TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Circuitos Hidrulicos y Neumticos

Clave de la asignatura: MTG-1005

SATCA1: 3-3-6

Carrera: Ingeniera Mecatrnica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero mecatrnico los conocimientos y habilidades suficientes
para conocer, comprender, identificar y conectar los componentes de una red de distribucin, los
elementos de trabajo y control que intervienen en un circuito neumtico; as como los que intervienen
en un circuito hidrulico, para poder disear, planear, proyectar, innovar y mantener equipos
mecatrnicos en el sector productivo y de servicios.

El curso se desarrolla de manera terico-prctico dando nfasis en la prctica que permita corroborar
la teora, por lo que se tiene la necesidad de ajustar a pequeos grupos de trabajo que inclusive
debern ser programados en hora extra clase.

Dado que esta materia provee las competencias necesarias para comprender la esencia de la
automatizacin hbrida que hoy en da se encuentran en el sector industrial y de servicio se ha
programado para ser cursada en el sexto semestre.

Por su naturaleza, la materia proporciona el desarrollo de competencias transversales,

fundamentalmente de ndole tico y de conciencia ambiental, adems de capacidades relacionadas
con el trabajo en equipo, de comunicacin verbal y escrita y de anlisis de interpretacin de datos.
Intencin didctica
La materia se organiza en cuatro temas principales: neumtica bsica, hidrulica bsica,
electrohidrulica y Electroneumtica y el tema de diseo de circuitos combinatorios y secuenciales
neumticos.

En el tema de neumtica bsica se inicia con los antecedentes histricos para pasar con la preparacin
del aire comprimido y los elementos que componen una red de aire comprimido para finalizar con
circuitos bsicos de control de la neumtica.

En el segundo tema se tocan los tpicos concernientes a la rama de la hidrulica que al igual que en el
tema uno, se requieren abordar desde el suministro de energa, esto es, las caractersticas del grupo
motriz. Se continua con la interpretacin de diagramas hidrulicos de equipos o maquinaras utilizados
en el sector privado o de servicios.

En el tema tres se desarrollarn diagramas de control elctrico por relevacin con interfases
neumticas e hidrulicas, como base para poder llevar a cabo el diseo de automatismos en temas y/o

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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asignaturas posteriores.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de dispositivos;
trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-
sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las
actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de
manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad
para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que
el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de los elementos a
utilizar para el desarrollo de las prcticas. Para que aprendan a planificar, que el profesor no planifique
todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin.

La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren incluir las necesarias para hacer
significativo el aprendizaje. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el
estudiante reconozca la utilidad de estas tcnicas y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante
ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales

En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los

conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el
concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la
formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Se sugiere que se diseen
problemas con datos faltantes o innecesarios de manera que el alumno se ejercite en la
identificacin de datos relevantes y en la elaboracin de supuestos.

Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy importante que el

estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva particularmente a cabo y entienda que est
construyendo su conocimiento, aprecie la importancia del mismo y los hbitos de trabajo; desarrolle la
precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma y en consecuencia acte de manera profesional.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Reunin Nacional de Diseo e
Apizaco, Celaya, Ciudad
Innovacin Curricular para el
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
Desarrollo y Formacin de
Guanajuato, Hermosillo,
Instituto Tecnolgico Superior Competencias Profesionales de
Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
de Irapuato, del 24 al 28 de las Carreras de Ingeniera
Jocotitln, La Laguna, Oriente
agosto de 2009. Elctrica, Ingeniera
del Estado de Hidalgo, Pabelln
Electromecnica, Ingeniera
de Arteaga, Parral, Reynosa,
Electrnica e Ingeniera
Saltillo, San Luis Potos,
Mecatrnica.
Tlalnepantla, Toluca y
Zacapoaxtla.

