AUTONOMA CURRICULAR

La Autonoma curricular se rige por los principios de la educacin inclusiva porque busca
atender las necesidades educativas especficas de cada educando.
Este tercer componente ofrece a cada escuela la posibilidad de decidir una parte de su currculo.
Por lo mismo, el sistema de alerta temprana ha de ser otra gua fundamental para decidir qu
espacios curriculares ofrecer la escuela como parte de este tercer componente, ya que este sistema
permite detectar y atender a tiempo a los alumnos en riesgo de no obtener los logros de aprendizaje
esperados, a partir de los siguientes indicadores: requiere apoyo en lectura, escritura, clculo mental; no
se involucra en clase; registra alerta en el reporte de evaluacin o falt frecuentemente en un bimestre.
Ampliar sus horizontes y potenciar los conocimientos adquiridos en los otros dos componentes
curriculares.
A diferencia de los otros dos componentes, los espacios curriculares de este tercer componente
no se ofrecern necesariamente a los alumnos de un mismo grupo o grado. Ser posible reorganizar al
alumnado por habilidad o inters, de modo que podrn convivir, en un mismo espacio curricular
alumnos de grados y edades diversas. Esto propiciar otras relaciones entre estudiantes de grados
superiores e inferiores lo que ayudar en la cohesin de la comunidad escolar.
La recomendacin a priori es que cada escuela vaya ejerciendo gradualmente esta nueva
facultad de decidir los espacios curriculares del tercer componente y que lo haga con base en sus
fortalezas organizacionales. A mayor fortaleza organizacional, mayor ser su capacidad de ejercer la
Autonoma curricular
Los espacios curriculares de la Autonoma curricular se organizan en cinco mbitos:
1. Profundizacin de Aprendizajes clave
2. Ampliacin de las oportunidades para el desarrollo personal y social
3. Nuevos contenidos relevantes
4. Conocimiento de contenidos regionales y locales
5. Impulso a proyectos de impacto social

ESCUELAS DE VERANO
Las Escuelas de verano pueden concebirse como una extensin de las actividades realizadas durante el
ciclo escolar, en el componente de la Autonoma curricular, en una parte del periodo vacacional.
Las Escuelas de verano buscan que los alumnos aprovechen de mejor forma sus vacaciones de verano.
El objetivo de mejorar la calidad de la educacin y tambin la equidad, al ofrecer en escuelas pblicas
actividades deportivas, culturales, as como de reforzamiento acadmico
La participacin en las actividades de verano es completamente voluntaria

Profundizacin de Aprendizajes clave

El primer mbito de la Autonoma curricular ofrece oportunidades a los alumnos para que
vayan ms a fondo en temticas relativas a las asignaturas de los tres campos formativos de los
aprendizajes clave. Con base en los resultados de desempeo de los educandos, de sus intereses
particulares y de los recursos con que cuenta la escuela, el Consejo Tcnico Escolar podr decidir
ofrecer al alumnado espacios curriculares relativos a los campos formativos: Lenguaje y
Comunicacin, Pensamiento Matemtico y Exploracin y comprensin del mundo natural y social.
Alguno de los espacios curriculares puede abarcar ms de una asignatura o campo, lo que propicia as
el conocimiento interdisciplinar.
Lenguaje y comunicacin
Espaol como segunda lengua para las escuelas de educacin indgena
Hora de lectura y biblioteca
Taller de escritura creativa
Taller de poesa y recitales poticos
Taller de conversacin en ingls
Sociedad de debates y argumentacin
Lengua indgena para hablantes del espaol
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Lengua de seas mexicanas para quienes deseen aprenderla
Enseanza del Braille
Pensamiento matemtico
Taller de matemticas ldicas
Taller de clculo mental y otras destrezas matemticas
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Laboratorio de computacin
Ajedrez
Exploracin y comprensin del mundo natural y social
 Laboratorio de experimentacin cientfica
Taller de exploracin de condiciones del medio y cambio climtico
Taller de investigacin con documentos histricos originales
Taller de lectura y discusin de libros informativos
Sociedad de debates sobre dilemas ticos
Espacios de repaso de aprendizajes clave
Cultivo de alimentos y plantas medicinales en una hortaliza
Huerto escolar

Ampliacin de las oportunidades para el desarrollo personal y social.

