CURSO

METODOLOGA DE INVESTIGACIN
CIENTFICA

ESCUELA PROFESIONAL DE
ARQUITECTURA

1
 DOCENTE.

DR. CSAR AUGUSTO GAMIO OR

2
METODOLOGA DE INVESTIGACIN

La asignatura es Metodologa de
Investigacin cientfica.

3
 INTRODUCCION

La Investigacin Cientfica es un proceso

libre, sin embrago, debe ser sistematizado,
organizado y planificado que se concreta en
el proyecto de investigacin.

4
 DEFINICIN
Las definiciones en los diferentes trminos
de la investigacin son el producto de
reconocidos autores que la historia a
instituido a lo largo de los aos de la
actividad investigativa. Epistemologa

5
Uno de los conceptos bsicos es:

Slo investigando se aprende a investigar.

CARLOS SABINO

6
La investigacin es esfuerzo intelectual que
conduce al investigador a resolver problema
o problemas de conocimiento:
< Saber lo que uno no sabe.
< Descubrir lo que esta oculto.
< Instituir nuevos elementos tericos.
< Contribuye al desarrollo de un estado.
< Es el alma de un estado,.

7
En resumen, la investigacin cientfica es un
proceso dirigido a la solucin de problemas
del saber, con nuevos conocimientos, en
especial en el campo de la arquitectura, que
podra comprender:
a) Planificacin.
b) Ejecucin o desarrollo.
c) Control y Evaluacin.

8
Como actividad inicial tenemos planificacin:

1) Seleccin del tema.

2) Identificacin de un problema.
3) Formulacin del anteproyecto.
4) Elaboracin del proyecto.

9
Ya tenemos las partes mas importantes de
la Investigacin Cientfica, nos toca
desarrollar los siguientes trminos:

1.-QU ES MTODO O METODOLOGA

2.-QU ES INVESTIGACIN

3.-QU ES CIENCIA

10
1.- MTODO O METODOLOGA

11
1.- MTODO.-Se dice que es el camino a
recorrer para llegar a un objetivo trazado;
camino para llegar a conocer lo descono-
cido; pasos trazados en forma sistemtica
para encontrar lo que uno busca.

12
 M T O D O

Unos dicen, es un proceso o camino

sistemtico establecido para realizar una
tarea de trabajo de carcter investigativo,
con el fin de alcanzar un objetivo
predeterminado.

13
el mtodo es el conjunto de
procedimientos lgicos a travs de
los cuales se plantean los
problemas cientficos y se ponen a
prueba las hiptesis y los
instrumentos de trabajo
investigados. La metodologa sera
el instrumento que enlaza el sujeto
con el objeto de la investigacin.

14
MTODO PRESENTA DIVERSAS
DEFINICIONES DEBIDO A LA
COMPLEJIDAD DE

UNA EXACTITUD EN SU
CONCEPTUALIZACIN

15
16
17
ELEMENTOS DEL MTODO: SON TRES.

1. Principio, determina diversidad de

mtodos y fija punto de partida;

2. Proceso, la parte principal del mtodo,

como camino del movimiento material;
y

3. Fin, es el trmino del movimiento o

tenencia y consiste en la concepcin
de las investigaciones. 18
REGLAS GENERALES DEL MTODO

El mtodo requiere unidad de direccin

conforme a la secuencia de nuestro
pensamiento y de los objetos que debe
estudiarse, como regla fundamental de
todo mtodo, caso contrario, imposible
fuera llegar a la verdad.

19
En el procedimiento de la investigacin, el
investigador procede de lo conocido a lo
desconocido y de lo fcil a lo difcil, por
que es imposible para la naturaleza del en
tendimiento que de la ignorancia se pueda
estructurar la ciencia o que de las tinieblas
nazca la luz o empezar de lo concreto a lo
simple.

20
 DIVISIN DEL MTODO

1. Mtodo Analtico, analiza las cosas

partiendo de lo universal a las partes.

1. Mtodo Sinttico, de lo particular a lo

universal, efecto a la causa, feno-razn

3. Mtodo Cientfico, analtico sinttico

ya que para abarcar el efecto de una
ciencia, hay que conocer sus partes,
relaciones y objeto 21
 QU ES METODOLOGA?

ES EL PROCEDIMIENTO PARA LLEGAR AL

OBJETIVO TRAZADO.

METODO CIENTFICO SER LA APLICACIN

PARA EL DESCUBRIMIENTO DE UN HECHO
O
NUEVOS CONOCIMIENTOS

22
23
 EL MTODO COMO CONTRIBUYE
EN LA INVESTIGACIN
CIENTFICA

< Permite cmo enfocar el estudio de una

realidad.
< Toda actividad investigativo tiene su
plan en la metodologa, para llegar al
objetivo
< Su diseo nos proporciona: Mtodos a
utilizar, la tcnica, procedimiento,
instrumentos de aplicacin. Etc.

24
QU ES EL MTODO CIENTFICO

ES EL CAMINO QUE NOS CONDUCE AL

CONOCIMIENTOS CIENTFICOS PARA
ALCANZAR LA VERDAD O CERTEZA.
UN CIENTFICO APLICA CORRECTA Y
EFICAZMENTE MTODO CIENTFICO

25
CMO CAPTAMOS UNA METODOLOGA
CIENTFICA?

Y
CMO, UNA INVESTIGACIN
EN INGENIERA?