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Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:
Reunin Nacional de
Apizaco, Celaya, Ciudad
Consolidacin de los Programas
Cuauhtmoc, Cuautla, Durango,
en Competencias Profesionales
Instituto Tecnolgico de Guanajuato, Hermosillo,
de las Carreras de Ingeniera
Mexicali, del 25 al 29 de enero Huichapan, Irapuato, Jilotepec,
Elctrica, Ingeniera
del 2010. Jocotitln, La Laguna, Mexicali,
Electromecnica, Ingeniera
Oriente del Estado de Hidalgo,
Electrnica e Ingeniera
Pabelln de Arteaga, Reynosa,
Mecatrnica.
Saltillo, San Luis Potos, Toluca
y Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Apizaco, Celaya, Chapala, Cd. Seguimiento Curricular de los
Cuauhtmoc, Colima, Culiacn, Programas en Competencias
Instituto Tecnolgico de la
Huixquilucan, La Laguna, Len, Profesionales de las Carreras de
Laguna, del 26 al 29 de
Nuevo Laredo, Nuevo Len, Ingeniera Elctrica, Ingeniera
noviembre de 2012.
Oriente del Estado de Hidalgo, Electromecnica, Ingeniera
Quertaro, Tlalnepantla, Electrnica, Ingeniera Mecnica
Uruapan, Veracruz y e Ingeniera Mecatrnica.
Zacapoaxtla.
Representantes de los Institutos Reunin de Seguimiento
Tecnolgicos de: Curricular de los Programas
Instituto Tecnolgico de Toluca,
Aguascalientes, Boca del Ro, Educativos de Ingenieras,
del 10 al 13 de febrero de 2014.
Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto Licenciaturas y Asignaturas
Vallarta y Veracruz. Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mrida,
actualizacin de los planes de
Mxico, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Disea y analiza circuitos neumticos e hidrulicos, utilizando metodologas especializadas para
implementar los diferentes elementos de trabajo y control neumticos e hidrulicos en la
automatizacin de procesos, as como para interpretar y utilizar simbologa neumtica e hidrulica en
las diversas aplicaciones.

5. Competencias previas
Selecciona y utiliza adecuadamente los diferentes instrumentos y/o equipos bsicos y especiales
para medicin de los diferentes parmetros elctricos y mecnicos.
Aplica conceptos de fsica relacionados a los sistemas hidrulicos y neumticos (Presin,
Caudal, Humedad) para la descripcin del flujo de un fluido.
Aplica el principio de Bernoulli para el clculo de parmetros de caudal, presin interna y
presin hidrosttica en el flujo de un fluido.
Utiliza factores de conversin de longitud, masa y volumen para determinar sus equivalencias
en los sistemas de medicin.
Aplica los principios del lgebra Booleana para la simplificacin de funciones
combinacionales.
Aplica los principios de circuitos lgicos secuenciales para el diseo de mquinas de estado.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1 Introduccin a la neumtica 1.1. Antecedentes histricos, aplicaciones,
ventajas y desventajas de la neumtica.
1.2. Preparacin del aire comprimido.
1.3. Tipos de actuadores neumticos y su
simbologa en norma internacional.
1.4. Tipos de vlvulas neumticas y su simbologa
en norma internacional (de vas, caudal,
presin, temporizadoras, de secuencia,
Modulo O y modulo I).
1.5. Circuitos bsicos de control neumtico.
1.6. Clculo y seleccin de equipo neumtico.
1.7. Generacin y aplicacin de vaco.

2 Introduccin a la hidrulica. 2.1. Antecedentes histricos, aplicaciones,

ventajas y desventajas de la hidrulica.
2.2. Sistema de abastecimiento de energa
hidrulica, sus elementos y caractersticas.
2.3. Tipos de actuadores hidrulicos y su
simbologa en norma internacional.
2.4. Tipos de vlvulas hidrulicas y su simbologa
en norma internacional (de vas, caudal,
reguladora y limitadora de presin).
2.5. Circuitos bsicos de control hidrulico.

