Plan de Clase Primero

PLAN DE CLASE ACUERDO A LA ACTUALIZACION CURRICULAR
DE CADA BLOQUE Y COMPONENTE
1er AO
EGB
EDICION 2015
MALLA CURRICULAR
ASIGNATURAS AOS DE EDUCACION GENERAL BSICA
1 2 3 4 5 6 7
LENGUA Y LITERARTURA -- 12 12 9 9 9 9
MATEMTICAS -- 8 8 7 7 7 7
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL -- 5 5 -- -- -- --
CIENCIAS NATURALES -- -- -- 4 4 4 4
ESTUDIOS SOCIALES -- -- -- 5 5 5 5
EDUCACION ESTETICA 2 2 2 2 2 2 2
EDUCACION FSICA 2 5 5 5 5 5 5
LENGUA EXTRANJERA -- -- -- -- -- -- --
CLUBES 3 3 3 3 3 3 3
SUB TOTAL 30 30 30 30 30 30 30
ACTIVIDADES ADICIONALES* 5 5 5 5 5 5 5
PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUES 1, 2 Y 3
BLOQUE CURRICULAR No. 1

Ttulo: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE
LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS
FECHA DE
DOCENTE: REA/ASIGNATURA: NUMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO:
FINALIZACIN:
MIS NUEVOS AMIGOS Y YO
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y Caractersticas fsicas del cuerpo
nutricin.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Desarrollo personal y social
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Identidad y autonoma -Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra
1.1.-Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin

descripcin y valoracin del cuidado de su cuerpo
2. PLANIFICACIN
TCNICAS / INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
DE EVALUACIN
-Interpretar las canciones: mi cuerpo, Pin pon, En mi grabadora -Identifica y nombra las partes de su
carita cuerpo. Pgina 27 y 76 del texto del
C.D alumno.
-Responder a la pregunta De qu partes est formado el -Valora cada una de las partes de su
Lminas Completa los dibujos y describe
cuerpo humano cuerpo. lo que ves.
Carteles - Arma un rompecabezas de las
-Observar y decir cules son las partes de su propio cuerpo partes del cuerpo humano
-Identificar las partes del cuerpo en material didctico. Pictogramas

-Cuida su cuerpo
-Identificar y practicar hbitos de higiene y cuidado del
cuerpo en el diario vivir. de las partes del cuerpo
-Graficar siluetas corporales.
-Describir las caractersticas de las partes del cuerpo humano -Decora con tcnicas
referidas a forma, tamao, color, ubicacin y funcionalidad. grafoplsticas una silueta
-Reconocer las diferencias fsicas entre nias y nios. Lpiz grande e identifica cada una de
-Identificar y describir las partes del cuerpo humano. sus partes.
Hojas de trabajo -Recorta y arma la silueta del
cuerpo.
-Realizar actividades para la valoracin del cuerpo - Nombra las partes de su
humano. Colores
cuerpo mirndose en el espejo
y describe la funcionalidad de
-Dibujar las partes del cuerpo humano. cada una.
TCNICA:
-Organizar grficos con recortes de las partes del cuerpo Observacin
humano INSTRUMENTO:
Escala numrica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DOCENTE: DOCENTE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para Actividades cotidianas. Desplazamiento del cuerpo. Movimientos
ubicarse y desenvolverse con seguridad. coordinados.


Identidad y autonoma Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.
1.2 Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas

sencillos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Dramatizar el Cuento pin pon -Cuento Resuelve sus problemas y realiza - Colorea lo que realizo en
las actividades diarias. clases
-Describir a travs de pictogramas las actividades que Pictogramas
realizan diariamente. -Elabora pictogramas que -Completa la rueda de atributos
Hoja de trabajo de representen sus actividades diarias con las actividades que realizas
colores en el aula.
-Definir lo que significa la perseverancia mediante ejemplos TCNICA:

Observacin
prcticos INSTRUMENTO:
-Realizar conversaciones de grupo planteando preguntas Escala numrica
que faciliten el dilogo.
-Realizar la tcnica del pintado
-Motivar a los estudiantes con expresiones positivas: t

puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo logras
al llevar adelante tcnicas como pintado de actividades
cotidianas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse : Datos personales. Todos tenemos un nombre. Cuento La nia
con seguridad. que no tena nombre


Identidad y autonoma Conoce sus datos personales, nombre, apellido, direccin, entre
otros.
1.3 Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Dice correctamente su nombre y Pgina 37 del texto del
-Participar en la dinmica Mi nombre es -patio apellido alumno.
-Activacin de experiencias previas con las siguientes
Tteres -Utiliza diferentes materiales como(-Resuelve las actividades de
preguntas: Por qu las personas tenemos un nombre,
papel trozado, arrugado de papel) la pgina 36
Tiene algn significado los nombres?, Por qu piensas Caja para decorar su nombre -Decora tu nombre
que tus paps eligieron ese nombre para ti? Conoces a -Identifica nombres y
otras personas que tengan ese mismo nombre?, Qu Nombres -Discrimina el nombre propio de los apellidos por lo menos de
nombres de personas conoces que sean de otros pases?. sobrenombres de sus compaeros cinco compaeros/as.
Pelota y compaeras. -Nombra a sus compaeros
-Dramatizar Pepito quien es
-Escuchar la lectura del cuento La nia que no tena por sus respectivos nombres
nombre Escarcha -Demuestra respeto al llamar por el nombre en las actividades diarias.
Pgina: 34 y 35 del texto para estudiantes a sus compaeros.
-Realizar actividades de integracin (por ej.: Juegos de Hojas de trabajo. TCNICA:
presentacin, juegos tradicionales: rondas, Observacin
dramatizaciones) Juegos tradicionales INSTRUMENTO:
-Presentar cada nio/a con su nombre y apellido. Escala numrica
-Reconocer su identidad como parte de un ncleo familiar y Rondas
de una comunidad
Dramatizacin
-Buscar nombres en una caja mgica con la relacin de
colores con el lugar donde vive. Canciones
-Realizar la tcnica del decorado para su nombre.
Adivinanzas
Material deportivo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as Hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal.
mantener una buena salud y nutricin

Identidad y autonoma Describe las caractersticas del entorno en que vive
1.4. Practicar hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal con autonoma.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar sobre las costumbres de los estudiantes Revistas Reconoce y practica los hbitos de Pgina 30 y 33 del texto del
respecto a la alimentacin y a la higiene personal aseo. alumno.
Goma
-Realiza un collage de los tiles
Qu comiste hoy? -Elabora un collage sobre los tiles
Grabadora de aseo, de los alimentos que
de aseo
- Reflexionar sobre la importancia de aprender desde muy consume y sobre el cuidado
temprana edad a resolver situaciones mediante toma de Cd -Identifica los alimentos que personal.
decisiones sencillas con autonoma, diferenciando que Carteles consume Nombra los alimentos que nos
autonoma no significa gozar de una libertad ilimitada servimos en la escuela.
Silueta de
-Interpretar la Cancin El aseo
-Observar un video sobre los hbitos alimenticios e higiene Los tiles de aseo TCNICA:
y cuidado personal. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Presentar carteles de hbitos de aseo, de los alimentos y
de cuidados personales.
-Identificar, describir y clasificar cada uno de los elementos

de cada grupo
-Identificar y practicar hbitos de higiene y cuidado del

cuerpo en el diario vivir.
-Interpretar la frase: El nio o nia debe tomar sus

decisiones sin atropellar los derechos de los dems, ya que
viven en sociedad.
-Aplicar la tcnica del collage sobre los tiles de aseo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de Normas establecidas por el grupo. Compromiso para mantener la
incluirse de una manera adecuada. clase limpia y ordenada.


Identidad y autonoma -Participa en actividades grupales.
1.5 Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de -Asume compromisos para un mejor desenvolvimiento en las
incluirse en el mismo actividades diarias.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar la pgina 10 del texto y comentar sobre su Texto Reconoce los compromisos
contenido acordados. Pginas 10 y 11 del texto del
Patio alumno.
-Activar experiencias previas mediante la aplicacin de las -Se relaciona con sus compaeros.
- Colorea las lminas de los
siguientes preguntas: En dnde estn los nios? Para
-Demuestra respeto por sus valores
qu sirve el basurero? Qu hacemos en el arenero? ,
Por qu el nio que se halla en la calle est preocupado?, compaeros -Se integra en las diferentes
Qu peligros puede tener la resbaladera? Debes ser actividades propuestas: rondas,
-Se incluye en los juegos grupales
ordenado en la clase y hogar?, etc. - Comparte momentos de recreo con sus rincones, talleres, entre otros
compaeros/as
-Valorar las respuestas dadas -Cumple con los compromisos
acordados al inicio del ao
-Establecer normas de comportamiento, orden, seguridad, escolar en las actividades
diarias.
etc., establecidas por el grupo, mediante la prctica de
rondas, talleres, y formacin de rincones del aula.
TCNICA:
-Observar diariamente la prctica del respeto y de las Observacin
normas acordadas. INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Realizar la tcnica del pintado en la identificacin de

valores.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir Diferencias individuales y de grupo
y desarrollarse en armona

Convivencia Identifica normas de respeto en actividades grupales.
2.1 Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones

diarias.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar sobre cmo le gustara que sea su aula de -Tteres Participa en forma positiva en el Pgina 31 del texto del alumno.
clases?, Por qu? grupo.
Lminas
-Aplica la dctilo pintura en el
-Observar el aula de clases y reflexionar sobre la -Aporta con ideas para crear el
Silueta de los valores valor del respeto.
necesidad de crear un ambiente de seguridad emocional, cuento sobre el respeto
de calidad y calidez, por medio de la presentacin de hoja de trabajo
-Reconoce y respeta diferencias
tteres sobre el respeto a sus compaeros. individuales en la relacin con
Tmperas
los dems y como parte del
- Conversar para compartir emociones, sentimientos e Rondas grupo.
intereses y la prctica de valores. Tteres. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Generar en los nios sentimientos y actitudes positivas
para valorar y respetar su persona y la de otros mediante
rondas
-Aplicar ideogramas sobre el cuidado de sus materiales.
- Aplicar la tcnica de dctilo pintura sobre el respeto a sus

compaeros y a las personas mayores.
-Elaborar el cuento El respeto

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio y de las personas : Normas de respeto consigo mismo y con los dems seres.
que le rodean para ubicarse y desenvolverse con seguridad.

Convivencia Identifica normas de respeto con los seres que los rodean
2.2 Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo
rodean.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar pictogramas- Pictogramas Reconoce el valor de respeto Pgina 34 y 35 del texto del
-Pinta escenas donde se demuestra alumno.
-Analizar y describir los pictogramas Hojas de respeto
-Colorea las buenas acciones.
-Establecer normas de comportamiento y respeto en Trabajo
-Se integra en las diferentes
grupo, mediante la prctica de rondas y juegos
Pinturas actividades propuestas:
tradicionales.
-Conversar sobre las normas de respeto consigo mismo y Rondas

con los dems seres que le rodean. TCNICA:
Juegos tradicionales. Observacin
-Colorear las buenas acciones. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
: Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea Mis nuevos amigos y yo.
para ubicarse y desenvolverse con seguridad.
Conocimiento del medio natural y cultural

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras.
3.1 Identificar a sus maestros y a sus nuevos compaeros e interactuar con ellos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Organizar y participar en la ronda El lobito Reconoce el valor de respeto Pgina 8 del texto del alumno.
-Pinta escenas donde se demuestra
-Activar la observacin por medio de las preguntas: Ronda respeto - Ubica a los miembros del
Dnde estn los nios?, Qu hacen las nias y los nios nuevo ambiente escolar
que estn sentados en la mesa?, Qu juguetes hay en su Patio
-Asume compromisos
aula?, Quin cuida y ensea a estos nios?, Quin es t Aula
maestra y cmo se llama?, Cul es tu compromiso para -Interacta con sus
mantener el aula limpia y ordenada? Logotipo compaeros.
-Presentar a los maestros: de grado de bsica, Cultura Papelotes TCNICA:

Observacin
INSTRUMENTO:
Fsica, Educacin Musical, etc. Cartulina Escala descriptiva
-Analizar para textos de la pgina 8 del texto del Pinturas

estudiante.
- Realizar ejercicios para interactuar entre compaeros del

aula mediante actividades de trabajo grupal: organizacin
de grficos, elaboracin de pictogramas, realizacin de
dibujos en tros.
-Dibujar su logotipo (mascota) del aula.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo Organizacin del establecimiento educativo.
en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s
mismo, respeto, la integracin y la socializacin con sus compaeros EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. Identifica las diferentes dependencias de la institucin educativa
3.2 Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las

personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para
relacionarse y ubicarse en el espacio escolar.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Explorar y activar conocimientos y experiencias previas -Cartel Reconoce su institucin y el Pgina 32 del texto del alumno.
sobre las impresiones que tiene de su institucin funcionamiento de los diferentes
Institucin ambientes del medio escolar -Seala las dependencias del
-Responder a la pregunta Le gusta su establecimiento -Grafica su escuelita con sus dependencias lugar donde aprende
educativo? Por qu? Papelotes
Completa la lista de ambientes
Marcadores de la institucin con grficos
-Organizar un recorrido por los diferentes ambientes del
recortables.
plantel: Rincn de juegos, servicios higinicos, cancha de Papel brillante
Ubica las dependencias de la
ftbol, sala de computacin, etc. Papel crep institucin en un collage.
-Visitar y dialogar con el director, conserje, persona del bar Semillas TCNICA:
Observacin
y de la preparacin del desayuno escolar del plantel.
Palos de helados INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Conversar e identificar las actividades y funciones que
realizan cada uno de ellos. goma
-Ubicar las diferentes dependencias de la institucin por

medio de la tcnica del collage.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita Compromisos y responsabilidades en la escuela.
imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.
3.3 Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Cantar guarda, guarda cada cosa en su lugar. -C.D Identifica las reglas y compromisos Asume reglas y normas dentro
positivos para adaptarse en su del aula para mantener el orden
-Realizar actividades que ayuden a conocerse a s mismos, Grabadora nuevo ambiente. y la disciplina.
sus caractersticas fsicas como de carcter y adaptarse al
nuevo ambiente, por medio de juegos tradicionales. Lminas -Establece comparaciones entre lo Participa en juegos
tradicionales.
Mentefacto positivo y negativo.
-Activar lo observado por medio de las siguientes
-Cumple lo establecido.
preguntas: En dnde estn los nios?, Qu hacen?, -Practica las normas positivas en el aula y
Hojas el recreo
Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los nios TCNICA:
para que el aula est ordenada?, T aula esta ordenada?, Plastilina Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Qu le hace falta? Goma
-Observar y describir para textos de la pgina 20 Papelotes
-Conversar sobre qu se necesita hacer para que el aula Lminas

est ordenada.
Juegos tradicionales
-Presentar lminas pictogrficas con las diversas reglas y
compromisos que se debe asumir en el aula.
-Establecer compromisos tomando en cuenta las opiniones

de todos y motivando la comunicacin.
-Diferenciar aspectos positivos y negativos en el nuevo

ambiente, con temas sobre: aseo del aula, saludos al
ingreso y despedida al final de la tarea diaria, uso del agua,
etc.
-Utilizar pictogramas para sistematizar los compromisos

acordados en papelotes o lminas
-Realizar un mentefacto de las reglas y compromisos del
aula, a travs de grficos.
-Graficar las normas positivas para el orden del aula.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Reconocer y valorar los diferentes alimentos para consumir los adecuados y as Alimentos nutritivos
mantener una buena salud y nutricin

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.
3.4 Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario

vivir..
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar un video sobre los beneficios que brinda la Lminas Clasifica los alimentos nutritivos y Pgina 23 y 33 del texto del
naturaleza al ser humano. de chatarra alumno.
Alimentos
-Clasifica las imgenes de los alimentos -Pega papel trozado de color
-Cantar la cancin: En mi carita. Pgina 25
Nutritivos y chatarra que se sirve en el desayuno verde en el lugar de alimentos
-Visitar el bar del plantel nutritivos y de color rojo de
Canastas frutas alimentos chatarra, segn
-Dialogar sobre el tema: Qu comiste hoy? corresponda
Pinturas rojas.
-Identificar los alimentos que se expenden. -Encierra tres alimentos
nutritivos para cada comida:
-Observar y describir los alimentos de las loncheras desayuno, almuerzo y
merienda.
- Definir qu son alimentos nutritivos por medio de lminas.
-Nombra los alimentos que nos
--Realizar la actividad Ordena las imgenes Qu servimos en la escuela.
comiste hoy? De la pgina: 22
-Enlista (pgina 33), con los
-Observar, describir y diferenciar los alimentos nutritivos y grficos de alimentos
alimentos denominados chatarra de la pgina 33. recortables de la pgina 261
TCNICA:
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chatarra por medio
Observacin
de recortes de material concreto y grfico. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Valorar el consumo de alimentos nutritivos en el diario vivir

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por Colores: rojo, amarillo y azul.
medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Relaciones lgico matemticas Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
color, tamao y forma.
4.1 Identificar los colores rojo, amarillo y azul en objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar y manipular materiales muy variados del entorno -Lminas Clasifica objetos segn su color:
rojo, azul y amarillo Pginas 22 y 23 del texto del
-Observar la Bandera del Ecuador Cubo alumno.
-Pinta objetos segn el color de la
-Graficar la Bandera del Ecuador y pintarla de los colores Legos -Dibuja lo que comi hoy.
naturaleza.
que son
Rosetas -Troza papel e identifica los
-Descubre patrones.
colores rojo, amarillo y azul.
-Describir atributos en lo que se refiere a colores.
Objetos
-Identificar y agrupacin objetos del entorno por colores:
rojo, amarillo y azul. Tmperas
TCNICA:
Observacin
-Organizar mapas de ideas: Ubicando el color que INSTRUMENTO:
corresponda en cada objeto. Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por Objetos de su entorno. Nociones: Grueso- delgado y Dentro- fuera
medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Relaciones lgico matemticas -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
4.2 Reconocer y describir caractersticas de los objetos de su entorno
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Manipular objetos concretos. -Patio Discrimina objetos por sus Pgina 10 y 11 del texto del
-Identificar y agrupar objetos segn diferentes caractersticas alumno.
caractersticas Objetos -- Identifica los objetos
-Representar mediante un grfico los objetos gruesos y -Realiza clasificaciones de objetos del dibujados en la lmina de la
delgados Plastilina entorno pgina 10
-Formar filas de objetos para establecer la correspondencia Rosetas. -Repite los nombres de los
de uno a uno entre las agrupaciones objetos en forma lenta
-Identificar las colecciones a partir de rdenes indicadas. Papel crep
-Forma oraciones sencillas,
Semillas escribe con su propio cdigo y
Palos de helados lee.
Goma TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Identificar formas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin Colecciones de objetos. Formas
de estos para discriminar caractersticas propias

Relaciones lgico matemticas - Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
color tamao y forma.
4.3 Agrupar colecciones de objetos segn sus caractersticas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Jugar en el rincn de construccin Legos Describe objetos por su forma Pginas 8, 9 del texto del
tamao, y color alumno.
-Manipular objetos concretos de diferentes formas, colores, Rosetas - Repite los nombres de los
tamaos, pesos y texturas -Grafica conjuntos de objetos del aula objetos en forma lenta y rpida.
Peluches segn la consigna dada
-Busca las imgenes en la
-Agrupar objetos segn ciertos atributos
Bloques lmina de la pgina 8 , pinta y
- Elaborar un grfico de los objetos agrupados respetando describe cmo son los objetos
ciertos atributos Algodn
TCNICA:
Lija Observacin
-Formar conjuntos segn forma tamao, y color INSTRUMENTO:
-Explicar cmo organiz los conjuntos felpa Escala descriptiva
-Describir atributos ( caractersticas) de los objetos

agrupados
-Establecer comparaciones

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
: Identificar tamao en objetos del entorno por medio de la observacin y la Objetos de acuerdo a su tamao: Grande pequeo
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias

Relaciones lgico matemticas Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
4.4 Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamao (grande/
pequeo).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Presentar su juguete preferido Cubos Describe objetos por su forma Pgina 49 del texto del alumno.
tamao, y color -Pinta segn las indicaciones
-Observar los diferentes juguetes Mesas los objetos de la lmina
-Grafica conjuntos de objetos del aula
-Identificar los objetos (juguetes) segn el tamao Juguetes segn la consigna dada
TCNICA:
(grandes y pequeos)
Colores Observacin
INSTRUMENTO:
-Diferenciar nociones (grande, pequeo,) con objetos Escala descriptiva
concretos Hojas
-Aplicar la tcnica de seriacin utilizando sus juguetes,

para que ubiquen segn su tamao Goma
-Colorear objetos grandes de color amarillo y objetos

pequeos de color rojo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Identificar la longitud en objetos del entorno por medio de la observacin y la Objetos por su longitud. Cunto mide?

Relaciones lgico matemticas -Identifica , describe, compara y clasifica objetos del entorno segn
color, tamao y forma
4.5 Reconocer, estimar y comparar objetos segn su longitud (alto/bajo y largo/corto).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Presentar lminas Aula -Identifica, describe, compara, y Pgina 47 del texto del alumno.
clasifica objetos del entorno. - Observa la ilustracin
- Realizar ejercicios con el cuerpo : para afianzar nociones Pizarrn
-Nombra objetos largos y cortos de su casa -Mide las partes de su cuerpo
de alto/bajo y largo/corto
Mesas y los grafica que indica el dibujo
-Realizar ejercicios en el aula aplicando nociones
Sillas -Utiliza palaos de helado y clips
- Identificar objetos altos/bajos; largos/cortos en el entorno. -Busca una forma de registrar la
Objetos
informacin
- Medir con palmos, lpices, pies el largo de los objetos del
aula Textos
-Responde Por qu es distinta
- Comparar la estatura entre los nios.
- Utilizar el texto pgina 47: Cunto mide? Entorno la cantidad de palos de helado
-Elaborar un collage con objetos largos y cortos y animales que de clips al medir un objeto
altos y bajos
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Identificar la longitud en objetos del entorno utilizando unidades no convencionales Unidades no convencionales de longitud.
para discriminar caractersticas propias

Relaciones lgico matemticas -Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso,
tamao y temperatura de objetos ( corto/largo/alto /bajo; vaco/ lleno
4.6 Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas, / liviano/ pesado; grande/ pequeo; caliente /fro
lpices, pies) en situaciones concretas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar el cuento mi manito mide Cuento -Realiza comparaciones de longitud Pgina 47 del texto del alumno.
y capacidad - Mide con sus palmas y palos
-Presentar lminas Lminas de helados objetos del aula.
-Mide grficos de lminas utilizando
Elaborar grficos que contienen la mayor cantidad de Pizarrn palmos
TCNICA:
lpices o de cintas entre otros
Marcadores Observacin
INSTRUMENTO:
-Organizar secuencias de objetos empleando palmos, Escala descriptiva
cuartas, cintas entre otros. Manos
-Responder a preguntas como: cuntos palmos mide la

mesa con cuntos vasos se llena una botella? Cuntos Palos de helado
cubos pesan un objeto?
Mesas
-Medir la mesa y sillas con los palmas de las manos y con
palos de helado Sillas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para Conocimiento de objetos, usando los cuantificadores: mucho, poco,
comparar colecciones de objetos del entorno uno, ninguno, todos


Relaciones lgico matemticas Usa cuantificadores uno, mucho; ninguno/ algunos/todos /, ms/
menos en situaciones cotidianas.
4.7 Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores:
mucho, poco, uno, ninguno, todos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Manipular objetos del aula. Cajas de sorpresa Identifica nociones bsicas mucho- Pgina 48 del texto del
-Elaborar collares utilizando mullos que contiene una caja: poco-nada en el espacio. alumno.
con igual cantidad de mullos, con menos cantidad de Mullos - Observa y nombra los colores
mullos -Pinta el cesto que tenga muchos objetos de cada collar
Lana
-Representar grficamente los collares usando -Encierra al nio que hace el
cuantificadores mucho, poco, uno, todos Hojas collar que tiene el mismo patrn
-Organizar materiales mucho- poco nada en cajas de de colores que tiene la maestra
sorpresa individuales Colores
-Establecer el patrn empleando Textos -Completa collares
-Jugar a la lotera de objetos empleando los TCNICA:

Observacin
cuantificadores indicados, Ej.: dibujar en una lmina de
INSTRUMENTO:
cestas muchas manzanas, pocas manzanas, una Escala descriptiva
manzana.
-Formar conjuntos de mucho-poco-nada.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Reconocer la relacin de correspondencia de uno a uno entre objetos del entorno Correspondencia de uno a uno


Relaciones lgico matemticas --Describe la posicin y ubicacin de los objetos (
izquierda/derecha; arriba,/abajo; encima/ debajo; primero/ ltimo;
4.8 Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de cerca/ lejos; dentro/ fuera)
objetos
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- Conversar sobre actividades cotidianas de Semillas Identifica nociones bsicas mucho- Pgina 41 del texto del alumno.
correspondencia uno a uno poco-nada en el espacio. -Pega trozos de lanas o papeles
Tarros de colores para poner pelo al
-Interpretar la cancin El globito -Pinta el cesto que tenga muchos objetos personaje
Plsticos
-Responder a la pregunta Cuantas cucharas necesita -Dibuja las partes de la cara
cada persona para servirse la sopa? Por qu? Goma que le faltan
Cartulinas -Indica si estas partes estn

Construccin del conocimiento
arriba o abajo
-Observar las casitas de cada animal. Ej. casa del perro, Casas
nido, corral y de los animales que viven en cada una, para Hojas TCNICA:
que establezcan la correspondencia Textos Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Realizar ejercicios de correspondencia de uno a uno con
objetos concretos. Ej. cada lonchera le corresponde a cada
nio/a; cada estrella con el nombre le corresponde a cada
uno

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la El ambiente escolar. Narraciones
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos
colectivos. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comunicacin verbal y no verbal

Comprensin expresin oral y escrita Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales
5.1 Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder

preguntas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar para textos del cuento Miguel est triste de la Cuento Se expresa correctamente Pginas 18 y 19 del texto del
pgina 16 y 17 del texto y relacionarlo con situaciones manteniendo el orden lgico ( alumno.
Imgenes -Encierra el dibujo de la
reales conciencia sintctica)
respuesta correcta
--Narrar el cuento por parte de la maestra Texto - Ubica en una tabla T las escenas
positivas y negativas de una lmina -Observa la lmina del cuento y
Organizador cognitivo pinta las respuestas correctas
-Establecer comparaciones con experiencias personales
TCNICA:
-Explicar las razones por las que el nio est triste Observacin
INSTRUMENTO:
-Elaborar un organizador cognitivo sobre las escenas Escala descriptiva
positivas que demostr la maestra de Miguel TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Comprender el significado de palabras y frases para emplearlos en las expresiones de Significado de palabras, frases y expresiones.
su vida cotidiana

Comprensin expresin oral y escrita - Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada
y de fcil comprensin
5-2 Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin
oral (conciencia semntica)..
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar sobre los tiles escolares que trae en su Aula Utiliza su propio cdigo para expresar Pginas 30 y 31 del texto del
palabras, frases y expresiones alumno.
mochila
Lminas -Nombra los objetos que
-Respuesta a preguntas cmo es la lista de tiles?, Qu necesita para trabajar en la
elementos contiene?, para qu sirve? Prendas de vestir escuela
Palabras -Marca con x los objetos que va

-Observar lminas de las prendas de vestir
enumerando y dice si son los
-Elaborar una lista de las prendas de vestir tanto del nio que necesita en la escuela
como de la nia empleando recortables -Nombra las prendas de vestir
-Verbalizar con palabras sencillas el contenido de las listas que observa
de palabras
-Hace una lista de prendas de
vestir de nia y nio con los
recortables de la pgina 259 del
texto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la Narraciones: El recreo.