26
TODA INVESTIGACIN ES CIENTFICA,
DENTRO DE ELLA SE PUEDE
DISTINGUIR DE ACUERDO
AL TEMA A INVESTIGAR

27
 QU ES METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA:

ES LA BSQUEDA DE LO QUE ES LA CIENCIA

EL SABER DE HECHOS, FENMENOS QUE
EXISTEN EN EL UNIVEDRSO, POR SUS
PRINCIPIOS Y CAUSAS DEBIDAMENTE
SISTEMATIZADO, ROGRAMADO, ORDENADO,
VERIFICADO Y RAZONADO, RSULTADO SER
SIEMPRE FCTICO.

28
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN EL
SISTEMA DE INGENIERAS.

ES LA MISMA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA

EN EL CAMPO CIENCIAS DE INGENIERA,
PARA OFRECER NUEVAS FORMAS DE
SEGURIDAD A LAS FAMILIAS, PERSONAS
QUE OCUPARN LAS CONSTRUCCIONES
DE DIFERENTE USO.

29
 EL METODO DE INVESTIGACION
FORMAL.

En ciencias de la actividad de
investigacin de ingenieras, es bsica la
interpretacin del mtodo formal, como
en la interpretacin de las matemticas y
la lgica, especialmente en los clculos
resistenciales y otras de lgica, cuyo
resultado son formales y no fcticos.

30
 QU ES INVESTIGACIN?

ES UN ESFUERZO INTELECTUAL QUE

MEDIANTE EL MTODO CIENTFICO
SE OBTIENEN RESULTADOS
O SOLUCIONES AL PROBLEMA.

31
 INVESTIGACIN CIENTFICA

La investigacin cientfica tiene otra

finalidad que el conocimiento emprico,
pero se basa en esta ltima. Es la
generadora de criterios o principios, acta
en forma metdica y planeada, su
aventura es sobre asuntos establecidos o
confirmados por conocimiento emprico

32
 PARA QU SE INVESTIGA?
PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS:
De los Estado, de las organizaciones
pblicas o privadas, de un hogar, para
incrementar nuestros conocimientos,
mejorar nuestra personalidad, pllenar
nuestro bagaje de conocimientos.
La investigacin es paradigma, es el
alma para todo progreso.
33
CONSTITUYE UN FACTOR IMPORTANTE PARA
EL DESARROLLO DE UN ESTADO LA
INVESTIGACIN?

< S, ES LA BASE DEL DESARROLLO.

< LOS ESTADOS DESARROLLADOS O SU-

PER DESARROLADOS, ES EL RESULTADO
DE SUS INSTITUTOS DE INVESTIGACIN.

34
 QU RELACIN GUARDA
CONOCIMIENTO CIENTFICO CON
INVESTIGACIN CIENTFICA?

35
La investigacin cientfica se aprovecha
del conocimiento cientfico, sobre la base
de sus resultado se aventura en busca de
otros resultados, para aportar y contribuir
a mayor produccin intelectual.

36
 QUE RELACIN TIENE
INVESTIGACIN CIENTFICA CON LA
TECNOLOGA?

37
La investigacin cientfica es la base
para la tecnologa.

La Tecnologa se aprovecha de los

resultados de la investigacin cientfica

38
 EL INVESTIGADOR

Es la persona humana que a travs de un

trabajo cientfico, busca, descubre y obtiene
resultados.

Realiza una actividad creadora, para

contribuir a nuevos conocimientos, mediante
sus conclusiones.

39
REQUISITOS EN LA INVESTIGACIN

El investigador, para obtener resultados

en su tarea de investigacin, deber
poseer requisitos como las siguientes:

40
Tranquilidad ambiental y personal
Saber distribuir el trabajo y el tiempo
Saber diferenciar plagio de originalidad
Leer pensando revisar
Sentido crtico e intuicin
Mtodo y disciplina.

41
 CUALIDADES DEL INVESTIGADOR

As como es necesario los requisitos

enunciados, tambin el investigador debe
poseer ciertas cualidades como:

42
 Amor a la investigacin
Habilidades para conocimiento y obs.
Observacin analtico, sentido sntesis
Iniciativa, juicio riguroso y voluntad
Sentido comn e inquietud para la
experimentacin y verificacin
Cultura general y especializada
Imparcial y honesto.
43
 SEGN EL DR. ABEL TAPIA
FERNNDEZ, El investigador debe
poseer :

RIGOR CIENTFICO, que le permite

llevar a cabo el trabajo con la
mayor objetividad y exactitud posible

44
 ELEVADA CAPACIDAD DE
OBSERVACIN

Pues se halla permanentemente atento al

acontecer circundante y capaz de descubrir
lo significativo relevante y esencial de la
realidad que investiga.

45
PARA QUE SE INVESTIGA?

46
Para dar solucin a los problemas;
Para hallar nuevas formas aprendizaje;
Para activar el desarrollo de un Estado;
Para encontrar nuevos formas de
aplicacin seguridad a los usuarios de las
construcciones.

47
< Para proveer mejores condiciones de
vida a los ciudadanos, mediante bienes
tar como fin supremo del Estado
< Para una mejor extraccin, explotacin,
distribucin de la riqueza de un Estado
< Para afianzar el podero, la Supremaca
de un Estado.
< Para acreditacin, legitimidad, progreso
de las universidades.

