PLAN DE SUPERACIN DE LOGROS TERCER PERIODO

GRADO UNDCIMO

Docente: Samir Franco Hernndez rea: Matemticas Asignatura: CALCULO

ESTNDARES:

Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.

Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones
polinmicas y racionales y de sus derivadas.
Comprende que entre cualesquiera dos nmeros reales hay infinitos nmeros reales.
Demuestra un comportamiento adecuado durante la clase que permita el desarrollo ptimo de la
misma
Participa de las actividades planteadas en clase realizando los talleres propuestos

Criterios de Evaluacin:
Asistir a la asesora programada y orientada por el educador
Presentar el plan de trabajo completo y en los tiempos asignados para ello
Aprobar como mnimo el 60 % de la evaluacin de superacin de logros

RESUMEN

Sucesiones

Se llama sucesin a un conjunto de nmeros dispuestos uno a continuacin de otro.

a 1 , a 2 , a 3 ,..., a n

3, 6, 9,..., 3n

Los nmeros a 1 , a 2 , a 3 , ...; se llaman trminos de la sucesin.

El subndice indica el lugar que el trmino ocupa en la sucesin.

El trmino general es a n es un criterio que nos permite determinar cualquier trmino de la

sucesin

Fuente: http://www.vitutor.com/al/sucesiones/B_sucContenidos.html

Una sucesin es un conjunto de cosas (normalmente nmeros) una detrs

de otra, en un cierto orden.
 Finita o infinita

Si la sucesin sigue para siempre, es una sucesin infinita,

si no es una sucesin finita

Ejemplos
{1, 2, 3, 4 ,...} es una sucesin muy simple (y es una sucesin infinita)
{20, 25, 30, 35, ...} tambin es una sucesin infinita
{1, 3, 5, 7} es la sucesin de los 4 primeros nmeros impares (y es una sucesin infinita)
{4, 3, 2, 1} va de 4 a 1 hacia atrs
{1, 2, 4, 8, 16, 32, ...} es una sucesin infinita donde vamos doblando cada trmino
{a, b, c, d, e} es la sucesin de las 5 primeras letras en order alfabtico
{a, l, f, r, e, d, o} es la sucesin de las letras en el nombre "alfredo"
{0, 1, 0, 1, 0, 1, ...} es la sucesin que alterna 0s y 1s (s, siguen un orden, en este caso un orden
alternativo)

En orden
Cuando decimos que los trminos estn "en orden", nosotros somos los que decimos qu orden!
Podra ser adelante, atrs... o alternando... o el que quieras!

Una sucesin es muy parecida a un conjunto, pero con los trminos en orden (y el mismo valor s
puede aparecer muchas veces).

Ejemplo: {0, 1, 0, 1, 0, 1, ...} es la sucesin que alterna 0s y 1s. El conjunto sera slo {0,1}

La regla
Una sucesin sigue una regla que te dice cmo calcular el valor de cada trmino.

Ejemplo: la sucesin {3, 5, 7, 9, ...} empieza por 3 y salta 2 cada vez:

Pero la regla debera ser una frmula!

Decir que "empieza por 3 y salta 2 cada vez" no nos dice cmo se calcula el:

10 trmino,
100 trmino, o
n-simo trmino (donde n puede ser cualquier nmero positivo que
queramos).

As que queremos una frmula con "n" dentro (donde n ser la posicin que tiene el
trmino).
Entonces, cul sera la regla para {3, 5, 7, 9, ...}?

Primero, vemos que la sucesin sube 2 cada vez, as que podemos adivinar que la regla va a ser "2
n". Vamos a verlo:

Probamos la regla: 2n

n Trmino Prueba
1 3 2n = 21 = 2
2 5 2n = 22 = 4
3 7 2n = 23 = 6

Esto casi funciona... pero la regla da todo el tiempo valores 1 unidad menos de lo que debera, as que
vamos a cambiarla un poco:

Probamos la regla: 2n+1

n Trmino Regla
1 3 2n+1 = 21 + 1 = 3
2 5 2n+1 = 22 + 1 = 5
3 7 2n+1 = 23 + 1 = 7

Funciona!

As que en vez de decir "empieza por 3 y salta 2 cada vez" escribimos la regla como

La regla para {3, 5, 7, 9, ...} es: 2n+1

Ahora, por ejemplo, podemos calcular el trmino 100: 2 100 + 1 = 201

Notacin
Para que sea ms fcil escribir las reglas, normalmente lo hacemos as:

Posicin del trmino

Es normal usar xn para los trminos:

xn es el trmino
n es la posicin de ese trmino

As que para hablar del "quinto trmino" slo tienes que

escribir: x5

Entonces podemos escribir la regla para {3, 5, 7, 9, ...} en forma de ecuacin, as:

xn = 2n+1

Ahora, si queremos calcular el 10 trmino, podemos escribir:

x10 = 2n+1 = 210+1 = 21

Puedes calcular el 50 trmino? Y el 500?

Fuente: http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/sucesiones-series.html
 Lmites (una introduccin)

Aproximarse
A veces algo no se puede calcular directamente... pero puedes saber cul debe de ser el resultado si
te vas acercando ms y ms!

Usemos por ejemplo esta funcin:

(x2-1)/(x-1)

Y calculemos su valor para x=1:

(12-1)/(1-1) = (1-1)/(1-1) = 0/0

Pero 0/0 es un problema! En realidad no podemos saber el valor de 0/0, as que tenemos que
encontrar otra manera de hacerlo.