Comprensin expresin oral y escrita Lee imgenes y narra historia en secuencia.
5.3 Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el
nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar sobre la lmina de la pgina 10 del texto Texto Utiliza su propio cdigo para expresar Pginas 10 y 11 del texto del
palabras, frases y expresiones alumno.
-Responder a preguntas En dnde estn los nios?, Aula - Identifica los objetos dibujados
Para qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el en la lmina de la pgina 10
arenero?, por qu el nio del grfico est preocupado?, Lminas
-Repite los nombres de los
Qu peligros puede tener la resbaladera? Tarjetas de colores objetos en forma lenta
- Contar el nmero de palabras de las frases que digan los Papelotes -Forma oraciones sencillas,
nios/as (conciencia lxica). escribe con su propio cdigo y
-Representar con tiras de distintos colores y tamaos las lee
frases pronunciadas (conciencia lxica)
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Responder a las preguntas planteadas y realizar
conciencia lxica de palabras que elijan

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la Narraciones del ambiente escolar.

Comprensin expresin oral y escrita - Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en
medio de las palabras
5.4 Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar, discriminar,
suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar imgenes de los que hacen nios y nias de la Marcadores -Comprende y utiliza mensajes que Pginas 13 y 14 del texto del
pgina 13 del texto. le comunican los adultos y otros alumno.
Lpiz - Observa y expresa lo que
nios en lo cotidiano-
hace cada persona
Papelotes -Discrimina sonidos de las palabras que
-Observa los dibujos, lee los
-Manifestar ideas sobre lo que miran nombran hbitos de convivencia (Ej. paz,
Revistas respeto) (conciencia fonolgica) pictogramas y une con los
-Elaborar frases relativas a cada frase grficos correspondientes
- Leer pictogramas para formular frases sobre actividades Observa los grficos y formula
que realizan los nios en el aula una frase
- Socializar frases a travs de una lluvia de ideas -Pinta un crculo por cada
palabra que pronuncia
-Identificar el nmero de sonidos que integran algunas
actividades que realizan los nios en el jardn (conciencia - Repite de forma lenta y rpida
estas palabras y descubre el
fonolgica).
sonido inicial
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma Conversaciones de experiencias propias..
comprensible

Comprensin expresin oral y escrita -Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un
texto ledo por un adulto
5.5 Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias
experiencias.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- Observar la pgina 20 del texto y conversar con base a -Texto -Identifica el principio, el medio y el final de Pginas 20 y 21 del texto del
un cuento-Elabora un trptico para graficar alumno.
sus experiencias
Lminas el inicio, el medio y el final de un cuento - Elabora con los nios y nias
-Responder a preguntas: en dnde estn los nios?, una cartelera que contenga las
Qu hacen?, Qu muestra la profesora?, Qu deben Lpiz tareas y responsabilidades que
cada uno debe realizar para
hacer los nios para que el aula est ordenada?, Tu aula Colores mantener el orden y el cuidado
est ordenada?, Qu le hace falta? del aula
Hojas
-Elaborar y expresar frases sobre todas las inquietudes -Verifica constantemente que
los estudiantes cumplan con lo
anteriores asignado y motive los logros de
cada uno de ellos
-Graficar su aula de clases con todas las cosas ordenadas,
al ritmo de la cancin a guardar, a guardar TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la Narraciones. Anlisis de paratextos. Pin pon.
colectivos EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensin expresin oral y escrita -Lee imgenes y narra historia en secuencia
5-6 Comprender narraciones desde un anlisis para textual
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar sobre los para textos de la pgina 24 del texto Cancin -Ordena y memoriza el cuento Pgina 24 del texto del alumno.
- Observa para textos de la
Qu acciones realiza el personaje de la cancin? Lectura -Expresa experiencias personales sobre cancin Pin pon
responsabilidades que se tiene en la
--Observar el personaje y detallar las acciones que hace Lminas escuela TCNICA:
Observacin
-Comparar con actividades que se deben realizar en la vida INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
diaria
-Analizar la importancia de poner en prctica el contenido

de la cancin Pin pon
- Graficar las escenas de la cancin en orden secuencial

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la Produccin de textos. Mis nuevos amigos y yo.
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos

Comprensin expresin oral y escrita -Escribe el texto con su propio cdigo aplicando la direccionalidad y
precisin en los trazos.
5-7 Participar en la produccin de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos
amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Planificar: - Dibuja la escena de la leyenda que ms Produce el primer texto
le impresion y escribe con su propio colectivo sobre el tema Mis
-Definir el propsito de escribir, Lminas cdigo el por qu? nuevos amigos en papelotes
- Generar ideas para escribir narraciones colectivas sobre Hojas TCNICA:

Observacin
sus nuevos amigos INSTRUMENTO:
Goma
Escala descriptiva
Redactar.-
Colores
-Utilizar las ideas para escribir el texto, empleando cdigos
que lleguen a acuerdos en forma general (texto colectivo) Papelotes
- Redactar el primer borrador con la estrategia Los nios Marcadores

dictan y la maestra escribe (en papelotes)
Crep
Revisar:
Papel brillante
Leer el cuento para detectar errores
Releer para corregir omisiones
Reescribir el cuento sin errores
Publicar.-
- Presentar en un formato creativo la narracin final

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Ser capaz de expresar su entorno utilizando rasgos caligrficos de manera creativa Rasgos caligrficos. Lazos y rayas.


Comprensin expresin oral y escrita Comprende y utiliza formas de expresin con sus maestros,
5.8 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA compaeros y el medio de convivencia Pginas 28 y 29 del texto del
social alumno.
Percepcin Aula - Repasa las lneas punteadas
para adornar el vestido
-Establecer normas para una escritura legible Lminas
-Encierra los signos iguales al
Imitacin de la retahla modelo y dibuja en los
recuadros
-Reproducir grafas destacando los rasgos sobresalientes
-Une los puntos copiando el
Ejercitacin modelo
TCNICA:
-Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio Observacin
de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
ritmos musicales.
Escritura
-Unir lneas punteadas para obtener formas de grafas
-Identificar figuras iguales a modelos dados
-Copiar modelos uniendo puntos
-Realizar el garabateo en hojas de trabajo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Ser capaz de expresar su nombre utilizando rasgos caligrficos de manera creativa Su propio nombre. Empleo de cdigos propios.


Comprensin expresin oral y escrita -Reconoce y escribe su nombre
5.9 Escribir su nombre con su propio cdigo para identificar sus trabajos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Participar en juegos como: Mi amiguito cmo te llamas rbol de manzanas en -Identifica su nombre con su propio Pgina 36 del texto del alumno.
t fmics cdigo - Juega a escribir su nombre en
el cuaderno
-Observar nombres ubicados en los pupitres. Nombres de los nios en
TCNICA:
tarjetas Observacin
-Identificar su nombre
INSTRUMENTO:
Hojas Escala descriptiva
-Ubicar en el rbol de manzanas cada nombre con la foto
respectiva Crayones
-Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como Lpices de colores
el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos.
- Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su
nombre.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y Expresin de experiencias mediante dibujos. Quin es?
valorar el arte, representando vivencias y sentimientos

Comprensin y expresin artstica Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas.
6.1 Expresar con libertad sus propias experiencias a travs del dibujo.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO -cancin -Coordina con agrado las tcnicas grafo Dibuja las escenas de un paseo
plsticas en sus trabajos realizado con su familia y con
1.- Concepcin de la idea Objetos de aula sus amigos
-Escuchar la cancin de caperucita (Tcnica de dilogo) Rosetas TCNICA:

Observacin
-Observar grficos del bosque o del parque. Legos INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Ejecucin Cubos
-Seleccionar uno o ms diseos de como representar las Hojas de trabajo lpiz

experiencias de paseo familiar o con amigos
3.- Perfeccionamiento
-Exponer los dibujos de los trabajos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
: Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y Todos tenemos un nombre.

Comprensin y expresin artstica Lee imgenes y narra historia en secuencia.
6.2 Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su entorno.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO Lminas -Elabora con pictogramas situaciones e - Grafica su aula de clases y
imgenes de su entorno sus nuevos amigos
1.- Concepcin de la idea Pictogramas
TCNICA:
- Observar lminas del entorno en pictogramas sencillos Hojas de papel bond (de Observacin
reciclaje, usar los dos INSTRUMENTO:
2.- Ejecucin lados) Escala numrica
- Garabatear libremente por todo el espacio (patio) Informativo
-Exponer y verbalizar los trabajos
3.- Perfeccionamiento -Exponer en taller de galera los

trabajitos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y Manifestaciones artsticas. Pintura.

Comprensin y expresin artstica -Imita ritmos con su cuerpo.
6.3 Describir las distintas manifestaciones artsticas (pintura), conocerlas, disfrutarlas y

valorarlas desde la observacin e identificacin
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA PINTURA Papelotes Realiza movimientos corporales al ritmo
de la msica - Realiza una obra artstica
1.- Percepcin Grficas en la pizarra sobre el tema Mi aula de clases
-Escuchar juegos en el patio consignas y ejecutarlas Hojas TCNICA:
2.- Comprensin Dibujos Observacin

INSTRUMENTO:
-Emplear tcnicas grafo plsticas y de garabateo en papelotes Escala descriptiva
en grupos de trabajo para representar su aula de clases
3.- Aplicacin
-Imitar y crear obras artsticas
- Presentar obras artsticas sencillas para los nios

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y Situaciones reales e imaginarias. El florn.

Comprensin y expresin artstica -Dramatiza situaciones de la realidad
6.4 Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin

de las tcnicas grafo plsticas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversacin sobre una visita al centro histrico de Quito Tizas -Participa en una dramatizacin sobre los Pgina 38 del texto del alumno.
personajes del monumento
-Responder a preguntas: Quines son?, Qu hacen?, Crayones - Dibuja el juego que realiza con
Cmo son?, De qu material crees estn hechas?, sus amigos
Cmo las habrn hecho? Sabes el juego del florn? Papelotes
TCNICA:
Lpiz Observacin
-Observar la lmina Monumento ubicado en Quito, avenida INSTRUMENTO:
10 de agosto y Atahualpa de la pgina 38 del texto Pinturas Escala descriptiva
-Aprender y memorizar el juego del florn

-Dibujar el juego que realiza con sus amigos De colores
Tmperas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la Fenmenos sonoros: artificiales y naturales. Cmo suenan?

Comprensin y expresin artstica - imita ritmos con su cuerpo.
6.5 Describir el ritmo en determinados fenmenos sonoros naturales o artificiales

desde la identificacin de ellos en el entorno.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL Entorno Dramatiza con facilidad cantos Pgina 42 del texto del alumno.
tradicionales. - Identifica cules son los
RITMO
Carros sonidos que producen los
1.- Percepcin objetos de las imgenes
Pitos
- Escuchar sonidos de la naturaleza y de aquellos TCNICA:
Avin Observacin
producidos por objetos artificiales INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Enlistar los objetos que producen sonidos naturales y
artificiales
-Reconocer aquellos sonidos agradables y aquellos lluvia
sonidos desagradables.
2.- Ejecucin
-Reproducir los sonidos naturales y artificiales que

producen objetos del entorno

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la Ritmos orales, corporales y con objetos. Mi cuerpo se mueve.

Comprensin y expresin artstica -Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra
6.6 Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos para desarrollar la
discriminacin auditiva y la motricidad gruesa.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL cd. -Imita ritmos con su cuerpo Produce ritmos a nivel oral,
RITMO corporal y con objetos del
grabadora entorno.
1.- Percepcin
nios/as TCNICA:
- Escuchar sonidos del entorno y material de audio para la Observacin
identificacin de ritmos. instrumentos musicales INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Imitar ritmos con las diferentes partes del cuerpo y

adoptando distintas posturas.
-Imitar ritmos con material del entorno y con instrumentos
musicales.
-Producir ritmos
-Formar melodas grupales con ritmos producidos por los
nios, utilizando el cuerpo, material del entorno e
instrumentos musicales

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos. Mi cuerpo se
la duracin de los mismos. mueve.


Comprensin y expresin artstica --Imita ritmos con su cuerpo
6.7 Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes,

dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA DRAMATIZACIN -Grabadora Coordina movimientos corporales. Participa en danzas, rondas,
bailes y dramatizaciones
1.- Motivacin CD organizadas en la institucin
-Escuchar la cancin del pulgarcito. Patio TCNICA:
-Observar lminas de la cancin Observacin

INSTRUMENTO:
2.- Comprensin Escala descriptiva
-Armar la cancin en base a las lminas
3.- Organizacin
-Seleccionar roles comprometiendo su representacin

sobre la cancin
4.-Ejecucin
-Acondicionar el escenario
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la dramatizacin

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar : Partes del cuerpo. Pin pon. En mi carita.
la duracin de los mismos.

Expresin corporal Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina,
y salta en un pie
7.1 Reconocer las partes del cuerpo desde la identificacin y relacin de su
funcionalidad..
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar lminas del cuerpo humano -Participa en actividades grupales. Pginas 26 y 27 del texto del
alumno.
-Observar lminas de las diferentes partes del cuerpo. Lminas -Imita las posiciones
- Conversar sobre la funcin que cumple cada parte del Patio -Descubre a quin corresponde
cada una de las sombras
cuerpo humano
-Une con una lnea a cada nio
-Establecer la secuencia de hechos: Movimientos
Cancin o nia con su sombra
corporales.
-Une con lneas de colores cada
-Realizar una rueda de atributos sobre las partes del
cuerpo nia y nio con su parte
posterior
-Dibuja a la nia de frente
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar Posturas que adopta el cuerpo. Mi cuerpo se mueve.

Expresin corporal -Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina
y salta en un pie.
7.2 Identificar las distintas posturas que adopta el cuerpo: postura de pie, sentado,
acostado, de rodillas, en un pie, en cuclillas a travs de ritmos y canciones.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, Lminas -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo -Realiza ejercicios posturales
plsticas en el patio: de pie, sentado,
DEPORTES Y RECREACIN
Ulas acostado, de rodillas, en un pie,
1.- Observacin en cuclillas
Pelotas
Realizar actividades (caminar, saltar, jugar a la ronda El TCNICA:
patio de mi casa) Grabadora Observacin
INSTRUMENTO:
CD Escala descriptiva
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar la ronda con la mmica

respectiva
3.- Ejercitacin
- Ensayar las diferentes posturas que se requieren para

jugar la ronda
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la ejecucin de la

ronda
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos movimientos con base a lo aprendido
6.- Prctica y aplicacin
-Ejecutar movimientos rtmicos con el cuerpo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
: Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para : El cuerpo en el espacio total. Mi cuerpo se mueve.
identificar la duracin de los mismos.

Expresin corporal - Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre,
camina y salta en un pie.
7.3 Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos
coordinados
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, Patio -Utiliza con creatividad las tcnicas Realiza movimientos
DEPORTES Y RECREACIN grafo plsticas coordinados con las consignas
Ulas dadas en el patio
1.- Observacin
Hojas TCNICA:
-Desplazarse cumpliendo consignas. Observacin
Papel brillante INSTRUMENTO:
-Comprender la manera de desplazarse por el patio

3.- Ejercitacin
- Realizar movimientos tomando en cuenta la duracin de

los mismos. (Ej. Para llegar de un sitio a otro en el patio
se demora ms corriendo o caminando?)
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la ejecucin de los

desplazamientos
5.- Abstraccin
- Medir la duracin del tiempo en las distintas actividades

en el aula con medidas no convencionales. (ej. cuntas
palmadas se demoran en guardar los tiles)

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar Nociones y relaciones espaciales: Dentro-fuera; arriba/abajo;
la duracin de los mismos delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo


Expresin corporal -Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha;
arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos;
7.4 Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s dentro/fuera)
mismo (arriba/abajo; delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, Goma -Utiliza con creatividad las tcnicas Pega papel fuera del crculo y
DEPORTES Y RECREACIN grafo plsticas pinta de color rojo dentro de
Papel crep crculo
1.- Observacin
Hojas de papel bond -Garabatea a lado derecho y
- Observar movimientos corporales con consignas pinta a lado izquierdo
Lminas
2.- Comprensin TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Comprender la manera de realizar los movimientos Escala descriptiva
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones arriba, abajo.

delante/detrs; cerca/lejos; encima/debajo
4.- Correccin
-Corregir errores que se presenten en la ejecucin de las

diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Realizar trabajos de motricidad fina utilizando tcnicas

grafo plsticas segn la orden dada.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar Conciencia lxica de palabras del bloque.

Expresin corporal -Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora
7.5 Medir con palmadas, golpes la duracin de distintas actividades realizadas en el

aula
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL Grabadora -Utiliza palmadas para pronunciar -Pronuncia actividades
RITMO palabras que nombren actividades realizadas empleando
CD cotidianas palmadas y golpes
1.- Percepcin
Lminas TCNICA:
- Observar, escuchar y Realizar ejercicios de Observacin
pronunciacin frases INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Observar lminas con frases cortas
-Aplicar organizadores de actividades realizados en el aula
-Repetir frases cortas y largas con palmadas y golpes

Ttulo: Mi familia y yo
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. Mi familia y yo. Historia personal y familiar.


Identidad y autonoma personal -Identifica los miembros de la familia y los nombra.
1-1 Identifica y valora su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar en parejas sobre lo que recuerda desde su Familia -Reconoce a los miembros de la familia
nacimiento Pgina 65 del texto del alumno.
Proyectos -Escribe con su propio cdigo el nombre -Forma una oracin sobre la
-Elaborar frases sobre cada etapa y reflexionar sobre los de los miembros de su familia familia, escribe y lee
principales aspectos enunciados
-Dibuja y escribe los nombres
-Observar grficos de la familia. de los miembros de la familia
-Conversar sobre la sociedad y comunidad.

TCNICA:
-Dibujar su familia. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las Mi historia de vida
actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el
respeto, la integracin familiar. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad y autonoma personal -Identifica los miembros de la familia y los nombra.
1.2 Reconoce su identidad como parte del ncleo familiar y de una comunidad
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Dialogar sobre la importancia de formar parte de una familia Familia Imita roles de los miembros de la familia. Pgina 58 del texto del
alumno.
-Reflexionar sobre las frases que se dicen Comunidad --Observa lminas y comenta
Conceptualizacin Amigos TCNICA:

Observacin
-Dramatizar el rol de la familia. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Elaborar pictogramas con el tema identidad a nivel familiar
Practicar hbitos de convivencia


PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase Todos trabajan. Miembros que conforman el entorno familiar y el trabajo.


Convivencia -Dramatiza situaciones de la realidad
2-1 -Identifica los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan
para valorar el beneficio que brinda a la sociedad.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar la lmina cmo debemos comportarnos con la familia Observa lminas de cmo comportarse Pgina 63 del texto del alumno.
Familia con la familia. -Observa y expresa qu hacen.
-Responder a la pregunta cmo debemos comportarnos en la
familia? Lminas -Elabora un collage sobre los roles que -Escucha las oraciones que lee
cumplen los miembros de la familia el docente y dibuja lo que
-Dialogar sobre la necesidad de participar y colaborar en Dramatiza- corresponde
actividades que beneficien a la comunidad -Organiza un rbol genealgico con los
cin miembros de su familia, empleando fotos TCNICA:
- Imitar roles de los miembros de la familia. Observacin
INSTRUMENTO:
-Participar y colaborar en actividades de la comunidad. Ej.: la Escala descriptiva
mingas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
: Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y La casa. Normas de respeto
desarrollarse en armona

Convivencia - Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.
2.2-Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que le rodean.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Resuelve sus problemas y realiza las .-Practica normas de respeto
actividades diarias.
-Conversar sobre la necesidad de respetarse a s mismo y a los Cuentos -Forma un rompecabezas que
dems se refiera a una escena donde
Alimentos se demuestra respeto
-Reflexionar sobre el contenido de un cuento sobre el aseo
personal Aseo TCNICA:
Observacin
- Definir por qu es importante practicar hbitos de aseo personal INSTRUMENTO:
y al servirse los alimentos Escala descriptiva
-Practicar hbitos de aseo para conservar una buena salud.

- Emplear buenos modales al servirse los alimentos.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su ncleo familiar. Tipos de familia. Ncleo familiar.


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Identifica los miembros de su familia y los nombra.
3.1.-Reconocer la existencia de diferentes tipos de familia y valorar su ncleo familiar
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- Conversacin sobre cmo es su familia: la familia de los ositos. Lminas -Caracteriza a los miembros de su Pgina 59 del texto del
familia representndolos mediante el alumno.
-Responder a la pregunta: Son iguales todas las familias?, Por Grficos dibujo. -Busca objetos de la lmina de
qu? la pgina 58 y tacha los que no
Pinturas estn
-Comparar y diferenciar las familias
Hojas - Repite los nombres de los
-Elaborar un proyecto para mejorar la unidad familiar. objetos en forma lenta y rpida
Texto
-Reconocer a los miembros de la familia y conversar sobre sus -Pinta como estn en la lmina
roles. anterior
-Responder un cuestionario de las siguientes preguntas: - Encierra en un crculo al ms

Quines forman una familia?, Cmo es tu familia?, Qu te alto
gusta hacer en familia?, Qu responsabilidades tiene cada
miembro de la familia?, Se renen con otras familias? Qu TCNICA:
Observacin
hacen con ellas?; Cmo celebran las fiestas de cumpleaos en
INSTRUMENTO:
tu familia? Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de su Historia personal. Mi historia de vida.
familia.

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
comprensin
3.2.- Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse como miembro de
una familia.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Conversar sobre los integrantes de su familia en parejas Lminas Se identifica como un miembro de Pginas 70 y 71 del texto del
familia alumno.
- Observar el cartel de un rbol genealgico de una familia Grficos -Cuenta la historia de su familia
-Grafica a travs de pictogramas su
-Analizar el contenido del cartel Velas historia personal -Dibuja lo que indica cada
cuadro
- Explicar qu es la historia personal a travs del rbol Cuadernos
genealgico presentado -Dibuja cmo era cuando tena
Pinturas 1, 2, 3, 4,5 aos. Y luego
-Elaborar una lnea del tiempo sencilla sobre su historia personal, ordena como se form esta
representndola con pictogramas Hojas
familia.
--Explicar su historia personal y ubicar en el textuado del aula TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Adquirir normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal y aplicarlas a la vida Normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal
diaria.

