GuiaActividades 100007 1604

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: Sociohumanistica

Curso: Antropologa Cdigo: 100007
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso se ha diseado a partir de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos la cual se desarrollar en las siguientes momentos:
1. Conceptualizacin (actividad inicial)
2. Explorando la realidad local (actividad intermedia)
3. Convergencias y diferencias entre territorios (actividad intermedia)
4. territorio y diversidad cultural (Actividad final)
El propsito del curso es fomentar en el estudiante las competencias necesarias para pensar la antropologa como una disciplina que le permite
reflexionar sobre las diferentes dinmicas socioculturales propias de la realidad cotidiana de un territorio.
Temticas a desarrollar: 1. Introduccin al campo de estudio de la antropologa, 2. La antropologa como disciplina, 3. Cultura y alteridad: una va
para pensar en los otros.
Fecha:24/AGO/2016 00:00 al Momento de evaluacin: Unidad 1 Entorno: trabajo colaborativo y
05/SEP/2016 23:55 conceptualizacin evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Conceptualizacin
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Los aportes individuales que A partir de las reseas deben Las siguientes son las
Para iniciar el curso de antropologa deben realizar en el foro del realizar una discusin acadmica caractersticas del trabajo que
debe leer detenidamente los artculos momento 1 conceptualizacin, que les permita para responder las deben presentar como grupo.
propuestos para el momento 1: son los siguientes: siguientes preguntas:
conceptualizacin Presentacin: ttulo, nombre de
1. presentacin en el foro 1. Cul y cmo se constituye los estudiantes que participaron
1. En el ejercicio de reconocimiento se 2. enviar la resea critica de la el campo de estudio de la en la realizacin del trabajo
debe presentar con sus compaeros lectura propuesta. (1 pg.) antropologa? ,nmero del grupo colaborativo y
en el foro, indicando sus datos de 3 referencias bibliogrficas si el programa en el cual est
contacto, el programa acadmico en son necesarias. (1 pg.) 2. Desde la perspectiva matriculado cada
el cual est matriculado y una breve antropolgica qu se estudiante(1pg)
referencia a su proyecto de vida. entiende por cultura?
Contenido: Respuesta a los dos
1
2. Despus cada estudiante debe interrogantes planteados en la
realizar y publicar en el foro una actividad:
resea crtica de las siguientes NOTA las respuestas deben tener
lectura: una estructura argumentativa 1. Cul y cmo se constituye
propia articulada a la discusin el campo de estudio de la
Franco, Francisco. (2001) previa realizada en el foro y a los antropologa?
Antropologa como disciplina. En contenidos propuestos en el curso.
Antropologa Social. Editorial UNAD, 2. Desde la perspectiva
Bogot. Pg. 19 49 Si usan informacin de otras fuentes antropolgica qu se
bibliogrficas debe incluir las entiende por cultura?
Para orientarse en la realizacin de la referencias correspondientes segn
resea crtica debe descargar el las normas APA. Bibliografa segn normas APA :
documento: Cmo hacer una resea revistas, libros, pginas web que
Eviten situaciones relacionadas con
crtica, que lo encuentra en la usaron en el contenido del trabajo
el plagio.
siguiente ubicacin: entorno de (1pg.)
conocimiento
Temticas / contenido1./ Territorio
a desarrollar: momentoy territorialidad, 2. La etnografa y la observacin participante: posibilidades para el reconocimiento de la
1 conceptualizacin.
