Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio

Acadmica Ambiente
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Profesional especifico
Nombre del curso Educacin Ambiental
Cdigo del curso 358028
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:Seguimiento
actividad: 90 puntos y evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:jueves, 2 de
actividad:6 de octubre de 2017 noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza y se apropia de las actividades particulares en la construccin
para el diseo de una herramienta pedaggica didctica aplicada a la educacin formal
y no formal.
Temticas a desarrollar:
Problemtica ambiental contempornea
Pases emergentes y formas de apropiacin de la crisis
Educacin ambiental en la educacin formal y no formal
Educacin informal
Didctica en la educacin ambiental
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Para la gestin del aprendizaje las actividades se desarrollarn utilizando la estrategia
de aprendizaje basado en proyectos (ABPr).
Unidad 2: Paso 3 - Construccin: Disear herramienta pedaggica

Paso 1. Socializar. Cada estudiante socializara en el foro el tema que investigo en el

Paso 2. y propone el tema que el grupo debera trabajar.
Paso 2. Planificar. Cada integrante del grupo asume un rol y se presenta el plan de
trabajo al interior del grupo, en donde definen cmo se va a realizar la divisin del
trabajo entre los integrantes del grupo.
Paso 3. Decidir y controlar.El grupo procede a realizar las actividades planteadas de
forma colaborativa, a partir de la actividad asignada o asumida en el plan de trabajo
del paso 3; cada estudiante recopila informacin y la comparte en el foro,
argumentando la respuesta a los enunciados, para discutir acadmicamente y revisar
los aciertos y desaciertos, con el fin de llegar a un consenso y diligenciar la ficha
anexo paso 2. Para luego disear el juego pedaggico.
Paso 4. Realizar. El relator o compilador, sistematiza la informacin validada en el
anexo paso 2 lo comparte en el foro, con el fin que cada integrante las revise y
presente sus observaciones para hacer las respectivas correcciones o ajustes que se
consideren pertinentes.
Paso 5. Evaluar. Una vez realizadas las correcciones, se procede a organizar el
trabajo colaborativo y se hace revisin final, con el fin de aprender a evaluar mejor la
calidad de su propio trabajo, para lo que se toma los criterios de evaluacin
presentados en la rbrica de evaluacin como lista de chequeo.

Actividades a desarrollar

Seleccin participativa de la problemtica a trabajar. Una vez el grupo est de

acuerdo en el tema, debern desarrollar los siguientes puntos:

1. Revisar los contenidos de la unidad 2, sobre las problemticas ambientales

contemporneas, los conceptos de pedagoga, didctica, competencias, educacin
formal, no formal e informal.

2. Realizar una ficha pedaggica (anexo a esta gua) donde se disee una actividad
pedaggica con una intencionalidad formativa dirigida a la comunidad afectada por
la problemtica seleccionada.

En esta ficha debe asignar un nombre a la actividad pedaggica a realizar,

identificar si el espacio educativo donde se realiza est enmarcado en educacin
formal, no formal o informal.

La accin pedaggica debe tener un objetivo claro y coherente con la problemtica

seleccionada, tambin debe tener una duracin estimada, si el grupo ve
conveniente hacer ms de un encuentro para el desarrollo de la actividad, deber
hacer una ficha por cada encuentro.

3. Diseo de un juego pedaggico (que NO sean SOPAS DE LETRAS), en la ficha

pedaggica se debe incluir una didctica que involucre el juego como medio de
aprendizaje, esta didctica puede ser elaborada en lnea a travs de los softwares
disponibles para ello como educaplay, kubbu, Jigsaw, entre otras que pueden
buscar en la web.

En caso de no usar estas herramientas sino de disear una actividad para

desarrollar in situ como juegos de rol, juegos con dados, escalera, lotera s, etc.,
deber presentar el diseo y explicar la forma de desarrollarlo.