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
comprensin
3.3.- Practicar normas bsicas para el cuidado, higiene y seguridad personal en funcin de
aplicarlas diariamente.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Dialogar sobre la necesidad de practicar normas de higiene y Lminas Expresa sus emociones y sentimientos Pginas 68 y 69 del texto del
seguridad personal. de manera espontnea. alumno.
Marcadores -Marca el recuadro de la
-Responder a la pregunta por qu es importante cuidar su respuesta correcta
higiene? Papelotes
-Escucha la lectura del cuento
-Escuchar la narracin del cuento Nacha y Too hacen un Cuentos
desayuno. -Encierra la respuesta correcta
-Expresar experiencias similares que les hayan ocurrido -Observa la lmina del cuento
-Explicar sus sentimientos y emociones respecto a la -Encierra las respuestas

predisposicin que tenan estos personajes para ayudar a sus correctas
padres
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Elaborar preguntas sobre la seguridad personal y el cuidado de Escala descriptiva
su higiene personal.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Reconocer las necesidades bsicas que posee el ser humano para tratar de solventarlas. Necesidades bsicas de los seres humanos.


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Dramatiza situaciones de la realidad.
3.4.- Identificar y comprender las necesidades bsicas de los seres humanos, analizando su
propia experiencia
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar sobre los derechos y responsabilidades que tiene Lminas Acepta responsabilidades del hogar y - Acepta responsabilidades del
cada miembro de la familia. familia. hogar
Familias
-Agrupar fotos familiares. TCNICA:
Fiestas Observacin
-Analizar las necesidades bsicas que tienen los seres humanos INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Elaborar una lista de necesidades ms importantes que tiene
cada nio
-Explicar estas necesidades mediante pictogramas

-Participar en celebracin de la fiesta de los cumpleaos
-Cumplir responsabilidades

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Identificar y valorar la utilidad de las viviendas para analizar sus caractersticas. Utilidad de las viviendas


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural -Describe las caractersticas del entorno en que vive.
3.5.- Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el anlisis de sus caractersticas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar sobre la importancia de la vivienda y quienes viven en Lminas -Conoce diferentes tipos de vivienda. Pginas 60, 61 y 75 del texto
ella. del alumno.
Viviendas -Escoge la vivienda que se parece a la -Busca objetos en la lmina de
-Responder a preguntas: Cmo es tu casa? suya y la pinta la pgina 60 del texto y
Goma encierra, despus explica para
- Observar una lmina con el grfico de una casa. qu sirven
Papel -Nombra de forma rpida y
-Escuchar el cuento: La casa de Luisa. lenta los objetos
-Forma oraciones sencilla y
- Elaborar frases para responder a las preguntas: Es parecida tu escribe con su propio cdigo y
casa a la del grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras lee
-Lee y descubre otra casa de
cosas tienes en tu casa?; Qu hacen los padres que aparecen
Luisa, dibuja
en el grfico? TCNICA:
Observacin
- Conversar sobre la importancia de la vivienda y quienes viven INSTRUMENTO:
en ella. Escala descriptiva
-Enumerar los diferentes materiales de construccin.
-Visualizar cmo es su casa.
-Ubicar papel retorcido, alrededor de la vivienda que ms le

agrade

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Identificar y diferenciar colores negro y blanco en objetos del entorno. Colores blanco y negro.


Relacin lgico- matemtico -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color,
tamao, y forma.
4.1.- Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Fase concreta Colores -Identifica el color que se form Pgina 87 del texto del
alumno.
-Identificar colores en objetos del aula Tmperas -Utiliza los colores obtenidos de la Salpica de gotitas el papel
mezcla para crear un dibujo original con un cepillo y tmperas de
-Observar tmperas blanco y negro Hojas varios colores
Fase grfica TCNICA:

Observacin
- Utilizar las tmperas para pintar un paisaje considerando los INSTRUMENTO:
colores de la naturaleza Escala descriptiva
Frase simblica
-Describir objetos del entorno que tengan estos colores
- Elaborar frases creativas como el escritorio es caf como el

tronco del rbol.
Fase abstracta
-Mezclar tmperas
-Identificar el color que se form

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo. Agrupacin de objetos segn atributos. Patrones de objetos.


Relacin lgico- matemtico Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos
en situaciones cotidianas.
4.2.-Recolectar y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Fase Concreta Objetos -Agrupa objetos segn la forma, color, Pgina 94 del texto del
tamao. alumno.
-Manipular varios objetos del entorno Forma -Observa el dibujo y describe lo
que ve
-Observar cmo estn agrupadas las figuras Tamao
-Agrupa los pjaros de acuerdo
Frase grfica con el color
- Dibujar objetos segn caractersticas similares -Cuenta los pjaros de cada

grupo y pone un punto, por
Fase simblica
-Agrupar objetos segn forma, color, tamao cada uno bajo el color
Fase abstracta TCNICA:

Observacin
-Comentar sobre las caractersticas de los diferentes grupos de INSTRUMENTO:
objetos Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Comparar y relacionar objetos estableciendo semejanzas y diferencias considerando sus Diferencias y semejanzas entre objetos. Cunto mide?
atributos

Relacin lgico- matemtico Usa los cuantificadores uno/muchos; ninguno/algunos/todos; ms/menos
4.3.-Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus
atributos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Fase Concreta Lminas -Reconoce semejanzas y diferencias Pgina 95 del texto del
entre objetos del medio alumno.
-Manipular varios objetos del entorno Patrn -Observa cmo estn
agrupadas las figuras y marca
-Observar cmo estn agrupadas las figuras Objetos de acuerdo con el color , forma
y tamao
Fase grfica
TCNICA:
-Graficar estos grupos de objetos Observacin
INSTRUMENTO:
Fase simblica Escala descriptiva
-Establecer semejanzas y diferencias entre objetos del medio
Fase abstracta
-Determinar atributos de los diferentes grupos de objetos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Relacin lgico- matemtico Objetos segn su peso: (pesado-liviano)
Comparar y relacionar objetos segn su peso EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA


4.4.- Identificar, estimar y comparar objetos segn su peso (pesado, liviano) con unidades de Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y
medidas no convencionales temperatura de objetos (cortos, largo, alto, bajo; vacio, lleno, liviano
pesado grande, pequeo, caliente, fro)
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Fase concreta Objetos -Compara el peso de los objetos Elabora una exposicin sobre
objetos livianos y pesados que
-Manipular varios objetos del entorno Livianos -Agrupa objetos pesados y livianos en encuentra en el aula y explica
cajitas de distintos colores su significado
-Observar y discriminar objetos livianos y pesados Pesados TCNICA:
Observacin
Fase grfica Colores INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Graficar los objetos livianos y pesados
Fase simblica
-Emplear unidades de peso no convencionales

Fase abstracta
-Clasificar objetos livianos y pesados

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Comparar y relacionar las nociones de joven y viejo en los miembros de la familia. Nociones: joven/viejo


Relacin lgico- matemtico Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color,
tamao, y forma.
4.5.-Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar lminas de personas jvenes y ancianas Familia Imita las nociones de edad. Pginas 64 y 102 del texto del
alumno.
-Describir las mismas Nio -Observa el grfico y formula
una oracin
Joven
-Pinta un crculo por cada
-Establecer relaciones joven /viejo entre los miembros de su Viejo palabra que expresa
familia
-Repite de forma lenta y rpida
-Explicar las diferencias entre joven/viejo los nombres y descubre su
-Valorar a los miembros de la familia sean jvenes o viejos sonido final
-Explicar la importancia de valorar a las personas mayores -Nombra y separa los sonidos
de cada palabra con aplausos y
repite
-Dibuja las fotos segn la clave
-Responde Cules son las

semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Reproducir, describir y construir un patrn de objetos a base de un atributo. Patrones de objetos: color, forma, tamao y longitud.


Relacin lgico- matemtico Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos
especficos.
4.6.- Reproducir, describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color, la forma, el
tamao o la longitud
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Fase concreta Descubre patrones de objetos con base Pgina 96 del texto del
de un atributo. alumno.
- Manipular objetos del entorno Nociones -Observa e identifica el patrn
- Encierra la vajilla con el
Fase grfica Nios mismo patrn
- Dibujar los objetos que tengan igual forma -Une con lneas los pasteles
que tienen la misma forma y
Fase simblica completa
-Identificar patrones de color, forma, tamao y longitud TCNICA:
Observacin
Fase abstracta INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Determinar el patrn que consta en la pgina 96 del texto y
explicar cada grupo de objetos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Nociones cerca/lejos, encima/debajo

Relacin lgico- matemtico -Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda y derecha,
arriba, abajo, encima, debajo, primero, ultimo, cerca- lejos- dentro, fuera).
4.7.- Identificar las nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Aplicar nociones de la vida diaria Material concreto .Reconoce a los nios que viven cerca o Ubica objetos que estn
lejos del jardn cerca/lejos, encima/debajo con
-Realizar expresin corporal para interiorizar las nociones Elementos relacin algn punto referencial
cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de objetos del aula -Ubica objetos en una lmina TCNICA:
Lminas cerca/lejos; encima/debajo con relacin Observacin
-Organizar conceptos de cerca lejos , encima/debajo INSTRUMENTO:
a un punto sealado
Escala descriptiva
-Reconocer los nios que viven cerca o lejos del jardn
-Ubicar objetos encima o debajo de las mesas segn lo que se

solicite

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Relaciones de orden (ms que y menos que)

Relacin lgico- matemtico Usa los cuantificadores uno, muchos; ninguno, algunos, todos ms, menos
4.8.- Determinar relaciones de orden (ms que y menos que) entre objetos, para establecer
comparaciones
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
MTODO INDUCTIVO Elementos Reconoce donde hay menos elementos Pgina 103 del texto del
alumno.
1.- Observacin Ejercicios corporales -Cuenta las fichas verdes que
tiene los nios
Describir relaciones entre objetos que contienen ms elementos Fichas -Dibuja las fichas
-Distribuye las fichas de otra
2.- Experimentacin Nios forma y dibuja
Manipular objetos y colocarlos en cestas para comparar dnde TCNICA:

hay ms y menos Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
3.- Comparacin
- Confrontar en qu cesta hay ms elementos diciendo el por qu
4.- Abstraccin
- Separar las cestas que contienen ms elementos
5.- Generalizacin
-Reconocer donde hay menos elementos y ms elementos
-Dibujar la ubicacin de objetos estableciendo relaciones de ms

que y menos que

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias. Nocin de cantidad: muchos, pocos, uno, ninguno, todos


Relacin lgico- matemtico Usa los cuantificadores uno, muchos; ninguno, algunos, todos, ms,
menos en situaciones cotidianas.
4.9.- Usar la nocin de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos, pocos, uno,
ninguno, todos).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Fase concreta Laminas Cuenta las fichas verdes y dibuja -Juega con objetos concretos
para agrupar segn cantidades
-Contar a nios y nias para expresar la cantidad (muchos, Objetos del aula solicitadas (muchos, pocos,
pocos, uno, ninguno, todos). uno, ninguno, todos).
Pinturas
Fase grfica
Tmperas TCNICA:
- Graficar cestas que contienen elementos segn la cantidad Observacin
sealada INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
Fase simblica
-Formar grupos de elementos y decir dnde hay mucho- poco
nada
Fase abstracta
-Realizar ejercicios corporales para identificar estas nociones.(

Juego Un barco se hunde )
-Narrar experiencias de participar en el juego

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo Nociones de tiempo antes/ahora/despus


Relacin lgico- matemtico Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color,
tamao, y forma.
4.10.- Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/
despus en situaciones cotidianas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Observar escenas de la pgina 73 del texto Lminas - Creacin de historias del cuento Pgina 73 del texto del
alumno.
-Reconocer escenas Qu pasa antes y despus de? Grficos -Observa y describe lo que ve
-Describir las escenas y comparar con situaciones de la vida Hojas -Dibuja en el recuadro del
diaria centro lo que crees que sucedi
para que las personas terminen
Conceptualizacin de esa forma
-Definir qu son nociones de tiempo y para qu sirven TCNICA:

Observacin
-Crear historias con escenas que contengan estas nociones de INSTRUMENTO:
tiempo Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Identificar cantidades y asociarlas con los numerales de 1 a 10 Objetos en el crculo del 1 al 10


Relacin lgico- matemtico Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos
significativos.
4.11.- Contar colecciones de objetos en el crculo del 1 al 10 en circunstancias diarias.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Etapa concreta Laminas -Cuenta las flores que tiene la nia en Pgina 101 del texto del
las manos. alumno.
-Realizar un conteo de los dedos de la mano en el crculo del 1 al Flores -Cuenta los dedos de la mano
10 -Canta canciones donde tiene que del 1al 10
Dedos de la mano contar. Ej. Los perritos
-Contar objetos del aula en este crculo - Cuenta los dedos de la mano
del 10 al 1
-Agrupar 10 flores para contarlas
TCNICA:
-Contar las flores y los dedos de la mano. Observacin
INSTRUMENTO:
Fase grfica Escala descriptiva
- Dibujar sus manos
Fase simblica
- Escribir dentro de cada dedo el nmero correspondiente en el

crculo del 1 al 10
Fase abstracta
-Identificar el nmero con la cantidad.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3. Cantidades con los nmeros: 1, 2 y 3


Relacin lgico- matemtico Reconoce, asocia y escribe los nmeros del o al10 en contexto
significativos
4.12.- Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1, 2 y 3.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- Contar los dedos de las manos Tillos Forma conjuntos de acuerdo al numeral. Pgina 105 del texto del
alumno.
Maces -Cuenta los miembros de cada
familia y anota el numeral en el
- Determinar cuntos dedos tenemos? Frutas recuadro
-Contar los miembros de cada familia y escribir el numeral. Legos -Repasa los puntos para formar
los numerales 3 y 4
-Memorizar la recitacin de los nmeros de 1al10 Juguetes
-Observa la regleta numrica y
-Realizar ejercicios de disociacin segmentara con la manos y Nmeros
pinta hasta el numeral
dedos
1,2,3,4 aprendido
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Utilizar los nmeros ordinales en la ubicacin de elementos del entorno. Nmeros ordinales. Quin va primero, segundo o tercero?


Relacin lgico- matemtico Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos
especficos.
4.13.- Utilizar los nmeros ordinales del primero al tercero en la ubicacin de elementos del
entorno.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Ubicarse los nios segn el orden de llegada a la institucin: Palos Valora el por qu de ser primero, Pgina 98 del texto del
segundo, tercero alumno.
- Decir qu nio lleg primero, segundo---- Hojas -Pinta de rojo el crculo de la
nia que va en la segunda
Figuras geomtricas ventana del bus, de azul el de la
nia que va en la tercera
-Observar tarjetas de la familia y ubicar segn el orden Tasos
ventana y de verde la nia que
-Valorar el por qu es necesario utilizar los nmeros ordinales Conjuntos viaja en la primera ventana
-Emplear nmeros ordinales primero, segundo y tercero en Lminas -Marca con una X el crculo que
corresponda al nio de la
situaciones cotidianas bicicleta que va en tercer lugar
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Tipos de familias

Comprensin y expresin oral y escrita Identifica el nmero de palabras que compone una cadena sonora.
5.1.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para la representacin

grfica de escenas del texto.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Nios Escribe con su propio cdigo Pgina 104 del texto del
descripciones de los miembros de su alumno.
1.- Preparacin.- Tarjetas de la familia familia y lee -Encierra la foto que tienen
ms nios y la que tiene tres
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la familia adultos
2.- Percepcin -Cuenta los objetos y une con

una lnea a los dados que
- Escuchar con atencin las descripciones sobre los diferentes
corresponda
tipos de familias
TCNICA:
Observacin
3.- Comprensin INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Citar ejemplos de los diferentes tipos de familias
4.- Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la familia
6.- Integracin
- Dibujar y escribir los nombres de los miembros de la familia.
-Explicar las diferencias que se pueden dar entre las familias

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. Conciencia semntica: Palabras, frases y expresiones.


Comprensin y expresin oral y escrita Identifica el nmero de palabras que compone una cadena sonora.
5.2.- Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral

(conciencia semntica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Prelectura -Escoge las respuestas correctas sobre Pginas 62 y 93 del texto del
el significado de palabras de un cuento alumno.
-Observar lminas del cuento de la pgina 92 y 93 del texto La familia - Observa la lmina y maraca
con X las ideas verdaderas
- Realizar predicciones sobre el contenido del cuento con base a Pinturas
lo observado -Encierra el dibujo que sea igual
Hojas al del modelo
Lectura
Texto TCNICA:
-Identificacin de los elementos explcitos del texto ( personajes,
escenario, acciones entre otros) Objetos Observacin
-Comprende el texto INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
-Responder a preguntas sobre los elementos explcitos del texto
Pos lectura
-Valorar a travs de palabras, frases y expresiones orales la

importancia de la familia

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
: Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las Conciencia lxica: Descripciones de tipos de familias
escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos

Comprensin y expresin oral y escrita Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
comprensin.
5.3.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para diferenciar e
identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Texto Elabora oraciones sobre las fotos Pgina 102 del texto del
familiares alumno.
1.- Preparacin.- Laminas - Dibuja las fotos segn la
clave
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la familia Cuento
- Responde cules son las
2.- Percepcin semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
tipos de familias TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Identificar el nmero de palabras de una cadena

sonora.(conciencia lxica)
4.- Interpretacin
- Observar grficos y formular oraciones sobre la familia.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la familia
6.- Integracin
-Explicar las diferencias que se pueden dar entre las familias

realizando conciencia lxica (nmero de palabras) de las
oraciones dadas.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana. Objetos, imgenes o trazos


Comprensin y expresin oral y escrita -Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
comprensin.
5.4.- Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- Conversar sobre los objetos que hay en el aula Grficos Observa grficos y formula oraciones Pgina 64 del texto del
alumno.
-Observar imgenes y explicar las caractersticas que poseen Oraciones - Pinta un crculo por cada
palabra que expresa
-Leer pictogramas con la mediacin del docente Familia
TCNICA:
-Describir los objetos que observa Nmero Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la mente las Conciencia fonolgica: Descripciones de tipos de familias, personajes u
escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos colectivos. objetos


Comprensin y expresin oral y escrita Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio
de palabras.
5.5.- Escuchar descripciones de tipos de familias, personajes u objetos para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las
palabras (conciencia fonolgica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Imgenes Observa y describe lo que ves. Pgina 73 del texto del alumno.
1.- Preparacin.- Pictogramas -Describe lo que ve.
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la familia Familia TCNICA:
Prueba
2.- Percepcin INSTRUMENTO:
Cuestionario
tipos de familias
3.- Comprensin
-Identificar palabras que tienen el mismo sonido inicial

(conciencia fonolgica)
4.- Interpretacin
- Describir a los personajes de la familia
5.- Reaccin
- Localizar las palabras que suenan diferente.
6.- Integracin
- Separar los sonidos de cada palabra con aplausos y semillas

(conciencia fonolgica).

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible. Caractersticas fsicas. Completo el cuerpo


de palabras.
5.6.- Describirse a s mismo en forma oral considerando sus caractersticas fsicas,
articulando y pronunciando correctamente las palabras
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- Observar las fotos de su lbum familiar Palabras -Nombra y separa los sonidos de cada Pgina 86 del texto del alumno.
palabra
-Describirse a s mismo desde el nacimiento Sonidos -Separa los sonidos de cada
palabra con aplausos.
- Definir qu son caractersticas fsicas de una persona Familia
TCNICA:
-Conversar de cmo era fsicamente cuando naci Personajes Observacin
INSTRUMENTO:
.Dibujarse a s mismo y como parte de su familia Texto Escala Numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems en forma comprensible. Experiencias propias con el nuevo vocabulario


Comprensin y expresin oral y escrita Describe caractersticas del entorno en que vive.
5.7.-Exponer experiencias propias, utilizando el nuevo vocabulario adquirido
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN Palabras Se describe a si mismo y a la familia
Pgina 102 del texto del
1.- Preparacin Fotos alumno.
-Dialogar acerca de temas espontneos que reflejan las Familia -Dibuja su familia y a si mismo.
experiencias vividas por los estudiantes
Objetos TCNICA:
2.- Conversacin
Texto Observacin
-Realizar la conversacin sobre la familia
INSTRUMENTO:
3.- Evaluacin Escala Numrica
-Participar con normas de cortesa en la conversacin
-Elaborar una ficha de la familia.
-Exponer el contenido de la ficha

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Desarrollar la conciencia fonolgica de su nombre para que pueda emplear los sonidos en la Descubro el sonido de los nombres
formacin de nuevas palabras.

Comprensin y expresin oral y escrita Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
comprensin.
5.8.-Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos
sonidos
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- Participar en el juego Mi nombres es Familia Llenar la ficha de la familia. Pginas 84 y 85 del texto del
alumno.
- Identificar su nombre en forma visual de un grupo de tarjetas Fichas de datos
observadas -Escucha y repite la rima
Marcadores
-Realizar conciencia fonolgica de su nombre para formar nuevas -Responde con qu sonido
palabras que contengan los sonidos del mismo Pinturas termina el nombre de cada nio
o nia
-Elaboracin tarjetas con el nombre de cada estudiante. hojas de trabajo
-Dice otros nombres
-Formar rimas con su nombre
-Juega a escribir su nombre e
-Escribir el nombre con la ayuda del docente inventa una rima
-Dibuja y pinta un cuadrado por

cada sonido de su nombre
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar descripciones de los miembros de la familia empleando su propio cdigo Mi historia de vida


de palabras.
5.9.- Escribir con su propio cdigo descripciones de los miembros de su familia y leerlas en
clase
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
-Conversar sobre los nombres de los miembros de su familia Tarjetas Escribe el nombre con la ayuda de la Pgina 86 del texto del alumno.
maestra.
-Describir a los miembros de la familia con su propio cdigo Nombres -Observa y marca el grfico que
corresponde al texto
-Interpretar las descripciones realizadas Texto
-Pinta los sonidos de los
-Escribir su nombre y el nombre de los miembros de su familia Pictogramas nombres de Alicia y Antonio
con su propio cdigo
-Intenta escribir su nombre
-Graficar a los miembros de la familia
TCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos Rasgos caligrficos. Lneas punteadas para formar la casa, la cerca y las
caligrficos aves


Comprensin y expresin oral y escrita Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
escritura y con precisin en los trazos
5.10.-Ejecutar rasgos caligrficos para emplearlos creativamente.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- Dialogar sobre su historia familiar Textos Reproduce modelos empleando rasgos Pginas 78 y 79 del texto del
- Responder a la pregunta cmo puede escribir su historia caligrficos de manera creativa alumno.
familiar Hojas de papel bond
- Imitar rasgos caligrficos -Repasa las lneas punteadas
Hojas de cuadros para formar la casa, la cerca y
-Ejecutar los rasgos caligrficos
-Reproducir modelos las aves
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el
-Encierra con un crculo los
patio de la institucin educativa, papelotes y hojas
siguiendo ritmos musicales. signos iguales al del modelo
-Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como
-Une los puntos para copiar el
el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos.
-Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su modelo
nombre.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar y Vivencias familiares
plasmar desde sus sentimientos.

Comprensin y expresin artstica Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas.
6.1.- Expresar con libertad sus vivencias familiares a travs del dibujo.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Dibujos Emplea dctilo pintura. Pginas 72 del texto del
Experiencia Tcnicas grafo-plsticas alumno.
- Dialogar sobre sus vivencias familiares -Grafica experiencias familiares que le -Observa y conversa
Reflexin agraden y expresa ideas con rasgos
caligrficos propios -Identifica si las acciones que
- Manifestar su opinin sobre las vivencias escuchadas
ocurren en el da o la noche
Conceptualizacin
-Ejercitar la motricidad fina por medio del dibujo. -Une con lneas
-Combinar las tcnicas grafo plsticas.
Aplicacin TCNICA:
-Emplear dctilo pintura para dibujar la familia. Portafolio
INSTRUMENTO:
Trabajos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo Situaciones e imgenes de su familia.
creativo

Comprensin y expresin artstica Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas.
6.2.-Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su familia.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO Carteles Emplea dctilo pintura. Pgina 63 del texto del alumno.
1.- Concepcin de la idea
- Comprender, imaginar y relacionar situaciones de su Lminas Realizar un collage. -Observa y expresa qu hacen.
familia Escucha oraciones que lee el
2.- Ejecucin Pinturas docente y dibuja lo que
-Elaborar diseos grficos de su familia. corresponda
Hojas
-Estimular su creatividad a travs de la motricidad fina TCNICA:
Texto
-Realizar un collage alrededor de la imagen de la familia.
Observacin
-Expresar creativamente una imagen de su familia
INSTRUMENTO:
-Observar su obra de arte y exponerla Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita Manifestaciones artsticas. Obras de arte.


Comprensin y expresin artstica -Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
6.3.-Describir las distintas manifestaciones artsticas (escultura), conocerlas, disfrutarlas y

valorarlas desde la observacin e identificacin
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lpiz Observa la obra de arte Pgina 91 del texto del alumno.
-Dibuja lo que observaste en la
-Conversar sobre la imagen de la pgina 91 del texto Pinturas obra de arte utilizando la
imaginacin.
-Responder a preguntas como:Qu observas?, Quines son?, Hojas
Qu hacen?, Cmo estn?, De qu estn hechos?; Con TCNICA:
qu puedes hacerlos Texto Observacin
INSTRUMENTO:
-Utilizar adecuadamente diferentes materiales como: barro, Grficos Escala Descriptiva
plastilina, para moldear diferentes objetos Barro
-Participar en el taller puntos de colores Plastilina
-Elaborar esculturas empleando masa Masa

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y Situaciones reales o imaginarias. Puntos de colores.
valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.


