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Estamos frente a una nueva Sociedad, la Sociedad del conocimiento en la cual estn
inmersas la ciencia y la tecnologa con sus avances y desarrollos que revolucionan el
mundo a una velocidad increble. La Ciencia entendida como una institucin social
diseada para entender la historia del mundo natural y social, y la tecnologa
entendida como un conjunto de medios y equipos tcnicos que giran en torno a la
informacin y los descubrimientos que se originan con el propsito de facilitarle al
hombre su adaptacin al medio ambiente; ambas determinadas por la economa, la
poltica, la cultura y las necesidades de la sociedad.
Ahora bien, fortalecer las competencias de los estudiantes en el uso de las TIC para el
desarrollo cognoscitivo, socioafectivo y psicomotor, como reto educativo se asuma de
acuerdo con las exigencias del ser humano que demanda esta nueva sociedad. El de
estar informados y actualizados, el de innovar para que permita transformar ese
conocimiento en bien de la sociedad y sea aplicable a la existencia y al contexto
global.
Con esta innovacin se pretende articular la escuela con la comunidad educativa de tal
manera que familia y sociedad estn presentes y que los jvenes educados asuman
una posicin crtica frente a los hechos que acontecen a nivel mundial.
Por esta razn al incluir el diseo de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) en
los procesos de enseanza aprendizaje del voleibol, se pretende ahondar en una
metodologa que permita interrelacionar la teora y la prctica a travs de la utilizacin
de TIC, en la teora se tratarn los temas relacionados con las diferentes disciplinas
acadmicas que intervienen en los Juegos Olmpicos, y en la prctica con la ejecucin
de destrezas y habilidades pertinentes al voleibol, esto con el fin de evidenciar los
aprendizajes significativos en el rea de Educacin Fsica y generar espacios
pedaggicos para la implementacin de tecnologas que puedan mejorar los procesos
de enseanza.
Formulacin Del Problema
Justificacin
Como una manera de facilitar el aprendizaje de los alumnos se propone utilizar los
recursos tecnolgicos en el rea de Educacin fsica, con el fin de enriquecer el
tratamiento de algunos contenidos a utilizar en la unidad didctica del voleibol y los
Juegos Olmpicos. Si los contenidos son transmitidos con ayuda de las Nuevas
Tecnologas, sern asimilados por los alumnos de mejor forma, lo cual mejorar la
ejecucin prctica de las actividades planteadas y la consecucin de objetivos a
desarrollar, se trata de crear otras posibilidades en las que los jvenes realicen
conexiones con otras reas del conocimiento y con la realidad que les circunda,
aprovechar el valor de la tecnologa para generar y difundir el conocimiento,
colaborando con esta innovacin al desarrollo de todas las capacidades humanas y
creando estrategias de desarrollo y modernizacin de la sociedad.
Objetivos
Objetivo general
Disear e implementar objetos virtuales de aprendizaje que permitan integrar las reas
del conocimiento alrededor de los Juegos Olmpicos y desarrollar competencias
motrices en la formacin deportiva del voleibol en los estudiantes del grado 8A de la
Institucin Educativa Deogracias Cardona.