48
HASTA QUE PUNTO LA INVESTIGACIN
CONTRIBUYE AL DESARROLLO DE
UN ESTADO
Es la base primordial para el despegue de un
Estado.
Contribuye decididamente en el Desarrollo
de todo Estado, junto con la agricultura
como bastin sostenible.

49
Todos los Estados desarrollados, industria-
lizado, con un poder econmico y seguri
dad son: Por el resultado de su sistema de
investigacin bien organizado y apoyado
econmicamente, atendido en sus requeri
mientos.

50
Los pases subdesarrollados son:
Aquellos que no le dieron importancia
al sistema de investigacin cientfica,
no tuvieron en cuenta lo que es ciencia
y sus implicancias positivas para el
desarrollo.

Como las universidades en el Per, del

ao sabtico, sus fines y principios

51
CUL ES LA FUENTE DE LOS ESTADOS
DESARROLLADOS, SUPERDESARROLLADOS?

52
Es el resultado del sistema de
investigacin cientfica, que ha
contribuido decididamente a la
manufactura, a la industria, a la extraccin
de su riqueza en materia prima y su
constante renovacin y tecnologa
avanzada.

53
EL PER, ES UN PAS RICO O POBRE?

54
El Per no es pobre, es rico en materia
prima, pero pobre en su sistema de
investigacin. No se ha dado ni se piensa
activar, implementar la investigacin para
una mejor explotacin de nuestra riqueza,
muy al contrario nos dejamos explotar en
el aprovechamiento de la inmensa
materia prima que la naturaleza nos ha
dado, por empresas o por capitalistas de
otros Estados.

55
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN
La investigacin cientfica es tan
importante, como ya se tiene dicho, es la
base del desarrollo de todos lo pueblos,
Estados y continentes, en razn de que
permite con sus resultados una mejor
distribucin de la riqueza, consecuentemt
el bienestar de los ciudadanos q conlleva
hacia su realizacin.

56
< Enriquece el conocimiento
< Es autnticamente el avance o progreso
de la ciencia y tecnologa
< Es el mejor camino para el desarrollo y
transformacin de un pas
< El resultado contribuye al bienestar de
la comunidad
< Ayuda resolver problemas de cada
Estado.

57
INVESTIGADOR- INGENIERO CIVIL.
El investigador - en forma progresiva y
mentalmente va construyendo el diseo
correspondiente al mtodo, a la tcnica y a
la estrategia, que no es fcil, es
sumamente compleja, pero si relevante,
requiere de un suficiente vuelo mental que
el investigador experimentado posee con la
modestia del caso, reflexionando una y
otra vez hasta encontrar el instrumento
necesario, para relacionar el objeto del
estudio y el mtodo, amalgamndolo con la
tcnica necesarias e imprescindibles.
58
 LA INVESTIGACION EN EL CAMPO DE
INGENIERAS.
Las universidades tienen tradicionalmente
tres campos, es los cuales cumplen su ta-
rea promotora de la cultura: la enseanza,
investigacin, la proyeccin a la sociedad,
uno de los pocos instrumentos con que
cuenta la Universidad Peruana para
fomentar la investigacin autntica, es la
preparacin y sustentacin de la tesis.

59
PROPSITO DE INVESTIGACIN

60
 PROYECTO DE TESIS
Es un esquema de unidad, relacin y orden
lgico, gua metdica y sistemtica que
contribuye al desarrollo de un trabajo
cientfico.
En ella se organiza el trabajo por investigar,

61
62
PROYECTO DE INVESTIGACIN

Es otro esquema que orienta al

investigacin con indicaciones,
propsitos y perspectivas de trabajo a
investigar

63
 Proyecto de investigacin debe
contiene:
< Propsito e importancia
< Planteamiento del problema
< Materiales y procedimiento
< Resultados o intenciones
< Bibliografa especfica
Sin embrago, cada un verdad prepara
su propia esquema.
64
 DISEO DE INVESTIGACIN

Es la estructura de un esquema, con

indicacin de medios de que se disponen,
para la investigacin.

65
DISEO DE INVESTIGACIN DEBE
CONTENER:
< Tema
< Problema y objetos
< Marco terico
< Hiptesis
< Variables
< Metodologa,
< Programacin.
66
QU ES CIENCIA?

67
Teodoro Ortiz Dueas, en su Libro
Metodologa de Investigacin nos dice
que:

Ciencia es el conocimiento cierto de las

cosas por sus principios o causas.

68
Ciencia: decimos que es el conocimiento
cierto de las cosas por sus principios y
causas. Esto es, el Universo est lleno de
objetos, cosas, fenmenos que nos rodean,
de los que experimentamos desde que
tenemos uso de razn y continuamos con
nuestro proceso educativo hasta alcanzar
el mximo grado de educacin compatible
con nuestros intereses y habilidades.

69
Ciencia es el conjunto de conocimientos
fundados en el estudios de los fenmenos
cosas que experimentamos, por tanto el
conocimiento es siempre exacto, como
resultado de un estudio sistemtico,
verificado y razonado, conocer es adquirir
la nocin de las cosas mediante el
entendimiento.