En lugar de calcular con x=1 vamos a acercarnos poco a poco:

x (x2-1)/(x-1)
0.5 1.50000
0.9 1.90000
0.99 1.99000
0.999 1.99900
0.9999 1.99990
0.99999 1.99999
... ...

Vemos que cuando x se acerca a 1, (x2-1)/(x-1) se acerca a 2

Ahora tenemos una situacin interesante:

Cuando x=1 no sabemos la respuesta (es indeterminada)

Pero vemos que va a ser 2

Queremos dar la respuesta "2" pero no podemos, as que los matemticos usan la palabra "lmite" para
referirse exactamente a estas situaciones

El lmite de (x2-1)/(x-1) cuando x tiende (o se aproxima) a 1 es 2

Y con smbolos se escribe as:

As que es una manera especial de decir "ignorando lo que pasa al llegar, cuando te acercas ms y ms
la respuesta se acerca ms y ms a 2"

En un grfico queda as:

As que en realidad no puedes decir cunto vale en x=1.

Pero s puedes decir que cuando te acercas a 1, el lmite es 2.

Mira los dos lados!

Es como subir una colina y darte cuenta de que

el camino ha "desaparecido"
mgicamente...

... pero si slo miras uno de los dos lados,

quin sabe qu est pasando?

As que tienes que mirar las dos

direcciones para estar seguro de dnde "debe
de estar"!

Probemos por el otro lado:

x (x2-1)/(x-1)
1.5 2.50000
1.1 2.10000
1.01 2.01000
1.001 2.00100
1.0001 2.00010
1.00001 2.00001
... ...

Tambin va hacia 2, as que todo est bien

Cuando es distinto en los dos lados

Pero y si tenemos una funcin "f(x)" con un "salto" as:

En esta funcin el lmite no existe en "a" ... !

No puedes decir cul es, porque hay dos

respuestas contradictorias:

3.8 por la izquierda, y

1.3 por la derecha

Pero s puedes usar los signos "-" o "+" (como en

el dibujo) para definir los lmites laterales:

el lmite por la izquierda (-) es 3.8

el lmite por la derecha (+) es 1.3

Y el lmite ordinario "no existe"

Los lmites slo son para funciones difciles?

Los lmites valen tambin cuando ya sabes el valor al llegar! Nadie ha dicho que sean slo para
funciones complicadas.

Por ejemplo:

Sabemos perfectamente que 10/2 = 5, pero tambin podemos usar lmites (si queremos!)
Acercarse al infinito

El infinito es una idea muy especial. Sabemos que no podemos alcanzarlo,

pero podemos calcular el valor de funciones que tienen al infinito dentro.

Vamos a empezar con un ejemplo interesante.

Pregunta: Cul es el valor de 1/?

Respuesta: No lo sabemos!
Por qu no lo sabemos?
La razn ms simple es que infinito no es un nmero, es una idea. As que 1/ es un poco como decir 1/belleza o
1/alto.
A lo mejor podramos decir que 1/ = 0 ... pero eso es un poco problemtico, porque si dividimos 1 en infinitas
partes y resulta que cada una es 0, qu ha pasado con el 1?
De hecho 1/ es indefinido.

Pero podemos acercarnos a l!

As que en lugar de intentar calcular con infinito (porque no sacaremos ninguna respuesta razonable),
vamos a probar con valores de x ms y ms grandes:

x 1/x
1 1.00000
2 0.50000
4 0.25000
10 0.10000
100 0.01000
1,000 0.00100
10,000 0.00010

Ahora vemos que cuando x crece, 1/x tiende a 0

Ahora tenemos una situacin interesante:

No podemos decir qu pasa cuando x llega a infinito

Pero vemos que 1/x va hacia 0

Queremos decir que la respuesta es "0" pero no podemos, as que los matemticos usan la palabra
"lmite" para referirse exactamente a esto

El lmite de 1/x cuando x tiende a infinito es 0

Y lo escribimos as:

En otras palabras:

Cuando x va a infinito, 1/x va a 0

Cuando veas "lmite", piensa en "acercarse"

Es una manera matemtica de decir que "no estamos hablando de lo que pasa cuando x= , pero
sabemos que cuando x crece, la respuesta se acerca ms y ms a 0".
Fuente: http://www.disfrutalasmatematicas.com/calculo/limites.html
 TALLER DE NIVELACIN TERCER PERIODO

Nombre del Estudiante: ________________________________________ Grado: ________

Docente: Samir Franco Hernndez

1. De acuerdo con los trminos generales de cada sucesin hallar los seis primeros trminos, luego
determinar si la sucesin es montona creciente o decreciente y establecer si est acotada
superiormente o inferiormente, con su respectiva cota.

Los valores de n se toman a partir de n=1

a. c. e. an = 9n
3n -1

b. an = d. an = 10n + n
2n -1

2. Calcular los siguientes lmites:

a. Lim x2 +7x 4 = f. Lim 8x + 11 =

x -8 x -5 7 2

b. Lim 4x3 +2x - 5x + 12 =

x -6 g. Lim 7x2 +11x 8 =
x 4 5x -9
c. Lim 14x -9
x 8
h. Lim 9x3 -5x2 + 7x +21 =
d. . Lim 6x2 -8x 7 = x 7
x 2 8x +1

e. Lim 9x _ 4 =
x -4 3

3. Calcular los siguientes lmites de funciones indeterminadas:

a. Lim x2 - 169
x 13 x -13

b. Lim y2 + y - 6
y 2 y-2

c. Lim x2 + 5x -14
x 2 x2 4