Comprensin y expresin artstica - Utiliza con creatividad las tcnicas grafo-plsticas
6.4.-Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las

tcnicas grafo plsticas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO Grficos Identifica situaciones reales e Pega fideos alrededor de la
1.- Concepcin de la idea imaginarias imagen de la familia.
- Conversar sobre situaciones reales e imaginarias Fotos
2.- Ejecucin TCNICA:
Pinturas Observacin
- Establecer qu quiere decir real e imaginario
INSTRUMENTO:
-Emplear tcnicas grafo plsticas para representar una situacin Hojas Escala Numrica
real y una situacin imaginaria
3.- Perfeccionamiento Lpiz
-Expresar creativamente una situacin real o imaginaria
utilizando las tcnicas grafo plsticas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y Ritmos. Rimas con sus nombres
control para lograr su coordinacin motriz.

Comprensin y expresin artstica Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
6.5.- Producir ritmos a nivel oral, corporal y con objetos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO Grficos Imita ritmos con su cuerpo Representa ritmos a nivel oral,
corporal y utilizando objetos
1.- Percepcin Motricidad fina
TCNICA:
-Observar videos de sonidos naturales y artificiales Collage Observacin
INSTRUMENTO:
-Identificar sonidos del entorno. Papel Escala Descriptiva
2.- Ejecucin Imagen de la familia
-Imitar ritmos a nivel oral, corporal

-Reproducir los esquemas rtmicos distinguiendo sus elementos:
percutir, correr, saltar

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en naturales y artificiales. Sonidos con A


Comprensin y expresin artstica Imita ritmos con su cuerpo
6.6.- Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y

diferenciarlos entre naturales y artificiales.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Obra de arte Identifica los sonidos naturales y Discrimina auditivamente
artificiales sonidos de su entorno
Experiencia Hojas -Elabora un collage de las
diferencias entre sonidos
- Dialogar sobre objetos que producen sonidos en el entorno Lpices naturales y artificiales
Reflexin Pinturas TCNICA:

Observacin
- Determinar que objetos producen sonidos naturales y cules INSTRUMENTO:
artificiales Escala descriptiva
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos naturales y artificiales
-Identificar diferentes ritmos musicales (clsica infantil, nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Participar en bailes, danzas, de nuestro medio
-Crear ritmos corporales de acuerdo a la msica.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control : Imaginacin: danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la
para lograr su coordinacin motriz. Y su participacin en danzas, rondas, bailes y tradicin oral
dramatizaciones de la tradicin oral.


Comprensin y expresin artstica Dramatiza situaciones de la realidad
6.7.- Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y

cantos de la tradicin oral
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS Tmperas Escucha diferentes ritmos musicales Imita ritmos.
1.- Observacin Hojas TCNICA:

Observacin
- Realizar actividades ( caminar, saltar) Cepillo INSTRUMENTO:
Escala Numrica
2.- Comprensin
-Organizar juegos que incorporan el movimiento
3.- Ejercitacin
-Integrara los nios en las danzas, rondas, bailes,

dramatizaciones y cantos
4.- Correccin
-Corregir errores, atendiendo a las diferencias individuales y de

grupo as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
-Elaborar nuevos ejercicios en base a lo aprendido
- Aplicar la secuencia del juego o la dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas, bailes.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control Movimiento del cuerpo. Funcin y cuidado del esquema corporal.
para lograr su coordinacin motriz.


Expresin corporal. Reconoce las partes de su cuerpo y las nombra.
7.1.-Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su

funcin y cuidar el esquema corporal
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS Msica Identifica posibilidades y limitaciones de Pgina 62 del texto del alumno.
su cuerpo. -Escucha sonidos naturales y
1.- Observacin Dramatizaciones artificiales
- Realizar actividades ( caminar, saltar) Cuentos -Escucha diferentes ritmos de

msica.
2.- Comprensin Juegos
-Realiza distintos ejercicios.
-Organizar juegos que incorporan el movimiento Msica
TCNICA:
3.- Ejercitacin Observacin
INSTRUMENTO
-Integrar a los nios en ejercicios que les permitan mover sus Escala Descriptiva
distintas articulaciones
4.- Correccin

5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos en donde se ponga de manifiesto el movimiento

de las distintas partes del cuerpo
- Aplicar la secuencia del juego o la dramatizacin
-Participar en el minuto cvico con rondas, bailes.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control Simetra corporal.
para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal.

Expresin corporal. Reconoce y ubica objetos que estn a la izquierda y derecha de su cuerpo
7.2.- Reconocer su simetra corporal y las caractersticas propias de su cuerpo en distintos

desplazamientos
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Ejercicios Reconoce las partes de cuerpo. Pgina 77 del texto del alumno.
-Realiza con la maestra los
- Observar su cuerpo en un espejo grande partido con masquing Msica ejercicios que aparecen
en la mitad
-Pinta en cada fila de dibujos el
- Determinar que el cuerpo est formado de Partes que estn en nio que hace el movimiento
armona distinto
-Describir el cuerpo humano en diferentes desplazamientos -Imita los ejercicios que realizan
los nios y nias.
-Sealar las caractersticas propias de su cuerpo al realizar
desplazamientos TCNICA:
-Realizar distintos ejercicios e identificacin de las diferentes Observacin

posturas. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control Movimientos de las dos reas laterales del cuerpo
para lograr su coordinacin motriz y reconocer su simetra corporal.

Expresin corporal. Coordina sus movimientos corporales , marcha, salta, corre, camina y salta
en un pie
7.3.- Coordinar de forma independiente los movimientos de las dos reas laterales del
cuerpo, con el fin de determinar su funcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Ejercicios Ejecuta diferentes movimientos -Ejecuta movimientos de
direccionalidad en el patio
Experiencia Cuerpo humano
- Motivar a los estudiantes a que creen diferentes movimientos TCNICA:

con su cuerpo. Observacin
INSTRUMENTO:
Reflexin Escala Numrica
- Ejecutar movimientos libres con su cuerpo y reflexionar sobre la

manera cmo se realizaron los mismos
Conceptualizacin
-Determinar que movimientos podemos realizar con las dos reas

laterales del cuerpo
Conceptualizacin
-Describir el cuerpo humano en diferentes desplazamientos
-Sealar las caractersticas propias de su cuerpo al realizar

desplazamientos
Aplicacin
- Creacin de movimientos libres con su cuerpo
-Ejecucin de movimientos de direccionalidad.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control Dramatizacin de actividades cotidianas.
para lograr su coordinacin motriz y su participacin en dramatizaciones de actividades
cotidianas.


Expresin corporal. Dramatiza situaciones de la realidad.
7.4.- Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Dramatizacin Ejecuta diferentes movimientos -Dramatiza escenas de la vida
cotidiana.
- Conversar sobre las actividades cotidianas que cumple en su Personajes
casa y en el aula de clases
Cuerpo humano TCNICA:
- Se pueden representar estas actividades mencionadas? Observacin
Cmo? INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
- Memorizar el argumento del personaje que tiene que
dramatizar cada estudiante
-Expresar con su cuerpo el personaje a dramatizar.
-Dramatizar actividades de la vida cotidiana

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la Nociones y relaciones espaciales
observacin.

Expresin corporal. Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda y derecha, arriba,
abajo, encima, debajo, primero, ultimo, cerca- lejos- dentro, fuera).
7.5.-Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo
(entre/alrededor; a un lado/a otro lado; dentro/fuera).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, -Nociones Identifica las distintas posiciones de su -Realiza ejercicios de
DEPORTES Y RECREACIN cuerpo. reconocimiento de nociones
Dinmicas dentro y fuera del aula, del
1.- Observacin cajn
Cuerpo humano
- Observar movimientos corporales con consignas
TCNICA:
2.- Comprensin Observacin
INSTRUMENTO:
-Comprender la manera de realizar los movimientos Escala Numrica
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones entre/alrededor; a un

lado/a otro lado; dentro/fuera
4.- Correccin

diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Coordinar dinmica global y de equilibrio.
- Realizar ejercicios de postura que adopte el cuerpo y en

desplazamiento.
-Conversar sobre las actividades que realizan los miembros de la

familia, dentro y fuera de la casa

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
MI FAMILIA Y YO
Identificar nociones de velocidad en situaciones cotidianas. Nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio; rpido/lento


Expresin corporal. Coordina sus movimientos corporales, marca, salta, corre, camina, y saltar
en un pie.
7.6.- Diferenciar las nociones: mucha velocidad/poca velocidad; de prisa/despacio;
rpido/lento, en situaciones cotidianas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, Cuerpo humano Identifica nociones Coordina movimientos
DEPORTES Y RECREACIN corporales
Actividades
TCNICA:
1.- Observacin
Nociones Observacin
INSTRUMENTO:
- Observar movimientos corporales con consignas Escala Descriptiva
2.- Comprensin
-Comprender la manera de realizar los movimientos

aplicando nociones como mucha velocidad/poca velocidad; de
prisa/despacio; rpido/lento
3.- Ejercitacin
- Organizar las diferentes nociones
4.- Correccin

diferentes nociones
5.- Abstraccin
-Utilizar la direccionalidad en actividades del diario vivir
-Coordinar movimientos corporales en situaciones cotidianas.
-Realizar actividades con mucha velocidad, con poca velocidad,

con rapidez, lentamente

BLOQUE CURRICULAR No.3
Ttulo: LA NATURALEZA Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en Situaciones y experiencias nuevas. De excursin
actividades cotidianas para fomentar la seguridad, confianza en s mismo, el respeto, la
integracin y la socializacin con sus compaeros. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Expresin corporal. Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.
Identidad y autonoma personal
1.1. Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Observa y dibuja la naturaleza. Pginas 108 y 109 del texto
Experiencia Papelotes del alumno.
- Observar lminas de la naturaleza Hojas - Busca los recortables de la
-Descubrir los errores de la lmina goma pgina 263 y pega cada animal
Reflexin tijeras donde corresponde
-Explicar a sus compaeros por qu son errores lpiz
. Realizar preguntas como: Qu diferencia hay con la lmina pinturas -Explica En qu hbitat
anterior? pueden vivir las personas.
Conceptualizacin Comenta
- Describir a travs de pictogramas los beneficios que brinda la TCNICA:
naturaleza. Observacin
Aplicacin INSTRUMENTO:
- Dibujar lo que observan en la lmina de la naturaleza. Escala Descriptiva

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros para aprender a vivir y Actitudes propias y de los dems.

Identidad y autonoma personal Identifica los animales
1.2 Identificar sus propias actitudes en funcin de reflexionar y respetar a los dems. -Escribe con su propio cdigo consejos de respeto a los dems
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cancin Identifica los animales Pginas 108 y 109 del texto del
Conocimientos Previos Animales alumno.
-Recordar algunas canciones infantiles Grficos -Escribe con su propio cdigo consejos -Observa lminas y responde
-Cantar los pollitos dicen pio-pio Pinturas de respeto a los dems preguntas
Esquema Conceptual de Partida Hojas
Cmo debemos portarnos con los animales del entorno? Por Pictogramas TCNICA:
qu? Observacin
Construccin del conocimiento INSTRUMENTO:
-Identificar los animales del entorno Escala numrica
-Organizar grficos de los animales segn corresponda.
-Realizar actividades como el cuidado de ellos.
Transferencia
- Dibujar los animales que observa en el entorno.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Manifestaciones de la vida natural.
ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su
patrimonio cultural. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Convivencia Describe las caractersticas del entorno en que vive.
2-1 --Demostrar inters y respeto por las manifestaciones de la vida natural.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Recorta y pega los animales que Pgina 263 del texto del
Experiencia Texto corresponden. alumno.
- Observar el entorno natural y reconocer los animales que Hojas - Recorta y pega los animales.
viven en su entorno. Tijeras
Reflexin Goma TCNICA:
-Localizar el hbitat de los animales de la lmina. Lpiz Observacin
-Ubicar en el texto cada animal donde corresponda. INSTRUMENTO:
Conceptualizacin Escala numrica
-Determinar el hbitat de cada animal del entorno
Aplicacin
-Realizacin de campaas para cuidar el medio natural.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Actividades sociales. Qu hacer con tanta basura?

Convivencia Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente.
2.2.-Practicar en actividades sociales en funcin de realizar campaas para proteger su

entorno natural.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Imgenes Participa en campaas para proteger su Pgina 121 del texto del
Conocimientos previos Fotos entorno natural alumno.
- Conversar sobre los cambios de clima que estamos Pega -Decore en grupos recipientes
experimentando Tijeras para recolectar y clasificar la
Esquema Conceptual de Partida basura: orgnica, papeles,
- Responder a la pregunta qu es la contaminacin ambiental?
vidrios y plsticos
Construccin del Conocimiento
-Identificar en la lmina del texto factores de la contaminacin
TCNICA:
ambiental
Observacin
-Elaborar oraciones sobre qu podemos hacer para cuidar el
INSTRUMENTO:
entorno
Escala numrica
-Escribir utilizando pictogramas esas frases
Transferencia
-Socializar a sus compaeros a travs de la tcnica del museo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana rganos de los sentidos.


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra
3.1.- Identificar los rganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores, texturas,
sonidos, imgenes y olores que se encuentran en su entorno.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cancin Pega las fotos de los rganos de los Pgina 126 y 127 del texto del
Experiencia Grabadora sentidos de la pgina 265 del texto en alumno.
-Cantar Los sentidos Cd una lmina - Escucha y comenta la cancin
-Describir el contenido de la cancin Imgenes - Observa las imgenes y
Reflexin Fotos describe lo que ve
-Enumerar los diferentes sentidos del ser humano Pega -Pinta en los crculos segn la
-Establecer la utilidad de cada sentido Tijeras clave el sentido que usas para
Conceptualizacin conocer cada objeto y explica
-Utilizar pictogramas para representar el contenido de la cancin - Recorta las fotos de las partes
-Identificar los del cuerpo que nos permiten
sonidos, altos, agudos, graves. . sentir y pega en el recuadro que
-Observar y describir las corresponda.
imgenes TCNICA:
-Identificar sabores: jugo de limn, aguas aromticas, helados. Observacin
-Utilizar el recortable de la pgina 265 del texto Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Plantas de su entorno

Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano
3.2.- Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cancin Modela con plastilina una planta. Pginas 118, 119 del texto del
Experiencia Grabadora alumno.
- Observar para textos de la pginas 116 y 117 del texto Cd -Encierra el dibujo de la
Reflexin Imgenes respuesta correcta
-Comentar sobre el contenido de estas pginas Fotos -Ordena lo que pas primero, lo
Conceptualizacin Pega que sigue y lo que va al final.-
- Escuchar la narracin del cuento La margarita blanca Tijeras Pinta los objetos que se
-Observar y describir lminas de la planta. nombran en el texto
Aplicacin -Completa el dibujo
-Elaborar con material del medio un semillero.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Cuidados de las plantas

3.3.- Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Entorno Modela con plastilina una planta. Pgina 140 del texto del
Plantas alumno.
Conocimientos Previos Botellas de reciclaje para -Dibuja flores con pinturas de
macetas cera en el florero
-Conversar sobre los cuidados que necesitan las plantas Agua TCNICA:
Observacin
Esquema Conceptual de Partida INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Responder a la pregunta Por qu es necesario cuidar las
plantas?
-Narrar experiencias personales sobre plantas que tengan en su
casa
-Participar en el proyecto Cuido mi planta personal
Transferencia
-Escribir con pictogramas el nombre de la planta y de los
compromisos para su cuidado

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita distinguir los Origen de los alimentos
diferentes alimentos..

Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
3.4.- Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son comprensin
saludables de los que no lo son
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cuento Elabora panes utilizando plastilina. Pgina 145 del texto del
Experiencia texto alumno.
-Realizar una visita al bar del plantel lminas -Observa y colorea segn lo
Reflexin semillero indicado: las frutas que estn
-Identificar los alimentos que se expenden en el bar aserrn entre la manzana y las frutillas,
-Observar los alimentos que contienen las loncheras tierra nombra.
-Reconocer los alimentos que son saludables de aquellos que no abono Pinta las frutas que estn entre
lo son el limn y las uvas
Conceptualizacin -Pinta las frutas que estn entre
- Definir qu son alimentos saludables el aguacate y la papaya
-Enlistar alimentos nutritivos y alimentos no nutritivos - Dibuja una pera entre un
-Experimentar la quema de chitos pltano y una manzana
-Concluir sobre lo observado TCNICA:
Aplicacin Observacin
-Valorar los alimentos saludables INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Elementos fsicos del entorno. La naturaleza y yo.

3.5.- Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los
seres vivos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Alimentos Elabora un collage sobre elementos Pgina 121 del texto del
Experiencia Collage fsicos del entorno que ayudan a los alumno.
-Cantar la cancin cuidemos el agua Tarjetas seres vivos - Dibuja la basura orgnica e
Goma inorgnica TCNICA:
- Con versar sobre el significado de la cancin
Tijeras Observacin
Reflexin INSTRUMENTO:
-Observar videos de cmo reciclar la basura, reflexionar sobre lo Escala numrica
observado
Conceptualizacin
- Presentar carteles para el cuidado del agua y el ahorro de
energa.
Aplicacin
-Rotular el aula y los patios con frases sobre el cuidado del agua
y el respeto a la naturaleza

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Cuidado del medio ambiente.
: Conocimiento del medio natural y cultural

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Reconoce objetos y situaciones que contaminan el ambiente
3.6.-Colaborar con el cuidado del medioambiente mediante la utilizacin del material

de reciclaje, el cuidado del agua y la energa.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Escoba Elabora objetos con material reciclado - Participa en una campaa
Experiencia Trapeador utilizando, papel, vidrio y plstico. de reciclaje a nivel de la
-Conversar sobre la lmina de la pgina 120 del texto del Tachos institucin
nio Deja TCNICA:
Reflexin Tachos de basura Observacin
-Reflexionar sobre la importancia de realizar una campaa Papel INSTRUMENTO:
de reciclaje en la institucin para cuidar el medioambiente Marcador Escala numrica
Conceptualizacin
-Elaborar conclusiones sobre la importancia de llevar
adelante una campaa de reciclaje
Aplicacin
-Participar en actividades que se relacionen con el cuidado
del ambiente

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana Cuerpos geomtricos. Qu forma tienen?


Relaciones Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn su color
lgico - matemticas tamao forma
4.1.- Identificar los cuerpos geomtricos en objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Crculos Clasifica los cuerpos geomtricos segn Pginas 148- 149 del texto del
Fase concreta Lpiz su clave y color alumno.
-Realizar y agrupar figuras del aula de acuerdo a su forma Cuerpos geomtricos - Une con una lnea los objetos
-Clasificar las figuras geomtricas tringulo, cuadrado, y crculo Texto con los cuerpos geomtricos
Fase grfica que correspondan
-Graficar los objetos segn las figuras identificadas formando -Observa y describe la
columnas ilustracin. Pinta al personaje
Fase simblica segn la clave de color
-Utilizar cuerpos geomtricos para formar diferentes objetos y TCNICA:
personajes. Observacin
- Realizar ejercicios siguiendo la clave. Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de Patrones de objetos.
estos para discriminar caractersticas propias.


Relaciones Reproduce, describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos
lgico - matemticas especficos.
4.2.- Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base de un atributo.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Observa y lee el patrn Pgina 146 del texto del
Experiencia Animales -Crea patrones alumno.
-Observar lminas de los animales de la pgina 146 del texto Patrones -Observa y lee el patrn
Reflexin -Marca el patrn que se repite
-Identificar el patrn de la serie de animales -Pinta los crculos de acuerdo
Conceptualizacin con la clave
-Elaborar el patrn de acuerdo a su color TCNICA:
Aplicacin Observacin
-Identificar patrones en diferentes ejercicios INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Aplicar el uso de nmeros ordinales para ubicar objetos del entorno. Nmeros ordinales


Relaciones Reproduce describe, extiende y construye patrones sencillos con atributos
lgico - matemticas especficos.
4.3.-Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del
entorno.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Colores Escribe en orden los nmeros en los que Pgina 151 del texto del
Conocimientos Previos Nmeros estn las personas alumno.
- Conversar sobre el lugar que ocupa en la formacin ordinales - Escribe en orden los nmeros
Esquema Conceptual de Partida del primero al ltimo lugar
Responder a la pregunta Existen nmeros que sirven para TCNICA:
indicar el orden?, cmo se llaman? Observacin
Construccin del Conocimiento INSTRUMENTO:
-Escuchar la narracin del cuento La carrera de los animalitos de Escala numrica
la selva
-Determinar el orden de llegada de los animales
-Graficar el orden de llegada de los animales
-Relacionar con los nmeros ordinales
-Ubicar a los alumnos segn el orden de llegada, primero,
segundo, tercero
-Dialogar el por qu se da un orden en todo lo que se hace.
Transferencia
-Valorar la importancia de estos nmeros ordinales

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar colores secundarios en objetos del entorno por medio de la observacin y la Colores secundarios
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.

Relaciones -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn el color
lgico - matemticas tamao forma
4.4.-Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Colores Identifica los colores primarios Pgina 140 del texto del
Experiencia Temperas -Elabora un paisaje empleando los alumno.
-Conversar sobre sus colores preferidos Lpiz colores obtenidos -Colorea los objetos con el color
Reflexin obtenido.
Determinar los colores que son de su preferencia
Conceptualizacin TCNICA:
-Realizar una mezcla para obtener colores secundarios Observacin
-Crear canciones relacionadas con los colores. Ej. (De colores, INSTRUMENTO:
de colores se visten las flores en la primavera, de colores, de Escala numrica
colores son los pajaritos que cantan afuera)
-Dibujar y pintar objetos aplicando colores
Aplicacin
- Elaborar un paisaje con tema libre

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
: Identificar texturas en objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de Texturas entre objetos

Relaciones -Describe caractersticas del entorno en el que vive.
lgico - matemticas
4.5.-Discriminar texturas entre objetos del entorno liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO -Identifica objetos de diferentes texturas -Identifica objetos de diferentes
Fase concreta Objetos -Describe objetos utilizando la textura texturas y los describe
-Manipular objetos para comprender el concepto de liso y Cajas de sorpresa adecuada
spero, suave, duro, rugoso, delicado. TCNICA:
Fase grfica Observacin
- Graficar los objetos segn la caracterstica que se seale INSTRUMENTO:
Fase simblica Escala numrica
- Describir un objeto que le toc: sus caractersticas
Fase abstracta
-Identificar objetos lisos, speros, suaves, duros contenidos en
caja de sorpresas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Aplicar el uso de nociones de tiempo a situaciones de la vida cotidiana Nociones de tiempo: (antes/despus)


Relaciones - Usa los conceptos del tiempo ( maana, tarde, noche, hoy, ayer, semana)
lgico - matemticas en situaciones significativas
4.6.-Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/despus) en situaciones de la vida

cotidiana.
.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Juega a preguntas y respuestas. - Participa en la elaboracin de
Conocimientos Previos Preguntas un cuento colectivo sobre
-Dramatizar actividades que realiza antes y despus del jardn Juegos nociones de tiempo
Esquema Conceptual de Partida Papelotes TCNICA:
-Jugar al preguntn Ej.: Qu haces antes de? Marcadores Observacin
Construccin del conocimiento INSTRUMENTO:
-Dialogar sobre las actividades que cumple en un da normal de Escala numrica
clases, con base a las preguntas Qu hace antes de venir al
jardn?, qu actividades realiza antes de salir al recreo?,
qu actividades cumple antes de ir a la casa?, qu hace
despus de irse del jardn?
- Elaborar un cuento colectivo con base a las respuestas a
las preguntas anteriores
Transferencia
-Elaborar un cuento individual con base a nociones de
tiempo utilizando su propio cdigo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
: Identificar objetos del entorno segn la nocin de capacidad por medio de la observacin y la Nocin de capacidad: (lleno/vaco).

Relaciones .Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y
lgico - matemticas temperatura; de objetos (corto-largo; alto-bajo; vacio- lleno; liviano-
pesado; grande- pequeo; caliente- fro).
4.7.- Reconocer, estimar y comparar objetos segn la nocin de capacidad (lleno/vaco).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Objetos Compara nociones de capacidad entre Pgina 139 y 140 del texto del
Fase concreta Hojas diferentes grupos de objetos alumno.
- Manipular material concreto para aumentar y quitar elementos Numerales -Comenta sobre el florero lleno
Fase grfica Animalitos - Dibuja flores en el florero
-Graficar conjuntos llenos y vacos Regletas vaco
Fase simblica Fomix de colores. TCNICA:
-Observar la lmina de concepto lleno y de concepto vaco Observacin
-Jugar a adivinar que cestas estn llenas y qu cestas vacas Escala numrica
empleando objetos del medio
-Participar en el juego la cosecha de manzanas.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar cantidades en el crculo del 1 al 7 para comparar colecciones de objetos del entorno Cantidades con los nmeros: 5, 6 y 7.