Ofrecer a los alumnos espacios para ampliar su expresin y apreciacin artstica, su creatividad,
ocasiones para practicar deporte escolar, acordes con sus necesidades e intereses individuales.
Desarrollo artstico y creatividad
Taller de pintura
Taller de grabado en linleo
Teatro escolar
Clases de msica para aprender a tocar un instrumento
Orquestas escolares y conciertos musicales
Canciones y poesa
Clases de danza y participacin en festivales de zona
Taller de video
Desarrollo corporal y salud
Deportes que se practican en equipo: futbol, basquetbol, beisbol, volibol y participacin en ligas
deportivas escolares, de zona, estatales y nacionales
Gimnasia olmpica, aerbica, rtmica y artstica
Natacin y clavados
Artes marciales: karate, judo, tae kwon do, capoeira,
Taller de cocina/gastronoma para conservarse sano y con un peso adecuado
Yoga
Nutricin
Buena forma
Desarrollo emocional
 Taller de convivencia escolar
Diversos espacios para el desarrollo de las emociones
Aprendizajes creativos
Algunos de estos espacios curriculares requieren infraestructura o equipamiento del que no
dispone la mayora de las escuelas, por lo que si alguna escuela propone ofrecer espacios curriculares
que requieran alberca, gimnasio, teatro o algn otro espacio semejante, el director habr acordado con
las autoridades municipales o con quien sea responsable de administrar tales inmuebles. La posibilidad
de utilizarlos con anterioridad al inicio de clases, siempre que sea fcil para los alumnos tener acceso a
ellos.

Nuevos contenidos relevantes

Sumar al currculo otras temticas
Los siguientes son ejemplos de espacios curriculares en este mbito:
Taller para el desarrollo de las capacidades de iniciativa y de emprendimiento
Clases de educacin financiera
Taller de robtica
Taller de introduccin al pensamiento algortmico
Taller de programacin

Conocimiento de contenidos regionales y locales

Este mbito permite a los alumnos ampliar sus saberes acerca de su cultura y tradiciones
locales. Tambin estimula el desarrollo de proyectos sobre temticas de inters regional.
Algunos ejemplos de las temticas que se podran tratar en los espacios curriculares de este
mbito son:
Talleres sobre tradiciones y costumbres de la localidad
Talleres para elaborar artesanas locales
Talleres de lectura de autores locales
Conocimiento de la flora y la fauna locales
Taller de lenguas originarias
Microhistoria. Historia y geografa de la entidad
Talleres de tecnologa
Talleres de patrimonio cultural
 Talleres de cultivo de hortalizas y plantas medicinales en la localidad
Educacin ambiental contextualizada
En particular, las AEL apoyarn a las escuelas secundarias a definir si quieren impartir talleres
de tecnologa.

Impulso a proyectos de impacto social

Este mbito proporciona a la escuela la posibilidad de fortalecer vnculos con la comunidad a la
que pertenece. El desarrollo de proyectos con impacto social implica el establecimiento de acuerdos
con las autoridades y con grupos organizados no gubernamentales.
Proyectos para hacer conciencia de la importancia, para la salud y el ambiente, de no dejar la
basura al aire libre, de reciclar y limpiar los tiraderos de basura cercanos a la escuela
Proyectos para la potabilizacin del agua escolar y comunitaria
Proyectos para impulsar la democracia escolar, como base de la organizacin de la escuela y de
otros mbitos de participacin social
Proyectos para la conservacin del patrimonio cultural local
Proyecto para la eliminacin de barreras para el aprendizaje y la participacin de todos los
miembros de la comunidad escolar
Proyecto de reciclaje y composta
Proyecto de huerta