El contenido de esta didctica debe estar directamente relacionada con la

problemtica ambiental a tratar, las causas del problema, el actuar de las
personas, conceptos bsicos sobre ste y localizacin del mismo.

Nota: Las intervenciones realizadas 3 das antes de la fecha del cierre no se

tendrn en cuenta. Y cada integrante debe dejar la evidencia en el foro de que
contribuyo a la elaboracin del producto final.
Entorno de conocimiento: consulta de las referencias bibliogrficas
requeridas y complementarias para la Unidad 2.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: En este espacio encontrar
para su un foro de apoyo a las inquietudes sobre la actividad.
desarrollo Participar en sesiones de chat.
Entorno de evaluacin y seguimiento: entrega del producto
grupal terminado.
Individuales:
Participacin en el foro exponiendo el tema que investigo en el Paso
2.
Propone el tema que el grupo debera trabajar, bien sea el que
investigo o el que haya expuesto otro compaero.
Productos a
entregar por
Colaborativos:
el estudiante
En el foro pueden hacer interacciones entre los compaeros y el
tutor, presentar los avances para que entre todos los integrantes
del grupo se vaya estructurando el producto final.
El trabajo es de carcter grupal, y solo se va a calificar UN
ARCHIVO, que se debe enviar nicamente a travs del link
evaluacin y seguimiento por uno de los integrantes del grupo.
El trabajo debe contener la siguiente estructura:

Portada (1 pgina)
Ficha pedaggica de la actividad de educacin ambiental
diseada.
Bibliografa bajo normas APA(1 pgina)

En caso de consultar otras fuentes (libros, artculos o pginas de

Internet) debe hacer la respectiva cita bibliogrfica segn las
normas APA. Estas normas las encuentran en ambiente de gestin
del estudiante.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Lo primero que deben hacer es establecer los roles para el

desarrollo del trabajo colaborativo y seguir con la planificacin
del trabajo de acuerdo a lo solicitado en la gua.
Todas las intervenciones y aportes se deben evidenciar
directamente en el foro, no en un solo mensaje sino en
diferentes, de acuerdo al trabajo planteado en la gua.

Los aportes deben ser sobre el trabajo planteado y sobre el

aporte de uno o ms compaeros de grupo, sustentado en las
temticas estudiadas y en lo solicitado en la gua.

Cada participante en el foro debe responder por el trabajo

definitivo consolidado por el Relator por ende debe participar
hasta el final, aportando sobre el trabajo consolidado, antes de
ser enviado por el Entorno de Seguimiento y Evaluacin.
Planeacin de
2. A continuacin se presenta un modelo para la planeacin del
actividades
trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, por
para el
tanto al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para
desarrollo del
determinar las responsabilidades al interior del grupo.
trabajo
colaborativo
Actividad Cronograma de Responsables
trabajo
Lectura de los recursos Del da-mes-ao
tericos hora al da-mes-
ao-hora
Preparacin y entrega de Del da-mes-ao
los aportes individuales hora al da-mes-
ao-hora
Interaccin del grupo Del da-mes-ao
con base en los aportes hora al da-mes-
individuales ao-hora
Preparacin de los Del da-mes-ao
entregables hora al da-mes-
ao-hora
Revisin de los Del da-mes-ao
productos hora al da-mes-
ao-hora
 Preparacin de los Del da-mes-ao
entregables de acuerdo hora al da-mes
con la norma establecida
(segn la versin que se
maneje)
Fuente: Abada Garca, Vela Gonzales, & Vargas. (2014)

Cada uno de los integrantes del grupo colaborativo debe

desempear un rol y asumir por tanto la responsabilidad que ello
conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles y tareas.

