Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Proyecto de grado
curso
Cdigo del curso 205101
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 26 de
lunes, 16 de Octubre de 2017
Septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica un lenguaje cientfico y tecnolgico
adecuado para describir e interpretar los diferentes tpicos de la
investigacin disciplinar, formativa y a la socializacin de los
conocimientos adquiridos plasmando en un documento una propuesta
de grado grupal en donde logra condensar el planteamiento del
problema, la pregunta de investigacin, la justificacin de la
propuesta de investigacin, los objetivos tanto general como
especficos y plantea un marco referencial que soporta el documento
de propuesta de trabajo e grado grupal.
Temticas a desarrollar:
Unidad 2. Contenido metodolgico, Reglamento acadmico UNAD,
reglamento estudiantil UNAD, reglamento de investigacin UNAD,
estatuto de propiedad intelectual, tipos de investigacin,
planteamiento de un problema, descripcin de pregunta de
investigacin, como realizar una justificacin,, plantear los objetivos
de la investigacin, el maco referencial y sus componentes.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 -Plantear un problema y la solucin ingenieril. Describir
detalladamente un problema y su posible solucin.
Actividades a desarrollar
Fase 3, para la parte individual la cual consiste en aplicar los pasos que
implican el desarrollo de aportes propios respecto al aprendizaje basado en
problemas (ABP). El estudiante debe revisar las diferentes referencias
bibliogrficas del Entorno de Conocimiento y tambin ampliar y profundizar
su conceptualizacin en libros, artculos fsicos o en la web que de manera
autnoma pueda consultar y auto gestionar los conceptos y procedimientos
operativos necesarios para llegar a la propuesta del problema del entorno y
la solucin ingenieril que propone para el efecto.
De forma individual deber responder a cada uno de los tems solicitados
conforme las orientaciones dadas:
1. Plantear una problemtica real en contexto donde se ubica.
2. Describir la hiptesis o pregunta de investigacin, se sugiere revisar a
Sosa, A. (2014). Pregunta Investigacin. [Archivo de video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=OJPrmBjwoQA Describa el
problema.
3. Exponga las razones por la cuales le parece de gran importancia
abordan esta problemtica para investigar. Responda Para qu servir y a
quin le sirve? Cul es la trascendencia, utilidad y beneficios?
Objetivamente tiene algn uso la informacin? Se va a cubrir algn vaco
del conocimiento de aplicacin del mismo? Una vez hecho esto, como
resultado de las respuestas colquelo como la justificacin.
4. Plantear el objetivo general y objetivos especficos, teniendo en
cuenta que el objetivo general es un parafraseo de la Hiptesis de la
investigacin, por lo que basta con cambiar en la hiptesis (tipo de
enunciado simple), la parte Es posible por un verbo de accin, del nivel
integrativo. Los objetivos especficos marcan una secuencia de
demostraciones parciales, que juntas conducen a la validacin o negacin
de la hiptesis de investigacin. El objetivo general tiene un carcter
especial debido a su grado de global, a diferencia de los objetivos
especficos, que son similares a las metas pero no son lo mismo. Los
objetivos (especficos) tienen un riguroso orden de cumplimiento, al punto
que el no logro de uno de ellos puede afectar fuertemente la posibilidad de
lograr los que lo siguen. Los objetivos deben lograrse, los pasos de la
metodologa slo deben realizarse o ejecutarse, al punto que uno o ms
pasos metodolgicos deben ejecutarse dos o ms veces antes de lograr que
un objetivo especfico se declare logrado. Se sugiere ver Lorenzo, N (2015).
Redaccin de objetivos e hiptesis en un proyecto de investigacin,
ULLmedia - Universidad de La Laguna. [Archivo de video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=AfTsi6OtSfo
5. Para caracterizar aquellos elementos que intervienen en la
investigacin realizars un marco conceptual y terico. Es importante
realizar las citas segn corresponda a la temtica a trabajar acompaada
con las normas APA.