70
QU NOS DA LA CIENCIA

Ciencia nos da APTITUD DE

CRITERIO, para flexibilizarnos
hacia nuevos criterios, aunque no
coincidan con las viejas convicciones,
eliminando de esta manera las
posiciones dogmticas de por s no
aportan a la solucin de problemas.
71
Ciencia es crtica, por su constante
cuestionamiento de la realidad y todo lo
afirmado sobre ella. Nada es aceptado
como vlido, de manera a priori,

Ciencia es creativa, que junto a nuestra

imaginacin e intuicin, nos permite llegar
a resultados nuevos y originales,
convirtiendo as el trabajo investigativo, en
un verdadero aporte para el estado, a una
comunidad o a una organizacin pblica o
privada.
72
 Ciencia es comprometedora, porque
compromete permanentemente nuestro trabajo
cientfico a la problemtica social que nos
rodea, situando as el que hacer cientfico.

Es honesta, por que, distingue lo propio

de lo ajeno.

Es de constancia, porque nos obliga a trabajar

con la misma intensidad y esmero cada una de
las tareas, y de principio a fin.

73
 Dentro de la clasificacin tenemos
ciencias administrativas, ciencias
contables, ciencias polticas, ciencia de la
educacin, ciencias jurdico - social,
ciencias jurdico-formal. etc.
Como la ciencia es el conocimiento
ordenado y mediato de los seres y sus
propiedades, por medio de sus causas. En
el saber cientfico no slo nos orientamos a
conocer las cosas superficialmente sino,
entender sus causas, para comprender
mejor sus efectos.
74
La justificacin de que el conocimiento es
ordenado y mediato, es porque si
tuviramos un intelecto como de Dios, lo
sabramos todo. Es por eso, para conocer
las cosas a fondo utilizamos nuestra
razn, observamos ms detenidamente
aunque requiera gran tiempo de
dedicacin, un trabajo constante,
ordenado, metdico, son caractersticas
que distinguen al conocimiento cientfico
del conocimiento emprico.

75
La ciencia nos invita a Investigar para
saber: qu son las cosas, cmo
actan, cmo se relacionan, cundo,
cmo, dnde, porqu. para establecer
leyes basadas en conceptos
generales, en las caractersticas en
comn de las cosas y en lo que se
repite en los fenmenos.

76
La filosofa busca conocer los principios
ms profundos de las cosas.

Mientras que las ciencias, a las causas ms

prximas. Segn Jos Sanguinetti, el
concepto de ciencia culmina en Dios, que
es la Sabidura por excelencia.

77
El concepto de ciencia no ha sido siempre
el mismo como la vea los antiguos, es
diferente a lo que es actualmente.

Aristteles defini la ciencia como un

conocimiento cierto de las causas. Para l,
la ciencia desde el punto de vista subjetivo
es un hbito intelectual especulativo y,
desde el punto de vista objetivo es un
conjunto de conocimientos.

78
El objetivo de la ciencia nos lleva a que:
conozcamos el mundo, a nosotros
mismos y a Dios.

El hombre se dedica a la ciencia movido por

su afn de saber o para satisfacer sus
necesidades.

79
 CIENCIA FORMAL

Nos dice Mario Bunge que: No toda

investigacin cientfica procura el
conocimiento objetivo, como la Lgica y la
Matemtica, es decir, los diversos sistemas
de Lgica Formal, Ciencia formal, si bien
son racionales sistemticos y verificables,
pero no son objetivos, no nos dan
informaciones de los hechos, porque ellos
tratan de entes

80
ideales, abstractos, interpretados, que
slo existen en la mente humana,
satisfacen las necesidades del
naturalista, del socilogo, del tecnlogo,
por tanto, la materia prima que se
emplean son ideales y no fcticos.

81
 CIENCIA FACTICA

Es diferente a la Ciencia Formal en primer

lugar, porque no utiliza smbolos vacos,
como variables lgicas, sino nicamente
smbolos interpretados. En segundo lugar
es verificable en la experiencia, caso de las
hiptesis.

82
Las ciencias formales demuestran o prueban.

Las ciencia fcticas verifican, confirman o

desconforman hiptesis que en su mayora
son provisionales.

La demostracin es completa.

La verificacin es incompleta y tempornea.

83
 Por conocimiento racional, razn,
entendemos: El que est constituido
por ciencia, ideas, teoras, hiptesis,
y raciocinios, no por sensaciones,
imgenes, pautas de conducto, etc.
(Kognin)

84
85
 OBJETIVOS DE LA CIENCIA.

Es la comprensin de la realidad o
explicacin del mundo material que existe
en nuestro entorno con posibilidad de
desarrollarse, donde se suscitan una serie
de situaciones ilcitas y licitas, como
resultado de las personas que participan
en esas acciones.

86
 PRODUCTO DE LA CIENCIA.
Como el producto de la ciencia es el
conocimiento, esta se entiende en dos
formas: amplia y restringida.
1.-Amplia: se refiere a todos los fenmenos
de las cuales tenemos conocimiento de
las ocurrencias provenientes de ideas
personales.
2.-Restringida: cuando su veracidad es
puesta a prueba, confrontndolo con la
realidad

87
UNA ALTERNATIVA DE DISEO

I II III
PLANTEAMIENTO DESARROLLO RESULTADOS

T O R O E C S I

TAREAS

88
 I. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA O INVESTIGACION

Plantear un problema es tener conocimiento

bsico del objeto del estudio, es decir, el
tema seleccionado a voluntad y decisin del
autor de la tesis, orientar la accin
operacionalizacin de las fases de la
investigacin cientfica.
El problema tiene que estar bien planteado,
porque en l se rescata el conocimiento
especfico del objeto del estudio, que
89
por su naturaleza contextual, su basamento
terico y su contrastacin objetiva con la rea
lizacin nutre e inyecta el conocimiento del
proceso de la investigacin cientfica.
Un debido planteamiento del problema tiene
resultados relevantes que hace posible com-
parar con una demanda civil que, igualmente
se proyecta a una sentencia favorable.
Un problema tiene que estar referido a un ob
jeto de estudios especficos. Ej. Personaliza-
cin de un delincuente narcotraficante
90
El problema del estudio especifico selec-
cionado representa una fraccin del con-
junto de las situaciones problemticas,
porcin que corresponde solucionar al
investigador en el mbito de ser compe-
tencia.