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Responsable de la comunicacin entre el
tutor y el equipo, como tambin de
presentar a su equipo la informacin que
Lder: recoge de la observacin - al desarrollo de
Comunicador las actividades - hecha a los otros equipos
de grupo. Responsable de entregar el
producto final
Responsable de la relatora de todos los
Roles a procesos en forma escrita. Tambin es
desarrollar por Relator: responsable por recopilar y sistematizar la
el estudiante informacin a entregar al facilitador-
dentro del docente.
grupo Controla el cronograma de tiempo
Viga del
colaborativo establecido, y es responsable porque el
Tiempo:
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.
Quien se preocupa por verificar al interior
del equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo,
Dinamizador
propicia que se mantenga el inters por la
del Proceso:
actividad y por ltimo cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendi.
Responsable de conseguir el material y/o
las herramientas de acuerdo a las
Utilero:
necesidades del equipo para el desarrollo
de las actividades y/o procesos.
Roles y Cada uno de los miembros del grupo deben participar mnimo
responsabilida tres veces en el foro:
des para la 1. Para socializar su trabajo individual pertinente con lo
produccin de solicitado en la gua de actividades.
entregables 2. Para realimentar a uno de sus compaeros de grupo.
por los 3. Para comentar y hacer observaciones sobre el trabajo
estudiantes consolidado por el Relator del grupo.

Nota. Independiente del rol que desempee en el foro, todos

deben aportar en la construccin colectiva del trabajo, con
aportes oportunos y pertinentes a lo solicitado en la gua.

Roles Funcin

Consolidar el documento que se constituye

como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
Compilador incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Asegurar que el documento cumpla con las
Revisor normas de presentacin de trabajos
requeridos.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
Evaluador
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades y observaciones
Alertas
realizadas por el tutor y verifica que se
realice los ajustes finales del trabajo.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
Entregas tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
 entrega.
Para presentar las citas o referencias en el desarrollo del
contenido del trabajo individual y colaborativo lo debe hacer
utilizando la norma APA.
Uso de
referencias Para presentar la bibliografa al final del trabajo individual y
colaborativo, se debe utilizar la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls). Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden acadmico,
entre otras, las siguientes: literal e) El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autora la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invencin realizado por otra persona.
Implica tambin el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia y
liberal f) El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigacin, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Polticas de Universidad.
plagio
Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el trabajo
acadmico o evaluacin respectiva, la calificacin que se
impondr ser de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sancin disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza, la calificacin
que se impondr ser de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sancin disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin baja
media
El estudiante
El estudiante
particip en el
particip de El estudiante nunca
foro pero sus
Participacin manera pertinente particip en el foro
aportes no son
individual y oportuna en la de la actividad ni
pertinentes al
del actividad y en la presento el trabajo 20
trabajo solicitado
estudiante elaboracin del
o fueron muy
en el foro trabajo.
tardos.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin baja
media
El grupo
El grupo
presenta una
presenta una El grupo no
ficha pedaggica
ficha pedaggica presenta la ficha
Coherencia con coherencia
incompleta o con pedaggica
y calidad en entre sus partes y
falta de solicitada o es 30
la ficha la informacin
congruencia plagio.
pedaggica solicitada est
entre sus partes.
completa.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El grupo redacta El grupo no El grupo no
correctamente el redacta redacta el objetivo
Intencionali objetivo de la correctamente el formativo de forma
15
dad herramienta objetivo de la coherente con los
formativa pedaggica herramienta objetivos de la EA,
acorde a los pedaggica o o este es un plagio.
 objetivos de la estos no estn
EA, la relacionados con
problemtica los objetivos de
escogida y el la EA o la
pblico al que se problemtica
dirige. escogida o el
pblico al que se
dirige.
(Hasta 30 (Hasta 8
(Hasta 3 puntos)
puntos) puntos)
El grupo
El grupo
presenta un
presenta un juego
juego poco
creativo y se El grupo no
creativo o no se
Juego presentan las presenta el juego o
presentan las
didctico indicaciones de su ste es plagiado. 25
indicaciones de
diseado desarrollo de
su desarrollo de
forma clara.
forma clara.
(Hasta 25 (Hasta 15
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificacin final 90