La fase grupal corresponde a la produccin intelectual que como

grupo lleguen a consolidar. El grupo debe seleccionar la mejor
propuesta, la cual ser la base del desarrollo de la fase cuatro.

En el entorno de trabajo colaborativo, los estudiantes

colocan los aportes de la parte individual y se realiza un
debate en torno a elegir de las cinco propuestas
entregadas (o de las propuestas entregadas) cual
Entornos
considera que debe ser la que se entregue corrigiendo o
para su
mejorando el documento al cual hallan elegido conforme
desarrollo
lo indicado para la entrega.
En el entorno de evaluacin y seguimiento se subir tan
solo un (1) documento consolidado por el grupo
colaborativo.
Individuales:
Cada estudiante entregar un documento en Word en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo, en tema fase 3 el
cual debe contener el desarrollo de las actividades
Productos
propuestas. El contenido debe ser el siguiente:
a entregar
- Portada
por el
- Objetivos
estudiante
- Introduccin
- Problema planteado
- Justificacin
- Plantear objetivos
- Presentar marco conceptual
- Bibliografa (Debe incluir por lo menos tres
referencias bibliogrficas)

Colaborativos:
El grupo de trabajo colaborativo debe hacer entrega de
un nico documento en Word en el Entorno de
Seguimiento y Evaluacin con el desarrollo del problema
de la fase Grupal. El documento debe contener la
estructura que se muestra a continuacin:
- Portada (solo con los integrantes que participaron
en el tema del foro)
- Contenido (usando ndice automtico de Word)
- Introduccin
- Problema planteado
- Pregunta de investigacin
- Objetivos (general y especficos)
- Marco referencial
- Conclusiones al trabajo realizado en grupo.
- Referencias bibliogrficas en contexto con el
documento (mnimo 10 segn norma APA).

Deben ser originales en sus apreciaciones, adems como

profesionales, pensar y escribir sobre el valor agregado
que cada uno de Uds., les da al trabajo realizado.

Indicaciones del producto final de esta actividad:

Al ser una actividad de carcter colaborativa, cada grupo

de trabajo deber hacer entrega de un nico trabajo, el
cual ser entregado en formato Word y el nombre del
archivo debe poseer la siguiente estructura:

Nmero grupo colaborativo_nombre de la actividad_

Ejemplo: 01_fase_3

El documento consolidado se entrega con la normatividad APA

para la presentacin de trabajos escritos. El documento
entregado debe estar en formato Word, carta (Letter) / papel
21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2 x 11). Mrgenes hoja: 2.54
 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior,
izquierda, derecha). Sangra: Es necesario dejar 5 espacios
en la primera lnea de cada prrafo. Fuente: Times New
Roman. Tamao: 12 pts. Alineamiento: Izquierda.
Interlineado: 2.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de la actividad fase 3, cada

