UNIDAD III CUARTO BSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIN SEGUNDO SEMESTRE 2014
TABLA PRESENTACIN UNIDAD III
ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud
activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la
misma ya la valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters
por compartir ideas,
experiencias y opiniones con
otros.
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los
propsitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las
diversas opiniones y puntos de
vista, reconociendo el dilogo
como una herramienta de
enriquecimiento personal y
social.
HABILIDADES ESPECFICAS
DE LA UNIDAD
DURACIN UNIDAD :
FECHAS:
OBJETIVO FORMATIVO DE
UNIDAD:
Esta unidad est enfocada en que los
estudiantes adquieran habilidades de
lectura, escritura y comunicacin oral
para desarrollar unainvestigacin.
Para lograr lo anterior, se propone la
lectura de una gran cantidad y
variedad de textos en clases, de
manera que los alumnos amplen sus
conocimientos y puedan expresarse
mejor a partir de lo que saben.Se
incorporan, adems, estrategias de
comprensin lectora que se pueden
utilizar para la lectura de textos
durante la recopilacin de
informacin. Se espera que apliquen
el proceso de escritura para redactar
artculos en los que comuniquen algn
tema de inters aprendido durante la
unidad. Se espera que desarrollen sus
habilidades de comunicacin oral por
medio de exposiciones formales en las
que den a conocer sus
investigaciones.
EVALUACIONES
PROCESO EVALUACIN FINAL
UNIDAD
TEST FECHA FEHA:
 TEST
1
TEST
2
TEST
3
TEST
4

LECTURAS SEGN PROGRAMA DE ESTUDIO, UNIDAD III

CONSIDERAR TRANSVERSAL A TODA LA UNIDAD III

Realizan una exposicin oral en que:

.- presentan el tema al inicio
.- desarrollan el tema con informacin
pertinente
.- comunican la mayora de sus ideas sin
recurrir a gestos
.- usan ejemplos para ilustrar la informacin
.- utilizan un vocabulario variado y preciso y
un registro formal
.- adoptan gestos y posturas adecuadas a la
situacin
.- hacen contacto visual con la audiencia
.-usan material de apoyo que complemente
la exposicin.

Se expresan sobre un tema:

.-explicando claramente la idea que quieren

transmitir
.- usando ejemplos o fundamentos para
extenderla
.-usando un vocabulario preciso y variado
.-adecuando su tono de voz, gestos y
movimientos a la situacin
 VISIN SINPTICA DE LA UNIDAD III

OBJETIVOS DE OBJETIVOS DE CLASE CLASE FECHA

APRENDIZAJE

Leer y familiarizarse 1
con un amplio Relacionan situaciones de la vida
repertorio de literatura cotidiana con personajes o
para aumentar su acciones de los textos ledos en
conocimiento del clases o independientemente.
mundo y desarrollar su
imaginacin; por 1
ejemplo: Mencionan textos y autores que
cuentos de autor han ledo por su cuenta.
historietas
1
Relacionan aspectos de un texto
ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.

1
Solicitan recomendaciones de
textos similares a los ledos en
clase.

2
Seleccionan textos para leer por
su cuenta.
2
Recomiendan textos a otros.

Profundizar su 3
comprensin de las Aluden, en sus comentarios orales
narraciones ledas: y escritos, a informacin explcita
extrayendo de un texto.
informacin explcita e
implcita 4
determinando las Contestan, oralmente o por escrito,
consecuencias de preguntas que aluden a
hechos o acciones informacin implcita del texto.
describiendo y
comparando a los 4
personajes Explican las consecuencias que
 describiendo los tienen las acciones de ciertos
diferentes ambientes personajes.
que aparecen en un
texto 5
reconociendo el Explican, oralmente o por escrito,
problema y la solucin los problemas que enfrentan los
en una narracin personajes y cmo se resuelven.
expresando
opiniones 5
fundamentadas sobre Comunican qu sentiran ellos si
actitudes y acciones estuviesen en el lugar de
de los personajes determinado personaje por medio
de comentarios orales o escritos,
dramatizaciones, dibujos u otras
manifestaciones artsticas.