realidad local, 3. La cartografa social, una posibilidad para representar el territorio. Deben Elegir un lder para la
Fecha:06/SEP/2016 00:00 al Momento de evaluacin: Unidad 2 entrega
Entorno:del documento
Aprendizaje final en el -
colaborativo
19/OCT/2016 23:55 Explorando la realidad local entorno de yevaluacin
evaluacin y
seguimiento
seguimiento: Unidad 1.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Explorando la realidad local
Conceptualizacin
Puntaje: 25 puntos
En este momento del proyecto El producto final de este Para realizar este ejercicio se les Participacin en el foro de trabajo
realizar un trabajo momento es un documento habilitar un foro de trabajo en el para compartir informacin y
Prctico e individual en el cual debe escrito que se compone cual pueden compartir con sus resolver inquietudes sobre el
realizar una aproximacin de dos partes: compaeros y tutor los avances e ejercicio de observacin
etnogrfica alas dinmicas y 1. El dibujo del territorio inquietudes que puedan surgir a lo participante propuesto en la
expresiones culturales de su 2. La descripcin etnogrfica largo del proceso. Sin embargo, se actividad.
territorio. de las expresiones culturales reitera que el producto final del
que identific en su momento 2 es un trabajo individual. Puntaje: 25 puntos
Los conceptos claves para realizar la territorio.
actividad son: Cultura, Territorio, NOTA: A pesar de ser una actividad
etnografa. Y Las siguientes son las Las siguientes son las
2
referencias obligatorias para realizar caractersticas del trabajo individual, el dibujo de su territorio
la actividad: escrito: ser compartido en el foro de
trabajo colaborativo del momento
Guerrero, Patricio (2002) GUA Presentacin : ttulo, nombre dos, por lo tanto la entrega del
ETNOGRFICA Sistematizacin de del estudiante, nmero del mismo debe ser anterior a los tres
datos sobre la diversidad y la grupo y el programa en el cual das del cierre de la actividad, de lo
diferencia de las culturas, Quito, est matriculado(1pg.)
contrario todos los puntos (ver
Ediciones Abya-yala. Pg. 7 - 21
rubrica de evaluacin)
Contenido:
Video: Domonte, Gerardo. (2012) . Dibujo del territorio y sus correspondientes al dibujo no
Qu es el territorio? convenciones (1 pg.) sumaran en la calificacin del
https://www.youtube.com/watch?ti . Descripcin etnogrfica de las trabajo final.
me_continue=7&v=NexhmBmZmc8 prcticas culturales de su espacio
social segn las categoras
En esta actividad debe realizar un mencionadas en esta gua (3pg.)
dibujo-mapa de su entorno cotidiano
a partir de un ejercicio de observacin BibliografasegnnormasAPA:re
participante, que le facilite la vistas,libros,pginaswebusadase
descripcin etnogrfica del mismo. nelcontenidodel trabajo(1pg.)
Para realizar el dibujo debe seguir los Estos documentos los debe enviar
siguientes pasos: a travs del entorno de
1. Transitar, explorar y observar: evaluacin y seguimiento en el
Debe recorre y observar vnculo Unidad 2 Explorando la
detenidamente su entorno cotidiano realidad local
para identificar los lugares y las
expresiones culturales que resultan Puntaje: 150 puntos
significativas para su comunidad, es
decir su barrio, vereda o localidad.
2. dibujar el territorio:
En su dibujo debe representar los
lugares que son significativos para su
entorno cotidiano, teniendo en
cuenta que cada lugar dibujado se
correlaciona con una dinmica o una
3
prctica socio-cultural caracterstica
de su territorio. (recuerde, en el mapa
se ubican lugares, pero el objetivo
central de la actividad es documentar
y describir las dinmicas socio
culturales)
Las siguientes preguntas sirven para

