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I. DATOS INFORMATIVOS
DESCRIPCIN GENERAL
Con el propsito de formar integralmente a los estudiantes en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo, desarrollando aprendizajes
basados en un clima de respeto, autonoma y confianza, promoviendo diversos lenguajes artsticos, demostrando la capacidad de
apreciacin, creacin y expresin que se relaciona armnicamente con la naturaleza, promoviendo el manejo sostenible de los recursos
de su comunidad y el manejo a las nuevas tecnologas que les permita insertarse en un mundo globalizado.
En el ao 2015, se pudo evidenciar que el 60 % de las y los estudiantes no han logrado aprendizajes esperados en las reas
curriculares, en el rea de matemtica en un 60% se encuentran en proceso debido a que tienen dificultad comprensin y resolucin
de problemas, en el rea de comunicacin el 80% de estudiantes encuentran en proceso donde se puede evidenciar que tienen
dificultad para ler, comprender y producir textos; en personal social no ejercer su autonoma e identidad, ya que adoptan costumbres
de afuera escasa practica de valores y normas de urbanidad. En el rea de ciencia y ambiente solo desarrollan contenidos, no indagan,
no experimenta.
En el presente ao la I.E. busca consolidar los niveles de aprendizaje alcanzados por los (as) estudiantes del III al V ciclo en
funcin en los estndares planteados y articulndolos con los niveles de logros de los aprendizajes esperados.
Con relacin al nivel de progreso de cada competencia se buscar al trmino de III, IV y V ciclo los estudiantes logren:
COMUNICACIN ORAL:
Los estudiantes del III Ciclo
Comprenden textos orales sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos y temas en una situacin comunicativa, asimismo Opina sobre textos escuchados
relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema
De la misma manera Producir diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Adems Organiza sus ideas mantenindose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, as como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin y
entonacin son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Los de estudiantes del IV Ciclo
Adems de lo anterior infiere tema y propsito en una situacin comunicativa, haciendo uso de conectores y algunos referentes, asimismo usa un vocabulario variado, entonacin
y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs
de comentarios y preguntas relevantes.
Los de estudiantes del V Ciclo
Adems de ello Comprende textos orales infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e interpreta ironas, organizado sus ideas en torno
a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje
corporal, como tambin en un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
COMPRENSIN LECTORA
Los de estudiantes del III Ciclo
Leen comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales,
asimismo extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e Interpreta el texto relacionando
informacin recurrente, adems opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Los estudiantes del IV Ciclo
Adems de ello Leen comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado,
asimismo extraen informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el
texto seleccionando informacin relevante, adems opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su
conocimiento y experiencia.
Los estudiantes del V Ciclo
Leen comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario variado, y extraen informacin e integran datos
que estn en distintas partes del texto, asimismo realizan inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto integrando informacin relevante y
complementaria y opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
PRODUCCIN
Los estudiantes del III Ciclo
Escriben variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa y agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema, adems establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente, separa
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto.
Los estudiantes del IV Ciclo
Escribe variados tipos de textos, adems agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado y utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Los estudiantes del V Ciclo
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin
complementarias ,adems agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y establece relaciones entre ideas a travs del uso
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado y utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de
darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
METEMATICA
Con relacin al nivel de progreso de cada competencia se buscar al trmino de III, IV y V ciclo que los estudiantes logren:
COMPETENCIA
Identifica datos en situaciones referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades y los expresa en modelos de solucin aditivas 4, doble y
mitad.
Expresa los criterios para clasificar objetos en grupos y subgrupos, ordenar nmeros naturales hasta 100, estimar y comparar la duracin de eventos, empleando lenguaje cotidiano
y algunos trminos matemticos o cuantificadores todos, algunos y ninguno.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos, dibujos, tablas de doble entrada y en forma simblica.
Propone y realiza una secuencia de acciones para experimentar o resolver un problema, empleando estrategias heursticas y procedimientos como estimar, contar y ordenar
cantidades hasta 100, medir y comparar la masa de objetos con unidades arbitrarias; con apoyo de material concreto. Comprueba los procedimientos y estrategias usados.
Elabora supuestos y explica el porqu de sus afirmaciones, procedimientos o resultados con ejemplos.
.. % de estudiantes de IV ciclo
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o ms acciones de agregar, combinar, igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad, y los expresa con
modelos aditivos o multiplicativos con nmeros naturales y fracciones usuales. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemtico su comprensin sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar nmeros naturales hasta millares, medir la masa de objetos en gramos y
kilogramos, medir la duracin de eventos en horas, medias horas o cuartos de hora, el significado de la nocin de divisin y fraccin, problemas aditivos5 y multiplicativos6; los
representa mediante tablas de doble entrada y smbolos.
Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo mental y escrito,
conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duracin de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de
material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias.
Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.
% de estudiantes de V ciclo
Interpreta datos y relaciones no explicitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar e igualar dos cantidades con nmeros naturales, expresiones
decimales, fraccionarias o porcentajes, y los relaciona con modelos aditivos7 y multiplicativos8. Determina en que otras situaciones es aplicable.
Describe, utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin sobre el significado de: la equivalencia entre fracciones, decimales y porcentajes y la nocin de potencia; compara y
estima la masa de objetos en unidades convencionales, y la duracin de eventos en minutos y segundos.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo y estimacin con porcentajes usuales9 y
nmeros naturales, fracciones y decimales; estimar, medir directa o indirectamente la masa de objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas sobre procedimientos, propiedades de los nmeros y las operaciones
trabajadas y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
DESCRIPCIN GENERAL
CienciA Y AMBIENTE
Durante el presente ao, el estudiante desarrollar competencias que le permitan aplicar los conocimientos cientficos para dar razn de los hechos y
fenmenos de la naturaleza, a partir de cuestionamientos de los mismos, resolver problemas que requieren una solucin tecnolgica y tomar una
posicin frente a aquellas situaciones que involucren el saber y el quehacer cientficos y tecnolgicos. Por tal razn, se han organizado nueve unidades
didcticas que, a partir de situaciones significativas o problemticas, abordan indistintamente las cuatro competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente, con mediacin del docente:
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia: el estudiante observa hechos y fenmenos de la
naturaleza, realiza cuestionamientos sobre lo observado, examina fuentes de informacin relacionados al hecho o fenmenos de la naturaleza, disea
estrategias para llevar a cabo la experimentacin, experimenta manipulando las variables de estudio, analiza datos del comportamiento de las variables,
extrae conclusiones y finalmente comunica sus conclusiones, fruto de su indagacin y experimentacin.
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos: el estudiante establece relaciones y organiza los conceptos, principios, teoras y leyes
que interpretan la estructura y funcionamiento de la naturaleza y de los productos tecnolgicos, con el fin de comprender los conocimientos cientficos
y aplicarlos a diversas situaciones problemticas planteadas con base en argumentos cientficos.
Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno: el estudiante plantea problemas que requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin usando conocimiento emprico y cientfico; representa con grficos las posibles soluciones al
problema, en los que establece y justifica los procedimientos para la implementacin; implementa y valida alternativas de solucin segn las
especificaciones de diseo; y evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad, as como los posibles impactos del prototipo construido a fin de proponer
estrategias de mitigacin.
Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad: el estudiante evala las implicancias ticas en el mbito social y ambiental
del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico, y toma una posicin crtica frente a situaciones sociocientficas y hechos paradigmticos.
Los campos temticos a desarrollar durante el ao son: mediciones fsicas; movimiento; leyes de Newton; trabajo mecnico, potencia y energa;
electricidad; electromagnetismo; ondas; fluidos; y fsica en el siglo XX.
Construye una Relaciona sus necesidades personales con los objetos tecnolgicos y
posicin crtica los impactos en su forma de vivir, y relaciona estos objetos
sobre la ciencia y III tecnolgicos con el trabajo que realizan las personas dedicadas a la
CICLO ciencia y la tecnologa. Opina acerca de los beneficios y perjuicios
delos objetos tecnolgicos, a partir de sus ideas cientficas
emergentes, las ideas de otros o su experiencia.
tecnologa en
sociedad.
NOMBRE DE
PROYECTO/UNIDAD
DURACION/CRONOGRAMA
PRODUCTOS
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETE Unidad/PROYECTO/Ciclo
AREAS CAPACIDADES
NCIAS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
II I II I II I II I II I II I II
V V V V V V IV V III IV V III IV V III IV V
I V I V I V I V I V I V I
C Escucha X
O activamente
M diversos textos
U Compren orales.
N de textos Recupera y
I orales. organiza
C informacin de
A diversos textos
orales.
C
Infiere el
significado de
los textos orales.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
Se Adecua sus
expresa textos orales a la
oralmente situacin
comunicativa.
Expresa con
claridad sus
ideas
Utiliza
estratgicament
e variados
recursos
expresivos.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamen
te manteniendo
el hilo temtico.
Se apropia del
sistema de
escritura (solo
ciclos II y III)
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Reorganiza
Compren
informacin de
de textos
diversos textos
escritos.
escritos.
Infiere el
significado de
los textos
escritos.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.
