Musicalizao

CEMJKO JNIOR
1. Ano
 Ol! Estou feliz em ter voc como aluno desta escola!
Hoje um dia muito legal. o seu primeiro dia de aula.
Precisamos nos apresentar.
Eu sou o Conservatrio Estadual de Msica Juscelino
Kubitscheck de Oliveira. Fui criado no dia 14 de dezembro de 1951,
mas s comecei a funcionar como escola de msica em 15 de
setembro de 1954, por isso neste dia comemoro o meu aniversrio.
Neste ano de 2014 estarei fazendo 60 anos. Faremos uma festa!
Tenho este nome porque Juscelino Kubitscheck de Oliveira foi o
governador de Minas Gerais que trouxe os conservatrios para o
Estado. Quem me trouxe para Pouso Alegre foi o Deputado Estadual
Cnego Aurlio de Albuquerque Mesquita e meu primeiro Diretor foi
o Professor Joo Soares Souza.
No comeo meu endereo era: Praa Joo Pinheiro, no. 114.
Em 1978 mudei para Rua Francisco Sales, no. 116, onde estou at
hoje.
Uma vez eu peguei fogo, fiquei todo destrudo, mas como sou
muito amado, muita gente se empenhou em me construir de novo.
Hoje aqui estou para te receber de braos abertos. Se quiser
saber mais Histrias, pergunte aos professores.
Se precisar falar comigo s ligar: 3425 2800
E voc? Quem ?
MEU NOME _______________________________________

E TENHO _________ ANOS.

ALM DO CONSERVATRIO TAMBM ESTUDO NA

ESCOLA_____________________________________________

FAA UM DESENHO OU COLE UMA GRAVURA DO

INSTRUMENTO QUE VOC EST APRENDENDO.
COLE AQUI SUA FICHA DE MATRCULA, ELA SEU DOCUMENTO
DENTRO DO CONSERVATRIO. TEM O SEU HORRIO E O NOME
DE SEUS PROFESSORES.
 TIMBRE - EXERCCIOS

1. Cada animal tem um som que s ele faz. Escute os sons

destes animais e numere. (1, 2, 3, 4, 5, 6)

2. Objetos tambm so reconhecidos pelo timbre de seu som.

Oua e numere.
3. Oua os sons da natureza. Circule de verde o primeiro som
que voc ouvir, de vermelho o segundo som e de amarelo o
terceiro som.

4. Pelo timbre, voc consegue adivinhar quem est cantando?

Faa um X no desenho que representar o que voc ouvir.
5. Agora chegou a vez do timbre dos instrumentos musicais.
Numere na sequencia que voc ouvir.
 INTENSIDADE EXERCCIOS

1. Os sons podem ser fortes e fracos . Compare estes desenhos

e circule de marrom o som mais forte e de amarelo o som mais
fraco.

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 DURAO EXERCCIOS

O som pode ser longo ou curto. Marque com um X o som mais

longo de cada grupo.

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 ALTURA EXERCCIOS

1. O som grosso ns chamamos de grave e o som fino ns

chamamos de agudo. Cante com U os quadrinhos abaixo.

2. Agora escute os sons e numere as mensagens sonoras de

acordo com a sequencia que voc vai ouvir.
3. Vamos cantar os sons graves na linha de baixo e os sons
agudos na linha de cima. Depois vamos fazer uma fila e cada
um vai escolher no piano uma nota grave e uma aguda para
tocar o mesmo exerccio que cantou.

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_
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2. Agora o professor vai tocar e voc vai desenhar. Lembre-se:

sons graves na linha de baixo e sons agudos na linha de cima.

________________________________________________
_c
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 ________________________________________________
_
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DURAO EXERCCIOS

SONS LONGOS _________

SONS CURTOS __

1. Desenhe nos quadrinhos abaixo os sons longos e curtos que

seu professor ditar.

A.
_

B.
_

C.
_

D.
_
2. Vamos falar a sequencia de sons longos e curtos de cada
quadrinho, e depois numerar de acordo com o que ouvir.
 ESCRITA MUSICAL

Voc j viu uma partitura?

Partitura uma msica escrita.

A gente aprende escrever msica assim como aprende as

letras do alfabeto. Para ler e escrever, juntamos e formamos
palavras e frases. Na msica tambm, ns juntamos e
conseguimos tocar ou cantar o que est escrito.

Vamos aprender duas figuras musicais:

A semibreve que tem um som longo e a semnima que tem um
som curto.

1. Ligue os smbolos s figuras.

2. Vamos solfejar?

No se esquea: o ta a a a da semibreve tem que ser

ligadinho. um som longo e no vrios curtos. Pea ao
professor para demonstrar.

3. Vamos falar com T essas linhas rtmicas? Depois podemos

bater palmas, ps, usar os instrumentos da bandinha. Vai ser
muito divertido!
4. Ditado: Oua seu professor e desenhe no quadro abaixo se

ele solfejou a semibreve ou a semnima .

A.

B.

5. Circule todas as semnimas na partitura abaixo.

6. Numere na sequencia em que voc ouvir os sons na flauta.

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 CLAVE DE SOL

Voc percebeu que no comeo da msica tem um sinal

diferente?

Esta a clave de sol:

Vamos aprender a desenha-la? Passe um trao com seu lpis

em cima da linha pontilhada.
 NOTAS MUSICAIS

Voc sabe o nome das notas musicais? Elas so sete.

D - R - MI - F - SOL - L - SI

Depois do SI comea tudo de novo.

1. Vamos completar?

D ______ MI ______ SOL ______ ______ D

2. Agora vamos colocar as notas que esto faltando na escada

dos sons.

3. Na escada acima circule de vermelho a nota mais grave e de

amarelo a mais aguda.
4. Vamos aprender uma cano? Procure ouvir atentamente o
som do instrumento de seu professor e cantar na altura que
estiver ouvindo.

5. Vamos substituir a letra da msica pelas notas musicais?

Olhe a escada dos sons e repita trs vezes cada nota na altura
correta, ou seja, do som grave at o agudo.
 USANDO OS INSTRUMENTOS DE PERCUSSO

6. Vamos tocar e cantar!

RECORDANDO

1. Pinte a abelhinha que est levando a semibreve.

2. Pinte o macaquinho que est levando a semnima.

3. Ditado rtmico:

4. Voc conhece a msica folclrica Marcha Soldado.

Podemos nos divertir tocando com ps, palmas e com os
instrumentos de percusso.
5. O professor vai tocar trs sons. Identifique e numere a
sequencia que voc ouvir.
 DURAO DO SILNCIO

Voc j aprendeu que o som pode ser longo ou curto. Sabia

que, na msica, o silncio tambm tem durao? O silncio
tambm pode ser longo ou curto.

1. Vamos solfejar?

2. Usando instrumentos da nossa bandinha, toque os exerccios

que ns solfejamos.
3. Numere as sequencias na ordem em que voc ouvir os sons
que seu professor ditar.