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3 Diseo de circuitos combinatorios
secuenciales neumticos
4 Electroneumtica y electrohidrulica.
7. Actividades de aprendizaje de los temas
1. Introduccin a la neumtica.
Competencias
Especfica(s):
Conoce y comprende la preparacin del aire
comprimido de sistemas industriales para Recolectar datos de placa de los compresores
garantizar el uso racional en el ahorro de
energa.
Desarrolla y conecta circuitos bsicos de
control neumtico utilizados en la industria Investigar e identificar la simbologa en base a
seleccionando cada uno de sus elementos para
la automatizacin de procesos.
Genricas:
Habilidades de gestin de informacin
(habilidad para buscar y analizar informacin Realizar en equipo las prcticas propuestas de
proveniente de fuentes diversas).
Capacidad de planificar y organizar
Capacidad de aprender
Capacidad de anlisis
Capacidad de trabajo en equipo
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2.6. Clculos y seleccin de equipo hidrulico.
y 3.1. Circuitos combinatorios.
3.2. Diagrama espacio-fase y diagrama espacio-
tiempo.
3.3. Sistemas secuenciales y mtodos de solucin
(cascada, paso a paso, GRAFCET).
3.4. Documentacin de sistemas combinatorios y
secuenciales.
4.1. Elementos elctricos bsicos (botn pulsador,
selectores, indicadores luminosos y acsticos.
4.2. Sensores con contacto (limit switch) y
sensores de proximidad electrnicos
(inductivos, capacitivos, pticos, de presin
manomtrica y de vaco).
4.3. Relevadores y temporizadores.
4.4. Electrovlvulas neumticas e hidrulicas.
4.5. Circuitos de control elctrico para la
neumtica e hidrulica.
4.5.1 Circuitos Combinacionales.
4.5.2 Circuitos Secuenciales.
Actividades de aprendizaje
Investigar y comprender las ventajas,
desventajas y aplicaciones de la neumtica.
existentes en los talleres de la institucin.
Realizar trabajos de investigacin en relacin
a la preparacin del aire comprimido.
las normas internaciones de la neumtica.
Identificar los elementos de control y de
trabajo ubicados en los tableros de prcticas.
Realizar la simulacin mediante software
especializado de circuitos neumticos bsico.
circuitos bsicos de la neumtica reportando
en forma escrita los resultados.
Realizar el clculo y seleccionar equipo
neumtico de los diferentes catlogos de los
fabricantes.
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2. Introduccin a la hidrulica.
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Investigar y comprender las ventajas,
Conoce y comprende la integracin del desventajas y aplicaciones de la hidrulica.
sistema de generacin de energa hidrulica Realizar trabajos de investigacin de los
para producir trabajo a travs de actuadores componentes de un sistema de abastecimiento
hidrulicos. de energa hidrulica.
Desarrolla y conecta circuitos bsicos de Investigar e identificar la simbologa en base a
control hidrulico seleccionando cada uno de las normas internaciones de la hidrulica.
sus elementos para su aplicacin en Identificar los elementos de control y de
maquinaria. trabajo ubicados en los tableros de prcticas.
Realizar la simulacin mediante software
Genricas: especializado de circuitos hidrulicos bsicos.
Habilidades de gestin de informacin Realizar en equipo las prcticas propuestas de
(habilidad para buscar y analizar informacin circuitos bsicos de la neumtica reportando
proveniente de fuentes diversas). en forma escrita los resultados.
Capacidad de planificar y organizar Realizar el clculo y seleccionar equipo
Capacidad de aprender neumtico de los diferentes catlogos de los
Capacidad de anlisis fabricantes.
Capacidad de trabajo en equipo

3. Diseo de circuitos combinatorios y secuenciales neumticos

Competencias
Especifica(s):
Disea, desarrolla y documenta sistemas
combinatorios y secuenciales de aplicacin
industrial respetando las normas establecidas
para la automatizacin de procesos.
Genricas:
Capacidad de planificar y organizar
Capacidad de aprender
Capacidad de anlisis
Capacidad de trabajo en equipo
Capacidad de toma de decisiones
Comunicacin oral y escrita en su propia
lengua
Actividades de aprendizaje
Utilizar los diagramas espacio-fase para
construir diagramas de control para sistemas
secuenciales.
Realizar la simulacin mediante software
especializado de sistemas combinatorios y
secuenciales.
Realizar en equipo las prcticas propuestas de
sistemas combinatorios y secuenciales.
Realizar y entregar reportes de prcticas de
laboratorio.
Realizar circuitos neumticos donde se use
una vlvula secuencial, ventosas y
temporizador.
Realizar circuitos combinacionales en el
control de procesos.
Implementar dos circuitos combinacionales y
uno usando un temporizador.
Escribir una descripcin de la metodologa a
seguir para la construccin de los circuitos
secuenciales, por los mtodos de la cadena,
cascada y tabla de estados.