Planeacin
participante del grupo colaborativo debe entregar un
de
documento soporte de la actividad individual, dichos
actividades
documentos sern los insumos para el debate
para el
acadmico. De forma colaborativa deben elegir un
desarrollo
solo documento que de soporte a lo solicitado segn
del trabajo
los tems indicados para el desarrollo y consolidado
colaborativo
del trabajo colaborativo.
Indispensable para la construccin del trabajo
colaborativo asumir los roles con responsabilidad, los
Roles a roles no se pueden repetir. Sin importar el rol
desarrollar asumido, cada estudiante debe interactuar en el
por el grupo colaborativo materializando los aportes y
estudiante posibilitando la interaccin oportuna y pertinente los
dentro del cuales deben propender por permitir solucionar lo
grupo indicado en la gua de actividades, para que as junto
colaborativo con los dems integrantes de grupo fortalezcan el
proceso formativo permitiendo el avance en equipo y
desarrollando una accin colaborativa exitosa.
Roles y Rol de compilador: Consolida el documento que se
responsabili constituye como el producto final del debate,
dades para teniendo en cuenta que se hayan incluido los
la aportes de todos los participantes y que solo se
produccin incluya a los participantes que intervinieron en el
de proceso. Debe informar a la persona
entregables encargada de las alertas para que avise a
por los quienes no hicieron sus participaciones, que no se
estudiantes les incluir en el producto a entregar.
 Rol de revisor: Asegura que el escrito cumpla con
las normas de presentacin de trabajos exigidas por
el docente.
Rol de evaluador: Asegura que el documento
contenga los criterios presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Rol de entregas: Alerta sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el documento
en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.
Rol de alertas: Asegura que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
La norma que se requiere para la referenciacin de
Uso de
los textos es la norma APA, se debe citar en contexto
referencias
con el documento.
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin copiar en los sustancial
obras ajenas, dndolas como propias. El plagio es
una falta grave: es el equivalente, en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
Cundo se est incurriendo en plagio? 1.
Polticas de
Cuando no referenciamos una cita textual, es decir no
plagio
indicamos el autor de la misma. 2. Cuando nos
solicitan que expresemos nuestro punto de vista o
construyamos un texto y copiamos informacin
extrada de fuentes como artculos de internet, libros,
revistas, tesis, entre otros. 3. Cuando copiamos
trabajos y actividades realizadas por nuestros
compaeros, expresando que son producciones
nuestras. 4. Cuando transcribimos informacin textual
de pginas de internet para elaborar los trabajos
acadmicos.
Qu sucede cuando un estudiante en la UNAD
comete plagio? La poltica del plagio de la UNAD,
expresa que al respecto se espera que los estudiantes
sepan que el plagio no es una conducta acadmica
aceptable. Por lo tanto una vez que un estudiante
cometa plagio en una de sus clases, le ser asignada
la nota 0 en dicha clase, y su dependencia ser
informada de la transgresin. Segn el artculo 70
del reglamento general estudiantil la Direccin de
CEAD es la instancia competente para recibir y
tramitar en primera instancia las quejas o denuncias
formuladas contra estudiantes de la universidad y le
corresponde decidir si una queja amerita la iniciacin
de proceso disciplinario.
El reglamento general estudiantil de la UNAD en
el captulo X De los derechos y los deberes; en el
artculo 76 menciona como falta disciplinaria de los
estudiantes Hacer fraude en cualquiera de las
pruebas o actividades acadmicas. Lo anterior indica
que, incurrir en plagio y/o violacin a los derechos de
autor, representa fraude, por tanto debe ser
sancionado segn el procedimiento de faltas
disciplinarias.
Sanciones por falta disciplinaria: a) Amonestacin
escrita tras la comisin de faltas leves de la Direccin
del CEAD o la Zonal. Es un llamado de atencin por
escrito al estudiante, con copia a la historia
acadmica. b) Matricula condicional por la comisin
de faltas graves decretada por la Direccin del CEAD
o por la Zonal. En la providencia que la impone se
especificar la duracin de la sancin, que no podr
exceder de cuatro perodos acadmicos. Apelable ante
el Consejo de Escuela. c) Cancelacin temporal de la
matrcula por comisin de faltas graves impuesta por
el Consejo de Escuela. En la providencia que la
impone se especifica la duracin de la sancin, no
inferior a un perodo acadmico completo. Apelable
ante el Consejo Acadmico. d) Cancelacin definitiva
 de la matrcula por la comisin de faltas gravsimas
impuesta por el Consejo de Escuela. Apelable ante el
Consejo Acadmico. (Art, 80. Reglamento general
estudiantil)