Relaciones Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda derecha, arriba,
lgico - matemticas abajo, encima debajo primero / ltimo; cerca / lejos; dentro y fuera)
4.8.-Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 4, 5,6 y 7.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Nmeros Cuenta la coleccin de objetos Pgina 155 del texto del
Fase concreta Maces alumno.
-Elaborar la serie del 1 al 7 empleando material concreto. tillos, Fmics - Cuenta los animalitos. Anota
canicas, piedras, los dedos de la mano Juguetes en el recuadro el numeral que
-Cantar La gallina catarata, mencionando hasta 7 huevos que Pelotas corresponde
ha puesto Tasos -Repasa los numerales 5 y 6
Fase grfica Tillos con las lneas punteadas
-Graficar los huevos que ha puesto la gallina hasta el nmero 7 -Observa la regleta y pinta
Fase simblica hasta el numeral aprendido
- Identificar la cantidad con el numeral.
-Realizar ejercicios de refuerzo TCNICA:
Fase abstracta Observacin
-Identificar la importancia del saber contar y simbolizar INSTRUMENTO:
-Repasar los numerales 5-6 Escala numrica
-Observar la regleta para pintar los numerales aprendidos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender exposiciones orales sobre la naturaleza a travs de la escucha atenta para Exposiciones relacionadas con la naturaleza. Elementos explcitos del
texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
reconocer los elementos explcitos del texto
: Comunicacin verbal y no verbal

Comprensin Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio, al final y en el
y expresin oral medio de la palabra
y escrita
5.1.-Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos

explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Lminas Reconoce a los animales que vive en su Pgina 109 del texto del
Hojas entorno. alumno.
1.- Preparacin.- Lpiz -Grafica plantas propias de su localidad - Busca los recortables de la
Pinturas pgina 263 del texto y pega
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres cada animal donde corresponde
de la naturaleza -Comenta En qu hbitat
pueden vivir las personas?
2.- Percepcin TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
- Escuchar con atencin las exposiciones relacionadas con la Escala numrica.
naturaleza
3.- Comprensin
- Citar ejemplos de los diferentes elementos del texto:

personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las exposiciones.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la naturaleza
6.- Integracin
-Participar en un debate sobre el cuidado de la naturaleza.

-Elaborar carteles donde se grafiquen animales, plantas y el
hombre

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar el significado de palabras, frases y expresiones orales a travs de la escucha atenta Conciencia semntica: Significado de palabras, frases y expresiones de la
comunidad. Retahlas.
para representar en la mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales

Comprensin Identifica los beneficios que brinda la naturaleza al ser humano.
y expresin oral
y escrita
5.2.-Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral

(conciencia semntica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Formula oraciones. Pgina 122 del texto del
Carteles alumno.
Pre lectura Animales - Escucha las oraciones que lee
el docente
- Observar lminas de las actividades que se presentan en la -Completa las oraciones con
pgina 122 del texto dibujos
TCNICA:
- Conversar sobre la importancia de realizar las actividades Observacin
observada INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Lectura
- Relacionar con vivencias o experiencias que los nios tengan

-Identificar el significado de frases y expresiones
Pos lectura
-Escribir con dibujos frases incompletas sobre actividades que

hacen los nios de la pgina del texto
-Comentar sobre la necesidad de practicar lo que indica cada
oracin

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender instrucciones orales a travs de la escucha atenta para ordenar secuencias lgicas Cuidado de las plantas y animales.


Comprensin Lee imgenes y narra historietas en secuencia
y expresin oral
y escrita
5.3.- Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar
secuencias lgicas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Plantas -Adquiere recortes de mensajes y Pgina 132 y 133 del texto del
Animales grficos referentes al tema de los alumno.
1.- Preparacin.- Huerto animales y plantas - Arma y pega el crecimiento del
Maestros maz
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres Alumnos -Grafica el crecimiento de la
vivos del entorno planta
TCNICA:
2.- Percepcin Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Escuchar con atencin las instrucciones sobre el cuidado de los
animales y plantas
3.- Comprensin
- Comprender los procesos biolgicos de crecimientos de los

animales y las plantas
4.- Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las instrucciones
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de plantas y

animales
6.- Integracin
-Participar en el cuidado del sembro del huerto escolar y el

cuidado de la mascota de la institucin

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de As es la naturaleza
palabras que componen una cadena sonora EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensin Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora.
y expresin oral
y escrita
5.4.- Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza, para diferenciar e identificar el nmero de

palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Lminas Expone oralmente situaciones Pgina 110 del texto del
Alumnos cotidianas relacionadas con la alumno.
1.- Preparacin.- Pictogramas naturaleza. - Pinta objetos cuyos nombres
Grficos empiezan con el sonido /a
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres TCNICA:
de la naturaleza Observacin
INSTRUMENTO:
2.- Percepcin Escala numrica
- Escuchar con atencin las exposiciones relacionadas con la

naturaleza
3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la naturaleza y expresar lo que

sucede utilizando 4 palabras, 6 palabras ( conciencia lxica)
Interpretacin
-Jerarquizar oraciones sobre lo escuchado en las exposiciones

contando el nmero de palabras que se dicen en cada oracin
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la naturaleza

contando el nmero de palabras de las respuestas
6.- Integracin
- Jugar a adivinanzas de sonidos que producen los animales.

-Leer pictogramas y grficos de la naturaleza.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender exposiciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia Rimas con los nombres
fonolgica de las palabras empleadas EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensin Discrimina e identifica los fonemas. (Sonidos) al inicio al final y en el
y expresin oral medio de la palabra.
y escrita
5.5.- Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar,

suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Texto dentifica el nmero de palabras que Pgina 114 del texto del
Laminas integran oraciones alumno.
1.- Preparacin.- Grficos - Pinta los crculos por cada
palabra que pronuncie
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con los seres TCNICA:
de la naturaleza Observacin
INSTRUMENTO:
2.- Percepcin Escala numrica
- Escuchar con atencin las exposiciones relacionadas con la
naturaleza
3.- Comprensin
- Observar lminas sobre la naturaleza y expresar lo que

sucede
- Realizar varios ejercicios para desarrollar conciencia fonolgica

a partir de las palabras expresadas
4.- Interpretacin
- Reconocer palabras que contengan el mismo sonido final
5.- Reaccin
- Identificar palabras que tienen igual sonido inicial
6.- Integracin
-Observar grficos y expresar palabras para identificar,

discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al
inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
: Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego clasificarlos Sonidos que se encuentran en el entorno


Comprensin Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora.
y expresin oral
y escrita
5.6.-Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en funcin de identificar

sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Texto Nombra al animal que aparece en el Pgina 115 del texto del
Experiencia Lminas grfico. alumno.
-Conversar sobre los gestos segn las actitudes que tienen los Hojas -Dibuja su mascota , escribe su
padres de familia. Padres de familia nombre con su propio cdigo
Reflexin TCNICA:
-Reflexionar sobre los sonidos que emiten los animales y los Observacin
sonidos de personas INSTRUMENTO:
Conceptualizacin Escala numrica
-Conocer que los sonidos producidos por animales se llaman
onomatopyicos y se diferencian de las voces de las personas
Aplicacin
-Clasificar grficos por sonidos emitidos por animales y sonidos
de persona
- -Participar en programas sociales: dramatizaciones,
recitaciones, cantos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible La naturaleza. Cementerio de Tulcn.


Comprensin
y expresin oral Describe las caractersticas de entorno en que vive.
y escrita
Describe las caractersticas de entorno en que vive.
5.7.- Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de
material complementario
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN Sonidos Reconoce el sonido suave que hace Pgina 112 del texto del
1.- Preparacin Animales cada animal alumno.
-Dialogar acerca de situaciones cotidianas relacionadas con la Voces de personas Pinta los animales que hacen
naturaleza Hojas ruido
2.- Conversacin Texto TCNICA:
- Realizar la conversacin sobre una lmina de la naturaleza Observacin
3.- Evaluacin INSTRUMENTO:
-Identificar el sonido inicial igual al dibujo Escala numrica
-Expresar lo que sucede en la naturaleza

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Disfrutar de la lectura de imgenes demostrando inters y participando en las actividades Mensajes. El bosque
diarias para el desarrollo de su creatividad. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensin Describe las caractersticas de entorno en que vive.
y expresin oral
y escrita
5.8.-Leer lminas o carteles que acompaan a las exposiciones y comprender los mensajes.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Pinturas Observa la lmina y expresa oraciones. Pgina 111 del texto del
Lminas alumno.
Pre lectura -Formula oraciones
TCNICA:
- Observar lo que hacen los nios/as en la lmina de la Observacin
naturaleza. INSTRUMENTO:
- Conversar sobre el contenido de la lmina Escala numrica -
Lectura
- Relacionar con vivencias o experiencias que los nios tengan

-Identificar el significado de los mensajes que acompaan a las
lminas
Pos lectura
-Elaborar oraciones con su propio cdigo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, Cuidado de la naturaleza
inventar y plasmar desde sus sentimientos. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensin Lee imgenes y narra historias en secuencia.
y expresin oral
y escrita
5.9.- Escribir con su propio cdigo explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas en
clase.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA Carteles -Comprende mensajes - Escribe mensajes de cuidado
1.- Percepcin Cdigos - Representa a travs de un dibujo el de la naturaleza con la
- Reconstruir experiencias a partir del juego Una excursin Lminas cuidado de la naturaleza utilizacin de su propio cdigo.
donde deben descubrir una clave. Ej. Mnica va de excursin y
para ello lleva mandarinas y si se va al paseo (la clave es que los TCNICA:
nios digan su nombre y algo que lleven que comience con el Observacin
mismo sonido de su nombre) (Sirve tambin para conciencia INSTRUMENTO:
fonolgica) Escala numrica -
2.- Imitacin
-Reproducir grafas al ritmo de sonidos onomatopyicos
3.- Ejercitacin
- Escribir explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza
utilizando su propio cdigo
4.- Escritura
- Realizar con pictogramas mensajes ecolgicos
-Leer carteles escritos con su propio cdigo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
: Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje que le permita imaginar, Rasgos caligrficos. Lneas y puntos.
inventar y plasmar desde sus sentimientos.


Comprensin .Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
y expresin oral escritura y con precisin en los trazos
y escrita
5.10.-Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA Lminas Ejecuta rasgos caligrficos Pginas 128 y 129 del texto del
1.- Percepcin Grficos alumno.
- Ejecutar rasgos caligrficos - Repasa las lneas punteadas
mediante lneas y puntos. para
-Pinta los signos iguales al
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de la modelo
institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales -Une los puntos de modo que
3.- Ejercitacin copien el modelo
- Iniciar la escritura del nombre con su propio cdigo (como el nio TCNICA:
escriba) para la identificacin de sus trabajos. Observacin
4.- Escritura INSTRUMENTO:
-Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre. Escala numrica -

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su nombre. Fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las grafas

Comprensin Conoce sus datos personales:
y expresin oral Nombre, apellido, direccin entre otros
y escrita
5.11.-Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las
grafas del mismo en funcin de reconocer su nombre
escrito.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Texto Identifica nombres. Pgina 136 del texto del
Conocimientos Previos Lpiz -Pinta los signos iguales al modelo. alumno.
-Participar en el juego veo veo, utilizando nombres que Colores - Intenta escribir su nombre
empiecen con el mismo sonido. Ej. Veo, veo un grupo de nios TCNICA:
cuyo nombre empieza con E Observacin
Responder a la pregunta cmo se representan en forma escrita Escala numrica -
los diferentes sonidos?
-Expresar a travs de sonidos su nombre.
- Elaborar tarjetas con su nombre.
-Identificar nombres de sus compaeros.
-Identificar las grafas que integran su nombre
Transferencia
-Practicar la escritura de su nombre en todos los trabajos que
realiza

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Comprender trazos o imgenes mediante la discriminacin visual para utilizarlos en su Objetos imgenes o trazos. Plegado de una gallina.
comunicacin cotidiana EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Comprensin Discrimina e identifica los fonemas (sonido)al inicio,
y expresin oral final y en medio de las palabras.
y escrita
5.12.-Discriminar visualmente objetos imgenes o trazos de acuerdo a sus caractersticas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Texto -Elabora objetos con material de la Pginas 39 y 141 del texto del
Experiencia Lminas naturaleza. alumno.
-Observar las pginas 139 y 141 del texto Sonidos -Marca las paletas que ha
Reflexin usado el artista Van Gogh para
-Caracterizar objetos e imgenes que observa, con base a pintar el florero
preguntas Qu es?, Quin crees que lo hizo?, De qu est -Modela con plastilina el
hecho? cementerio de Tulcn
-Exponer sus ideas en torno a los para textos observados TCNICA:
Conceptualizacin Observacin
-Relacionar con vivencias que pueden tener los nios respecto a INSTRUMENTO:
las imgenes presentadas Escala numrica
Aplicacin
-Elaborar con diferente material otras imgenes similares a las
del texto.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Vivencias a travs del dibujo.

Comprensin
y expresin . Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas.
artstica
6.1.-Expresar con libertad vivencias relacionadas con la naturaleza a travs del dibujo.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Objetos Conoce y cuida los materiales que se - Dibuja la naturaleza utilizando
Conocimientos Previos Lminas usan para dibujar la creatividad.
- Activar experiencias sobre la naturaleza
Esquema Conceptual de Partida
- Responder a la pregunta Por qu es importante cuidar la TCNICA:
naturaleza? Observacin
Construccin del Conocimiento INSTRUMENTO:
-Enumerar seres que forman parte de la naturaleza Escala numrica -
-Narrar un paseo que ha realizado en compaa de su familia
-Representar escenas de ese paseo realizado
-Elaborar un dibujo sobre el tema Naturaleza, divino tesoro
Transferencia
-Escribir con su propio cdigo el contenido del dibujo
-Participar en un concurso de dibujo
-Utilizar correctamente el lpiz.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita Situaciones e imgenes de la naturaleza. Retahlas.

Comprensin Dramatiza situaciones de la realidad.
y expresin
artstica
6.2.- Representar grficamente distintas situaciones e imgenes de la naturaleza.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Dramatizacin Observa grficos de la naturaleza. Pgina 133 del texto del
Conocimientos Previos Plantas -Pinta imgenes que le agradan de la alumno.
-Conversar sobre para textos de la pgina 132 del texto Grficos naturaleza -Juega a escribir los nombres
Esquema Conceptual de Partida Hojas de las cosas que hay en la
Responder a la pregunta Cmo podemos cuidar la naturaleza? Pinturas naturaleza
Construccin del Conocimiento .
-Narrar el texto As es la naturaleza TCNICA:
-Comprender el texto Observacin
-Elaborar en grupos con materiales del medio un mural sobre la INSTRUMENTO:
naturaleza Escala numrica -
-Escribir con su propio cdigo un consejo para cuidar la
naturaleza
Transferencia
-Pintar imgenes de la naturaleza

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y Situaciones reales o imaginarias. El conejo.

Comprensin Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas.
y expresin
artstica
6.3.- Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las

tcnicas grafo plsticas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Hojas Realiza un plegado y lo ubica de Pgina 137 del texto del
Conocimientos Previos Papeles manera creativa alumno.
-Observar el animal de la pgina 137 del texto Dibujos - Pica por la lnea punteada
Esquema Conceptual de Partida Lpiz -Escribe su nombre
-Describir la actividad que realiza la gallina explicando para qu Pinturas -Dobla en forma de abanico
teje Borrador
Construccin del conocimiento TCNICA:
-Cantar La gallina catarata para relacionar con el tejido que Observacin
realiza la gallina INSTRUMENTO:
-Determinar cules son situaciones reales e imaginarias de lo Escala numrica -
que observa en la lmina y sobre el contenido de la cancin
-Elaborar un plegado de la gallina
-Preparar el gallinero en forma creativa para colocar a este
animalito
Transferencia
-Realizar un collage de acuerdo al tema

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar sonidos del entorno a travs de la escucha para luego diferenciarlos Los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes)


Comprensin -Dramatiza situaciones de la realidad.
y expresin
artstica
6.4.- Distinguir los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes) tanto en el entorno como en
los instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos
emitidos por diferentes fuentes.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Agua -Discrimina sonidos naturales y -Imita sonidos naturales y
Experiencia Ros artificiales artificiales
-Discriminar sonidos naturales: la corriente del agua del ro, los Hojas -Reconoce objetos que
movimientos de las hojas de los rboles, los golpes de las rboles producen sonidos naturales y
piedras lanzadas al agua, el sonido del viento Piedras artificiales
Reflexin Moto
- Reflexionar sobre cules son sonidos artificiales, decir por qu Tractor TCNICA:
son artificiales y citar ejemplos carro Observacin
Conceptualizacin telfono INSTRUMENTO:
- Definir a travs de ejemplos qu son sonidos naturales y qu Escala numrica -
son sonidos artificiales
Aplicacin
-Graficar objetos que producen sonidos naturales y artificiales
-Establecer diferencias entre varios objetos para reconocer cul
produce sonido suave o sonido fuerte

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Disfrutar de la msica, demostrando inters y participando en las actividades diarias para el Manifestaciones artsticas (msica)
desarrollo de su creatividad.


Comprensin Imita ritmos con su cuerpo
y expresin
artstica
6.5.-Descubrir e identificar las diversas manifestaciones artsticas (msica) para conocerlas,

disfrutarlas y valorarlas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA APRECIACIN MUSICAL c.d. Participa en bailes de diferente tipo de -Arma un collage de
1.- Organizacin grabadora msica experiencias y comenta
-Seleccionar diferentes melodas que van a escuchar los nios/as lminas -Interpreta diferentes clases de
2.- Percepcin msica siguiendo el ritmo de las
- Escuchar un C.D. con diferentes clases de msicas: infantil: la canciones escuchadas
ronda de las vocales; instrumentales como: Para Elisa de TCNICA:
Beethoven; nacionales de Gerardo Morn Observacin
3.- Comprensin y memorizacin de letra y meloda juntas INSTRUMENTO:
-Discriminar las diferentes clases de msicas (instrumental, Escala numrica -
infantil).
-Determinar distintos ritmos de la msica nacional
-Manifestar la importancia que tiene la msica propia de cada
lugar
4.- Aplicacin
-Elaborar un collage de experiencias que el nio vivi con
relacin a la msica que prefieren sus padres.

+
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral. La
para lograr su coordinacin motriz. gallina catarata.


Comprensin Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta
y expresin en un pie.
artstica
6.6.-Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y

cantos de la tradicin oral.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS Grabadora -Participa en un festival artstico en la Participa en un concurso de
1.- Observacin Cuentos institucin rondas, danzas, bailes,
- Realizar actividades ( caminar, saltar, lavar, planchar) Vestimenta dramatizaciones y cantos de la
Cantos tradicin oral
-Organizar rondas que incorporan el movimiento y la letra Observacin
3.- Ejercitacin INSTRUMENTO:
-Integrar a los nios en el juego de rondas infantiles utilizando la Escala numrica -
mmica correspondiente
4.- Correccin
-Corregir errores tanto en la letra, ritmo y mmica al participar en
las rondas, atendiendo a las diferencias individuales y de grupo
as como a normas establecidas
5.- Abstraccin
-Participar en nuevas rondas
-Preparar un festival artstico para que participe en grupos con

diferentes temas, as un grupo preparar una danza, el otro
grupo una ronda, entre otros

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Demostrar los diferentes tonos musculares en situaciones cotidianas. Tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin;
flexin/extensin


Expresin corporal Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina, y salta
en un pie.
7.1.-Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/inmovilidad; flexin/ contraccin;
flexin/extensin
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS Lneas Reconoce la importancia del deporte en - Participa en los deportes de la
Espejo la institucin. institucin
1.- Observacin Cuerpo -Participa en el campeonato de la TCNICA:
institucin Observacin
- Observar un video acerca de diferentes ejercicios fsicos INSTRUMENTO:
realizados por los nios Escala numrica -
2.- Comprensin
- Recitar En la batalla del calentamiento moviendo las diferentes

partes del cuerpo
3.- Ejercitacin
- Realizar marchas sobre las lneas trazadas en el suelo.

-Realizar juegos en el espejo.
4.- Correccin

5.- Abstraccin
- Ejecutar marchas mantenimiento el equilibrio en puntillas y en

un solo pie.
- Dialogar sobre la importancia del deporte y practicarlo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Expresar movimientos de animales con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, : Imitacin de movimientos de animales.
velocidad y control


Expresin corporal -Dramatiza situaciones de la realidad
7.2.- Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando
creatividad e imaginacin.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Rompecabezas Imita el salto del sapo durante el - Imita los movimientos del
Lminas calentamiento de la maana sapo, perro, gato, raposa
Experiencia Cuerpo humano
Cancin
- Observar un video sobre el desplazamiento de los animales Animales TCNICA:
Reflexin Observacin
INSTRUMENTO:
- Describir movimientos de diferentes animales. Escala numrica -
-Interpretar la cancin yo tengo una raposa y decir a qu se
refiere
-Imitar el movimiento que realiza este animal al ritmo de la
cancin
Conceptualizacin
- Establecer comparaciones ente movimientos de diferentes

animales
Aplicacin
-Ejecutar con su cuerpo movimientos de animales solicitados

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Identificar nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismos por medio de la Nociones y relaciones espaciales
observacin.

Expresin corporal Describir la posicin y ubicacin de los objetos izquierda, derecha, arriba,
7.3.- Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo abajo, encima, debajo, primero, ltimo, cerca, lejos, dentro, fuera.
(izquierda/derecha
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA GIMANASIA, Objetos Identifica la derecha y la izquierda. Dice nombres de objetos que
DEPORTES Y RECREACIN Juego estn a su derecha y los que
1.- Observacin Pinturas estn a su izquierda
- Observar objetos que se encuentren en el lado derecho e -Puntea objetos que se
encuentran a la derecha de una
izquierdo con relacin a su cuerpo
lmina.
2.- Comprensin
-Comprender la lateralidad a partir de ejercicios de mano TCNICA:
derecha y mano izquierda Observacin
3.- Ejercitacin INSTRUMENTO:
- Recitar Manito derecha, manito izquierda con mmica Escala numrica -
- Organizar el juego el capitn manda

4.- Correccin
diferentes nociones
5.- Abstraccin
- Identificar objetos que tengan direccin hacia la derecha y
la izquierda.
-Realizar pintura de objetos que tengan direccin a la
derecha e izquierda.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
: Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y Trazos e itinerarios.
control para lograr su coordinacin motriz y su participacin en itinerarios planificados EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Expresin corporal -Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, y salta en un
7.4.-Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguindolos pie
adecuadamente.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Dibujos -Identifica el significado de los smbolos Pginas 110 y 111 del texto
Experiencia Caminos colocados en la lmina de la pgina 110 del alumno.
-Observar la lmina de la pgina 110 Vocales - Observa la lmina y expresa lo
Reflexin que sucede Qu crees que
-Conversar sobre los peligros que se pueden dar en una hay en el letreo que falta?.
excursin Dibuja
Conceptualizacin - Observa lo que hacen el nio
-Dialogar sobre las actitudes positivas que debemos imitar y la nia y marca el letrero que
cuando salgamos a realizar algn recorrido corresponda
-Explicar el significado de seales colocadas en los senderos -Pinta los objetos cuyos
-Identificar objetos que hay en lugares como los del paisaje nombres empiezan con el
Aplicacin sonido /a/. Luego nombra de
-Formular oraciones sobre el contenido de lo que si debemos forma lenta y rpida
hacer cuando vayamos de excursin. Formula una oracin sobre la
nia y escribe con su propio
cdigo y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA NATURALEZA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse adecuadamente en la vida Ejercicios de respiracin


Expresin corporal Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.
7.5.-Realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender
a relajarse.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Dramatizacin Realiza ejercicios de relajacin. Practica ejercicios de
Experiencia Animales -Dramatiza el cuento respiracin que le permiten
-Realizar movimiento corporal al ritmo de la msica Msica relajarse
-Practicar una respiracin adecuada, inhalar (oxgeno), exhalar Juegos -Realiza los ejercicios
(CO2) Videos corporales sugeridos
Reflexin Grabadora TCNICA:
-Determinar por qu es importante respirar adecuadamente Observacin
Conceptualizacin INSTRUMENTO:
-Decir la importancia de una respiracin adecuada Escala numrica -
Aplicacin
-Jugar al globito se infla y se desinfla al ritmo de la respiracin
-Respirar para realizar ejercicio fsico: inhala por la nariz, exhala
por la boca
-Visualizar un paseo potencializador para relajar su cuerpo
empleando primero la respiracin y adoptando una postura
cmoda del cuerpo
-Dramatizar el paseo realizado

PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES 4 y 5
Ttulo: MI COMUNIDAD Y YO
No. de semanas: 7
No. de perodos: 84
Planes de clase
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Reconocer sus datos personales y el lugar donde vive para ubicarse y desenvolverse Datos personales. La comunidad y yo.
con seguridad. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad y autonoma personal Describir las caractersticas del entorno en que vive.
1.1 Identificar sus datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Reconoce el nombre y lugar donde vive Pgina 159 del Texto del
Conocimientos previos estudiante
Comunidad -Busca letreros en la lmina y
- Conversar sobre la lmina de la comunidad de la pgina 158 y
encierra el que no est
159 Esquema Conceptual de Partida Collage
- Responder a preguntas como: Qu hay en una ciudad?, -Dibuja objetos que haya en la
Cmo se llama la ciudad y el barrio o localidad donde vive?, Pinturas lmina
Cmo cuidas tu ciudad, barrio o localidad?, Quines ayudan
Colores -Busca objetos en la lmina,
en situaciones de emergencia en tu ciudad o barrio?, Cmo
podemos divertirnos en la ciudad y en el barrio?, Si te visitara explica qu es y forma una
Hojas de trabajo
gente de otro lugar, qu te gustara que conocieran del sitio oracin sencilla
donde vives? Construccin del conocimiento TCNICA:
- Identificar el lugar donde vive Observacin
INSTRUMENTO:
-Conversar de cmo es y donde se encuentra Escala numrica
-Elaborar un collage
Transferencia
-Dibujar el lugar donde vive y con quin.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Aceptar y respetar las normas de convivencia establecidas por el grupo con el fin de Normas establecidas por el grupo. La comunidad y yo
incluirse de una manera adecuada. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identidad y autonoma personal Participa en actividades grupales.
1.2 Aceptar, respetar y practicar las normas establecidas por el grupo en funcin de incluirse
en el mismo.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Identifica los valores en el lugar donde
vive -Practica valores en todos los
Conocimientos previos Comunidad lugares
- Conversar sobre la manera de cmo comportarse en el aula Collage

todos los das.
Esquema Conceptual de Partida Pinturas TCNICA:
Observacin
Colores INSTRUMENTO:
-Responder a la pregunta para qu es necesario
establecer y cumplir normas en el aula? Hojas de trabajo Escala numrica
- Conversar sobre la importancia del respeto y prctica de

normas mediante pictogramas
- Elaborar un esquema grfico de normas , funciones y

servicios que existen en el lugar donde vive
Transferencia
-Practicar valores en las diferentes actividades que cumple en

cada jornada diaria

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeo en las Actividades que se realiza. Qu compramos?
actividades cotidianas para fomentar la seguridad en s mismo y la socializacin con sus
compaeros

Identidad y autonoma personal Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.
1.3 Elegir con seguridad las actividades que desea realizar.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESRO Pictogramas Propone actividades recreativas en la -Realiza actividades
familia y la comunidad. recreativas en la familia y la
Conocimientos Previos Lminas comunidad.
-Conversar sobre la seguridad del lugar donde vive Valores TCNICA:

Observacin
-Responder a preguntas de la pgina 170 del texto qu tiene la

ciudad o barrio?, Para qu te sirve conocer la ciudad o barrio Escala numrica
dnde vives?, Qu servicios pblicos existen en la ciudad o
barrio y para qu sirven?, Sabes qu es una maqueta o croquis
y cmo se hace?
-Dramatizar como se comunica con las personas que habitan en

el lugar donde vive y otros lugares.
- Escribir empleando su propio cdigo actividades que le gustan

realizar en el barrio y graficarlas
Transferencia
-Realizar actividades recreativas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales La responsabilidad en las actividades diarias.
que se organicen en el aula

Identidad y autonoma personal -Demuestra su autonoma al resolver sus necesidades cotidianas
1.4 Demostrar responsabilidad en la realizacin de actividades y tareas propuestas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Dramatizacin Practica responsabilidades y -Practica valores en el lugar
compromisos en el lugar donde vive donde vive
Experiencia Personas
-Conversar sobre la necesidad de cumplir todas las Actividades

TCNICA:
obligaciones
Observacin
INSTRUMENTO:
Reflexin Escala numrica
-Reflexionar sobre las respuestas dadas
Conceptualizacin
-Definir lo que significa la responsabilidad mediante

ejemplos prcticos
Aplicacin
-Participar en actividades propuestas por la comunidad.
-Realizar actividades en la comunidad
-Practicar responsabilidades y compromisos en el lugar donde

vive y en el aula de clase

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Discriminacin de modelos positivos y negativos
desarrollarse en armona.


Convivencia Reproduce , describe y construye patrones sencillos con atributos
especficos
2.1.- Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento para convivir
adecuadamente.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Describe modelos positivos y negativos
Actividades del lugar donde vivo -Dibuja la manera de
Experiencia comportarse adecuadamente
Comunidad en el diario vivir
- Observar lminas de comportamientos y conversar sobre la
necesidad de demostrar modelos positivos en el diario vivir TCNICA:
Observacin
Escala numrica
Conceptualizacin
-Definir lo que significa modelos positivos y negativos de

comportamiento
- Discriminar modelos positivos y negativos
Aplicacin
-Dibujar a travs de pictogramas modelos positivos que debe

mantener en su vida cotidiana

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Normas de respeto.


Convivencia Participa en actividades grupales.
2.2.- Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo rodean.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO - Reconoce el valor de respeto en el - Demuestra respeto hacia sus
Imgenes lugar donde vivo compaeros /as en todas las
Experiencia Fotos actividades que realiza
Pega
-Observar pictogramas del cuento el respeto Tijeras TCNICA:
Observacin
-Analizar y describir los pictogramas Escala numrica -
Conceptualizacin
-Conversar sobre las lminas de los valores
Aplicacin
-Pintar las buenas acciones del lugar donde vive

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Solidaridad, colaboracin y respeto mutuo
desarrollarse en armona. EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Convivencia Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras
2.3 Demostrar solidaridad, colaboracin y respeto mutuo a sus compaeros y dems seres
que lo rodean.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO -laminas - Describe las lminas Pgina 191 del texto del
estudiante
Experiencia Modelos -Observa y conversa sobre la
lminas
- Conversar sobre la ayuda, solidaridad, colaboracin y respeto
que deben practicarse entre compaeros. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Reflexin
- Observar y reflexionar sobre los dibujos de la lmina. Escala numrica -
Conceptualizacin
-Describir las lminas de valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los valores

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para Caractersticas del campo y la ciudad. El ratn de campo y el ratn de
ubicarse y desenvolverse con seguridad. ciudad


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Describe las caractersticas del entorno en que vive.
3.1 .Describir las caractersticas del campo y la ciudad comparndolas con el entorno en que
vive.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lee imgenes y comprende mensajes Pginas 168 del texto del
Pictogramas estudiante
Conocimientos previos
Lminas -Marca el dibujo de la respuesta
-Conversar sobre el lugar donde vive correcta
Esquema conceptual de partida Pinturas -Escribe 1 y 2 para indicar lo
que sucedi antes y lo que
-Responder a la pregunta es igual el campo y la ciudad? Hojas de trabajo sucedi despus
Por qu?
El lugar TCNICA:
Construccin del conocimiento Observacin
INSTRUMENTO:
-Escuchar el cuento El ratn del Campo y el ratn de la ciudad Escala numrica
de las pginas 166 y 167 del texto
-Establecer comparaciones entre las caractersticas del campo y

de la ciudad
-Apreciar el lugar donde le gustara vivir , indicando el por qu
-Comprender el texto
Aplicacin
-Seleccionar las respuestas correctas relativas al contenido del

cuento

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Diferenciar y valorar las profesiones y ocupaciones para determinar los beneficios que dan a Ocupaciones y profesiones.
la sociedad EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural -Dramatiza situaciones de la realidad
3.2 Identificar las principales ocupaciones y profesiones, y reconocer sus beneficios.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Los valores Observa lminas e interpreta Pginas 162 del texto del
Experiencia estudiante
- Jugar al Matan tiru tiru lan Personas
- Con versar sobre las ocupaciones y profesiones de sus -Une con lneas las personas
Comunidad con el lugar donde trabajan y
padres
Reflexin cuenta sus experiencias.
Dramatizacin
- Observar lugares donde trabajan diferentes personas
Conceptualizacin -Descubre y dibuja los errores
Lminas
- Presentar lminas de ocupaciones y profesiones para
TCNICA:
describirlas y reconocer los beneficios que dan a la
sociedad Dibujos Observacin
- Relacionar cada oficio con su actividad especial Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar los medios de transporte para utilizarlos en su diario vivir con propiedad y cuidado Medios de transporte

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural --Reconoce objetos y situaciones que contaminen el ambiente
3.3 Reconocer los medios de transporte ms comunes para caracterizarlos y utilizarlos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cuento Clasifica estos medios de transporte, Pginas 202 y 203 del texto del
segn las vas que utilizan estudiante
Conocimientos previos Campo
-Agrupa los medios de
- Conversar de cmo se traslada hasta la institucin Ciudad transporte segn el medio por
dnde circulan
Esquema conceptual de partida Lminas
- Une con una lnea el color
-Responder a la pregunta qu son medios de transporte? segn la clave
Construccin del conocimiento -Cuenta los medios de trasporte
y anota el numeral en el
- Enlistar los transportes que conoce recuadro
-Narrar experiencias sobre los transportes que ha utilizado para ir TCNICA:

a un paseo Observacin
INSTRUMENTO:
-Observar lminas de los medios de transporte y relacionarlos Escala numrica
con experiencias propias.
-Conversar sobre los medios de transporte, por donde transitan

e importancia
Aplicacin
-Identificar los medios de transporte de su comunidad
-Determinar las normas de cmo utilizar estos medios de

transporte

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Elementos que se encuentran en la va pblica,
ldicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medioambiente y de su
patrimonio cultural

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Dramatiza situaciones de la realidad
3.4 Identificar los elementos que se encuentran en la va pblica, asociarlos con su utilidad
y asumir responsabilidades
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO: Mtodo de Observacin Indirecta Observacin Observa y explica cmo debemos cruzar Pgina 206 del texto del
la calle. estudiante
1.- Observacin Personas
-Observa la escena y describe
-Conocer e interpretar lminas de imgenes relativas a Padres de familia oralmente
elementos que se encuentran en la va pblica
Bomberos -Busca en el grfico dos objetos
2.- Descripcin que terminen con el sonido /o/ y
Trabajos
-Identificar el cruce cebra, los colores del semforo dibuja
3.- Interpretacin
-Explicar de cmo y cundo debemos cruzar la calle TCNICA:

Observacin
4.- Comparacin INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
-Identificar la lnea cebra para cruzar la va
-Reconocer los colores del semforo.
5.- Generalizacin
-Establecer el significado de cada color del semforo
-Elaborar un semforo en grupos utilizando material reciclable

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada Los medios de comunicacin.


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Reproduce , describe y construye patrones sencillos con atributos
especficos
3.5 Reconocer y valorar los medios de comunicacin para adoptar actitudes positivas para
su uso
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Medios de transporte Identifica los medios de comunicacin
Experiencia
- Conversar y deducir cuales son los medios de comunicacin, Lminas Elabora un collage sobre los
para que sirve y su importancia Reflexin medios de comunicacin de su
comunidad
- Reflexionar sobre el uso moderado de programas preferidos
de TV
Conceptualizacin
- Jugar a los medios de comunicacin
- Analizar la utilidad de los medios de comunicacin
Aplicacin
-Elaborar un collage sobre los medios de comunicacin que
tiene en su casa y en su comunidad

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Apreciar los beneficios que presta la tecnologa en el cumplimiento de las actividades diarias La tecnologa y las actividades diarias.
para utilizarla adecuadamente.


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Reproduce , describe y construye patrones sencillos con atributos
especficos
3.6 Relacionar el avance de la tecnologa con las actividades diarias.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lmina Reconoce e identifica las computadoras -Dibuja las computadoras
Experiencia
- Observar las computadoras en el aula de computacin. Imgenes TCNICA:
Observacin
Reflexin Lectura INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
Calle
- Reflexionar sobre el uso moderado de la computadora, la Tv.,
el celular, el DVD lnea cebra
Conceptualizacin semforo
- Determinar sobre el avance de la tecnologa, la importancia
para la sociedad
Aplicacin
-Dibujar lo observado en el aula de computacin.
-Utilizar las computadoras para observar diferentes escenas de

actitudes positivas que debe demostrar en su institucin

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar los medios de comunicacin para utilizarlos en su diario vivir de manera adecuada Los servicios pblicos.


3.7 Identificar los servicios pblicos y reconocer su importancia dentro del entorno en que
vive.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Los servicios pblicos Reconoce a los profesionales de la salud -Dramatiza a los profesionales
Experiencia de la salud., bomberos y
- Conversar y deducir cuales son los servicios pblicos del policas
entorno
TCNICA:
Reflexin Observacin
INSTRUMENTO:
- Reflexionar sobre la importancia de los servicios pblicos Escala numrica -
como: agua potable, luz elctrica entre otros
Conceptualizacin
- Determinar la importancia de contar con estos servicios
pblicos y de la necesidad de considerarlos como personas que
practican el espritu de servicio
Aplicacin
-Graficar los servicios pblicos que tiene el lugar donde vive

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades Lugares con valor patrimonial.
patrimonio cultural

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Identifica algunas caractersticas bsicas del pas.
3.8 Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentran en su comunidad
para valorarlos, protegerlos y cuidarlos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO: Mtodo de Observacin Indirecta Laminas Reconoce lugares patrimoniales de la -Conoce lugares patrimoniales
comunidad de la comunidad
1.- Observacin Lugares patrimoniales
TCNICA:
- Observar lminas de lugares patrimoniales del Ecuador Comunidad Observacin
INSTRUMENTO:
2.- Descripcin
-Identificar los nombres de los lugares que se observan Escala numrica -
3.- Interpretacin
- Explicar qu lugares forman parte del patrimonio de su

comunidad, por qu?
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos entre los lugares patrimoniales

de los otros lugares y los lugares patrimoniales de su comunidad.
5.- Generalizacin
-Deducir el comportamiento que debemos tener cuando salimos

a pasear por nuestra comunidad.
-Dramatizar la manera correcta de comportarse en lugares

pblicos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades La contaminacin del entorno. El ratn de campo y el ratn de ciudad
patrimonio cultural

Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Reconoce objetos y situaciones que contaminen el ambiente.
3.9 Reconocer las causas que provocan la contaminacin del entorno en que vive, y
encontrar sus consecuencias y soluciones.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Campaas Enlista objetos que contaminen el -Recicla la basura en la
entorno. comunidad
Conocimientos previos Basura
TCNICA:
- Conversar sobre la contaminacin del entorno en que vive- Humo se los carros Observacin
hablar de los basurales urbanos, contaminacin del agua INSTRUMENTO:
Escala numrica -
Esquema conceptual de partida
-Responder a la pregunta qu produce la contaminacin

del entorno?
-Colaborar reciclando la basura para evitar la contaminacin
-Establecer las consecuencias negativas que ocasiona la

contaminacin del entorno
-Realizar compromisos para convertirse en un guardin del

medioambiente
Aplicacin
- Participar en campaas para cuidar el entorno en que se vive

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar figuras geomtricas en objetos del entorno por medio de la observacin y la Figuras geomtricas. Jugando con las formas.
manipulacin de estos para discriminar caractersticas propias.


Relaciones Identifica, contrasta y describe caractersticas de cuerpos, figuras y otros
objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y
lgico matemticas cilindros.
4.1 Reconocer y clasificar las figuras geomtricas en objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Figuras geomtricas -Clasifica las figuras geomtricas - Pgina 199 del texto del
Fase concreta estudiante
-Observar objetos de su entorno Fase grfica Objetos
- Dibuja igual al modelo
-Graficar los objetos segn las figuras identificadas formando Aula
columnas -Cuenta cuntas figuras de
cada tipo hay en el dibujo y
Fase simblica escribe en el cuadro el numeral
-Utilizar las figuras geomtricas para formar diferentes objetos y TCNICA:
personajes.
- Identificar objetos que presentan diferentes figuras geomtricas Observacin
-Elaborar grficos considerando las figuras geomtricas Escala numrica -.
aprendidas
-Crear patrones que corresponden al modelo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar la temperatura de objetos del entorno por medio de la observacin y la Objetos del entorno (fro/caliente).
manipulacin de estos para discriminar fro y caliente


Relaciones Establece comparaciones directas de longitud, capacidad, peso, tamao y
temperatura de objetos.( corto/largo; alto/bajo; vaco/lleno; liviano/pesado;
lgico matemticas grande/pequeo; caliente/fro)
4.2 Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (fro/caliente).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Canciones Identifica la temperatura frio y caliente. -Identifica la temperatura
Conocimientos previos C.D. Fro y caliente a travs de un

collage
- Interpretar las canciones:Sol-solecito, El viejo de la cueva Grabadora
TCNICA:
-Conversar sobre qu sucede cuando sale el sol Objetos Observacin
INSTRUMENTO:
Climas
Esquema conceptual de partida Escala numrica
-Responder a la pregunta cmo est la temperatura cuando

sale el sol? Y qu pasa cuando llueve con respecto a la
temperatura?
- Manipular objetos fros: bolos, helados; y de objetos calientes:

caf caliente, agua caliente
-Identificar temperatura fro y caliente
-Enlistar objetos fros y calientes.
Transferencia
- Elaborar un collage sobre el clima

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de Patrones con cuerpos geomtricos.


objetos incluyendo crculos, tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y
4.3 Reproducir, describir y construir patrones con cuerpos geomtricos
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Patrones -Observa y lee el patrn - Pgina 196 del texto del
estudiante
Conocimientos previos Modelos
- Observa y lee el patrn
-Conversar sobre las formas que tienen objetos del aula Figuras geomtricas
- Marca con x el patrn que
Esquema conceptual de partida corresponde al modelo
-Responder a la pregunta cmo estn organizados los -Crea tu propio patrn
objetos en la lmina?
TCNICA:
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Observar para textos de la pgina 196 del texto
-Identificar el patrn que predomina en la lmina
-Conversar sobre el patrn que se emplea en la lmina
Transferencia
- Crear su propio patrn

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la Derecha y la izquierda en los dems
ubicacin de derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas

Relaciones Reconoce y ubica objetos que estn a la derecha e izquierda de su cuerpo
lgico matemticas
4.4 Identificar la derecha y la izquierda en los dems.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cancin El pavito -Identifica la derecha e izquierda. - Pgina 177 del texto del
estudiante
Fase concreta Colores
-Identifica quin est a tu
- Interpretar la cancin El pavito (Repertorio infantil) con la Rojo izquierda y quin est a tu
mmica adecuada derecha
Azul
-Observar y manipular materiales que se encuentran cerca -Identifica que objeto est a tu
de la mano derecha y aquellos que estn cerca de la mano izquierda y que objeto a tu
izquierda derecha
Fase grfica -Pinta los lados izquierdo y

derecho de acuerdo a la clave
-Graficar objetos que estn a los dos lados del aula
TCNICA:
Fase simblica Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
- Colorear de rojo la derecha y de color azul la izquierda de
acuerdo a la clave.
Fase abstracta
-Identificar quien est al a derecha y quin est a la izquierda.
-Asociar diferentes actividades con el lado derecho y lado

izquierdo.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Identificar nociones de tiempo (ayer, hoy, maana, tarde y noche) para aplicarlas a Actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, maana, tarde y noche
actividades de la vida cotidiana

Relaciones Usa los conceptos de tiempo (maana, tarde, noche, hoy ayer, semana)
en situaciones significativas.
lgico matemticas
4.5 Estimar, comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy,
maana, tarde y noche
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas -Reconoce las nociones maana, tarde y - Narra actividades que realiza
noche la maana, tarde y noche.
Conocimientos previos Maana
TCNICA:
- Conversar sobre actividades que realiza ayer, hoy, maana, Tarde noche Observacin
tarde y noche INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Responder a la pregunta se realizan las mismas actividades
en la maana, la tarde y noche? Por qu?
- Graficar las actividades detalladas
-Clasificar las actividades atendiendo a las nociones de tiempo

aprendidas
Transferencia
-Utilizar tcnicas grafo-plsticas para identificar nociones

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Identificar la utilidad y manejo adecuado del calendario para aplicar a las a actividades de la El calendario escolar.
vida cotidiana

Relaciones Ordena diferentes actividades de acuerdo a secuencias temporales
lgico matemticas
4.6 Usar el calendario para contar y nombrar los das de la semana y los meses del ao.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Identifica los das de la semana. -Identifica la fecha : da , mes y
ao, todos las jornadas diarias
Conocimientos previos
TCNICA:
- Interpretar la cancin Doa semanita Observacin
INSTRUMENTO:
-Conversar sobre las actividades que realiza en los diferentes Escala numrica
das de la semana
-Responder a la pregunta para qu sirve el calendario?
-Identificar el calendario cvico.
- Escribir diariamente la fecha utilizando da- mes ao
Transferencia
-Participar en los minutos
Cvicos.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Identificar cantidades en el crculo del 1 al 9 para comparar colecciones de objetos del Cantidades con los nmeros: 8, 9 y 10
entorno.


Relaciones Reconoce asocia y escribe los nmeros del 0 al10 en contexto significativo.
lgico matemticas
4.7 Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 8, 9 y 0.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Escenas Observa la regleta y pinta el numeral - Pginas 203 y 205 del texto
del estudiante
Conocimientos previos Grfico de la gallina y los 9
huevos en forma de -Cuenta medios de transporte y
- Identificar y memorizar la cancin La gallina catarata mviles mgicos anota el numeral en el recuadro
(Repertorio de canciones)
Colores -Repasa los numerales 7, 8 y 9
-Conversar sobre la cantidad de huevos que puso la gallinita Crculos utilizando las lneas punteadas
Esquema conceptual de partida -Pinta numerales
-Responder a la pregunta cmo se puede representar el TCNICA:

nmero de huevos? Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
- Elaborar la silueta de la gallina catarata con los 9 huevitos
-Realizar conjuntos con material concreto
-Escribir los numerales del 1 al 9
Transferencia
-Observar la regleta y pintar hasta el numeral aprendido.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible Palabras, frases y expresiones. El ratn de campo y el ratn de la ciudad


Comprensin -Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora
y expresin oral
y escrita
5.1 Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en la comunicacin oral

(conciencia semntica)
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO -Lminas Escucha con atencin la oracin - Pgina 161 del texto del
estudiante
Pre lectura Dibujos -Escribe oraciones utilizando su propio
cdigo - Encierra los animales que
- Observar la lmina de la pgina 160 Textos
- Responder a preguntas como: Qu hay en el campo?, En vuelan
qu trabajan las personas que viven en el campo?, Cules son
las diferencias y las semejanzas de vivir en el campo y en la -Pinta y descubre el sonido final
ciudad? de los grficas
Lectura -Busca este animal en la

lmina, explica para qu sirve y
- Reflexionar sobre las respuestas dadas relacionndolas con las forma una oracin sencilla
experiencias que tienen
TCNICA:
-Expresar oralmente las frases de la descripcin de la lmina en Observacin
utilizando correctamente el orden y el significado de las palabras INSTRUMENTO:
Escala numrica -.
(Conciencia sintctica y semntica).
Pos lectura
-Escribir con su propio cdigo oraciones sobre el resumen de la

descripcin

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar elementos Narraciones: Elementos explcitos del texto
explcitos del texto.

Comprensin Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo
por un adulto
y expresin oral
y escrita
5.2 Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar elementos explcitos del texto
(personajes, acciones y escenarios).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR -Cuento Escucha el cuento y comenta dnde es Pgina 182 del texto del
Lminas mejor vivir estudiante
1.- Preparacin.- Preguntas
- Escucha el texto que lee tu
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la
comunidad donde vive maestra
2.- Percepcin -Lee y conversa sobre el texto
- Escuchar con atencin las narraciones de sus compaeros

Observacin
- Observar lminas sobre la naturaleza y expresar lo que INSTRUMENTO:
sucede Escala numrica -.
4.- Interpretacin
- Identificar elementos explcitos del texto ( escenarios de

distintos paisajes )
5.- Reaccin
- Seleccionar el paisaje que ms le gusta para expresar una

oracin o frase sobre el por qu le gusta
6.- Integracin
- Responder a preguntas sobre los elementos explcitos del texto

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para identificar el nmero de Narraciones. Sonidos con las palabras (Conciencia lxica)
palabras que componen la cadena sonora

Comprensin Discrimina e identifica los fonemas (Sonidos) al inicio, al final y en el
medio de las palabras.
y expresin oral
y escrita
5.3 Escuchar narraciones relacionadas con la comunidad, para diferenciar e identificar el

nmero de palabras que componen una cadena sonora (conciencia lxica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR -Grficos Observa y dibuja lo que hay en el Pgina 186 del texto del
Lminas parque. estudiante
1.- Preparacin.- Pinturas
Textos -Escucha el texto y marca la
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la
comunidad donde vive escena correspondiente
2.- Percepcin -Pinta un recuadro por cada

sonido de los nombres de
- Escuchar con atencin las narraciones de la comunidad Ramn y Olga
3.- Comprensin -Escribe su nombre
-Identificar el nmero de palabras de una cadena TCNICA:

sonora.(conciencia lxica) Observacin
INSTRUMENTO:
4.- Interpretacin Escala numrica
- Observar grficos y formular oraciones sobre la comunidad.
5.- Reaccin
- Responder con precisin a preguntas acerca de la comunidad
6.- Integracin
-Comentar sobre Qu hacen los nios?
-Relacionar estas actividades con sus propias experiencias
- Realizar ejercicios de conciencia lxica sobre las oraciones que

dice
-Colorear un crculo por cada palabra que dice de la oracin

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para realizar conciencia Narraciones. Nombres de Ramn y Olga. Conciencia fonolgica.
fonolgica de las palabras que tienen relacin con la comunidad.