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Realizar e implementar circuitos neumticos

utilizando los mtodos secuenciales y
considerando las condiciones de seguridad,
arranque, paro de emergencia y regulacin del
sistema a automatizar

4. Electroneumtica y electrohidrulica.
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Investigar los fundamentos del control
Describe y argumenta las caractersticas y elctrico en la hidrulica y la neumtica, as
simbologa de sensores y elementos de control como su simbologa.
utilizados en la hidrulica y la neumtica para Investigar el funcionamiento de sensores
la automatizacin de procesos. capacitivos, inductivos, pticos y de presin
manomtrica y de vaco identificando su
Conoce, identifica y desarrolla el control simbologa de acuerdo a las normas
elctrico de actuadores para la neumtica e internacionales.
hidrulica utilizados en la industria para la Realizar la simulacin mediante software
automatizacin de procesos. especializado del control elctrico de
hidrulica y la neumtica.
Genricas: Realizar en equipo las prcticas propuestas de
Habilidades de gestin de informacin control elctrico de hidrulica y neumtica.
(habilidad para buscar y analizar informacin Realizar y entregar reportes de prcticas de
proveniente de fuentes diversas) laboratorio.
Capacidad de planificar y organizar Implementar circuitos elctricos con
Capacidad de aprender temporizadores y contadores y circuito
Capacidad de anlisis electroneumaticos por el mtodo de la cadena.
Capacidad de trabajo en equipo Realizar una descripcin del mtodo paso a
paso un solo grupo energizado para controlar
actuadores hidrulicos y neumticos.
Realizar una descripcin de los mtodos paso
a paso todos los grupos energizados para
circuitos elctricos de control.
Realizar un circuito elctrico con el mtodo de
paso a paso que cumpla con las condiciones de
seguridad y el mando manual de los
actuadores hidrulicos y neumticos.
Implementar circuitos elctricos con los
mtodos de paso a paso que cumplan con las
condiciones de seguridad, arranque, paro de
emergencia y regulacin del sistema a
automatizar.

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8. Prctica(s)
Control directo e indirecto de un cilindro de simple y de doble efecto.
Control de la velocidad de avance de los cilindros de simple efecto.
Control de la velocidad de avance y retroceso de los cilindros de doble efecto.
Control de actuadores lineales y cilindros por medio de vlvulas 5/2 y 5/3 vas.
Modulo O modulo Y para el mando de actuadores.
Vlvula temporizadora en el control neumtico.
Vlvula de secuencia en el control neumtico.
Avance de un cilindro neumtico de doble y retorno automtico.
Control de la velocidad de los de los cilindros de doble efecto.
Control de la velocidad de un motor hidrulico.
Control de la magnitud de par de un motor hidrulico.
Circuitos regenerativo hidrulico.
Circuito secuencial hidrulico.
Circuitos de sincronizacin serie paralelo.
Control elctrico por medio de botn pulsador y de un cilindro de doble efecto
Control elctrico de un cilindro de doble efecto elctricamente con memoria mecnica.
Control con un cilindro de doble efecto con memoria elctrica (enclavamiento)
Avance de un cilindro de doble efecto retorno automticamente .
Sistemas combinatorios.
Sistemas secuenciales.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

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10. Evaluacin por competencias

Son las tcnicas, instrumentos y herramientas sugeridas para constatar los desempeos acadmicos
de las actividades de aprendizaje.
Lista de cotejo o rubrica, por tema.
Guas de observacin.
Portafolio de evidencias.
Exposiciones orales.
Proyectos.
Exmenes.

11. Fuentes de informacin

[1] Prede, G y Scholz, D, Electroneumtica Nivel Bsico, Festo AG & Co. Alemania, 2001.
[2] Loffler, C, Scholz, D, Merkle, D, Electrohydraulics Basic Level, Festo AG & Co. Alemania,
2006.
[3] Diez de la Cortina, Antonio Manual de Olehidrulica, Alfaomega Grupo Editores, Espaa, 2008.
[4] Martnez, Vctor Snchez, Potencia Hidrulica Controlada por PLC, Alfaomega Grupo
Editores, Espaa, 2008.
[5] Roldan, Jose Viloria, Tecnologa y Circuitos de Aplicacin de Neumtica, Hidraulica y
Elctricidad, Parafino, Espaa, 2002.
[6] Serrano, Nicolas A, Neumtica Prctica, Primera Edicin , Editorial Parafino, Espaa, 2009.
[7] Merkle, D, A, Hidrulica nivel bsico, Festo Didactic GmbH & Co. Festo, Alemania, 2003.
[8] SMC, Neumtica, Editorial Parafino, 2003.

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