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
Describe de
forma correcta Describe una No describe
una problemtica una
problemtica del contexto problemtica
del contexto pero no tiene del contexto
Problema
colocando la un cuenta la y/o solo da
planteado 16
estructura estructuracin una
adecuada de la de la pregunta problemtica
pregunta de de investigacin generalizada
investigacin
(Hasta 16 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Entrega un
Expone las
texto de
razones por la No entrega
justificacin que
cuales le parece las razones
no responde
de gran sobre la
con las razones
Justificacin importancia problemtica 16
sobre la
abordan la de
importancia de
problemtica investigacin
abordar la
elegida para elegida
problemtica
investigar
elegida
 (Hasta 16 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los propsitos
escritos para
La
alcanzar el
estructuracin No entrega
desarrollo de la
de los objetivos documento
propuesta de
planteados con los
Objetivos investigacin 16
carecen de objetivos
estn bien
elementos
definidos y
estructurados
(Hasta 16 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Describe una Describe una
fundamentacin fundamentacin
No describe
terica terica no
la
referenciada referenciada o
fundamentaci
con citas segn sin citas segn
Marco n terica en
norma APA del norma APA del 16
referencial el documento
abordaje de la abordaje de la
entregado
problemtica problemtica
elegida elegida
(Hasta 16 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Entrega las
Entrega las
referencias No entrega
referencias
bibliogrficas las
bibliogrficas
Referencias conforme a lo referencias
pero no estn 16
bibliogrficas indicado en la bibliogrficas
en norma APA
norma APA
(Hasta 16 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja
Incluye a los Incluye a
estudiantes que estudiantes que
Portada No entrega 4
participaron de no participaron
la actividad y de la actividad
 aportaron al y/o que no
desarrollo del aportaron al
documento de desarrollo del
construccin documento de
colectiva construccin
colectiva
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
presentado esta No aparece en
en formato formato
No entrega
automtico de automtico de
Contenido 2
Word Word
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No est
Est redactado redactado de
de forma forma
coherente coherente
mostrando una mostrando o/y
situacin no muestra una
No entrega
Problema problemtica de situacin
8
planteado un contexto problemtica de
situacional un contexto
problmico real situacional
especifico problmico real
especifico
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La estructura
de la redaccin
de la pregunta
La redaccin de
de investigacin
la pregunta de
contiene la
investigacin
Pregunta de pregunta base,
carece de No entrega 12
investigacin la unidad de
algunos
anlisis, las
elementos en la
variables y las
estructuracin.
dimensiones
temporal y
espacial
 (Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los propsitos
escritos para
alcanzar el
desarrollo de la No describe los
propuesta de objetivos de
investigacin forma clara y/o
Objetivos son concretos, no estn No entrega
(general y claros, redactados con 12
especficos) evaluables, verbos
viables y estn infinitivos
redactados
mediante
verbos infinitos.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Fundamenta de
manera terica,
con
investigaciones Entrega solo
recientes y una
revisin fundamentacin
literaria la terica de
investigacin algunos otros
planteada, estudios
incluyendo un realizados y/o
Marco marco solo entrega un
No entrega 14
conceptual conceptual de marco con
trminos que se trminos o
utilizarn en la conceptos y/o
investigacin, no entrega un
as como un marco
marco histrico referencial sin
y legal entre citas segn
otros, norma APA
referenciados y
citados segn
norma APA.
 (Hasta 14 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Redacta por
cada
participante al
menos una
conclusin en
donde indiquen
ventajas de la
propuesta,
sntesis de la
La redaccin de
posible
las conclusiones
metodologa
no son
que podran
coherente con
abordar, No entrega
el tema
Conclusiones detalles de 4
abordado en la
nivel tcnico,
propuesta de
como
investigacin
posiblemente
podrs cumplir
con los
objetivos,
importancia del
tema elegido
para la
investigacin
entre otras.
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estn acorde a No hace buen
la citas segn uso de la norma No entrega
Referencias
norma APA APA 6
Bibliogrficas
(Hasta 6 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Entrega en Entrega en otro
No entrega
Formato de formato Word tipo de formato
4
entrega (Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Nombre del Entrega un Entrega ms de
No entrega 4
documento documento con un documento
para la el nombre y/o en otro
entrega correcto y en el entorno
entorno de diferente al de
evaluacin y evaluacin y
seguimiento seguimiento
(Hasta 4 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 150