Se apropia del
sistema de
escritura (solo
ciclos II y III)
Planifica la
produccin de
diversos textos
Produce escritos.
textos Textualiza sus
escritos. ideas segn las
convenciones
de la escritura.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Matemtica
Acta y Matematiza
piensa situaciones.
matemtic Comunica y
amente en representa
situacione ideas
s de matemticas.
cantidad Elabora y usa
estrategias.
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas.
acta y Matematiza
piensa situaciones.
matemtic Comunica y
amente en representa
situacione ideas
s de matemticas.
regularida Elabora y usa
d, estrategias.
equivalen Razona y
cia y argumenta
cambio generando
ideas
matemticas.
acta y Matematiza
piensa situaciones.
matemtic Comunica y
amente en representa
situacione ideas
s de matemticas.
forma, Elabora y usa
movimient estrategias.
o y Razona y
localizaci argumenta
n generando
ideas
matemticas.
acta y Matematiza
piensa situaciones.
matemtic Comunica y
amente en representa
situacioneideas
s de
matemticas.
gestin deElabora y usa
datos e
estrategias.
incertidumRazona y
bre argumenta
generando
ideas
matemticas.
Personal Social
Afirma su Se valora
identidad asimismo.
Auto regula sus
emociones y sus
comportamiento
s.
Se Se cuestiona
desenvuel ticamente ante
ve las situaciones
ticament cotidianas.
e. Sustenta sus
principios ticos.
Reflexiona
sobre las
relaciones entre
sus principios,
decisiones y
acciones.
Convive Interacta con
respetnd cada persona
ose reconociendo
asimismo que todos son
y a los sujetos de
dems derecho y tienen
deberes.
Construye y
asume normas y
leyes utilizando
conocimientos y
principios
democrticos.
Se relaciona
interculturalmen
te con otros
desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente.
Maneja
conflictos de
manera
constructiva a
travs de
pautas,
mecanismos y
canales
apropiados.
Cuida los
espacios
pblicos y el
ambiente desde
de la
perspectiva del
desarrollo
sostenible.
Participa Problema
en asuntos
asuntos pblicos a partir
pblicos del anlisis
para crtico.
promover Aplica
el bien principios,
comn. conceptos e
informacin
vincula a la
institucionalidad
y la ciudadana.
Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico, que le
permita
construir
consensos.
Propone
iniciativas y las
gestiona para
lograr el
bienestar de
todos y la
promocin de
los derechos
humanos.
Construye Interpreta
construcci crticamente
ones diversas
histricas.fuentes.
Comprende el
tiempo histrico
y emplea
categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
Acta Explica las
responsa relaciones entre
blemente los elementos
en el naturales y
ambiente. sociales que
intervienen en la
construccin de
los espacios
geogrficos.
Evala
problemticas
ambientales y
territoriales
desde mltiples
perspectivas.
Evala
situaciones de
riesgo y propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Maneja y
elabora diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio
geogrfico.
Acta Toma
responsa conciencia de
blemente que es parte de
respecto a un sistema
los econmico.
recursos Gestiona los
econmic recursos de
os. manera
responsable.
Comprende las
relaciones entre
los elementos
del sistema
econmico y
financiero.
indaga, problematiza
mediante situaciones.
metodos disea
cientfico estrategias para
situacione hacer una
s que indagacin.
pueden genera y registra
ser datos e
investigad informacin.
as por la analiza datos o
ciencia informacin.
Ciencia y Ambiente
evala y
comunica.
Explica el comprende y
mundo aplica
fsico, conocimientos
basado en cientificos y
conocimie argumenta
ntos cientificamente.
cientficos comprende y
. aplica
conocimientos
cientificos y
argumenta
cientificamente.
Disea y plantea
produce problemas que
prototipos requieren
tecnolgic soluciones
os para tecnologicas y
resolver selecciona
problema alternativas de
s de su solucion.
entorno. disea
alternativas de
solucin al
problema.
implementa y
valida
alternativas de
solucion.
evalua y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y
los posibles
impactos del
prototipo.
Construye evala las
una implicancias del
posicin saber y del
crtica quehacer
sobre la cientfico y
ciencia y tecnolgico
tecnologa
en
sociedad. toma posicin
crtica frente a
situaciones
socio cientficas
1.7.
Describe los
efectos de
la relajacin
corporal en
situaciones
de la vida
diaria.
RECURSOS Y MATERIALES:
MATERIAL BIBLIOGRAFICO
CUADERNOS DE AUTOAPRENDIZAJE.
LIBROS DEL MED.
RUTAS DE APRENDIZAJE.
DCN.
MANUAL DE ORIENTACIONE METODOLOGICAS.