mejorar las condiciones de vida e,
idioma nativo, no se toma en cuenta los saberes de los abuelos y abuelas, esto parte desde la
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hoy en da el reto de las Unidades educativas Urbanas lograr la participacin de los padres de
familia sin discriminacin alguna, cambiar el pensamiento colonial negativa, y potenciar sus
A partir de la participacin social comunitaria con la Ley 070, es diferente, porque adems
comunidad, los saberes que tienen que ser recuperados desde los centros educativos, as
comunitarios vinculados al mbito educativo, lo que significa que todos somos responsable de
para la integracin social y la formacin ciudadana (Muruya, 2017). Este es uno de los
de esa forma poder potenciar los saberes que tiene la comunidad. La escuela tiene que tener
esa capacidad donde exista la participacin de los padres en todos los aspectos desde la
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La participacin de las madres y padres de familia es esencial en la educacin especialmente
tradicionales a todos aquellos saberes que poseen los pueblos y comunidades indgenas, y que
encuentran en textos solo se generan a travs de personas que en cada uno de los pueblos, son
quienes poseen esta sabidura y son los encargados de transmitrselas a las dems
generaciones.
La Ley Avelino Siani-Elizardo Prez establece que en el nuevo sistema educativo habr un
CONCLUSIN
exista un trabajo de mutuo para llevar a cabo la tarea de desarrollar un proceso educativo que
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brinde los mejores resultados educativos y por ende se logre la educacin de calidad como
Desde la gestin curricular se debe trabajar para integrar a las madres y padres de familia en
poder recuperar los conocimientos y saberes desde la familia en los diferentes campos y reas
de saberes.
Desde las escuelas se tiene que ir promoviendo la socializacin de experiencias con las
unidades educativas tanto en primaria como en secundaria, esta participacin tiene que ser
Desde las reas de trabajo en las unidades educativas se debe de disear estrategias de
dialogo con los padres de familia para mejorar la transferencia de los conocimientos y saberes
sus hijos es la escuela y los maestros y ellos son los que miran sin involucrarse. Los padres de
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familia tienen que estar apoyando a la gestin pedaggica curricular en todos los aspectos y de
BIBLIOGRAFA
Mamani, Morales J.C. 2005. Los rostros del aymara en Chile: el caso de Parinacota. La
Paz. Plural.
Ministerio de Educacin. 2010. Ley 070 Avelino Siani Elizardo Prez, Bolivia.
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