UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(CREADO POR LEY N 25265)

FACULTAD DE EDUCACIN
EAPES. ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO RURAL
SILABO DE HISTORIA DEL PER I
I.DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Escuela Acadmica Profesional : Educacin Secundaria

1.2. Carrera Profesional : Ciencias Sociales y Desarrollo Rural
1.3. Cdigo : AFES 611-07.
1.4. Semestre Acadmico : 2015 II
1.5. Crdito : 04
1.6. N de horas : 06 Teora: 02 Prctica: 04.
1.7. Duracin : 17 semanas
1.8. Ciclo : VI
1.9. Docente : Mg. Abraham CCENCHO PARI
e- mail: ccenchov03@hotmail.com
II. SUMILLA.
La asignatura de Historia del Per I corresponde al rea de formacin especializada, es de carcter terico-prctico, que tiene por finalidad el estudio crtico,
analtico, reflexivo y comparativo del proceso histrico del Per Autnomo. Permite desarrollar en los estudiantes la capacidad de explicar e interpretar los hechos
histricos en funcin a concepciones histricas, asimismo comprender un acontecimiento histrico dialcticamente relacionndola el pasado, presente y con
proyeccin al futuro. Es decir estudia el proceso histrico del Per Autnomo, en funcin a la concepcin materialista de la historia. La asignatura est estructurada
en cuatro unidades: I. El Per Autnomo; II. El origen del hombre americano y la cultura peruana; III. Las sociedades pre-cermicas; IV. Las sociedades de la alta
cultura.
III. COMPETENCIA.

3.1. Conoce y comprende los hechos histricos del Per Autnomo como producto del desarrollo de la sociedad, valorando su importancia en la formacin de
la identidad y la conciencia histrica.
3.2. Comprende los hechos histricos como producto del accionar de la humanidad, valorando su importancia en la formacin de la conciencia histrica crtica.
IV. VALORES. VALORES Y ACTITUDES
 Responsabilidad.- Cultivo y prctica de la responsabilidad en los aspectos de puntualidad, cumplimiento de los deberes como estudiante dentro y fuera
de la UNH.
Respeto.- Prctica de la tolerancia y de la ponderacin en las relaciones interpersonales.
Identidad.- Desarrollo de la identidad con su localidad, la regin y el pas, as como con su carrera y la Universidad.

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS Y/O UNIDADES DE APRENDIZAJE.

MATRIZ DE CORRELACIN DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DEL PER I

I UNIDAD: El Per Autnomo

CAPACIDAD: Conoce y comprende la Historia como ciencia social que reconstruye e interpreta los hechos del pasado y del presente con proyeccin al futuro
a nivel del Per, y el concurso de las fuentes histricas de acuerdo a las categoras del tiempo histrico, valorando su importancia en la formacin de la
conciencia histrica crtica.

TEMPORALIZACI CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Ava

N nce
SEM N DE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE LOGRO %
. SESIN
Introduccin. La Analiza y explica la Valora la importancia de la Elabora un cuadro sinptico
Historia como Historia como proceso y Historia. sobre la Historia como proceso
1ra
proceso y como ciencia. Aprecia la importancia de las y como ciencia.
1a ciencia. Identifica las fuentes fuentes histricas en la Utiliza las fuentes histricas 6
Fuentes histricas. histricas para la construccin de un hecho para la obtencin de datos
2da
reconstruccin de un histrico. histricos.
hecho histrico
1ra Tiempo histrico. Identifica y sintetiza las Valora la importancia del Elabora una sntesis del tiempo
Cronologa. dimensiones del tiempo tiempo histrico. histrico en un mapa
2a Sucesin- Duracin. histrico. Valora la importancia de la conceptual
Periodificacin de la Ubica los hechos histricos lnea de tiempo para ubicar un Aplica las categoras de 6
da
2 Historia Universal y en una Lnea de Tiempo. hecho histrico. cronologa, sucesin y duracin
 del Per. Analiza los diversos Critica las formas de la en el anlisis e interpretacin
criterios de la periodificacin de la Historia de un hecho histrico.
periodificacin de la Universal y del Per. Elabora un trabajo sobre las
historia. periodizaciones.
Leyes generales del Conoce las leyes generales Se interesa por conocer las Utiliza las leyes generales del
desarrollo social en la del desarrollo social. leyes generales del desarrollo desarrollo social en la 6
1ra interpretacin histrica. social. interpretacin histrica.
3a Conoce las leyes especficas
2da Leyes especficas del del desarrollo social. Se interesa por conocer las Utiliza las leyes especficas del
desarrollo social. leyes especficas del desarrollo desarrollo social en la
social. interpretacin histrica.
Concepciones de la Analiza y explica un hecho Se interesa por conocer los Elabora una investigacin sobre
1ra Historia. histrico en funcin a las enfoques y/o concepciones las concepciones de la Historia.
4a concepciones de la de la Historia.
2da
Historia. 6