6
Comparan en organizadores
grficos, redacciones o
comentarios, personajes de
diferentes textos, sealando en
qu se parecen y qu diferencias
son significativas.

6
Subrayan adjetivos o frases en el
texto que describen el ambiente.

6
Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.

7
Expresan una postura frente a un
hecho, una accin o una actitud de
un personaje del texto ledo.

Fundamentan su postura con 7

ejemplos del texto.

8
Leer Relacionan informacin del texto
independientemente y con sus experiencias y
comprender textos no conocimientos.
literarios (cartas,
biografas, relatos 8
histricos,
instrucciones, libros y Explican, oralmente o por escrito,
artculos informativos, la informacin que han aprendido
noticias, etc.) para o descubierto en los textos que
ampliar su leen.
conocimiento del
mundo y formarse una 9
opinin: Aluden a informacin implcita o
extrayendo explcita de un texto ledo al
informacin explcita e comentar o escribir.
implcita
utilizando los 9
organizadores de Encuentran informacin usando
textos expositivos ttulos, subttulos, ndices o
(ttulos, subttulos, glosarios.
ndice y glosario) para
encontrar informacin 10
especfica : Describen textos discontinuos
presentes en un texto ledo
comprendiendo la (imgenes, grficos, tablas, mapas
informacin entregada o diagramas) y explican lo que se
por textos comunica por medio de ellos.
discontinuos, como
imgenes, grficos, 10
tablas, mapas o Explican, oralmente o por escrito,
diagramas expresiones en lenguaje figurado.
interpretando
expresiones en 10
lenguaje figurado Comparan, si es pertinente, dos
comparando elementos de un texto ledo
informacin aplicando criterios dados por el
respondiendo docente.
preguntas como por
qu sucede?, cul 11
es la consecuencia Responden preguntas como por
de?, qu sucedera qu sucede?, cul es la
si? consecuencia de?, qu
formulando una sucedera si? sobre un texto
opinin sobre algn ledo.
aspecto de la lectura
fundamentando su 11
opinin con Expresan una opinin sobre la
informacin del texto o informacin leda y la
sus conocimientos fundamentan.
previos
Comprender textos 12
aplicando estrategias Marcan los prrafos que no
de comprensin comprenden y los releen.
lectora; por ejemplo:
releer lo que no fue 12
comprendido Hacen una recapitulacin,
recapitular oralmente o por escrito, de un
formular preguntas texto ledo.
sobre lo ledo y
responderlas 12
subrayar Escriben preguntas al margen del
informacin relevante texto sobre lo que no comprenden
en un texto o lo que quieren profundizar.

12
Subrayan la informacin ms
relevante de cada prrafo.

Buscar y clasificar 13
informacin sobre un Encuentran informacin sobre un
tema en internet, tema en una fuente.
libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, 13
etc., para llevar a cabo Navegan en internet para
una investigacin. encontrar la informacin que
necesitan.

13
Explican la informacin que
descubrieron durante la
investigacin.

13

Anotan informacin que les llama

la atencin.

13
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.

Escribir artculos 14
informativos para
comunicar informacin Eligen un tema interesante para
sobre un tema: escribir
presentando el tema
en una oracin 14
desarrollando una Buscan y registran informacin
idea central por para desarrollarlo.
prrafo
utilizando sus 14
propias palabras Presentan el tema en la
introduccin.

14
Desarrollan el tema en prrafos en
los que:
o elaboran un subtema por prrafo
y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
o incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones que
recolectaron durante la lectura de
fuentes
o incorporan informacin que se
relaciona con el tema
o incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado

Planificar la escritura: 15
estableciendo Explican sobre qu van a escribir.
propsito y
destinatario 15
generando ideas a Establecen el destinatario y el
partir de propsito de su texto.
conversaciones,
investigaciones, lluvia 15
de ideas u otra Relatan a un compaero qu es lo
estrategia que van a escribir

15
Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en sus
textos.