91
 Teora
En sentido estricto se refiere a cualquier
ordenamiento sistemtico de ideas acerca
de los fenmenos como el jurdico, educa-
tivo, comunicaciones, sociolgico, histri-
co, etc. En un determinado sector de la
realidad socio-histrico, integrada por cons
tructor de tres relaciones recprocas y la
ciencia, consiste por una parte en teora y
por la otra en evidencia emprica.
92
 1. Planteamiento Terico
Es como aquella teora bsica o doctrina o
filosofa jurdica que orienta nuestro traba-
jo cientfico, constituye una garanta, nos
hace ver mayor horizonte y mayor lejana,
mas profundidad. Los marcos tericos es-
tn constituidos por las grandes filosofas
del derecho.

93
DENTRO DEL PLANTEAMIENTO
TERICO CONSIDERAMOS:

MARCO TERICO;

MARCO REFERENCIAL

MARCO CONCEPTUAL.

94
 VARIABLES

Las variables resultan del planteamiento

de la investigacin as como de marcos:
Terico, Referencia y Conceptual.

95
 a) Variables
Es una propiedad que puede cambiar y es
te cambio es susceptible de medirse u ob
servarse. Tambin se le define como cual
quier caracterstica, cualidad o propiedad
que presenta un fenmeno o hecho que
varia o puede ser medido o evaluado.

96
Una variable es un propiedad que puede
variar (adquirir diversos valores) y cuya
variacin es susceptible de medirse.
Ejemplos de variables son el sexo, la
motivacin intrnseca hacia el trabajo, el
atractivo fsico, el aprendizaje de
conceptos, el conocimiento de historia
peruana, la religin, la agresividad verbal,
la personalidad autoritaria y la exposicin
a una campaa de propaganda poltica.
Es decir la variable respecto a la variable;
97
Por ejemplo la inteligencia, las personas
pueden clasificarse de acuerdo con su
inteligencia, no todas las personas poseen
el mismo nivel de inteligencia, otra sera la
ideologa de la prensa, no todos los
peridicos manifiestan a travs de su
contenido la misma ideologa
Las variables adquieren valor para la
investigacin cientfica cuando pueden ser
relacionadas con otras (formar parte de
una hiptesis o una teora). En este caso
se les suele denominar constructor o
construcciones hipoteticas
98
CLASIFICACION VARIABLES
INDEPENDIENTES: Es la consistencia en
propiedades y caractersticas del objeto de
estudio que se generan sin la intervencin ni
condicionamiento de otros elementos, es decir,
tienen existencia propia, por lo tanto, cumplen el
papel de causa de la variable dependiente, por
eso, siempre es considerada como antecedente
de sta. En los experimentos, la variable
independiente es manipulada por el
investigador. En la investigacin no
experimental, esta variable tambin tiene efecto
en la dependiente.
99
DEPENDIENTE: La variable dependiente
es determinada, condicionada y originada
por la independiente; es la variable que se
predice, por lo tanto, es el efecto que se
produce de manera simultneamente de
acuerdo a los cambios o modificaciones
de la variable independiente. Por ejemplo:
la educacin es una variable dependiente,
condicionada por las decisiones polticas
de los grupos de poder o de presin,

100
su variacin depende de las variaciones
de los modelos econmicos y polticos
que peridicamente se introducen en los
pases de economa desarrollada o
subdesarrollada, por eso, en estos ltimos
aos se dan constantes reformas,
educativas como consecuencia de que en
estas sociedades, se carece de modelo
educativo propio.

101
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE

PARTICIPACION
COMPETITIVIDAD

RENDIMIENTO

ESTA FIGURA SE PUEDE SIMBOLIZAR ASI:

X1

X2
102
La elevacin de la estima personal, los
incentivos al rendimiento y oportunidades
de desarrollo influyen en el desarrollo de
los trabajadores.

103
 ELEVACION DE ESTIMA
PERSONAL

INFLUYEN EN EL
INCENTIVO POR RENDIMIENTO
INGRESO

DESARROLLO DE LOS OPORTUNIDADES DE

TRABAJADORES ASCENSO

VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE

104
As se experimenta con ms armnica y
con un sentido cientfico del trmino, se
refiere a un estudio en el que se
manipulan intencionalmente una o ms
variables independientes, como supuestas
causas-antecedentes, para analizar las
consecuencias que la manipulacin tiene
sobre una o ms variables dependientes,
como supuestos efectos consecuentes,
dentro de una situacin de control para el
investigar.
105
Creswell, investigador en el 2005
denomina a los experimentos como
estudios de intervencin, por que un
investigador genera una situacin para
tratar de explicar cmo afecta a quienes
participan en ella en comparacin con
quienes no lo hacen. Los estmulos
manipulan tratamientos, influencias o
intervenciones, denominados variables
independientes, para observar sus efectos
sobre las variables dependientes fg. 7.2
106
 TRATAMIENTO, ESTIMULO, VARIABLE
INFLUENCIA, INTERVENCION, DEPENDIENTE
ETC. VARIABLE INDEPENDIENTE INFLUYE EN (SUPUESTO
(SUPUESTA CAUSA) EFECTO)