II UNIDAD: El origen del hombre americano y la cultura peruana

CAPACIDAD: Conoce y explica crticamente las teoras sobre el origen del hombre americano y de la alta cultura en funcin a las categoras del tiempo
histrico, demostrando compromiso con nuestro pasado, presente y futuro.
TEMPORALIZACIN CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Avanc
SEMANAS N DE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE e%
SESIN LOGRO
Teoras sobre el origen del Analiza y contrasta las teoras Asume una actitud crtica Presenta un trabajo
hombre americano: Monoracial, del origen del hombre sobre la existencia de varias monogrfico sobre 6
1 ra Poliracial. americano. teoras sobre el origen del las teoras del origen
1a
2da hombre americano. del hombre
Fundamentos.
americano.
 Teoras sobre el origen de la Analiza y contrasta las Asume una actitud crtica Presenta un
Cultura Peruana: Inmigracionista, teoras del origen de la sobre el origen de la Cultura resumen sobre el
Autoctonista, Aloctonista, cultura peruana, para dar Peruana. origen de la Cultura
1ra
2a Hologenista y Amaznica.
2da mayor validez a una de ellas. Peruana. 6
Fundamentos.

1ra Control de lectura.

6
a da
3 2

1ra Prueba escrita de salida de la unidad I y II

4a
2da 6

III UNIDAD: Las sociedades pre-cermicas

CAPACIDAD: Comprende el proceso histrico de las sociedades pre cermicas en el contexto de la Edad incipiente, valorando su importancia en la
formacin de la conciencia histrica crtica.

TEMPORALIZACI CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Ava

N nce
SEM N DE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE LOGRO %
. SESIN
El nomadismo: Analiza y explica las Muestra inters en conocer Elabora un cuadro sinptico
1ra Fundamentos. caractersticas principales las caractersticas que sobre el nomadismo.
1a Caractersticas: Grupos de los grupos ms presenta el nomadismo.
representativos.
representativos del 6
2da
nomadismo.
 1ra El Protohorticultor- Explica las caractersticas Se interesa por conocer los Elabora un cuadro comparativo
protoganadero: ms importantes de los hechos de los sobre el accionar de los
Fundamentos. Protohorticultor- Protohorticultor- Protohorticultor-
2a
Caractersticas: Grupos
protoganadero. protoganadero. protoganadero. 6
representativos.
da
2
El sedentarismo: Analiza los hechos ms Se interesa por conocer las Sistematiza en un cuadro
1ra La revolucin agrcola y caractersticas del 6
importantes de los grupos sinptico las caractersticas del
3a ganadera. Fundamentos. sedentarismo, como una
sedentarios. sedentarismo.
2da Caractersticas: Grupos
forma del desarrollo humano.
representativos.

Control de lectura
ra
1
4a
2da 6

IV UNIDAD: Las sociedades de la alta cultura.

CAPACIDAD: Conoce y comprende el proceso histrico del desarrollo econmico-social de las sociedades de la alta cultura, valorando su importancia en la
formacin de la identidad y la conciencia histrica.
TEMPORALIZ CONTENIDOS DE APRENDIZAJE Ava
ACIN nce
SEM N DE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES DE LOGRO %
ANAS SESIN

Sociedades formativas: Caral.
1ra Horizonte Temprano: La
1a Chavn: Desarrollo econmico y
2da
superestructural.
Explica los aportes culturales de la Valora la importancia de los aportes Presenta un trabajo de
sociedad sociedad Caral, Chavn al desarrollo de culturales al desarrollo de la investigacin sobre los 6
la humanidad. humanidad. aportes culturales a la
humanidad.
 Intermedio Temprano: las sociedades Analiza el modo de produccin y la Valora los aportes culturales al Elabora un cuadro
Moche, Paracas, Nazca. superestructura de las sociedades del desarrollo de la humanidad de las comparativo de los aportes
1ra intermedio temprano. sociedades del intermedio temprano. culturales a la humanidad 6
2a
2da de las sociedades del
intermedio temprano.