Comprensin Narra vivencias y ancdotas personales con estructura ordenada y de fcil
comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.4 Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y
aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica).
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA EL ARTE DE ESCUCHAR Cancin Realiza ejercicios de conciencia Pginas 164 y 165 del texto del
fonolgica en su texto estudiante
1.- Preparacin.- Colores
-Observa los grficos y expresa
-Evocar experiencias vividas que tengan relacin con la una oracin
comunidad
-Pinta un circulo por cada
2.- Percepcin palabra que digas de la oracin
- Escuchar con atencin las narraciones que realizan en forma -Repite de forma lenta y rpida
voluntaria sobre la comunidad los nombres de los dibujos
3.- Comprensin -Descubre el sonido final que se

repite y encierra los grficos
-Identificar palabras que tienen el mismo sonido inicial
(conciencia fonolgica)
- Discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al -Separa con golpes de pies los
inicio, al final y al medio de las palabras que se relacionen con la sonidos de las palabras y pinta
comunidad un cuadrado por cada sonido de
la palabra
4.- Interpretacin
-Observa lo que hay en el
- Describir a los miembros de su comunidad parque, dibuja y escribe con sus
propio cdigo otros juegos que
5.- Reaccin
hay en un parque infantil
- Localizar las palabras que suenan diferente.
TCNICA:
6.- Integracin
Observacin
INSTRUMENTO:
- Separar los sonidos de cada palabra con aplausos y semillas
Escala numrica
-Jugar a pintar un cuadrado por cada sonido de palabras.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar y comunicar narraciones orales, experiencias y ancdotas que sean coherentes. Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas.


comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.5 Participar en narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas, teniendo en

cuenta la coherencia en el discurso.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN Cartulinas Participa en los proyectos Pgina 181 del texto del
estudiante
1.- Preparacin Cajas -Escribe oraciones empleando su propio
-Dialogar acerca de temas espontneos que reflejan las cdigo -Observa y reconoce los
experiencias vividas por los estudiantes, sus ancdotas letreros. Juega a leer y pinta
2.- Conversacin -Dibuja y escribe su propio

letrero
-Realizar la conversacin sobre los cuentos que saben, sus
experiencias personales y las ancdotas compartidas TCNICA:
Observacin
3.- Evaluacin INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Participar en los proyectos: Como desearan que fuera su barrio

utilizando material concreto.
-Expresar a travs de oraciones empleando su propio cdigo

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de los miembros de su comunidad, para aprender Exposiciones orales. Letreros de la comunidad
a vivir y desarrollarse en armona.


comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.6 Participar en exposiciones orales compartiendo sus vivencias.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN Lminas Dramatiza vivencias de la comunidad. Pgina 169 del texto del
estudiante
1.- Preparacin Oraciones
-Une con una lnea el vendedor
- Observar las lminas de la pgina 169 Dibujos con el producto de venta y pinta
- Describir actividades que realizan los personajes de la lmina cdigos -Dice a sus compaeros en que
trabaja su pap y su mam
2.- Conversacin
TCNICA:
-Realizar la conversacin sobre los productos que vende cada Observacin
personaje de la lmina INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
3.- Evaluacin
-Relacionar con experiencias propias de su vivencia
-Dramatizar vivencias en la comunidad
-Identificar a los vendedores con los productos que negocian.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible Narraciones de cuentos. El ratn del campo y el de la ciudad.


comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.7 Leer imgenes de narraciones de cuentos y ordenar la informacin siguiendo una

secuencia lgica.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Imgenes Observa y explica cmo debemos Pgina 172 del texto del
cruzar la calle estudiante
Pre lectura Textos
- Observar imgenes de la pgina 172 del texto - Seala y pinta qu quiere
cada uno de los nios
- Determinar lo que quiere cada personaje
TCNICA:
Lectura Observacin
INSTRUMENTO:
- Reflexionar sobre las respuestas dadas relacionndolas con las Escala numrica
experiencias que tienen
-Expresar oralmente las frases de la descripcin de la lmina en

utilizando correctamente el orden y el significado de las palabras
(Conciencia sintctica y semntica).
Pos lectura
-Relacionar la razn por la que cada personaje quiere ciertos

objetos de la lmina
-Narrar a manera de cuentos cortos las escenas observadas,

respetando la secuencia lgica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Producir textos colectivos de instrucciones con la ayuda del docente utilizando sus propios Produccin de textos colectivos. Propagandas.
cdigos .

Comprensin -Lee imgenes y narra historias en secuencias
y expresin oral
y escrita
5.8 Participar en la produccin de textos colectivos de instrucciones sencillas, siguiendo el

proceso de escritura y con la ayuda del docente.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Grficos Ordena lminas de rimas y adivinanzas Pgina 175 del texto del
estudiante
Experiencia Textos
- Canta la cancin y repasa el
-Definir el propsito de escribir, grfico de cada oficio
-Conversa en clase sobre las

- Generar ideas para escribir instrucciones con sus
propios cdigos. profesiones que conoce
- Observar las lminas de la pgina 174 del texto TCNICA:

Observacin
-Cantar Los oficios de mi ciudad INSTRUMENTO:
Escala numrica
Reflexin
- Conversar sobre el proceso que deben seguir los diferentes

personajes de las lminas para cumplir con su trabajo. Ej. El
panadero, el peluquero.
-Participar con ideas para escribir
- Incorporar ms oficios
Conceptualizacin:
- Definir las actividades que cumplen cada personaje de la lmina
- Ordenar las lminas de diferentes profesiones
-Ubicar las lminas en orden
-Incrementar ms lminas sobre otros oficios
Aplicacin
-Comentar sobre la importancia de seguir instrucciones sencillas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Escribir narraciones del entorno en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio Narraciones del entorno. Escritura de letreros utilizando su propio cdigo.
cdigo


Comprensin -Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
escritura con precisin en los trazos
y expresin oral
y escrita
5.9 Escribir con su propio cdigo narraciones del entorno en que vive con un propsito
comunicativo, y leerlas en clase
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Reconoce los letreros-Describe el lugar Pgina 173 del texto del
donde vive estudiante
Conocimientos Previos Texto
- Observa y explica: Cmo
-Observar los para textos de la pgina 173 del texto Palabras sabe cada persona que puede
-Conversar sobre las escenas que se miran Sonidos cruzar la calle?
Esquema Conceptual de Partida Colores -Escribe los numerales 1 y 2

segn lo que pas antes y
-Responder a la pregunta Qu actividades se realizan en su despus . Luego, colorea
entorno?
TCNICA:
Conceptualizacin Observacin
INSTRUMENTO:
-Reconocer lo que est correcto en las escenas Escala numrica
-Elaborar narraciones utilizando su propio cdigo de las escenas

anteriores
Transferencia
-Aplicar las sugerencias que se da a los personajes

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems empleando rasgos Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.
caligrficos.


Comprensin --Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
y expresin oral
y escrita
5.10 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cuentos Observa rasgos caligrficos y los Pgina 178 y 179 del texto del
Conocimientos Previos reproduce estudiante
- Dialogar sobre su comunidad Proyectos
Esquema Conceptual de Partida - Repasa las lneas punteadas
- Responder a la pregunta cmo puede escribir una Cartulinas para formar las olas del mar
narracin sobre su comunidad? Cajas
Construccin del conocimiento -Realiza los trazos donde
- Imitar rasgos caligrficos corresponde
-Ejecutar los rasgos caligrficos
-Reproducir modelos -Pinta de color verde los signos
Transferencia iguale al modelo
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el
patio de la institucin educativa, papelotes y hojas -Colorea los cuadros morados
siguiendo ritmos musicales. segn indica el modelo
TCNICA:
el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. Observacin
-Reconocer sus trabajos, guindose en la escritura de su INSTRUMENTO:
nombre Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Escritura de su nombre

Comprensin Reconoce y escribe su nombre
y expresin oral
y escrita
5.11 Escribir su nombre para identificar sus trabajos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Textos Identifica su nombre Pginas 184 y 185 del texto del
estudiante
Experiencia Dramatizacin
- Escucha y repite rimas Con
-Participar en juegos como: Mi nombre empieza con el qu sonido comienza y termina
sonido M el nombre de cada nio y nia?-
-Observar nombres ubicados en los pupitres. Dice otros nombres
Reflexin -Escribe con sus propias

palabras, nombres que
-Identificar su nombre empiezan con el sonido /o/ y lee
a sus compaeros
Conceptualizacin
-Repite la rima
el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos -Dibuja y escribe con su propio
- Dibujar y escribir con sus propios cdigos el nombre de cdigo nombres de amigos que
amigos que empiecen con el sonido /o empiezan con el sonido /o/.
-Repetir rimas TCNICA:

Observacin
INSTRUMENTO:
Aplicacin Escala numrica
-Escribir su nombre en todos los trabajos que realiza para
diferenciarlos de los dems

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del dibujo que le permita imaginar, inventar Vivencias de la comunidad
y plasmar desde sus sentimientos

Comprensin Utiliza con creatividad las tcnicas grafo plsticas
y expresin
artstica
6.1 Expresar con libertad vivencias relacionadas con su comunidad a travs del dibujo.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Imgenes Reproduce sus imgenes de la Pgina 191 del texto del
Experiencia comunidad. estudiante
- Observar lminas sobre mi linda ciudad Lectura
- Dibuja lo que le hace falta a la
-Conversar sobre el contenido de las lminas ciudad
Reflexin TCNICA:
- Manifestar su opinin sobre las vivencias escuchadas Observacin
Conceptualizacin INSTRUMENTO:
- Determinar lo que posee la ciudad y lo que le hace falta Escala numrica
-Explicar a dnde se puede acudir para solicitar obras que le

hacen falta a la ciudad
Aplicacin
-Dibujar lo que la hace falta a la ciudad.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Ser capaz de crear y expresar diversas situaciones e imgenes de su familia a travs del dibujo Situaciones e imgenes de su comunidad. Adivinanzas.
creativo


y expresin
artstica
6.2 Representar grficamente diversas situaciones e imgenes de su comunidad
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO Imgenes Coordina con agrado las tcnicas grafo Pginas171 del texto del
1.- Concepcin de la idea plsticas en sus trabajos estudiante
- Comprender, imaginar y relacionar situaciones de su Calle
comunidad -Participa en el proyecto de
2.- Ejecucin Lminas elaboracin de una maqueta de
- Elaborar una maqueta de su barrio en un pliego de cartulina su barrio
Rueda de atributos
-Emplear diferentes materiales reciclables para elaborar la
maqueta
TCNICA:
3.- Perfeccionamiento Observacin
-Exponer el trabajo acompaado de grficos y oraciones escritas INSTRUMENTO:
con su propio cdigo Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Ser capaz de crear y expresar su entorno a travs del lenguaje artstico que le permita Manifestaciones artsticas. Teatro sobre el mercado.


Comprensin Lee imgenes y narra historias en secuencias
y expresin
artstica
6.3 Descubrir e identificar las distintas manifestaciones artsticas (teatro) para conocerlas,
disfrutarlas y valorarlas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Textos - Decoro las flores de colores para Participa en obras de teatro
armar el escenario sencillas
1.- Motivacin Letreros
TCNICA:
-Conversar sobre los programas infantiles que miran en televisin Juegos Observacin
INSTRUMENTO:
2.- Comprensin Lpiz Escala numrica
-Comentar sobre qu les gusta de los personajes preferidos de Colores

las series infantiles
3.- Organizacin
-Coordinar las acciones y dilogos que se van a decir en la obra

de teatro
4.- Ejecucin
- Participar en una sencilla obra de teatro con el tema Las 3 Rs.:

reducir, reutilizar y reciclar
5.- Evaluacin
- Extraer el mensaje de la obra de teatro y aplicarlo en su diario

vivir

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la creatividad y : Situaciones reales e imaginarias. Peces al agua.
valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.


y expresin
artstica
6.4 Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las

tcnicas grafo plsticas.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DEL MTODO CREATIVO Trazos - Representa situaciones reales o Pgina187 y 189 del texto del
1.- Concepcin de la idea imaginarias a travs de la utilizacin de estudiante
- Conversar sobre el grfico del cuadro de la pgina 187 del texto Curvas tcnicas grafo plsticas en sus trabajos
2.- Ejecucin -Pega flores naturales, hierbas
- Utilizar tcnicas grafo plsticas y de garabateo para completar y hojas
el cuadro de flores de colores y pintar el agua, recortar los peces
-Completa dibujando con
y pegar sobre el agua para elaborar un cuadro titulado peces al
tmpera y pincel
agua
-Pinta el agua, recorta los peces
y pega sobre el agua
- Seleccionar materiales para completar su cuadro y dar el toque
final
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal aadiendo equilibrio, direccin, velocidad y control Series rtmicas. Canciones con oficios de mi ciudad.
para lograr su coordinacin motriz.


Comprensin Coordina sus movimientos corporales marchas ,saltos ,corre, camina
,salta en un pie
y expresin
artstica
6.5 Imitar y crear series rtmicas preestablecidas con diferentes movimientos corporales.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO Nombre cdigos Demuestra series rtmicas creadas en
grupos Realiza movimientos corporales
1.- Percepcin Amigos TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
-Observar movimientos producidos por la maestra La vocal /o Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Imitar estos movimientos
-Crear series rtmicas en grupos de estudiantes
-Demostrar en pblico estas series creadas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Diferenciar los sonidos producidos por su propio cuerpo, por objetos del entorno y por Sonidos con su propio cuerpo, con objetos o instrumentos.
instrumentos musicales para clasificarlos en naturales y artificiales


Comprensin Coordina sus movimientos corporales marchas ,saltos ,corre, camina
,salta en un pie
y expresin
artstica
6.6 Producir sonidos con su propio cuerpo, con objetos o con instrumentos musicales.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Ciudad Produce sonidos con su propio cuerpo Imita ritmos musicales
utilizando objetos e instrumentos
Experiencia Lminas musicales. TCNICA:
Observacin
- Dialogar sobre objetos , instrumentos musicales que producen Personas INSTRUMENTO:
sonidos en el entorno Escala descriptiva
Reflexin
- Determinar que objetos producen sonidos naturales y cules

artificiales y qu clase de sonidos produce su propio cuerpo
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos naturales y artificiales
-Identificar diferentes ritmos musicales (clsica infantil, nacional)
-Representar sonidos del entorno
Aplicacin
-Imitar series rtmicas mediante ritmos musicales y movimientos

corporales
-Realizar movimientos corporales con brazos y piernas
-Imitar movimientos que realiza la maestra.
-Organizar gimnasia rtmica para presentarla en el patio en algn

programa de la institucin

+
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Diferenciar los sonidos del entorno para clasificarlos en graves o agudos Sonidos por su altura: graves o agudos.


Comprensin Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta
en un pie
y expresin
artstica
6.7 Distinguir los sonidos por su altura (graves o agudos) tanto en el entorno como en los
instrumentos musicales, desde la observacin, identificacin y descripcin de los sonidos
emitidos por diferentes fuentes.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Diferencia los sonidos graves y agudos -Produce sonidos con los
en el entorno que le rodean y con ayuda instrumentos musicales
de los instrumentos musicales
Experiencia imgenes -Diferencia sonidos del entorno
que lo rodea.
- Dialogar sobre los sonidos que producen objetos , instrumentos trabajos
musicales del entorno TCNICA:
Observacin
Escala descriptiva
- Determinar que objetos producen sonidos bajos y qu objetos
producen sonidos agudos
Conceptualizacin
- Deducir qu son sonidos graves y qu son sonidos agudos
-Identificar en diferentes objetos sonidos graves y sonidos

agudos
Aplicacin
- Aplicar las micro habilidades del proceso de escuchar:

diferenciar los sonidos escuchados en el CD
-Identificar los sonidos en la cancin escuchada
-Describir los sonidos producidos por diferentes instrumentos

musicales
-Clasificar estos sonidos en graves o agudos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, Danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y cantos de la tradicin oral.


Comprensin Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta
en un pie
y expresin
artstica
6.8 Demostrar imaginacin en la participacin de danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y

2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA DANZAS, RONDAS -Obras artsticas Participa en danzas, bailes -Participa espontneamente en
dramatizaciones y cantos de la tradicin danzas, bailes,
1.- Observacin Nios oral dramatizaciones, y cantos de la
- Realizar actividades ( caminar, saltar) Garabateo tradicin oral.
2.- Comprensin Papelotes TCNICA:

Observacin
-Organizar juegos que incorporan el movimiento INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
3.- Ejercitacin
-Integrar a los nios en ejercicios que les permitan mover sus

distintas articulaciones
4.- Correccin

5.- Abstraccin
- Ejecutar juegos, danzas, rondas, bailes, dramatizaciones y

- Aplicar la secuencia del juego, danza, ronda, baile,

dramatizacin y canto de la tradicin oral.
- Participar en danzas, rondas, bailes , dramatizaciones sobre

diferentes temas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
- Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de ejercicios de posicin erguida, Componentes bsicos del equilibrio corporal:
apoyos y desplazamientos


Expresin corporal Coordina sus movimientos corporales, marcha, salta, corre, camina y salta
en un pie
7.1.- Controlar los componentes bsicos del equilibrio corporal: posicin erguida, apoyos y
desplazamientos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
Patio Participa en ejercicios de Realiza ejercicios de
PROCESO desplazamiento en el patio desplazamiento en espacios
Experiencia Movimientos corporales abiertos
-Salir al patio para realizar desplazamientos
Reflexin TCNICA:
- Desplazarse en distintas direcciones siguiendo las indicaciones Observacin
de la maestra INSTRUMENTO:
-Reflexionar sobre la necesidad de mantener distintas posiciones Escala descriptiva
Conceptualizacin
-Aprender la posicin erguida, apoyos y desplazamientos
Aplicacin
-Realizar desplazamientos estableciendo patrones por consenso
-Graficar la serie de desplazamientos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal a travs de desplazamientos para mantener Desplazamientos en inestabilidad/equilibrio
equilibrio


en un pie
7.2.- Dominar los desplazamientos en inestabilidad/equilibrio
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO Movimientos corporales Ejecuta desplazamientos manteniendo Mantiene el equilibrio en los
equilibrio desplazamientos que realiza
1.- Percepcin Brazos piernas todo el TCNICA:
cuerpo Observacin
-Observar desplazamientos producidos por la maestra INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Imitar estos desplazamientos

- Realizar desplazamientos manteniendo el equilibrio
-Corregir movimientos en los que se observe inestabilidad
-Ejecutar desplazamientos en el patio
-Utilizar objetos como libros, conos, cuerdas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal utilizando diversos elementos del entorno. Movimientos corporales. Canta la cancin y repasa el grfico de cada
oficio


en un pie
7.3.- Realizar movimientos corporales con diversos elementos del entorno.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO Percusin de los Grafica movimientos ejecutados Ejecuta movimientos corporales
instrumentos de msica , utilizando elementos del
1.- Percepcin la flauta entorno
TCNICA:
-Observar movimientos corporales producidos por la maestra Observacin
INSTRUMENTO:
2.- Ejecucin Escala descriptiva
-Imitar estos movimientos
- Ejecutar movimientos corporales

-Emplear elementos del entorno para realizar movimientos como
cintas, ulas, sogas
-Representar grficamente los movimientos ejecutados

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA COMUNIDAD Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal para alcanzar distintas velocidades realizando Posturas diferentes en desplazamientos.
diferentes posturas el momento del desplazamiento


en un pie
7.4.- Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo en funcin de las
diferentes posturas durante un desplazamiento
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA DEL RITMO Percusin de los Grafica movimientos ejecutados Participa en concursos de
instrumentos de msica la desplazamiento realizando el
1.- Percepcin pandereta mayor esfuerzo
TCNICA:
- Cantar Cuando los nios bailan, Chuchugua Movimientos corporales Observacin
-Jugar Hay que veo INSTRUMENTO:
- Escuchar ritmos marcados con la ayuda de una pandereta Escala descriptiva
2.- Ejecucin
-Realizar diferentes movimientos a distintas velocidades
-Imitar a una tortuga, a una liebre y a otros animales ms

BLOQUE CURRICULAR No.5
Ttulo: MI PAS Y YO
No. de semanas: 14
No. de perodos: 168
Planes de clase
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas Mis triunfos y fracasos. Errores y xitos.


Identidad y autonoma personal Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas
1.1.- Aprender de los errores cometidos y aceptar los xitos y los fracasos
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Reconoce sus xitos y aprende de sus -Expresa por medio de un
Experiencia fracasos dibujo cmo se siente cuando
Texto tiene xito y cuando comete
-Conversar de cmo es y donde se encuentra el lugar donde
vive errores
Pinturas
Reflexin TCNICA:
Colores
- Reflexionar sobre experiencias negativas que han tenido y la Observacin
importancia de lo que han aprendido INSTRUMENTO:
Conceptualizacin Hojas de trabajo Escala numrica
-Enumerar actividades que realiza con facilidad y de aquellas en
las que tiene dificultad
-Determinar qu es xito y qu es fracaso
Transferencia
-Dibujar cmo se siente cuando tiene xito y cuando comete
errores

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Reconocer sus xitos y fracasos en las actividades cotidianas : Metas y aspiraciones


Identidad y autonoma personal Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas
1.2.- Plantear metas y aspiraciones positivas, acorde a sus posibilidades
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Elabora un esquema grfico con sus -Elabora oraciones sobre
Experiencia metas y aspiraciones metas aspiraciones que tiene
Esquema grfico utilizando sus propios cdigos
-Conversar sobre sus metas y aspiraciones al final del ao lectivo
pictogramas TCNICA:
Reflexin
Observacin
INSTRUMENTO:
- Reflexionar sobre lo que conversaron los nios y la importancia Escala numrica
que tiene plantearse metas en la vida
Conceptualizacin
-Determinar qu es lo que quiere alcanzar durante el primer ao
de educacin bsica
- Ejecutar su plan de metas y aspiraciones
Transferencia
-Graficar metas y aspiraciones utilizando pictogramas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Aceptar y demostrar responsabilidad en todas las actividades individuales y grupales Decisiones y responsabilidades.
que se organicen en el aula y tomar las decisiones acertadas en situaciones cotidianas


Identidad y autonoma personal Demuestra autonoma al resolver sus necesidades cotidianas.
1.3 .- Tomar decisiones sencillas y asumir responsabilidades
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Vestuario -Propone actividades de -Realiza actividades con
comportamientos adecuados responsabilidad.
Experiencia Juegos
TCNICA:
- Conversar sobre la importancia de decir s o no dibujos Observacin
INSTRUMENTO:
Reflexin Escala numrica
Conceptualizacin
-Definir lo que significa saber tomar decisiones mediante

ejemplos prcticos
- Realizar actividades ldicas en las que se deba tomar

decisiones
Aplicacin
-Dramatizar como debo comportarme delante de extraos
-Graficar estas actividades acompaadas de cdigos escritos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de lugares que tiene el Ecuador, para que se sienta parte de su Emociones, sentimientos y necesidades
pas.


Identidad y autonoma personal Demuestra su autonoma al resolver sus necesidades cotidianas
1.4.- Expresar y comunicar sus emociones, sentimientos y necesidades con respecto a los
otros y a sentirse parte de su pas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Himno nacional Manifiesta sus sentimientos respecto a -Practica el respeto a
su identidad ecuatoriana emociones, sentimientos y
Experiencia Poesa a la bandera necesidades de los dems
-Conversar sobre su pas, sus bellezas naturales actividades TCNICA:

Observacin
Escala Descriptiva
Conceptualizacin
-Definir lo que significa sentirse parte del pas
- Recitar la poesa As es mi tierra de la pgina 230 del texto
-Analizar el contenido de la misma
Aplicacin
-Realizar pictogramas sobre las emociones y sentimientos que

despierta el contenido de la poesa
-Expresar sentimientos relativos a su identidad ecuatoriana

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Modelos positivos de comportamiento.


Convivencia Reproduce y describe y construye patrones sencillos con atributos
especficos
2.1.- Identificar modelos positivos de comportamiento de su ncleo familiar, de su grupo y de
la sociedad
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO -Describe modelos positivos y negativos -Grafica a la persona a quien
Actividades de su familia, grupo de compaeros/as admira por su comportamiento
Experiencia
Familia
- Conversar sobre el comportamiento positivo de su familia, de TCNICA:
Observacin
sus compaeros/as- Dibujos INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Reflexin
Conceptualizacin
--Determinar modelos positivos cmo es? Dnde se

encuentra? del ncleo familiar y social.
Aplicacin
-Dibujar una persona a la que admire por su comportamiento

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Normas de relacin y convivencia.

Convivencia Participa en actividades grupales
2.2.- Practicar normas de relacin y convivencia: saludar, dar las gracias y despedirse
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Recitacin - Utiliza frases de cortesa al saludar , dar -Pinta las buenas acciones.
las gracias y despedirse
Experiencia Repertorio infantil TCNICA:
Observacin
- Recitar Buenos das seorita (Repertorio infantil) Colores INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Conversar sobre la importancia de saludar, dar las gracias y Lminas
despedirse
Reflexin
-Analizar la importancia de saludar, dar gracias y

despedirse
Conceptualizacin
-Conversar sobre normas de relacin y convivencia para la

buena integracin
Aplicacin
- Pintar normas adecuadas : saludar, despedirse
-Rotular el aula con normas de relacin y convivencia
-Practicar estas normas de relacin y convivencia

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Diferencias individuales y culturales.