orientar su proceso de observacin e
identificar las prcticas
socioculturales que se dan en un
espacio social.(estas preguntas no las
debe responder de manera textual,
sino que son para guiar su ejercicio de
observacin a partir del cual va a
realizar su dibujo):
. Cules son los espacios pblicos o

de diversin ms representativos de
su espacio social? Qu actividades
se realizan en ellos?
. En su comunidad existen lugares
sagrados? Cules son las prcticas o
rituales que se realizan en ellos?
. Cul es la msica tradicional de su
comunidad? Esta msica se escucha
de manera permanente o est
asociada a ciertas ceremonias o
fiestas?
. Entre los lugares que puede
identificar en su entorno, cules son
de inters histrico o estn asociados
a la memoria colectiva de su
comunidad? Cules son esas
historias o relatos?
. Cules son las fiestas ms
4
importantes que realizan en el lugar
donde vive? Cul es el lugar
especfico donde las realizan?
Cundo las realizan?
. Cules son los restaurantes tpicos
del lugar donde usted vive? Cules
son las comidas tpicas de su entorno
cotidiano?
NOTA:El dibujo no debe ser copiado!

Por el contrario, debe ser la
representacin grfica y personal de
su ejercicio de observacin
participante y exploracin de su
entorno cotidiano. Lo debe realizar a
mano.
3. Disear las convenciones:
Para facilitar la interpretacin del

dibujo es necesario que disee las
convenciones del mismo. Es decir,
los iconos con los cuales va a
representar en su dibujo los lugares
ms significativos de su territorio.
4. Describir etnogrfica del territorio.
A partir del ejercicio de observacin

participante y del dibujo que realiz
debe hacer la descripcin etnogrfica
de su entorno social. Para esto se le
sugiere tener en cuenta las prcticas
culturales que logro identifica y que
giran en torno a los siguientes temas:
5
. Expresiones musicales
. Expresiones rituales y espirituales
. Expresiones festivas
. Prcticas culinarias
Las siguientes categoras son

necesarias para realizar la descripcin
etnogrfica de su espacio social:
Espacialidad: Esta categora hace

referencia al lugar-espacio o
escenario donde acontece un
determinado hecho socio-cultural.
Para recolectar la informacin
correspondiente a esta categora
debe Recorrer y observar los detalles
de los recintos, plazas o lugares
donde acontece la expresin cultural
que est documentando. La
informacin bsica que debe
recolectar es:
. Tipo contexto (Urbano/rural)

. Ubicacin y Caractersticas
. Geogrficas del entorno (valle,
montaoso, costero, llanura, entre
otras)
. Caractersticas ecolgicas (La
ecologa estudia las relaciones de los
seres vivos entre s y con el medio en
el que viven. Afectando el clima,
vegetacin, recursos hdricos)
. Descripcin arquitectnica breve
(construccin colonial, republicana,
casas de dos pisos, edificios de
apartamentos, entre otras).
6
Temporalidad: Esta categora hace

referencia al pasado y presente de la
expresin cultural y permite pensar
en su historia. A continuacin
encuentra las preguntas para guiar la
recoleccin de la informacin
relacionada a esta categora:
. Cul es el origen de las expresiones

culturales que identific?
(fundadores, hroes mticos, relatos o
historias)
. En qu poca se realizan las
expresiones culturales que identific?
(Las actividades que se realizan son
diurnas, nocturnas, mensuales,
anuales)
Significado cultural: Esta categora

hace referencia a los significados y la
relevancia que tienen las expresiones
culturales en su comunidad.
. Quines participan de esta

expresin cultural? Y Cules son los
roles que asumen en ella? (son
espectadores, participan activamente,
cuntos lderes participan en la
expresin cultural, qu hacen los que
guan la actividad, qu dicen, qu
hacen los espectadores)
. Segn sus observaciones Qu
significados tienen estas expresiones
culturales en su territorio?
7
NOTA :La descripcin etnogrfica es
un relato en el cual debe dar cuenta
de las prcticas culturales que
identific en su espacio social.
Si usa informacin de otras fuentes

bibliogrficas debe incluir las
referencias correspondientes segn
las normas APA. Evite situaciones
relacionadas con el plagio.
Temticas a desarrollar: Diversidad cultural: convergencias y diferencias entre territorios
Fecha entrega aporte individual: Momento de evaluacin: Unidad 3 Entorno: trabajo colaborativo y
20/OCT/2016 00:00 al convergencias y diferencias socio- evaluacin y seguimiento
28/NOV/2016 23:55 culturales.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Convergencias y diferencias socio-culturales Aporte individual