Objetivos especficos
Antecedentes
ALEJANDRO Como facilitar a los Conocer las reglas y fundamentos Los contenidos transmitidos con ayuda de
ARIAS IGUAL alumnos/as el bsicos del balonmano a travs del uso las NTICs son mejor asimilados por los
aprendizaje de las reglas de las nuevas tecnologas de la alumnos durante la exposicin lo cual
PORTAL bsicas del balonmano a informacin y comunicacin mejora el tratamiento prctico de los
EDUCATIVO DE
BALONMANO LA
travs del uso de las NTICs. contenidos y la consecucin de objetivos
EN UN CLICK CONSEJERA nuevas tecnologas? en las actividades planteadas
DE EDUCACIN
DE LA JUNTA
DE
EXTREMADUR
A
LA GUA INSTITUTO Cmo incorporar las Ofrecer un recurso multimedial a los Los medios tecnolgicos virtuales
CURRICULAR UNIVERSITARI ayudas interactivas en docentes del rea como oportunidad de contribuyen a mejorar la comunicacin, el
PARA LA O DE apoyo a la formacin autoformacin interactiva. intercambio de conocimientos y la
EDUCACIN
EDUCACIN FSICA DE LA
permanente de los construccin de proyectos colectivos entre
FSICA UNIVERSIDAD maestros en el rea? los maestros de educacin fsica
DE ANTIOQUIA
JUAN CARLOS Validacin de un Incrementar la capacitacin del Con VOLEY TRAIN se ha pretendido
MORANTE software interactivo colectivo de entrenadores de Voleibol y avanzar en la implantacin de medios
VOLEY TRAIN RBAGO como herramienta de facilitar su actividad profesional. informticos como instrumento de ayuda
ayuda para los de los entrenadores, aportando una nueva
JUAN GARCIA
LOPEZ
entrenadores de voleibol experiencia y perspectiva en la utilizacin
de tecnologa aplicada al rendimiento
deportivo.
EVALUACIN PILAR COLS Conocer el impacto de la Conocer las competencias Los datos obtenidos en esta investigacin
DEL IMPACTO BRAVO formacin online en TIC instrumentales, sistmicas y aplicadas indican que el profesorado
DE LA UNIVERSIDA en el profesorado de alcanzadas en TIC por el profesorado de opina que alcanza un alto grado de
FORMACIN D DE Educacin Fsica. Educacin Fsica (con experiencia y en desarrollo en competencias
(ONLINE) EN SEVILLA. formacin) como consecuencia de su instrumentales, sistmicas
TIC ESPAA participacin en la formacin online. y aplicadas en TIC, tanto en el caso del
EN EL profesorado con experiencia como
PROFESORADO. ROCO Conocer acciones (formativas, en formacin, lo que puede incidir en la
UNA JIMNEZ curriculares e innovadoras) emprendidas integracin efectiva de las TIC en el
PERSPECTIVA CORTS por el profesorado de Educacin Fsica desarrollo
SOCIOCULTURA UNIVERSIDA con respecto a las TIC como curricular de la Educacin Fsica.
L D DE consecuencia
MLAGA. de la formacin online recibida.
Marco Terico
La Pedagoga.
Para este estudio se toma la teora del aprendizaje significativo, como una teora
basada en los conocimientos previos que poseen los estudiantes y que a partir de
ellos el docente puede disear nuevas tcnicas de enseanza que sean coherentes
con los principios del aprendizaje y puedan mejorar su labor.
Para que un espacio educativo resulte significativo debe ser al mismo tiempo: 1) una
situacin estructurada, 2) un contexto de interaccin, 3) una situacin de resolucin de
problemas y, 4) una situacin que exija el uso de competencias variadas.
Adems de los anteriores componentes que permiten que cada prctica educativa sea
significativa y por ende, el aprendizaje tambin se vuelve significativo, es necesario
que los docentes, apoyados en las nuevas tecnologas, diseen y creen entornos de
instruccin efectivos, en donde le permitan a los estudiantes entender lo que estn
aprendiendo y no seguir con el tipo de instruccin transmisionista de contenidos sin
sentido y carentes de significado para los jvenes.
Hay ciertos temas que pueden ser considerados relevantes y que pueden atravesar en
forma longitudinal u horizontal los contenidos de las diferentes asignaturas. Estos
temas suponen una oportunidad de globalizar la enseanza y realizar una verdadera
programacin interdisciplinaria, son temas de actualidad y de inters tanto familiar,
como social.
Seleccionar los contenidos representa una tarea compleja, se trata de crear puentes
entre quien los produce, selecciona y ordena, entre el docente que es quin los
reordena, los resignifica y los plasma en guas didcticas, y el estudiante que es quien
se apropia de ellos, del conocimiento.
Un tema transversal que se puede considerar comn a todas las reas y que puede
ser un eje conductor de la actividad escolar es el desarrollo de los Juegos Olmpicos
en la ciudad de Londres desde el 27 de julio hasta el 12 de agosto del 2012.
