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Competencia: Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje.

Descripcin: Capacidad para crear un buen clima de trabajo y administrar tanto el espacio como las relaciones
interpersonales con el objetivo de que los estudiantes se sientan motivados e interesados en aprender.

Desempeo Estndar Desempeo Destacado


participacin de los Profu
Ordena el nios y nias. Logra ndo
espacio fsico de la Estimula a que los conocimiento
clase de acuerdo a los estudiantes a y
estudiantes
las actividades que ampliar su forma de comprensin
asistan a sus
realiza, manteniendo pensar, escuchando de los
clases
el orden y la a los dems, contenidos
limpieza. motivados y
mirando las cosas expectantes. que ensea.
Entrega la desde la perspectiva Teora
del otro Sorprende a
sala limpia y de las
sus estudiantes
ordenada al Crea un Inteligencias
encontrando
profesor de la ambiente de trabajo Mltiples de
siempre nuevas e
clase siguiente. sin agradable, propicio Howard
innovadoras
Presenta la al aprendizaje, sin formas de Gardner.
informacin en forma tensiones ni temores. presentar los Teora y prctica
estimulante y simple, Hace preguntas contenidos y lograr del Aprendizaje
para motivar y ser creativas, constructivas los aprendizajes. Cooperativo.
comprendida. y provocadoras del Despierta la Tcnicas de
Utiliza pensamiento. curiosidad e inters de Conduccin de grupos.
material didctico Desarrolla el los estudiantes por
Caracte
atractivo, sentido de identidad explorar, inventar y
rsticas del
adecuado a las con la asignatura y el crear a partir de lo
Estadio de las
actividades y equipo de trabajo. aprendido en la
Operaciones
objetivos de la asignatura.
Pregunta y Formales.
clase. responde en forma Utiliza,
(Jean Piaget)
Implementa un apropiada a los intencionadam
Aplicacin de
estilo de trabajo estudiantes con ente, todos los
algn programa de
cooperativo en el que necesidades canales desarrollo de
desarrolla valores de educativas perceptivos pensamiento como
responsabilidad, especiales. para entregar por ejemplo:
respeto, tolerancia y Estimula la informacin. Programa de
solidaridad. Enriquecimiento
aceptacin e Ensea
Estimula la exitosamente las Instrumental (PEI),
integracin al grupo
participacin de los estrategias de Programa de
de los estudiantes
estudiantes en la resolucin de Estimulacin de la
construccin de normas con necesidades Inteligencia
problemas, para que
de trabajo y educativas (Progresint) u otro
los estudiantes
convivencia en la sala especiales. de acuerdo a los
traduzcan la
de clase, promoviendo lineamientos del
informacin y la utilicen
la autodisciplina y establecimiento
en situaciones nuevas.
haciendo cumplir las
Logra plenamente
normas.
que los estudiantes
Verifi
reflexionen acerca
ca el
de sus propios
respeto por
procesos de
las normas
pensamiento.
de trabajo
cooperativo.
Presenta los Conocim
contenidos con lenguaje ientos
claro, con preguntas, Bsicos.
respuestas y apoyo al
proceso de discusin. Programa de la
asignatura, tanto del
Mantiene una
Mineduc como los
actitud entusiasta
propios del
durante la clase que
establecimiento.
motiva la
LO QUE NO SE DEBE HACER

Descalifica a los estudiantes.


Grita para que lo escuchen.
Habla tan bajo que los estudiantes no logran escuchar claramente.
Deja sin responder las dudas de los estudiantes.
Hace, generalmente, preguntas focalizadas en la memorizacin de los contenidos.
No da tiempo suficiente a los estudiantes para contestar a sus preguntas.
Rechaza las respuestas poco comunes o alejadas de la respuesta correcta, sin valorar la reflexin que
realiz el estudiante ni comprender el origen del error.
Tiene bajas expectativas acerca de lo que pueden aprender los estudiantes.
Le gusta dar largos sermones.
Su metodologa se basa en lo que hace y dice el profesor.
Ve siempre lo negativo y es parco para destacar lo positivo.
Muestra desmotivacin acerca de su propia asignatura.