El tema central de la actividad es la El producto esperado en esta parte Anlisis comparativo de la El producto final es un documento
diversidad cultural, caracterstica del proyecto es la entrevista al informacin. escrito, que deben contener:
del territorio donde usted vive. En informante (mximo 3 minutos de
la actividad se realizar un anlisis duracin), grabada en video y 4. matriz comparativa: A partir de 1. link de los videos realizados por
comparativo para seguir publicada (link) en el foro del las entrevistas publicadas en el foro cada participante del grupo
investigando, conociendo y trabajo colaborativo, y de los conceptos trabajados en el (entrevistas).
contrastando su territorio. correspondiente al momento 3 del curso deben realizar un debate
curso. acadmico que les permita 2. Matriz comparativa sobre el tema
Para realizar el trabajo solicitado identificar los contrastes y seleccionado por el grupo.
debe seguir los siguientes pasos: Informacin Importante similitudes entre las expresiones
culturales que han documentado. Caractersticas del documento a
1. Realizar la lectura comprensiva La publicacin del link del video entregar:
de los documentos propuestos para debe ser realizar antes de la fecha
8
el momento 3 convergencias y programada en esta gua, Teniendo Para orientar el trabajo y organizar Presentacin: ttulo, nombre de
diferencias entre territorios (ver en cuenta que la entrevista es el la informacin deben emplear el los estudiantes, nmero del
entorno de conocimiento) insumo necesario para realizar el formato de la matriz comparativa, grupo y el programa en el cual
trabajo colaborativo. el cual lo descargan en: Entorno de estn matriculados(1pg.)
2. Elegir un tema: conocimiento / contenidos del
Para crear un eje comn en la EL estudiante que no enve el link curso / momento 3. Convergencias Contenido:
discusin del trabajo colaborativo, de la entrevista en las fechas y diferencias entre territorios. link de los videos
como grupo, deben elegir uno de programadas no puede participar (entrevistas).
los siguientes temas: en la realizacin del trabajo El nombre del archivo es: Matriz Matriz comparativa (2pg.)
colaborativo, a menos que comparativa
. Expresiones musicales justifique de manera apropiada una BibliografasegnnormasAPA:revi
. Expresiones rituales y espirituales situacin de fuerza mayor. Nota: las diferencias y similitudes stas,libros,pginaswebusadasenel
. Expresiones festivas solicitadas en la matriz deben ser contenidodel trabajo(1pg.)
. Prcticas culinarias Los estudiantes que solamente escritas con sus palabras. si usa
enven la entrevista y no participen informacin de otras fuentes Este documento lo debe enviar a
Nota: la expresin cultural que van en la discusin del grupo y la bibliogrficas debe incluir las travs del entorno de evaluacin y
a documentar debe ser significativa realizacin de la matriz comparativa referencias correspondientes segn seguimiento en el vnculo Unidad 3
o representativa en su territorio. solamente se les evaluarn los las normas APA. Evite situaciones Convergencias y diferencias entre
tems correspondientes al aporte relacionadas con el plagio. territorios
3. investigar el tema: individual, contemplados en la
rbrica de evaluacin. Puntaje trabajo colaborativo: 95
Cada participante debe buscar en su puntos
territorio un infrmate que tenga La fecha de entrega del trabajo
conocimiento sobre el tema que individual es: 11/NOV/2016
eligieron como grupo y le debe
realizar una entrevista siguiendo el Puntaje del aporte individual: 80
formato que encuentra en: Entorno puntos
de conocimiento / contenidos del
curso / momento 3. Convergencias
y diferencias entre territorios.
El nombre del archivo es: Entrevista
informante.
La entrevista deber ser grabada

en video y publicada en YouTube.
Para realizar el video de la
9
entrevista debe buscar un escenario
propicio y contar con los elementos
necesarios para su buen desarrollo.
La duracin mxima del video ser
de 3 minutos. Es importante que el
video sea claro, la imagen debe
estar esttica de tal forma que se
pueda contemplar tanto el
entrevistado como el entrevistador.
As mismo el audio debe ser claro,
sin ruidos o contaminacin auditiva.
El link del vdeo lo deben publicar

en el foro del trabajo colaborativo
para que todos los participantes del
grupo cuenten con los insumos
necesarios y puedan realizar el
siguiente punto.
10
Temticas a desarrollar: Colombia un pas de contrastes: mltiples historias, miradas y expresiones culturales
Fecha: 30/NOV/2016 00:00 al Momento de evaluacin: Unidad 4. Entorno : trabajo colaborativo y
11/DIC/2016 23:55 Etnocentrismo y diversidad cultural evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Etnocentrismo y diversidad cultural