Conectados con elementos de la vida cotidiana, los docentes pueden ser agentes
creadores de currculo intelectual y crtico a travs de un trabajo cooperativo en el cul
el alumno se sienta parte activa de su proceso de aprendizaje.
Para lograr este cometido los docentes en todas las reas del grado 8A han de incluir
temas pertinentes que se desarrollan desde las competencias especficas de cada
rea para que la temtica seleccionada se trabaje desde esta perspectiva, tambin
deben realizar actividades como foros, talleres, que permitan fortalecer el eje
transversal de manera constante y conjunta, es decir Los Juegos Olmpicos 2012 van
a impregnar la totalidad de las actividades educativas de la Institucin.
Con relacin a las TIC se hace necesario que stas impacten de manera fuerte no slo
en la prctica educativa, sino fundamentalmente en la reflexin pedaggica y en el
modo de incluirlas en la transposicin didctica que se articula en cada proceso.
Las TIC son un medio que puede ayudar en la creacin de entornos y ambientes de
aprendizaje agradables con actividades que apunten hacia la construccin del
conocimiento y la investigacin, y que adems pueden favorecer un aprendizaje
ldico, autnomo en el que se presenten muchas opciones virtuales atractivas y
novedosas, para que el estudiante deje su pasividad y entre a interactuar con el
computador a travs de la red.
La Pedagoga apoyada en las herramientas que le proporciona las TIC puede ayudar
al docente a cambiar su prctica en el aula para que se convierta en una clase en
dnde el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje estimulando la
capacidad de imaginacin, crtica y anlisis de los jvenes a la vez que estn siendo
acompaados por su profesor en el proceso de enseanza aprendizaje.
Esto se constituye un reto tambin para el docente quien se debe ver en la necesidad
de cambiar su perfil profesional y capacitarse para desarrollar competencias en el
mbito tecnolgico que le permitan utilizar estas TIC en el saln de clase. Por lo tanto,
su papel ser el de consultor, acompaante, tutor virtual, orientador, diseador, gestor
del conocimiento y evaluador.
Es as como el docente debe aprender a disear materiales multimedia que
favorezcan el proceso de enseanza aprendizaje, integrar los medios de comunicacin
como la radio, la prensa, la televisin, el internet y el computador con el nimo de
lograr mejores aprendizajes, disear recursos tecnolgicos, aplicarlos y evaluarlos
para observar si hay aprendizajes significativos, promover estrategias educativas tanto
dentro como fuera del aula, es decir, presentar formas innovadoras tanto para ensear
como para aprender que permitan al estudiante desarrollar habilidades que le ayuden
a procesar de una mejor forma el constante cambio de la sociedad.
Es aqu donde entra en juego la didctica, como una parte de la pedagoga que se
encarga del conjunto de sistemas, mtodos y tcnicas que le posibilitan al docente
mejorar los procesos de enseanza utilizando recursos que le faciliten al estudiante
aprender con eficiencia.
En este orden de ideas, las prcticas educativas y deportivas, toman un nuevo sentido
guiado hacia los intereses de los estudiantes, los cuales desde pequeos presentan
una gran habilidad para el manejo de diferentes aparatos tecnolgicos y programas
que les ha permitido dinamizar su proceso de aprendizaje.
Es por ello que las entidades educativas estn encaminadas a disear y crear
diferentes Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS), con el fin de responder a las
exigencias de la poblacin estudiantil y mejorar los procesos de enseanza
aprendizaje.
Hay que canalizar esa informacin y utilizarla en el aula de clase como elemento
educativo, abordar el deporte siempre desde los aportes benficos para la salud,
deporte como derecho del pueblo y deporte como la manera de disfrutar y compartir
con los otros.
Para este estudio se tomar el VOLEIBOL como uno de los deportes de conjunto que
puede contener un alto valor educativo en la formacin de jvenes.