15
Completan organizadores grficos
con la informacin que incluirn en
sus textos.

15
Ordenan la informacin siguiendo
 un criterio establecido, como orden
cronolgico o temas y subtemas.

Escribir, revisar y 15
editar sus textos para Incluyen la informacin registrada
satisfacer un propsito en la organizacin previa.
y transmitir sus ideas
con claridad. Durante 15
este proceso: Separan las ideas en prrafos.
organizan las ideas
en prrafos separados 15
con punto aparte Utilizan conectores para relacionar
utilizan conectores las ideas del texto, como primero,
apropiados luego, despus, entonces, por eso,
emplean un pero, as, porque, entre otros.
vocabulario preciso y
variado
adecuan el registro
al propsito del texto y 15
al destinatario Incorporan adecuadamente
mejoran la palabras que aparecen en las
redaccin del texto a fuentes consultadas.
partir de sugerencias
de los pares y el 16
docente Mejoran los textos:
corrigen la o agregando datos, adjetivos,
ortografa y la descripciones o ejemplos para
presentacin profundizar las ideas
o reescribiendo oraciones que no
se comprenden

16
Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan el texto.

16
Reescriben sus textos, corrigiendo
la ortografa literal, acentual y
puntual.

16
Adecuan el formato al propsito
del texto para publicarlo.
 EVALUACIONES CUARTO BSICO

EVALUACIN Contenido(s) a evaluar Fecha

Contestan, oralmente o por escrito,

TEST 1 preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.

Explican las consecuencias que tienen las

acciones de ciertos personajes.

Explican, oralmente o por escrito, los

problemas que enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.

Subrayan adjetivos o frases en el texto que

describen el ambiente.
TEST 2
Expresan una postura frente a un hecho,
una accin o una actitud de un personaje
del texto ledo.

Aluden a informacin implcita o explcita

de un texto ledo al comentar o escribir.

Describen textos discontinuos presentes

en un texto ledo (imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos.

Responden preguntas como por qu

sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si? sobre un
texto ledo.

Aluden a informacin implcita o explcita

de un texto ledo al comentar o escribir.

TEST 3 Describen textos discontinuos presentes

en un texto ledo (imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos.
 Responden preguntas como por qu
sucede?, cul es la consecuencia
de?, qu sucedera si? sobre un
texto ledo.

Explican las consecuencias que tienen las

acciones de ciertos personajes.

Explican, oralmente o por escrito, los

PRUEBA problemas que enfrentan los personajes y
SUMATIVA cmo se resuelven.
FINAL
Aluden a informacin implcita o explcita
de un texto ledo al comentar o escribir.

Describen textos discontinuos presentes

en un texto ledo (imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas) y explican lo
que se comunica por medio de ellos.
 PLAN CLASE A CLASE

UNIDAD III

CUARTO BSICO

LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEGUNDO SEMESTRE 2014

 CLASE : 1 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica enseanza- Recursos

aprendizaje de la clase
INICIO:
Relacionan situaciones Se informa de que trata la
de la vida cotidiana unidad. Se describe objetivo
con personajes o de la clase. Se activan
acciones de los textos conocimientos previos
ledos en clases o
independientemente. DESARROLLO:
Mencionan textos y
Estudiantes, desarrollan GPA
autores que han ledo
N 1, Actividades de ITEM
por su cuenta.
I-II-III y IV.
Relacionan aspectos Docente solicita, al finalizar
de un texto ledo y cada actividad, lectura de
comentado en clases respuestas y refuerza o
con otros textos ledos retroalimenta.
previamente.
CIERRE:
Solicitan Docente pregunta a nios y
recomendaciones de nias lo que aprendieron
textos similares a los durante la clase y va
ledos en clase. felicitando respuestas o
motivando.
 CLASE : 2 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica Recursos

enseanza-
aprendizaje de la
clase
Seleccionan textos para INICIO: Se describen
leer por su cuenta. objetivos de la clase y
se activan
conocimientos previos.
Recomiendan textos a
otros. DESARROLLO:
Estudiantes, trabajan
con GPA N 1,
Actividad de ITEM V
e ITEM VI. Comentan
textos recomendados
y fundamentan
guiados por docente,
quien va agregando
comentarios para cada
texto enunciado por
estudiantes.