A partir del proceso realizado en el Todos los participantes del grupo Los integrantes del grupo discuten
curso y de las lecturas propuestas en colaborativo deben enviar un las reflexiones de cada participante Caractersticas del producto final:
el momento 4 responda, de manera documento escrito con la y consolidan un escrito final que
individual, los siguientes respuesta a las preguntas represente las voces de todos los Presentacin: ttulo, nombre del
interrogantes: planteadas en la actividad. Estos integrantes del grupo colaborativo, estudiante, nmero del
A partir del texto Raza y Cultura, documentos sern los insumos teniendo en cuenta que en el Grupo colaborativo (1pg.)
escrito por Lvi-Strauss, responda: necesarios para realizar el debate contenido se aborden los conceptos
Cmo el etnocentrismo afecta el acadmico y consolidar un escrito centrales del curso. Por ejemplo: Contenido:
entendimiento de la diversidad final. cultura, diversidad tnica y cultural, Escrito final elaborado a
cultural? De un ejemplo. territorio, etnocentrismo, entre partir de las reflexiones
Cules situaciones o rasgos de la vida otros. realizada por el grupo
cotidiana nos permiten entender y (2pg.)
relacionarnos con personas de otras NOTA: El escrito debe tener una
culturas? De un ejemplo. estructura argumentativa propia BibliografasegnnormasAPA:revi
que d cuenta de la discusin stas,libros,pginaswebusadasenel
2.Despus, deben realizar una breve realizada en el foro y debe estar contenidodel trabajo(1pg.)
reflexin(1 prrafo )sobre los aportes
escrito con sus palabras. Si usan
que le ofrece la antropologa a su Este documento lo debe enviar a
informacin de otras fuentes
proceso de formacin acadmica, es travs del entorno de evaluacin y
bibliogrficas deben incluir las
decir, al campo disciplinar en el cual seguimiento en el vnculo Unidad 4
se est formando (por ejemplo, , referencias correspondientes segn
territorio y diversidad cultural
ingeniera de sistemas, zootecnia, las normas APA. Evite situaciones
entre otros) relacionadas con el plagio. Puntaje: 125 puntos
Las respuestas a estas preguntas
deben estar fundamentadas en los
conceptos que se han trabajado a
largo del curso.
11
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Momento 1: Para el curso se proponen unos roles permanentes Rol Compilador:
Conceptualizacin (actividad inicial) dentro del entorno colaborativo que permitirn Consolidar el documento que se constituye como el
Aportes individuales: Semana 1 mantener un ambiente adecuado de interaccin producto final del debate, teniendo en cuenta que
Discusin grupal y consolidacin del documento: acadmica y afectiva que potencialice el aprendizaje y se hayan incluido los aportes de todos los
semana 2 las relaciones interpersonales. participantes y que solo se incluya a los
Momento 2: Cada uno de los momentos del aprendizaje se compone participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Explorando la realidad local (actividad intermedia) de una parte individual y otra grupal. Se propone informar a la persona encargada de las alertas para
Aportes individuales: Semana 3 y 4 entonces que desde el inicio del curso cada estudiante que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Participacin simultaneas en el foro de trabajo para asuma alguno de los roles sugeridos para lograr una que no se les incluir en el producto a entregar.
mostrar avances y solucionar inquietudes que surjan interaccin adecuada al interior de los trabajos Rol Revisor:
en el proceso. colaborativos, lo anterior no excluye la posibilidad de Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
Momento 3: crear un proceso de liderazgo horizontal donde todos presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Convergencias y diferencias entre territorios los participantes asuman con responsabilidad y Rol Evaluador:
(actividad intermedia) autonoma las diferentes actividades propuestas en el Asegurar que el documento contenga los criterios
Aportes individuales: Semana 5 curso, porque el objetivo es generar un proceso de presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
Discusin grupal y consolidacin del documento: aprendizaje donde se comparta, se apropie y genere persona encargada de las alertas para que informe
Semana 6 nuevo conocimiento a partir de la realidad local y a los dems integrantes del equipo en caso que haya
Momento 4: cotidiana de cada participante. que realizar algn ajuste sobre el tema.
territorio y diversidad cultural (Actividad final) Rol Entregas:
Aportes individuales: Semana 7 Alertar sobre los tiempos de entrega de los
Discusin grupal y consolidacin del documento: productos y enviar el documento en los tiempos
Semana 8 estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Recomendaciones por el docente:
En el presente curso se les invita a desarrollar un proceso responsable y autnomo donde el aprendizaje de nuevos saberes y metodologas, como los que ofrece la
antropologa, les permitan conocer mltiples territorios y ser conscientes de las diferencias culturales que los caracterizan. La realidad cultural es un terreno amplio
12
y complejo que representa la riqueza de nuestra especie. Por lo tanto la antropologa, como una disciplina que estudia al ser humano en su dimensin cultural y
biolgica, aporta a la comprensin de los procesos culturales de otros grupos humanos que viven e interpretan el mundo desde ngulos diferentes al nuestro.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Recuerde que las normas APA (American PsychologicalAssociation) son una gua para organizar, escribir y citar el contenido de trabajos acadmicos y de
investigacin. Las guas generales de este manual son las siguientes:
Tipo de letra: Times, Courier, American Typewriter o forma similar