1ra Horizonte Medio: La sociedad Analiza y explica el modo de produccin Valora la importancia de los aportes Elabora un cuadro
Tiahuanaco y Huari. de las sociedades Tiahuanaco y Huari. Y culturales al desarrollo de la humanidad comparativo de los aportes
2da Intermedio Tardo: Las sociedades de las sociedades del intermedio tardo. de las sociedades Tiahuanaco y Huari. Y culturales a la humanidad de
3a Chim, Chincha, Huanca, Chanca, de las sociedades del intermedio tardo. las sociedades Tiahuanaco y 6
Anccara, Aymara, Quechua Huari. Y de las sociedades del
intermedio tardo.
Analiza y explica el modo de produccin Valora la importancia de los aportes Elabora un cuadro
1ra Horizonte Tardo: La sociedad Inca. de la sociedad Inca culturales al desarrollo de la humanidad comparativo de los aportes 6
4a
2da Creaciones culturales. Sntesis de la de la sociedad Inca. culturales a la humanidad de
cultura del Per autnomo. la sociedad Inca.

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

6.1. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
- Mtodos participativos
- Descubrimiento y exposicin (DEXPO)
- Mtodo dialctico- inductivo-deductivo
- Seminario-Talleres
- Exposicin conferencia
- Estudio individual
6.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
- Solucin de casos textuales y concretos.
- Aprendizaje basado en problemas.
- Aprendizaje colaborativos
- Aprendizaje experiencial
- Discusin y debate
VII. RECURSOS DIDCTICOS
VISUALES: Materiales impresos (Lecturas, textos, revistas), materiales simblicos (Fotografas, grficos, diapositivas); computadora, proyector multimedia,
pizarra.
AUDITIVOS: Palabra hablada, cinta magnetofnica.
 AUDIOVISUALES: Internet, vdeos documentales y pelculas.
VIII. SISTEMA DE EVALUACIN
8.1. FUNCIONES:
Evaluacin sumativa: consiste en la verificacin de los resultados al final de las unidades y la asignatura.
Evaluacin formativa: Permite la correccin constante a partir de la percepcin de errores o carencias de los estudiantes.
8.2. FASES:
Evaluacin inicial: Se aplicar un examen escrito al inicio de cada unidad didctica.
Evaluacin de proceso: Se aplicar pruebas orales, trabajos prcticos e investigaciones durante el proceso.
Evaluacin final. Se aplicar un examen escrito al final de dos unidades didcticas.
8.3. TCNICAS E INSTRUMENTOS
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Intervenciones orales Esquema de intervenciones orales
Evaluacin de Pruebas escritas Pruebas objetivas
capacidades Pruebas de desarrollo
Investigacin histrica Gua de investigacin
Trabajo de campo Gua de observacin
Evaluacin de Observacin sistemtica Lista de cotejo
Actitudes Ficha de observacin.

8.4. CONSIDERACIONES BSICAS DE EVALUACIN

La calificacin se realiza en la escala vigesimal (0 20)
La nota promedio final es el resultado de todas las calificaciones de las unidades.
Se considera aprobado, si el estudiante obtiene una nota mnima de 10,5 en el promedio final, que equivaldr a 11, a su vez es el nico momento de
redondeo al entero inmediato superior.
Asistencia obligatoria a ms del 70% de sesiones de aprendizaje.
8.5. CRITERIOS DE EVALUACIN
- CONCEPTUAL: Examen Parcial, Prueba Oral,
- PROCEDIMENTAL: trabajos de investigacin, trabajos prcticos, otros
- ACTITUDINAL: Fichas de observacin.
8.6. CALCULO DE PROMEDIO FINAL
2(C) + 3(P) + (A) 2(C) + 3(P) + (A)
PP1 = ---------------------------------- PP2 = ----------------------------------
6 6
 PP1 + PP2
PF = -----------------
2

Dnde:
PP1 y PP2: Promedios parciales
C: Evaluacin conceptual
P: Evaluacin procedimental
A: Evaluacin actitudinal
PF: Promedio final

IX. BIBLIOGRAFA:

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VARGAS SALGADO, Humberto (1995) Edit. UNE. La Cantuta Chosica.

Huancavelica, agosto de 2015

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Mg. Abraham CCENCHO PARI
Profesor del curso