Convivencia Identifica y nombra a sus compaeros y compaeras.
2.3 .- Reconocer y respetar las diferencias individuales y culturales
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO -lminas Dramatiza actitudes de respeto a Pginas 210, 211, 212, 213 del
diferencias individuales y culturales texto del estudiante
Experiencia Modelos
- Observa y describe las
- Conversar sobre la ayuda de solidaridad colaboracin y respeto ilustraciones de la Sierra,
que necesitan las personas discapacitadas y aquellos que son Costa, Amazona y Galpagos
de diferentes etnias de nuestra comunidad.
TCNICA:
Reflexin Observacin
INSTRUMENTO:
- Observar y conversar sobre el contenido de las lminas Escala numrica
referentes a personas discapacitadas Conceptualizacin
-Describir las lminas de valores
Aplicacin
-Dramatizar sobre el tema de los valores
-Dramatizar sobre la necesidad del respeto individual y cultural

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Desarrollar su identidad ecuatoriana a travs del conocimiento de las diferentes regiones Caractersticas de su entorno. Espacios geogrficos del pas.
de su pas


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Describe las caractersticas del entorno en que vive.
3.1 .Identificar las caractersticas de su entorno y compararlas con otros espacios

geogrficos del pas, describiendo sus semejanzas y diferencias
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Comprende mensajes
Conocimientos previos Cuento -Ordena secuencialmente escenas Pgina 218 del texto del
estudiante
-Conversar sobre el lugar donde vive Texto
- Dibuja otro lugar del Ecuador
Esquema conceptual de partida Pinturas que te gustara que conozcan
-Responder a la pregunta Qu espacios geogrficos del Chiri sique y Chirib
pas conocen?

TCNICA:
Observacin
-Escuchar el cuento Chiri sique viaja al Ecuador
INSTRUMENTO:
Escala numrica
-Establecer semejanzas y diferencias entre las regiones del pas
- Responder a preguntas del texto
Aplicacin
-Subrayar las escenas del cuento en el orden que se presentan

con diferentes colores (1era. con amarillo, 2da. con azul)

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Promover y estimular el conocimiento y respeto a las tradiciones y costumbres de su Tradiciones y costumbres. Fiestas tradicionales
comunidad para que se sienta orgulloso de su identidad

3.2 Conocer y valorar las tradiciones y costumbres para identificarse como miembro de una
comunidad.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO: Mtodo de Observacin Indirecta Video Comprende mensajes Pgina 242 del texto del
estudiante
1.- Observacin D.V.D. -Observa un video y lo interpreta
- Dibuja una de las tradiciones
- Observar un video sobre las tradiciones y costumbres del Dibujos que ms le gustan
Ecuador
TCNICA:
2.- Descripcin Observacin
INSTRUMENTO:
-Identificar los nombres de los lugares que se observan para
determinar las tradiciones y costumbres de los lugares Escala numrica
nombrados
3.- Interpretacin
- Explicar las tradiciones y costumbres empleando su propio

cdigo
4.- Comparacin
-Contrastar los aspectos anlogos entre las tradiciones y

costumbres de los distintos lugares
5.- Generalizacin
-Conversar sobre la manera como se celebra el 2 de noviembre

en los diferentes lugares de donde son sus padres.
-Graficar una de las tradiciones que ms le agrade

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Promover y estimular el conocimiento de los smbolos patrios para que los valore Smbolos patrios. El Himno Nacional del Ecuador.


Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural Identifica algunas caractersticas bsicas del pas
3.3.- Conocer los smbolos patrios para valorarlos y respetarlos.
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- PROCESO Smbolos patrios Elabora un collage de smbolos patrios Pgina 231 del texto del nio
Conocimientos previos Collage -Observa los grficos, explica

que son los smbolos patrios
- Observar los smbolos patrios.
TCNICA:
-Conversar sobre las actividades que se realizan en el momento Observacin
cvico, los das lunes INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Responder a la pregunta cules son los smbolos
patrios?
- Escuchar el C.D. del Himno Nacional del Ecuador
-Repetir la letra del Himno
-Memorizar e interpretar el Himno Nacional del Ecuador
Aplicacin
-Determinar las normas de comportamiento cuando se entona el

Himno Nacional y cuando se mira a la Bandera y al Escudo
-Elaborar un collage sobre los smbolos patrios

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
: Identificar patrones de objetos del entorno por medio de la observacin y la manipulacin de : Patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras, cuerpos
estos para discriminar caractersticas propias. geomtricos o cantidades indicadas


objetos incluyendo crculos tringulos, rectngulos, pirmides, cubos, y
4.1 Reconocer , describir y construir patrones con colecciones de objetos, siluetas, figuras,
cuerpos geomtricos o cantidades indicadas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Figuras geomtricas Clasifica las figuras geomtricas Pgina 244 del texto del nio
Conocimientos previos Cuerpos geomtricos -Reconoce cantidades -Observa el patrn del flautista
y marca el nio que tenga el
- Observar personajes de la pgina 244 del texto Objetos mismo
- Conversar sobre los objetos y la forma cmo pueden construir Aula -Marca la marimba que tiene el
patrones con los objetos mismo patrn que seala el
nio
-Dibuja su propia partitura para
-Responder a la pregunta cmo estn organizados los el instrumento que toca la nia
objetos en la lmina?
TCNICA:
INSTRUMENTO:
- Observar para textos de la pgina 196 del texto Escala Numrica
-Identificar los patrones a seguir basndose en los personajes
Transferencia
-Crear un patrn que corresponde al modelo en grupos

pequeos

+
PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Identificar lateralidad a partir de referentes del entorno por medio de la observacin y la : Ubicacin de objetos del entorno: derecha/ izquierda.
ubicacin de derecha e izquierda para responder a sus necesidades cotidianas


Relaciones Describe la posicin y ubicacin de los objetos (izquierda/derecha;
arriba/abajo; encima/debajo; primero/ltimo; cerca/lejos; dentro/fuera
lgico matemticas
4.2Identificar la derecha y la izquierda en la ubicacin de los objetos del entorno
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cancin Identifica la derecha e izquierda con Pgina 246 del texto del nio
relacin a objetos del aula
Fase concreta Repertorio infantil -Pinta de azul las figuras que se
dirigen a la izquierda y de
- Interpretar la cancin Manito derecha- manito izquierda Objetos amarillo las que se dirigen a la
(Repertorio infantil) derecha
Papel
-Observar y manipular materiales que se encuentran cerca -Pinta el camino indicado en
de la mano derecha y aquellos que estn cerca de la mano Goma cada caso
izquierda
TCNICA:
Observacin
Fase grfica INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Graficar objetos que estn a los dos lados del aula
Fase simblica
- Colorear de rojo la derecha y de color azul la izquierda de

acuerdo a la clave.
- Localizar objetos que quedan a la derecha e izquierda del aula
Fase abstracta
-Emplear tcnicas grafo-plsticas como : pega papel trozado

alrededor de los grficos que estn a la derecha de una hoja

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
- Identificar la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la Relaciones: ms que y menos que entre colecciones de objetos
identificacin de nmeros y cantidades


Relaciones -Identifica, describe, compara y clasifica objetos del entorno segn color,
tamao y forma
lgico matemticas
4.3 Establecer la relacin ms que y menos que entre colecciones de objetos a travs de la
identificacin de nmeros y cantidades
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Cestas Escribe el nmero de elementos de cada Pgina 245 del texto del nio
conjunto
Fase concreta Frutas -Describe cuntas tapas
alcanzan en los envases
- Observar y manipular cestas que contengan frutas Objetos
-Dibuja cuntos frjoles caben
Fase grfica Nmeros en los envases
-Graficar las cestas que contengan ms frutas y las que TCNICA:

Observacin
contengan menos frutas
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Fase simblica
- Escribir el nmero de elementos que graficaron
Fase abstracta
-Identificar el grupo de objetos donde estn ms y aquellos que

estn menos

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
- Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Informacin del entorno en pictogramas.


Relaciones Describe las caractersticas del entorno en que vive
lgico matemticas
4.4 Recolectar y representar informacin del entorno en pictogramas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Entorno -Lee pictogramas relativos a su entorno Pgina 243 del texto del nio
Fase concreta Pictogramas -Marca la respuesta correcta
- Observar los para textos de la pgina 242 del texto -Dibuja y escribe el numeral en
el
- Conversar sobre el contenido de la lmina Fiestas tradicionales TCNICA:
Observacin
Fase grfica INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Graficar a travs de pictogramas informacin del entorno
Fase simblica
- Elaborar frases utilizando pictogramas
Fase abstracta
-Leer el significado de estos pictogramas a sus compaeros /as

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
- Identificar cantidades de 10 elementos y asociarlas con su respectivo numeral Cantidades con el numeral 10


Relaciones -Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos
significativos
lgico matemticas
4.5Identificar cantidades y asociarlas con el numeral 10
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Dinmica Reconoce conjuntos de 10 elementos Pgina 254 del texto del nio
Conocimientos previos Grficos -Cuenta cuntos cromos hay

en total?
- Observar la regleta para que pinte el numeral aprendido Estudiantes
-Cuenta los puntos de los dados
-Conversar sobre las cantidades que se sealen en la regleta Conjuntos y une con la cantidad que
Esquema conceptual de partida Regleta corresponda
-Responder a la pregunta cmo se puede representar el Texto TCNICA:

nmero sealado en la regleta? Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Formar grupos de 10 nios con la dinmica Un barco se

hunde
- Representar grficamente grupos de 10 estudiantes
Transferencia
-Realizar conjuntos de 10 elementos con material concreto

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con Adiciones y sustracciones en el crculo del 0 al 10.
nmeros del 0 al 10 con la utilizacin de material concreto


Relaciones Reconoce, asocia y escribe los nmeros del 0 al 10 en contextos
significativos
lgico matemticas
4.6 Realizar adiciones y sustracciones con nmeros enteros del 0 al 10
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- PROCESO Material del medio Resuelve adiciones y sustracciones de Pginas 247 a 251del texto del
situaciones reales nio
Fase concreta Semillas
-Cuenta cuntas golosinas hay
Signos en total
- Agrupar material concreto
Nmeros del 0 al 10 -Cuenta cuntos globos hay en
- Jugar a agregar y quitar semillas segn sugiera la maestra total
Fase grfica - Cuenta cuntos crayones

quedan
-Representar grficamente la suma y la resta
-Cuenta cuntas motos quedan
utilizando regletas
TCNICA:
Fase simblica Observacin
INSTRUMENTO:
-Identificar el signo +(ms) y del signo - (menos) Escala Numrica
-Relacionar el + con la suma o adicin y el menos con la resta o

sustraccin
Fase abstracta
-Resolver adiciones y sustracciones hasta el 10

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 10 en forma ascendente y : Formas ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10.
descendente


Relaciones Reconoce asocia y escribe los nmeros del 0 al10 en contexto significativo
lgico matemticas
4.7Leer y escribir en forma ascendente y descendente en el crculo del 1 al 10
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Canciones -Escribe serie ascendente y Pginas 253 del texto del nio
descendente del 1 al 10
Fase concreta Nmeros del 1 al 10 -Cuenta objetos y escribe el
numeral que corresponda
- Cantar La gallina catarata
-Formar conjuntos de diferente nmero de elementos TCNICA:
Observacin
en el crculo del 1 al 10 INSTRUMENTO:
Escala Numrica
Fase grfica
-Representar grficamente conjuntos y cantidades de

0 a 10
Fase simblica
--Formar la serie ascendente del 1 al 10
-Cantar Yo tena 10 perritos
- Formar la serie descendente del 10 al 0
- Escribir nmeros del 0 al 10 y del 10 al 0
Fase abstracta
- Definir con sus palabras y escribir la serie ascendente y

descendente

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
- Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y Monedas de 1, 5 y 10 centavos.


Relaciones Dramatiza situaciones de la realidad
lgico matemticas
4.8.- Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Monedas de 1, 5 y 10 -Emplea monedas de 1, 5 y 10 centavos Pginas 202 del texto del nio
centavos en situaciones cotidiana
Fase concreta -Cuenta el dinero y escribe la
Frutas cantidad
- Jugar a la tienda utilizando monedas de 1, 5 y 10 centavos TCNICA:
Legumbres
Observacin
Fase grfica Pan INSTRUMENTO:
Escala Numrica
-Representar grficamente las monedas utilizadas
Fase simblica
- Identificar las monedas que emple
-Seleccionar la moneda que solicite el maestro/a
Fase abstracta
-Dibujar las monedas empleadas

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible Narraciones de leyendas y tradiciones del Ecuador. Chirisique viaja al
Ecuador.


Comprensin Identifica el nmero de palabras que componen una cadena sonora
y expresin oral
y escrita
5.1 Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del Ecuador para reconocer la
situacin de comunicacin ( quin emite, a quin y a qu se refiere)
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Texto Escucha con atencin la leyenda del Pgina 233 del texto del nio
texto
Reconocer.- Hojas de papel bond -Escucha la leyenda.
Lpices de colores Dibuja en una hoja

-Reconocer los distintos fonemas de las palabras que
resultan de las conversaciones sobre las leyendas y -Escribe con su propio cdigo lo
tradiciones del Ecuador que ms le gust
TCNICA:
Seleccionar
Observacin
INSTRUMENTO:
-Seleccionar palabras relevantes en las Escala Numrica
conversaciones
Anticipar.-
-Activar la informacin que se tiene sobre su pas

para preparar la comprensin de un discurso desde
preguntas guiadas
-Reconocer la situacin de comunicacin ( quin emite, a quin y

a qu se refiere)
Comentar sobre el contenido de las leyendas y tradiciones

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible Descripciones de lugares tursticos. Leyenda de la caa. Conciencia lxica.


Comprensin Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo
por un adulto
y expresin oral
y escrita
5.2Escuchar descripciones acerca de los lugares tursticos del Ecuador, para diferenciar e
identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora ( conciencia lxica)
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Video Realiza conciencia lxica con el ttulo y Pginas 208 y 209 del texto del
D.V.D. frases de descripciones de lugares
Conocimientos Previos tursticos nio
Tarjetas
-Observar un video sobre lugares tursticos del Ecuador -Lee las imgenes
Esquema Conceptual de Partida TCNICA:

Observacin
- Responder las preguntas qu lugar le gustara conocer?, por INSTRUMENTO:
qu? Escala Numrica
-Realizar un viaje imaginario al lugar escogido por la mayora
Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente tamao para poner el nombre del

lugar y algunas frases sobre sus atractivos tursticos (Conciencia
lxica)

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio de las palabras


Comprensin Discrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de
las palabras
y expresin oral
y escrita
5.3 Escuchar instrucciones sobre cmo ser un buen ciudadano y ciudadana para identificar,
discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y en el medio
de las palabras (conciencia fonolgica)
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Realiza ejercicios de conciencia Pgina 214 del texto del nio
fonolgica en su texto
Conocimientos Previos Palabras -Observa grficos y expresa
oraciones
-Observar lminas Cuadrados de colores
TCNICA:
Esquema Conceptual de Partida Observacin
INSTRUMENTO:
- Responder las preguntas podemos ubicar el mismo sonido al Escala Numrica
inicio, final o intermedio de una palabra?
- Separar palabras con golpes de sonidos.
-Graficar un ciudadano o una ciudadana, pinta un cuadrado por

cada sonido de estas palabras Transferencia
-Utilizar tarjetas de diferente tamao para identificar, discriminar,

suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final
y en el medio de las palabras.

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible. Construccin de textos orales. El espantapjaros.


Comprensin - Reconoce personajes, escenarios y acciones principales en un texto ledo
por un adulto
y expresin oral
y escrita
5.4 Construir textos orales mediante la observacin de imgenes y narrarlos
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO DIDCTICO DE LA CONVERSACIN Lminas Realiza ejercicios de conciencia Pgina 240 del texto del nio
fonolgica en su texto
-Pinta la estera con los colores
1.- Preparacin Textos producidos de la lmina de la pgina 239
- Observar las lminas de la pgina 239 del texto TCNICA:

Observacin
- Comentar sobre el contenido de la ilustracin a partir del ttulo INSTRUMENTO:
Las trenzadoras Escala Numrica
2.- Conversacin
- Responder a las preguntas Quines son?, Qu hacen?,

Cmo crees que se dibuj y pint esta obra?
3.- Evaluacin
-Crear el texto sobre esta ilustracin considerando las

respuestas dadas
-Elaborar ideas sobre lo observado
-Narrar textos en forma oral

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible Textos de la tradicin oral. Las trenzadoras.


comprensin.
y expresin oral
y escrita
5.5 Escuchar y comprender textos de la tradicin oral para conocerlos, valorarlos y apreciar
la sabidura popular
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Texto -Dibuja personajes del texto ledo Pginas 218 del texto del nio
Experiencia Lminas -Encierra el dibujo de la
respuesta correcta
- Escuchar la narracin de Chiri sique viaja al Ecuador de la Personajes de textos
-Dibuja otro lugar del Ecuador
pginas 216 y 217 del texto cdigos que te gustara que conozcan
- Definir el propsito de escribir, Cririsique y Chirib
TCNICA:
- Generar ideas para escribir textos de tradicin oral Observacin
INSTRUMENTO:
Reflexin Escala Numrica
- Analizar el texto
Conceptualizacin:
- Determinar los elementos explcitos del texto: personajes,

escenario, acciones
-Apreciar la riqueza y sabidura que encierran textos de la

tradicin oral
Aplicacin
-Graficar algunos personajes del texto

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible Imgenes del Ecuador. Mi pas y yo.


Comprensin Identifica algunas caractersticas bsicas del pas
y expresin oral
y escrita
5.6 Leer imgenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autor reconocimiento
como parte de su pas
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Postales --Lee textos producidos con sus propios Pginas 210, 211, 212, 213 del
cdigos
Pre lectura Cdigos texto del nio
- Observar los para textos de las pginas 208 y 209 del texto -Busca objetos en la lmina y
tacha el que no est. Explica
- Responder a preguntas como: Qu podras decir del para qu sirven
Ecuador?, En qu lugar del Ecuador vives?, Conoces otros
lugares de nuestro pas? cules?, entre otras -Observa y describe la
ilustracin
Lectura
-Pinta las personas que hay en
- Explicar observado la lmina
-Escribir con sus propios cdigos la importancia de ser -Observa y describe la

ecuatoriano ilustracin
Pos lectura -Lee y encierra el lugar donde

vive cada animal
-Leer en plenaria sus textos producidos
-Observa la escena y descrbela
-Une con lneas lo que se

relaciona y explica por qu
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible Textos colectivos cortos. Las trenzadoras.


Comprensin Lee imgenes y narra historias en secuencias
y expresin oral
y escrita
5.7 Participar en la produccin de textos colectivos cortos de temas relacionados con su

pas, siguiendo el proceso de escritura, y leerlos con la ayuda del docente
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
- PROCESO Lminas -Canta la cancin Pginas 256 del texto del nio
Planificar Cancin -Observa la lmina , pinta y

responde Qu aprendiste
Grabadora sobre Ecuador?, Qu es lo
-Definir el propsito de escribir,
que te gusta ms del Ecuador
C.D.
- Generar ideas para crear textos colectivos sobre temas
TCNICA:
relacionados con su pas. Grficos Observacin
INSTRUMENTO:
-Memorizar la cancin Esta mi tierra linda el Ecuador Cdigos Escala Numrica
-Interpretar la cancin con el acompaamiento de algn Instrumentos musicales

instrumento musical
-Determinar el significado de la misma
Redactar
-Utilizar las ideas para escribir textos colectivos cortos

sobre su pas
Revisar:
Leer el texto producido para detectar errores
Releer para corregir omisiones
Reescribir el texto con su propio cdigo
Publicar.-
- Presentar en un formato creativo el texto producido

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Escribir textos de su pas en que vive con la ayuda del docente utilizando su propio cdigo Escritura de textos utilizando su propio cdigo. As es mi tierra


Comprensin Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
y expresin oral
y escrita
5.8 Escribir con su propio cdigo textos sobre temas vinculados con su pas, con un propsito
comunicativo, y leerlos en clase
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Video -Expone sus textos sobre temas del Pgina 230 del texto del nio
pas
Conocimientos Previos D.V.D. -Dibuja lo que ms le gusta del
texto, escribe con su propio
-Observar un video sobre las regiones naturales del Ecuador Pictogramas cdigo y lee
-Conversar sobre las escenas que se miran Texto -Observa los grficos y expresa
una oracin. Pinta un crculo
Esquema Conceptual de Partida por cada palabra que dice
-Responder a la pregunta Qu le gusta ms del lugar donde TCNICA:

vive? Observacin
INSTRUMENTO:
Conceptualizacin Escala Numrica
- Determinar la flora y fauna propias de cada regin
-Localizar la regin a la que pertenece su comunidad,

manifestando por qu
-Representar por medio de pictogramas un texto sobre la regin

donde vive
Transferencia
-Comentar sobre las principales caractersticas de cada regin
- Socializar el texto

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
- Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible Rasgos caligrficos. Curvas y trazos.


Comprensin Escribe textos con su propio cdigo aplicando la direccionalidad de la
y expresin oral
y escrita
5.9 Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Rasgos Ejecuta rasgos caligrficos con precisin Pginas 228 y 229 del texto del
Conocimientos Previos nio
- Dialogar sobre su pas Textos
Esquema Conceptual de Partida -Repasa las lneas punteadas,
- Responder a la pregunta cmo puede escribir una Trazos pinta libremente y realiza los
narracin sobre su pas? trazos
- Imitar rasgos caligrficos -Encierra los signos que estn
-Ejecutar los rasgos caligrficos en la misma posicin del
-Reproducir modelos modelo
Transferencia
- Iniciar la escritura de rasgos caligrficos utilizando el -Pinta igual al modelo
patio de la institucin educativa, papelotes y hojas
siguiendo ritmos musicales. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. Escala Numrica
-Ejecutar rasgos caligrficos
mediante lneas y puntos.
-Repasar las curvas y trazos
-Realizar los trazos donde corresponda

PLAN DE CLASE

FECHA DE
FINALIZACIN:
LA PAIS Y YO
Expresar movimientos con lenguaje corporal en la representacin de danzas, rondas, bailes, Vivencias relacionadas con su pas. Fiestas tradicionales.


y expresin
artstica
6.1 Expresar con libertad vivencias relacionadas con su pas a travs del dibujo
2. PLANIFICACIN
DE EVALUACIN
PROCESO Lminas Reproduce su paisaje favorito Pginas 238 del texto del nio
Conocimientos Previos
- Observar lminas de la pgina 237 del texto sobre el Texto -Hace un collage de un
Espantapjaros del artista Marco Chamorro espantapjaros
Paisajes
-Conversar sobre el contenido de las lminas TCNICA:
Observacin
- Responder a preguntas como: Qu es un espantapjaros?, Escala Numrica
Qu material ha utilizado el artista?, Cmo crees que lo hizo?

- Conversar sobre experiencias de lugares donde hayan visto
este personaje, manifestando la utilidad que presta para los
agricultores
Aplicacin
-Elaborar un collage de un espantapjaros


Plan de Clase Primero

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PLAN DE CLASE ACUERDO A LA ACTUALIZACION CURRICULAR

DE CADA BLOQUE Y COMPONENTE

BLOQUE CURRICULAR No. 1

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

1.1.-Reconocer sus caractersticas fsicas desde la observacin, identificacin

-Identificar las partes del cuerpo en material didctico. Pictogramas

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

1.2 Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolucin de problemas

-Definir lo que significa la perseverancia mediante ejemplos TCNICA:

-Realizar la tcnica del pintado

-Motivar a los estudiantes con expresiones positivas: t

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

1.4. Practicar hbitos de alimentacin, higiene y cuidado personal con autonoma.

-Identificar, describir y clasificar cada uno de los elementos

-Identificar y practicar hbitos de higiene y cuidado del

-Interpretar la frase: El nio o nia debe tomar sus

-Aplicar la tcnica del collage sobre los tiles de aseo

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

-Realizar la tcnica del pintado en la identificacin de

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

2.1 Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones

-Aplicar ideogramas sobre el cuidado de sus materiales.

- Aplicar la tcnica de dctilo pintura sobre el respeto a sus

-Elaborar el cuento El respeto

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

-Conversar sobre las normas de respeto consigo mismo y Rondas

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

-Presentar a los maestros: de grado de bsica, Cultura Papelotes TCNICA:

-Analizar para textos de la pgina 8 del texto del Pinturas

- Realizar ejercicios para interactuar entre compaeros del

-Dibujar su logotipo (mascota) del aula.

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

3.2 Familiarizarse con la organizacin del establecimiento educativo, las

-Ubicar las diferentes dependencias de la institucin por

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGOTIPO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

3.3 Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente.

-Observar y describir para textos de la pgina 20 Papelotes

-Conversar sobre qu se necesita hacer para que el aula Lminas

-Establecer compromisos tomando en cuenta las opiniones

-Diferenciar aspectos positivos y negativos en el nuevo