CIERRE:
Docente sintetiza la
clase.
 CLASE : 3 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica Recursos

enseanza-
aprendizaje de la
clase
Aluden, en sus INICIO: Se describe
comentarios orales y objetivo de la clase y
escritos, a informacin se activan
explcita de un texto. conocimientos previos.

DESARROLLO:
Estudiantes, trabajan
con GPA N
2Actividad de ITEM
I.

Docente solicita, al
finalizar cada
actividad, lectura de
respuestas y refuerza
o retroalimenta.
Docente ejemplifica la
informacin explicita,
con apoyo de textos
proyectados en data
show. Plantea
preguntas oralmente a
estudiantes, quienes
van subrayando en
pizarra la oracin o
lugar en que est
presente la
informacin que
requiere la pregunta
planteada.

CIERRE:
Docente sintetiza la
clase
 CLASE : 4 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica enseanza- Recursos

aprendizaje de la clase
Contestan, oralmente o INICIO: Se describen
por escrito, preguntas objetivos de la clase y se
que aluden a informacin activan conocimientos
implcita del texto. previos.

Explican las DESARROLLO:

consecuencias que tienen Estudiantes, se organizan
las acciones de ciertos
para trabajar en GUA 2,
personajes
Actividades de ITEM II e
ITEM III.
Finalizada actividades por
ITEM, docente solicita a
estudiantes que lean sus
respuestas. Docente va
realizando correcciones y
retroalimentando.

CIERRE:
Docente pregunta a nios y
nias lo que aprendieron
enfatizando el componente
causa/consecuencia en textos
narrativos.
 CLASE : 5 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica Recursos

enseanza-
aprendizaje de la
clase
Explican, oralmente o por INICIO: Se describe
escrito, los problemas objetivo de la clase y
que enfrentan los se activan
personajes y cmo se conocimientos previos.
resuelven.
DESARROLLO:
Comunican qu sentiran
ellos si estuviesen en el Estudiantes, trabajan
lugar de determinado
con GPA N 2,
personaje por medio de
Actividades de ITEM
comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, IV - ITEM V- ITEM
dibujos u otras VI.
manifestaciones
artsticas. Docente solicita, al
finalizar cada
Comparan en actividad, lectura de
organizadores respuestas y refuerza
grficos, redacciones o o retroalimenta.
comentarios,
personajes de CIERRE:
diferentes textos, Docente cierra
sealando en qu se enfatizando el
parecen y qu componente
diferencias son PROBLEMA/SOLUCIN
significativas EN TEXTOS
NARRATIVOS literarios
y no literarios.
 CLASE : 6 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica Recursos

enseanza-
aprendizaje de la
clase
Subrayan adjetivos o INICIO: Se describe
frases en el texto que objetivo de la clase y
describen el ambiente. se activan
conocimientos previos.
Describen, dibujan o
recrean el lugar donde DESARROLLO:
ocurre el relato. Estudiantes, trabajan
con GPA N 2,
Actividades de ITEM
VII y Actividades de
ITEM VIII

Docente solicita, al
finalizar cada
actividad, lectura de
respuestas y refuerza
o retroalimenta.

CIERRE:
Docente cierra
enfatizando funcin de
los adjetivos y dando
ejemplos.
 CLASE : 7 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica Recursos

enseanza-
aprendizaje de la
clase
INICIO: Se describe
Expresan una postura objetivo de la clase y
frente a un hecho, una se activan
accin o una actitud de conocimientos previos.
un personaje del texto
ledo. DESARROLLO:
Estudiantes, trabajan
Fundamentan su postura con GPA N 2,
con ejemplos del texto.
Actividades de ITEM
IX y Actividades de
ITEM X.