Tamao de la letra: 12 pt.
Espacio entre oraciones: Doble espacio todo el texto del trabajo (incluyendo referencias, citas, tablas y apndice)
Mrgenes: Medida uniforme de 1 pulgada en todos los espacios de la hoja (2.5 cm.)
Alineacin: izquierda y debe tener sangra en la primera lnea de cada prrafo
Enumeracin de pginas: Comienza la secuencia desde la pgina titular. En la parte derecha de la pgina con el nmero 1
Expresiones de ideas: Debe estar escrito en tercera persona; en voz activa; en forma fluida, clara y precisa; evitar expresiones discriminatorias en el
lenguaje hacia grupos de gnero, orientacin sexual, identidad tnica, racial, religiosos, discapacidades mentales; evitar la redundancia, expresiones
coloquiales, jergas y errores gramaticales
Tipos de trabajo APA Forma general: deben contener pgina titular, introduccin, cuerpo del trabajo y referencias. La pgina titular debe contener un
titulillo en la parte superior de la pgina, justificado a la izquierda, en mayscula, con no ms de 50 caracteres. La numeracin de la pgina justificada a la
derecha. El ttulo, nombre del autor, nombre de la institucin, todos centrados.
Citas en el texto: Buscan reconocer al autor la contribucin de ideas, teoras, investigaciones u otras formas que influyeron en la preparacin del trabajo.
Los elementos que debe contener son: Apellido del autor a citarse, ao de publicacin, nmero de pgina en el texto original.
Referencias: Debe ir titulada en una hoja, centralizada en la parte superior. El texto debe estar a doble espacio. Las entradas deben ir en orden alfabtico.
La primera lnea de cada entrada debe ir alineada a la izquierda y las lneas siguientes deben ir con sangra
Referencias de libros:
Libro (impreso): un autor
Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: cada publicadora
Libro (impreso): Tres o ms autores
Apellido, N., Apellido, N. y Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: casa publicadora
Libro (electrnico)
Apellido, N. (ao de publicacin). Ttulo del recurso. (Edicin). Lugar: casa publicadora. Recuperado de http//xxxxx
Artculo de revista: Impresa
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp.
Artculo de revista: Electrnico
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp. Recuperado de http//xxxxx
13
Referencias documentos en la web:
Mensaje de un blog:
Apellido, N. (Ao, mes, da). Ttulo del mensaje. [Mensaje en blog]. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (en su totalidad)

Apellido, N. (ao). Nombre del lugar web. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (sin autor y sin fecha)
Ttulo del artculo. (n.d.). Recuperado de http//xxxxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias. Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
NOTA: Se recuerda a todos los participantes que esta actividad es colaborativa y est sujeta a la reglamentacin que la Universidad ha
dispuesto para este tipo de actividades:
Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas
participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su
trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final (VIACI, 2014).
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Gua Integrada de Actividades

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Las siguientes preguntas sirven para

. Cules son los espacios pblicos o

NOTA:El dibujo no debe ser copiado!

3. Disear las convenciones:

Para facilitar la interpretacin del

4. Describir etnogrfica del territorio.

A partir del ejercicio de observacin

Las siguientes categoras son

Espacialidad: Esta categora hace

. Tipo contexto (Urbano/rural)

Temporalidad: Esta categora hace

. Cul es el origen de las expresiones

Significado cultural: Esta categora

. Quines participan de esta

Si usa informacin de otras fuentes

Temticas a desarrollar: Diversidad cultural: convergencias y diferencias entre territorios

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

La entrevista deber ser grabada

El link del vdeo lo deben publicar

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Tipo de letra: Times, Courier, American Typewriter o forma similar

Lugar web (en su totalidad)

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