INFORME ESTADO DE AVANCE ESTUDIANTES CON NEE

PROGRAMA DE INTEGRACIN CUREPTO ABRE PUERTAS A LA DIVERSIDAD

I.- IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos: Curso:

Alexis Alexander Avendan o Donoso 1 An o Ba sico
Tipo de NEE: TEL Mixto Apoyo especialidad: P.I.E
Periodo: 1 Semestre Meses intervenidos: 4
Fecha de elaboracin: 01 Julio 2016 Marzo a Julio

II.- PROFESIONALES QUE EVALUAN

Nombre y Apellido Rol

Debora Denis Daz Figueroa Profesora de Educacin Diferencial
Catalina Paz Hernndez Castro Profesora de Educacin General Bsica
Lenguaje y Comunicacin - Matemtica
Ana Carolina Hernndez Castro Fonoaudiloga

III.- SNTESIS ACTUAL DEL ESTUDIANTE

(Resumen de las fortalezas y debilidades ms relevantes de cada rea, que tiene
implicancias directas en los aprendizajes y en la integracin escolar del estudiante en el
proceso).

N reas Descripcin de logros y necesidades de apoyo.

1 Habilidades Percepcin: Logra aprendizajes en los cuales son explicados
cognitivas de manera visual y con apoyo de material concreto, lo que ha
(Competencias de favorecido el aprendizaje lector, no obstante se requiere
base) trabajar de manera permanente percepcin y discriminacin
para favorecer el pensamiento lgico de manera que le
permita acceder de manera facilitada al proceso lector.

Atencin: Logra mantener atencin y concentracin a travs

de la exploracin y manipulacin de material concreto, sin
embargo en tareas que requiere la percepcin global de los
aprendizajes, sus tiempos de atencin y concentracin se
ven disminuidos durante la clase. Se deben realizar
actividades con bloques que le permitan seguir pasos u
orden secuencial, rompecabezas de sinnimos y antnimos,
entre otros.

Memoria: Retiene a corto plazo, elementos aislados y no de

manera secuencial, en tareas de percepcin auditiva
reconoce medianamente pares de mnimo contraste
fonolgico (oso ocho, entre, otros.). Trabajar aprendiendo
 canciones, dar rdenes aumentando el nivel de complejidad,
que observe elementos, ocultarlos y que describa lo que
recuerda, leer un cuento y realizar preguntas acerca de lo
ledo.

2 Lenguaje Su lectura es a nivel de fonemas (o sonido de la letra)

(competencias asociando de manera aislada; con apoyo y gua de las
Instrumentales) docentes, aumentando a silbica.
A nivel de comprensin lectora, comprende oraciones
simples, las cuales deben ir apoyadas de imgenes para que
logre relacionar los contenidos con sus experiencias previas.
Se debe motivar la expresin oral y desarrollar la lectura
sistemticamente.

3 Matemticas Identifica y asocia numerales a cantidad que se indica de

(competencias manera concreta, pictrica y simblica en mbito numrico
Instrumentales) de 0 a 10. Ordena de manera regular de mayor a menor y
viceversa. Debe reforzar antecesor y sucesor de un nmero,
Descomponer aditivamente con elementos concretos,
comparar grupos de elementos, aumentar mbito numrico.

4 Aspectos Alexis es un estudiante introvertido, con un buen

transversales comportamiento en el aula. Se relaciona sin dificultades con
(responsabilidades sus pares, sin embargo le cuesta iniciar un dialogo con
y conductas) algunos docentes.
Se deben desarrollar la intencin comunicativa, desarrollo de
habilidades sociales para lograr una adecuada comunicacin.

5 Otras Fonoaudiologa:
especialidades
Durante el primer semestre Alexis ha presentado
importantes avances en el aspecto fonolgico, logrando un
mejor desempeo en tareas de conciencia fonolgica
referidas segmentacin silbica, reconocimiento de slaba en
diferentes posiciones de la palabra e identificacin de rimas.
Del mismo modo logra la articular el sonido /k/ de manera
dirigida. En el aspecto semntico reconoce y nomina
vocabulario categorial trabajado. Durante el 2 semestre se
continuar con apoyo fonoaudiolgico a fin de favorecer los
aspectos fonolgico, fontico, semntico, morfosintctico y
pragmtico, principalmente en el desarrollo de habilidades
 que permitan una adecuada incorporacin del proceso
lector.

6 Compromiso y Se destaca y agradece la asistencia de la apoderada a

apoyo Familiar y /o reuniones de curso, talleres y entrevistas solicitadas por los
redes apoyo diferentes profesionales del establecimiento. Puesto que, la
familia debe estar permanentemente apoyando y guiando
los deberes y responsabilidades de su hijo.

IV.-SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES

Fonoaudiloga:

Se sugiere reforzar las actividades trabajadas en cuaderno de fonoaudiologa en

periodos diarios de mximo 20 minutos. (Para trabajar 2 Semestre).

Profesora de Educacin Diferencial:

Continuar trabajando en aula de recursos con el estudiante de manera

individual. (Reforzar habilidades de lecto escritura y niveles del lenguaje)

Apoyar a docente de aula comn en aspectos de evaluacin de contenidos,

estrategias de trabajo u otra necesidad que requiera de nuestra colaboracin.

Profesora de Educacin Bsica

Reforzar constantemente los contenidos abordados de las asignaturas

trabajadas durante el da. Debe continuar ampliando el mbito numrico hasta
los miles.
Leer constantemente para adquirir el proceso lector.

PROFESORA PROGRAMA FONOAUDILOGA CATALINA HERNNDEZ CASTRO

DE INTEGRACIN PROF. EDUC. GENERAL BSICA 1 - 2
COORDINADORA P.I.E ESCUELA CSAR CSPEDES RIVERA
JUAN GONZLEZ AVENDAO PROFESOR ENCARGADO

FIRMA DEL APODERADO (A)