Docente solicita, al
finalizar cada
actividad, lectura de
respuestas y refuerza
o retroalimenta.

CIERRE:
Docente cierra
preguntando a
estudiantes Qu es la
informacin explcita?
Solicita ejemplos.
Qu es la informacin
implcita? Solicita
ejemplos En qu se
diferencia la
informacin explcita
de la implcita? Solicita
ejemplos.
 CLASE : 8 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica enseanza- Recursos

aprendizaje de la clase
Relacionan informacin INICIO: Se describe
del texto con sus objetivo de la clase y se
experiencias y activan conocimientos
conocimientos. previos.

DESARROLLO:
Explican, oralmente o por Estudiantes, trabajan con
escrito, la informacin
GPA N 3,
que han aprendido o
Actividades de ITEM I y
descubierto en los textos
que leen. Actividades de ITEM II

Docente solicita, al finalizar

cada actividad, lectura de
respuestas y refuerza o
retroalimenta.

CIERRE:
Docente informa acerca de
desempeos en
comprensin lectora de
acuerdo a las actividades
desarrolladas
 CLASE : 9 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica enseanza- Recursos

aprendizaje de la clase
Aluden a informacin implcita INICIO: Se describe objetivo
o explcita de un texto ledo al de la clase y se activan
comentar o escribir. conocimientos previos.

Encuentran informacin DESARROLLO:

usando ttulos, subttulos, Estudiantes se organizan
ndices o glosarios. para responder en GPA 3,
Actividades de ITEM III y
Actividades de ITEM IV.

Docente solicita,al finalizar

las respuestas, lectura de
respuestas y refuerza o
retroalimenta.

CIERRE:
Docente pregunta a nios y
nias lo que aprendieron
durante la clase y va
felicitando respuestas o
motivando
 CLASE : 10 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica enseanza- Recursos

aprendizaje de la clase
Describen textosINICIO: Se describe
discontinuos presentes objetivo de la clase y se
en un texto activan
ledo conocimientos
(imgenes, previos.
grficos,
tablas, mapas o
diagramas) y explican lo DESARROLLO:
que se comunica por Estudiantes, trabajan con
medio de ellos.
GPA N3, Actividades de
ITEM V- ITEM VI e ITEM
Explican, oralmente o por
VII
escrito, expresiones en
lenguaje figurado.
Docente solicita, al finalizar
Comparan, si es cada actividad, lectura de
pertinente, dos elementos respuestas y refuerza o
de un texto ledo retroalimenta.
aplicando criterios dados
por el docente. CIERRE:
Docente pregunta a nios y
nias lo que aprendieron
durante la clase y va
felicitando respuestas o
motivando
 CLASE : 11 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica Recursos

enseanza-
aprendizaje de la
clase
INICIO: Se describe
objetivo de la clase y
se activan
conocimientos previos.

DESARROLLO:
Responden preguntas Estudiantes, trabajan
como por qu
con GPA N 3,
sucede?, cul es la
Actividades de ITEM
consecuencia de?,
qu sucedera si? VIII e ITEM IX.
sobre un texto ledo.
Docente solicita, al
Expresan una opinin finalizar cada
sobre la informacin leda actividad, lectura de
y la fundamentan. respuestas y refuerza
o retroalimenta.

CIERRE:
Docente pregunta a
nios y nias lo que
aprendieron durante la
clase y va felicitando
respuestas o
motivando
 CLASE : 12 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica enseanza- Recursos

aprendizaje de la clase
INICIO: Se describe
Marcan los prrafos que objetivo de la clase y se
no comprenden y los activan conocimientos
releen. previos.