UN TRATAMIENTO REDUCE
PSICOLOGICO DEPRESION

UN TRATAMIENTO MEDICO MEJORA ARTRITIS

UN NUEVO MOTOR VELOCIDAD

INCREMENTA
REVOLUCIONARIO

107
 ESQUEMA DE EXPERMENTACION Y VARIABLE

CAUSA EFECTO

VARIABLE INDEPEDENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE

X Y

108
NATURALEZA DE LAS VARIABLES NATURALEZA DE LAS VARIABLES

INGRESOS Factorizacin INSTRUCCION Factorizacin

Micro variables Macro variables Micro variables Macro variables

Y1: PADRE:
X1: PADRE
SUPERIOR
Y2: MADRE: SEC.
X2: MADRE X COMPLETA
Y
Y3: HIJOS: SEC.
X3: HIJOS
COMPLETA
Tambin se puede dar el caso que se factorice una variable y la otra se
mantenga nica
Unidad familiar Factorizacin Aprendizaje Factorizacin
X1: Respeto de
los padres No procede por
X Y
X2: Afectividad ser una variable
padre hijos
109
En el primer caso, las micro variables del
ingreso abarcan al padre, la madre e hijos
y se factorizan en una macro variable:
INGRESO; la otra variable comprende tres
micro variables referidos al nivel de
instruccin del padre, la madre e hijos por
corresponder a la misma naturaleza,
factorizan en una macro variable

110
En el segundo caso, las micro variables
respecto de los padres, y afectividad
padre-hijo por corresponder a la misma
naturaleza, se factorizan en unas macro
variables UNIDAD FAMILIAR. La otra
variable es el APRENDIZAJE

111
 b) Objetivos
Son enunciados que expresan (el resumen
tcnico) lo que el investigador aspira obte-
ner una vez haya concluido el estudio.
Este debe ser claro, tanto que permita al
investigador alcanzar lo que quiere demos
trar. Pueden ser de dos tipos:
Objetivos que buscan resolver problemas
Objetivos que tratan de demostrar una teo-
ra
112
 c) Hiptesis
El investigador una vez de haber
planteado el problema, establecido los
marcos, las variables con sus indicadores,
objetivos, procede a formular su o sus
hiptesis que consiste en un estudio
exploratorio, descriptivo, correlacional o
explicativo; por tanto la hiptesis que se
formule debe tener una de estas
particularidades.
113
Segn Nicols Abbagnano, Diccionario de
Filosofa, P 606, la hiptesis es un
enunciado o conjunto de enunciados que
puede ser puesto a prueba, atestiguado y
confirmado o slo indirectamente, o sea a
travs de sus consecuencias

114
La hiptesis, es un termino procedente del
griego que designa, etimolgicamente
aquello que se encuentra debajo de algo
cedindole de base y fundamento. Puede
ser verdadera, pero su verdad puede
resultar solamente de la confirmacin de
sus consecuencias. Esta verdad se
mantiene como tal mientras no se
descubran otras teoras o principios que la
cuestionen.

115
Se define la hiptesis a una proposicin
cuya verdad o validez no se cuestiona en
un primer momento, pero que permite
iniciar una cadena de razonamiento, que
luego puede ser adecuadamente
verificada. En su inicio, la hiptesis
comienza suponiendo la validez de una
afirmacion, sin que sta se encuentre
fundamentada, o sea universalmente
aceptada.

116
La formulacin de hiptesis adecuadas y
correctamente fundamentadas en la
experiencia, es uno de los rasgos
esenciales del mtodo cientfico.
Toda hiptesis pre - experimental,
experimental o cuasi - experimental
requiere de la presentacin de hiptesis.
Solamente en las investigaciones no
experimentales no necesariamente se
requiere trabajar con hiptesis.

117
 HERNNDEZ SANPIERE
Segn Hernndez Sanpiere 1991,
Metodologa de la Investigacin. Mxico.
Mc. Graw. Hill. P 76, las hiptesis nos
indican lo que estamos buscando o
tratando de probar y pueden definir como
explicaciones tentativas de fenmeno
investigado, formuladas a manera de
proposiciones.

118
La presentacin de las hiptesis pueden
tener la forma afirmativa o negativamente,
sin que esto signifique una verdad o
falsedad. Son explicaciones tentativas que
el investigador debe probar si son o no
son. Ejemplo: es posible que la atencion
que haga el Estado a los problemas que
tienen los cocaleros, se puedan ir
incorporando al cultivo alternativo.
Finalmente podemos decir que, las
hiptesis son proposiciones tentativas que
relacionan dos o ms variables.
119
NECESIDAD DE LAS HIPTESIS
En toda investigacin se debe plantear
hiptesis?
La respuesta es NO, slo se da como
regla general de las investigaciones
cuantitativas, cuyo mtodo es el deductivo
que implica la realizacin de un estudio
relacional o explicativo

120
En cambio, en los estudios cualitativos,
por su naturaleza inductiva y su alcance
exploratorio o descriptivo no interviene la
hiptesis.

