ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

2.SESION. FASE INTENSIVA C.T.E.

Ciclo Escolar 2016-2017.

PRIORIDAD /DIAGNSTICO
El colectivo docente de la Escuela. CENTRO DE ATENCION MULTIPLE No.3 del nivel de
Educacin Especial identific en su evaluacin diagnstica que se requiere atender el campo
formativo LENGUAJE Y COMUNICACIN , EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO . Para ello, se define como objetivo en la Planeacin de la Ruta:

OBJETIVO GENERAL:
Lograr que todos los alumnos desarrollen habilidades comunicativas y sociales funcionales para
satisfacer sus necesidades bsicas en diferentes contextos , mediante prcticas estructuradas
y sistemticas en el aula que les permitan la generalizacin de los aprendizajes funcionales .

Considerando lo anterior, se decide que en este ciclo escolar la prioridad educativa atender es:
La mejora de los aprendizajes

Se decide en colegiado atender la problemtica que incluyeran acciones que se llevaran a cabo
durante el ciclo escolar considerando todos los mbitos de gestin escolar .

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA: Obtiene y comparte informacin mediante APRENDIZAJE ESPERADO: Usa el

diversas formas de expresin oral. lenguaje para comunicarse y
relacionarse con otros nios y adultos
dentro y fuera de la escuela.
CAMPOS FORMATIVOS CON LOS QUE SE RELACIONAN
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO MUNDO NATURAL 7CULTURA Y
VIDA SOCIAL
PERIODO; Septiembre a diciembre del 2016.
ESTRATEGIA: Desarrollar habilidades comunicativas para expresar necesidades bsicas y
sentimientos a travs del sistemas de comunicacin verbal o no verbal en la resolucin de situaciones
de la vida diaria.
EN EL SALN DE CLASES (Contextualizacin curricular e iniciativas pedaggicas)
Cmo lo haremos? Qu actividades realizaremos?
ECOLOGICO FUNCIONAL HABILIDADES HABILIDADES PRACTICAS HABILIDADES SOCIALES
CONCEPTUALES

Habilidades comunicativas Lenguaje expresivo y Adquisicin de rutinas de actividades Desarrollo de inters social
de tipo funcional receptivo cotidianas para favorecer esquemas de por las personas
anticipacin.

1.-Desarrollo de conductas
precoces de comunicacin no
verbal.
2.-Desarrollo de habilidades
sociales.
3.-Desarrollo de habilidades
bsicas para la comunicacin.
4.-Adquisicion de cdigos
grficos o escritos a travs de la
ASOCIACION.
5.-Desarrollo de expresin
musical
6.-Sitemas Alternativos de
comunicacin.
7.-Sistema de Anticipacin.
Contenidos ha desarrollar:
Adquirir pautas de comunicacin: sealar , mirar ,imitar, seguir con la mirada a
un objeto y personas .
Desarrollar conductas de interaccin social: establecer contacto visual, mantener
atencin visual, tolerar el contacto fsico, manifestar agrado o desagrado ante
actividades de estimulacin auditiva, visual, tctil, imitar movimientos siguiendo
el ritmo de una cancin, imitar sonidos del entorno mientras juegos.
Adquisicin de conductas de atencin compartida: toma de turnos en
conversaciones, actividades y juegos de alternancia.
Adquisicin de rutinas de actividades cotidianas para favorecer esquemas de
anticipacin mediante seales auditivas o visuales, sirenas , msica, tarjetas
,luces, etc.
Asociacin de estmulos sensoriales(visual ,tctil auditivo) en actividades o
situaciones.
-Reconocer las emociones bsicas y expresiones faciales : alegra, enojo, dolor, llorar, rer,
etc.
En si mismo y en los dems .
Adquirir habilidades para solicitar ayuda ,y expresar necesidades bsicas,
Desarrollar destrezas para compartir preferencias: objetos ,alimentos ,etc., y
expresar deseos.
Uso funcional de frmulas sociales verbales(saludos:hola,adis, etc)
Adquirir un sistema de comunicacin no verbal: pictogramas ,tablero de
comunicacin , agenda ,etc,para expresar sus necesidades y deseos.
Adquirir destrezas en el uso de sistemas alternativas y/o aumentativos de
comunicacin.
Expresin de necesidades , deseos mediante la comunicacin no verbal o verbal.
Estructuracin de frases simples a travs de smbolos pictogrficos, fotos, verbal
de tipo afirmativas, negativas ,interrogativas.
Reconocimiento de personas, animales ,objetos, y acciones de forma oral y gestual.
Uso funcional del SI o NO ,por medio de lenguaje gestual ,uso de seas ,verbal
Asociacin de objetos, fotos smbolos, dibujos y pictogramas en situaciones
cotidianas.
Uso de imgenes, smbolos , fotos o pictogramas para el reconocimiento de objetos
,personas y acciones.
Atencin y comprensin de una narracin de un suceso, un mensaje o cuento.
Uso de pictogramas o smbolos para trasmitir mensajes sencillos.
Percepcin ,diferenciacin y asociacin de ruidos, sonidos ,msica, canciones,
Identificacin de sonidos del entorno( sirena, timbre, telfono, instrumento
musical, claxon de un carro, ladrido de un perro, etc.)
Reconocimiento e imitacin de sonidos de la naturaleza.
Reproduccin de ritmos.
Implementacin de PECS sistema alternativo de comunicacin.(tarjetas,
pictogramas, llaveros, tableros de comunicacin)
Utilizacin de las AGENDAS/CALENDARIOS grupales/individuales con el
propsito de estructurar la dinmica de trabajo y anticipar las actividades a
realizar durante la sesin de trabajo, as como la interiorizacin de significados
con la asociacin de pictogramas/ acciones ,(objetos concretos ,fotos etc).
8.-Planeacion Didctica Realizar una Planeacin Didctica cada 15 dias con propsitos del logro de
aprendizajes funcionales para el desarrollo de competencias para la vida

9.-Realizar un Horario de Distribucin del tiempo destinado a la enseanza.Repertorio bsico, actividades

atencin. pedaggicas, cantos y juegos, psicomotricidad, deporte, biblioteca escolar.aula
sensorial.