Hacen una recapitulacin, DESARROLLO:

oralmente o por escrito, Estudiantes, trabajan con
de un texto ledo. GPA N4Actividades de
ITEM I- ITEM II - ITEM
Escriben preguntas al
III e ITEM IV.
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar Docente solicita, al
finalizar cada actividad,
Subrayan la informacin lectura de respuestas y
ms relevante de cada refuerza o retroalimenta.
prrafo.
CIERRE:
Docente pregunta a nios
y nias lo que
aprendieron durante la
clase y va felicitando
respuestas o motivando
 CLASE : 13 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica Recursos

enseanza-
aprendizaje de la
clase
Encuentran informacin INICIO: Se describe
sobre un tema en una objetivo de la clase y
fuente. se activan
conocimientos previos.
Navegan en internet para
encontrar la informacin DESARROLLO:
que necesitan. Estudiantes, trabajan
con GPA N5,
Explican la informacin Actividades de
que descubrieron durante
ITEMI-ITEM II-ITEM
la investigacin.
III-ITEM IV e ITEM
V.
Anotan informacin que
les llama la atencin.
CIERRE:
Escriben un prrafo para Docente analiza con
comunicar lo aprendido. estudiantes los
desempeos en
respuestas a las
actividades.
 CLASE : 14 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica Recursos

enseanza-
aprendizaje de la
clase
INICIO: Se describe
Eligen un tema objetivo de la clase y
interesante para escribir se activan
conocimientos previos.

Buscan y registran DESARROLLO:

informacin para Estudiantes, trabajan
desarrollarlo.
con GPA N 6,
Actividades de ITEM
Desarrollan el tema en
prrafos en los que: I-ITEM II-ITEM IV.
o elaboran un subtema
por prrafo y lo ilustran Docente solicita, al
con ejemplos, datos o finalizar cada
explicaciones actividad, lectura de
o incorporan datos, respuestas y refuerza
descripciones, ejemplos o o retroalimenta.
reflexiones que
recolectaron durante la CIERRE:
lectura de fuentes Docente pregunta a
o incorporan informacin nios y nias lo que
que se relaciona con el aprendieron durante la
tema clase y va felicitando
o incluyen palabras y respuestas o
expresiones especficas motivando
del tema tratado
 CLASE : 15 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica enseanza- Recursos

aprendizaje de la clase
Explican sobre qu van a escribir INICIO: Se describe
objetivo de la clase y se
Establecen el destinatario y el activan conocimientos
propsito de su texto. previos.

DESARROLLO:
Relatan a un compaero qu es Estudiantes, trabajan con
lo que van a escribir
Actividades de Gua N
7.
Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en sus Trabajan en Actividades
textos. de GUA n 8, ITEM I-
ITEM II-ITEM III-ITEM
Completan organizadores IV .
grficos con la informacin que Docente solicita, al finalizar
incluirn en sus textos. la actividad, que
estudiantes expongan sus
Ordenan la informacin respuestas
siguiendo un criterio establecido,
como orden cronolgico o temas CIERRE:
y subtemas. Docente pregunta a nios
y nias lo que aprendieron
durante la clase y va
Incluyen la informacin felicitando respuestas o
registrada en la organizacin motivando
previa.

Separan las ideas en prrafos.

Utilizan conectores para

relacionar las ideas del texto,
como primero, luego, despus,
entonces, por eso, pero, as,
porque, entre otros.

Incorporan adecuadamente
palabras que aparecen en las
fuentes consultadas.
 CLASE : 16 FECHA:

Objetivos de clase Dinmica enseanza- Recursos

aprendizaje de la clase
Mejoran los textos: INICIO: Se describe
o agregando datos, adjetivos, objetivo de la clase y se
descripciones o ejemplos para activan conocimientos
profundizar las ideas previos.
o reescribiendo oraciones que no
se comprenden DESARROLLO:
Estudiantes, trabajan con
Aclaran sus dudas de ortografa
GPA N 8, Actividades
a medida que redactan el texto.
de ITEM V-ITEM VI-
Reescriben sus textos, ITEM VII e ITEM VIII
corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual. Docente solicita, al finalizar
la actividad, que
Adecuan el formato al propsito estudiantes expongan sus
del texto para publicarlo. respuestas

CIERRE:
Docente pregunta a nios
y nias lo que aprendieron
durante la unidad,
enfatizando la existencia
de informacin implcita (y
tipos de ella) e informacin
explcita.