121
Cuando se enuncia una hiptesis esta
puede ser de naturaleza cualitativa y
cuantitativa: en los estudios cuantitativos
no se formulan hiptesis, si no se ha
recabado informacin. Su naturaleza es
inductiva cuando su alcance es
exploratoria o descriptivo. Ahora si su
alcance es correlacional o explicativo, se
pueden formular hiptesis durante el
proceso de obtencin de datos.

122
 CARACTERSTICAS DE LAS
HIPTESIS
Cualquier hiptesis formulada ha de
cumplir ciertas caractersticas para evitar
su refutacin, como las siguientes:
1. Deben referirse a hechos sociales
admitidos realmente, es decir deben
someterse a prueba dentro de un universo
y contexto bien definidos;
2. Las palabras que se utilizan deben ser
claras, comprensibles y precisas;
123
3. Deben hallarse en conexin con las
teoras precedentes, en forma de
confirmacin, precisin, revisin, etc;
4. Deben ser especficas o susceptibles de
especificacin a travs de sus hiptesis,
cuando es muy amplio o general:
5. El uso de los trminos que se emplean
deben ser susceptibles de medicin y
comparacin;
6. Deben estar relacionadas con tcnicas
disponibles para probarlas;

124
7. Deben explicar los alcances entre la
variable dependiente de la variable
independiente;
8. Deben ser objetivas y no deben llevar
ningn juicio de valor, es decir no debe
definirse el fenmeno con adjetivos
calificativos.
9. Deben estar relacionadas con el marco
terico;
10. Debe tener relevancia, es decir, la
hiptesis que se plantea tiene que ser
importante, gua en bsqueda de hechos.
125
QU SON LAS HIPTESIS?
Son las guas para una investigacin y
estudio. Indican lo que tratamos de probar
y se definen como explicaciones tentativas
de fenmenos investigados; deben ser
formuladas a manera de proposiciones.
De hecho, son respuestas provisionales a
las preguntas de investigacin.

126
En nuestra vida cotidiana constantemente
elaboramos hiptesis acerca de muchas
cosas y luego indagamos su veracidad. Por
ejemplo, establecemos una pregunta de
investigacin Le gustar a Ana?; le
resulto atractivo a Ana. Esta hiptesis es
una explicacion tentativa y est formulada
como proposicin. Despues investigamos si
se acepta o se rechaza la hiptesis, al
cortejar a Ana y observar el resultado
obtenido. Las hiptesis son el centro, la
mdula o el eje de mtodo deductivo
cuantitativo.
127
Un ejemplo de estudio con alcance
descriptivo y pronstico sera aqul que
nicamente pretenda medir el ndice
delictivo en una ciudad, pero no se busca
relacionar la incidencia delictiva con otros
factores como el crecimiento poblacional,
el aumento de los niveles de pobreza o la
drogadiccin; ni mucho menos establecer
las causas de tal ndice.

128
En los estudios cualitativos, en lo regular,
no se formulan hiptesis antes de
recolectar datos, puesto que su naturaleza
es ms bien inducir las hiptesis por
medio de la recoleccin y el anlisis de los
datos.
En una investigacin podemos tener una,
dos o varias hiptesis.

129
Las hiptesis no necesariamente son
verdaderas, pueden o no serlo, pueden o
no comprobarse con datos. Son
explicaciones tentativas, no los hechos en
s. Al formularlas, el investigador no est
totalmente seguro de que vayan a
comprobarse, puede tener un resultado
diferente a lo afirmado. Ejemplo: las
familias que viven en zonas urbanas tiene
menor nmero de hijos que las familias
que viven en zonas rurales.

130
sta puede ser o no comprobada. En
cambio, si alguien afirma lo anterior
basndose en informacin de un censo
poblacional recientemente efectuado en un
pas, no establece una hiptesis, sino que
afirma un hecho, es decir, el investigador
al formular sus hiptesis desconoce si
sern o no verdaderas.

131
En el mbito de la investigacin cientfica,
las hiptesis son proposiciones tentativas
acerca de las relaciones entre dos o ms
variables, se apoyan en conocimientos
organizados y sistematizados. Pueden ser
ms o menos generales o precisas,
involucrar a dos o ms variables, pero en
cualquier caso son slo proposiciones
sujetas a comprobacin emprica y a
verificacin en la realidad.

132
 EJEMPLOS DE HIPTESIS
La proximidad geogrfica entre los hogares de
las parejas de novios est relacionada
positivamente con el nivel de satisfaccin que
les proporciona su relacin.
El ndice de cncer pulmonar es mayor entre
los fumadores que entre los no fumadores.
Conforme se desarrollan las psicoterapias
orientadas en el paciente, aumentan las
expresiones verbales de discusin y
exploracin de planes futuros personales y
disminuyen las manifestaciones de hechos
pasados.
133
A mayor variedad en el trabajo, habr mayor
motivacin intrnseca hacia l.
El tiempo que tardan las personas
contagiadas por transmisin sexual en
desarrollar el sida, es mayor que el que
tardan las contagiadas por transfusin
sangunea.
Si la roca caliza extrada del subsuelo de
Quintana Roo es tratada con el
procedimiento ECA, resulta un agregado
ptreo de mayor calidad que si no se realiza
dicho procedimiento.
134
Las acciones de las compaas areas
disminuirn su demanda y, en
consecuencia, su valor, si se incrementa
el nmero de accidentes.