EN LA ESCUELA (Organizacin y funcionamiento escolar)

Cmo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atender la prioridad educativa?

-Realizar una DEMOSTRACION PEDAGOGICA en una actividad llamada CASA ABIERTA , con la
participacin de los padres de familia ,se realizarn actividades donde harn uso de las habilidades comunicativas
adquiridas.
Octubre 2016
Diciembre del 2016
Abril del 2017
Mayo del 2017.
Junio del 2017.

Elaboracin de frisos informativos, pedaggicos , trpticos, calendario mensual y volantes con informacin sobre las
actividades que se llevaran a cabo durante el mes.

Muestra grfica de la lnea del tiempo con los aprendizajes de los alumnos.
Se realiza la Planeacin Didctica de manera quincenal.

Diseo de instrumentos de evaluacin de la Planeacin didctica ( lista de cotejo, rubrica, escala de apreciacin, etc. )

Se revisa la Planeacin Didctica el da lunes de cada semana.

Se destina un tiempo para la elaboracin y revisin de la planeacin de manera interdisciplinaria.
En las aulas de todos los grados, se colocar un cartel con los aprendizajes ecolgicos y funcionales esperados
que se trabajan durante cada semana, su relacin con la vida diaria y con los aprendizajes y contenidos de la
educacin inicial, preescolar y primaria .por ejemplo: (cuando el nio participa en estrategias que implican
meter-sacar, ensartar , estn aplicando un proceso de atencin , prensin y seguimiento de objeto para
favorecer actividades de la vida diaria :tomar la cuchara, beber liquido de un vaso, etc).

CON LOS PADRES DE FAMILIA (Participacin de los padres de familia)

Cmo hacer que participen en las actividades de la estrategia? Qu tareas podemos encomendarles?

Informar a los Padres de Familia cual el Propsito General de la Escuela para favorecer el desarrollo de las habilidades
comunicativas durante el ciclo escolar.
 Entrega de programas para casa /Analisis de tareas.
Involucrar a los Padres de Familia en las actividades pedaggicas de sus hijos en cada grupo:
-Leer el cuento al grupo.
-Dramatizar los personajes.
-Ensear una cancin de tradicin familiar.
-Prstamo de cuentos .
Realizar una exposicin del avance de los trabajos POR GRUPO realizados durante el mes: cancin, rondas, trabajos
realizados, el cuento con apoyo de padres y maestros, etc.
Tomar video del inicio del trabajo con los alumnos y al final para observar las habilidades lingsticas logradas.
Realizar un taller de elaboracin de material adaptado con padres de familia.
PARA MEDIR AVANCES (Evaluacin interna)
Cmo saber si logramos las metas establecidas? Cmo reconocer si estamos mejorando?

-Disear un instrumento de evaluacin que permita dar seguimiento, delos aprendizajes esperados bajo el enfoque
ecolgico funcional.
a)Se diseara una rbrica para evaluar CASA ABIERTA.
b) Se aplicaran instrumentos de evaluacin a cada grupo para valorar el logro de los aprendizajes. rubrica, lista de
cotejo, etc
c) Del desarrollo de la situacin didctica
d) De la Estrategia Global de Mejora Escolar.
e) De la Ruta de Mejora.
f)Del Proceso de respuesta educativa de las n.ee.

PARA MANTENER INFORMADOS A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LOS LOGROS DE

APRENDIZAJES ESPERADOS:
a)Se realizaran 3 Reuniones con Padres de Familia para brindar el seguimiento y evaluacin de los programas para
casa (Anlisis de tareas) y los compromisos establecidos.
b)Las maestras de Lactantes,y Maternal III publican las actividades realizadas por los alumnos durante la semana en
el grupo de padres en la red social Facebook.
PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LOS DOCENTES:
c)Se realizara un seguimiento y evaluacin del Desempeo Docente en tres momentos.
d)Se realizara el acompaamiento de la Directora en el aula.

ASESORA TCNICA (Solicitud de asistencia tcnica)

Qu apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?
Se solicitar asesora sobre elaboracin y diseo de instrumentos de evaluacin, la planeacin didctica y
acompaamiento en la revisin de la bibliografa propuesta.

Realizacin del curso taller Procesamiento sensorial para capacitar y actualizar al personal docente y de
apoyo sobre las estrategias de evaluacin y atencin de los alumnos que presentan alteracin en el
procesamiento sensorial.

Se realizaran crculos de estudio para orientar y asesorar sobre el trabajo de la enseanza estructurada ,La
Planeacin centrada en la Persona ,Planeacin didctica para el desarrollo de aprendizajes ecolgicos y
funcionales
 MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS (Gestin de materiales e insumos educativos. Ejercicio de
los recursos)

-Bibliografa
- Sonido.
- Materiales didctico y de papelera.
-Aula sensorial.
-Aula de psicomotricidad.
-Material didctico adaptado.
-Habilitar la Biblioteca de Aula y escolar.

ATTE
LA DIRECTORA DEL CAM No.3

MTRA.ELBA QUIJADA ROSALES

Mexicali,B.C. Agosto del 2016.