Tipo de investigacin
Tcnicas e instrumentos
Para llevar a cabo esta investigacin se tom como informacin bsica la recolectada
con los estudiantes del grado 8A durante el tercer periodo acadmico del ao lectivo
2012, (julio 9- septiembre 14), y aqu se presentan los avances de la investigacin.
a) Ambientacin:
b) Contenidos:
Se trabaja en dos direcciones, una primera parte hace alusin al contenido terico, en
la cual se les brinda a los estudiantes la informacin necesaria para avanzar en el
proceso de construccin del conocimiento. Estos contenidos son accequibles desde la
plataforma Moodle, y son fciles de encontrar. Los alumnos ingresan a la plataforma
con una contrasea previamente seleccionada, y el contenido queda de manera virtual
para que los estudiantes puedan acceder a l desde cualquier lugar y en cualquier
momento.
c) Actividades:
Las actividades que se plantean en cada uno de los Objetos virtuales cumplen varias
funciones:
Ahorcado: Pone a prueba las capacidades lectoras y escritoras de los jvenes, ya que
hay que encontrar una palabra oculta y darle funcionalidad.
d) Recursos:
Teniendo en cuenta las diferentes fases en las que se debe ensear un deporte,
durante las 3 primeras unidades se hace un trabajo de retroalimentacin de lo visto en
los grados 6 y 7, desarrollando los fundamentos tcnicos de antebrazo, golpe de
dedos y saque por debajo, se ensea de nuevo la mecnica del movimiento, y se pasa
luego a realizar ejercicios simples como controles individuales de baln, pases contra
la pared y lanzamientos de baln al compaero para que golpeen inicialmente en el
puesto y luego en movimiento.
http://www.youtube.com/watch?v=LsXSDyy4icI
En el siguiente Link observamos los avances que presentan los estudiantes con la
aplicacin de los objetos virtuales (mayor estabilidad y precisin en los movimientos):
http://www.youtube.com/watch?v=Ibi3St7snCc
Por ltimo, en el siguiente Link se puede observar cmo finaliz el proceso con
movimientos armoniosos y apropiacin de la tctica:
http://www.youtube.com/watch?v=blswOxTw2_M
Es muy importante porque sirve para tener buen estado fisico, y es bueno hacer ese
deporte,tambien es de mucho respecto eso lo que yo creo y tambientambien es de
respecto para las persona que practican eses deporte.en estos aos de estuio casi
que vea jugar el voleibol,ytambien por razones de algunos:que no les gusta el
deporte,que les deja doliendo las mano, etc.
Por otro lado, Gimnez Fuentes Guerra, pregona que el proceso de evolucin
deportiva se debe a una programacin seria, racional, pedaggica y eficaz. Al utilizar
las nuevas tecnologas de la informacin en el rea de educacin Fsica, se favorece
el espacio de integracin entre teora y prctica, conectando a los estudiantes con el
juego mismo, a travs de la observacin de jugadas realizadas por deportistas que
pertenecen a equipos de lite mundial, se facilita el desarrollo de nuevas experiencias
formativas, expresivas y educativas y se motiva hacia la prctica deportiva,
enriqueciendo el desarrollo de competencias motrices para el juego de voleibol.
Las nuevas tecnologas ofrecen una serie de posibilidades para el acto formativo, pero
no se puede creer que por s mismas van a resolver los problemas educativos, no es
suficiente con el diseo de los Objetos Virtuales, se hace necesario un cambio de
metodologas y de estrategias didcticas que permitan desarrollar en los estudiantes
una serie de competencias a nivel intelectual, social y psicomotor, que le sirvan en su
desempeo en la sociedad. Se necesita tambin de un docente capacitado en el
manejo de las nuevas tecnologas que le permita optimizar el proceso de enseanza -
aprendizaje.
REFERENCIAS
Hevia Bernal. Deisy. Arte y Pedagoga. Hospital Peditrico universitario William Soler.
Daz. Gustavo, Castell, Pablo. Los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS). (2010).
Cabrera Albert, Juan Silvio, Farias Len, Gloria. El estudio de los estilos de
aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximacin conceptual. Revista
Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653).