135
 Hiptesis
Es un proposicin cuya verdad o validez
no se cuestiona en un primer momento,
pero que permite iniciar una cadena de
razonamientos, que luego puede ser ade
cuadamente verificada.
La presentacin de las hiptesis pueden
tener la forma afirmativa o negativamente
sin que esto signifique una verdad o false
dad.

136
2. PLANTEAMIENTO OPERACIONAL

1.- En esta parte se disea y elabora el

instrumento de investigacin que se va
emplear, es decir el cuerpo o el marco
del desarrollo de la investigacin, que
contendr:
< Portada I;
< Portada II;
< Dedicatoria y agradecimiento;

137
< ndice
< El prefacio;
< Introduccin o presentacin;
< El prlogo;
< Captulos, subcapitulos, prrafos;

DESARROLLO:

< Recoleccin de fuentes y datos;

< Ordenamiento de fuentes o datos;
< Estudio.

138
 RESULTADOS:

< Conclusiones;
< Recomendaciones;
< Informe (el trabajo propiamente dicho)
2.-Se delimita el mbito temporal y geogrfico
poblacional que se abarcar en la realidad.

Ejemplo: Los resultados en la aplicacin

del nuevo sistema en edificaciones, es
positivo.
139
3.- Se define las estrategias como de la
recoleccin procesamiento, estudio de
los datos
4.- BIBLIOGRAFIA y ANEXOS.

140
De esta forma queda planteada la
investigacin, en sus aspectos temtico y
operacional. Se sabe con claridad: que
investigar; porque investigar; para que
investigar; como investigar; donde
investigar; y, a quien investigar.

A esta etapa de planteamiento corresponde

el proyecto de investigacin o plan de tesis,
dado que en l se propone y especifican
para su aprobacin, los aspectos sealados
que definen un trabajo investigativo.
141
 II. DESARROLLO DE LA
INVESTIGACION
En esta parte se ejecuta el trabajo
planteado, es decir, se lleva a cabo la
investigacin propiamente dicha, que
permitir cumplir con los objetivos
propuestos y probar las hiptesis
formuladas, poniendo en accin la
estrategia operacional elegida y,
comprende tres pasos.

142
1. RECOLECCIN de los datos: aplicando el
instrumento elaborado como estrategia y en
relacin directa con la realidad.

2. ORDENAMIENTO de los datos: consiste en

clasificar sistemticamente adecuando, segn su
naturaleza, cuantitativa y/o cualitativamente,
recurriendo a procedimientos especficos, como la
tabulacin y graficacin, as como al
procesamiento estadstico.

3. ESTUDIO de los datos: consiste en analizar,

interpretar para descubrir y destacar los aspectos
ms relevantes.
143
III. FORMULACION DE RESULTADOS
Es la etapa final del trabajo de investigacin,
en la que se concretan los hallazgos ms
significativos de la investigacin en relacin
a la hiptesis planteada a travs de:

1. Enunciado de las CONCLUSIONES, que no

es otra cosa sino una sntesis del
cumplimiento de los objetivos y de la
verificacin de las hiptesis; adems de
aquellos aspectos no habiendo sido
previstos, son descubiertos en el trabajo
144
2. Planteamiento de SUGERENCIAS: son
propuestas en relacin a la problemtica
estudiada, a fin de contribuir en la solucin
o mejoramiento de las situaciones
problemticas investigadas; y sugerencias
para la continuacin del trabajo concluido.

145
3. Elaboracin del INFORME: es el
enunciado del trabajo investigativo
propiamente dicho, que ser presentado
para su aprobacin y posterior
sustentacin ante un jurado nombrado por
la Facultad, previa aprobacin por otro
jurado en el campo metodolgico y
temtico, mediante resolucin de la
Decanatura.

146
PRESUPUESTO

147
 UNIDAD DE COSTO COSTO
ITEM PRUEBAS CANTIDAD
MEDIDA UNITARIO TOTAL

REMUNERACION Asesor - - - 400.00

Papel Bond 75
Millar 03 22.00 66.00
grs.

Lapiceros - 03 2.50 7.50

BIENES
Disckette Caja 01 10.00 10.00

Cds - 05 2.50 12.50

Encuestadores - 02 60.00 120.00

Internet Hora 120 1.00 120.00

SERVICIOS
Copias - 1000 0.10 100.00

Empastado Ejemplares 06 150.00 900.00

GASTO TOTAL 1,736.00

148
 RESUMEN
Remuneracin = S/. 400.00
Bienes = S/. 96.00
Servicios = S/. 1240.00
Imprevistos = S/. 264.00
________

TOTAL = S/. 2,000.00

149
 EL CRONOGRAMA
En el proyecto de investigacin se incluye
el cronograma calendarizada de trabajo
investigativo que se va a llevar a cabo,
distribuyndose secuencialmente las
tareas a realizar y dosificando para cada
una de ellas el tiempo necesario, dentro
del marco cronolgico global que se
presenta. El cronograma de trabajo
investigativo es el que orienta al
investigador, hasta el final.
150
 CRONOGRAMA DE TRABAJO
INVESTIGATIVO
Tareas Tiempo En Fb Mz Ab My Jn Jl Ag St Oc Nv Dc

Planteam. Temtico
Planteam. Operac.
Recoleccin.
Ordenamiento
Estudio
Conclusiones.
Sugerencias
Informe

151