FUNDACIN IDEAS PARA LA INFANCIA

DIPLOMADO EN PARENTALIDAD POSITIVA

INDICE DE TENSIN DE LOS PADRES VERSIN REDUCIDA (PSI-SF)

Descripcin
El PSI es un inventario desarrollado por Richard Abidin (1995). Este cuestionario
evala el estrs del padre o cuidador en relacin a su rol y puede aplicarse desde el mes de
edad. Considera 6 escalas para las caractersticas del nio y 7 para las caractersticas de los
padres. La forma abreviada, es la que se presenta ac, contiene 36 tems y su aplicacin
toma de 10-15 minutos. Entrega puntajes en 3 sub escalas: estrs parental (PD), interaccin
disfuncional padres-nios (P-CDI) y nio difcil (DC) y un puntaje total, contando con
normas en percentiles. Estudios demuestran su validez en distintas culturas.
La versin abreviada cuenta con estudios de confiabilidad y validez. La
confiabilidad fue estudiada en una muestra de 800 casos, tanto con estudios de test-retest
(indicadores entre .68 a .85) y de confiabilidad interna (indicadores de .80 a .91) (Abidin,
1995). Roggman, Moe, Hart y Forthun (1994) reportaron una confiabilidad que oscilaba
entre .78 y .90 en una muestra de 103 padres. Su validez concurrente se estableci con la
versin completa del PSI, obteniendo correlaciones entre .73 a .95 (Abidin, 1995).
La PSI entregada en este material considera dos versiones: (a) la Escala PSI original
que est desarrollada para padres, y (b) la Escala PSI Versin Cuidadoras, que es una
adaptacin realizada por acadmicas de la UC para personal de trato directo con nios
(institucionalizados o no institucionalizados).

Nota: Esta Escala pertenece a Psychological Assessment Resources, Inc., y no puede ser
aplicada, reproducida ni adaptada, sin contar con permiso de PAR Inc. Y pagar las tasas
correspondientes. Para solicitar informacin, contactarse con Custsup@parinc.com
Pgina Web: http://www3.parinc.com/products/product.aspx?Productid=PSI-SF

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Aplicacin
La PSI-SF es una escala de auto-administracin. Se sugiere revisar las instrucciones
junto con las personas a evaluar, de modo que entiendan bien cmo contestar, antes de su
aplicacin.
Su aplicacin no debiera durar ms de 10 a 15 minutos. Asegrese de que las
personas a evaluar respondan TODAS las afirmaciones, y que slo marquen una alternativa
por afirmacin.

Pauta de Correccin
El PSI cuenta con una serie de afirmaciones, que se responden de acuerdo a su
grado de conformidad con ellas. Dichas respuestas se transforman en puntaje, como la
misma escala indica:

MD: Muy en desacuerdo 1

D: En desacuerdo 2
NS: No estoy seguro(a) 3
A: De acuerdo 4
MA: Muy de acuerdo 5

Esta escala cuenta con 3 subescalas y una escala total:

a) Subescala estrs parental (PD): Considera los tems 1-12 y se les otorga el mismo
puntaje marcado por el o la evaluada. Ej. Si en el tem 2 la persona marc 3, se
contabiliza 3 puntos.
b) Subescala interaccin disfuncional padres-nios (P-CDI): Considera los tems
13-24 y se les otorga el mismo puntaje marcado por el o la evaluada.
c) Subescala nio difcil (DC): Considera los tems 25-36 y se les otorga el mismo
puntaje marcado por el o la evaluada.
d) Escala Total (TS): Es la suma de las 3 subescalas anteriores.

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Si la persona deja una afirmacin sin responder, el puntaje final de esa subescala se
prorratea (es decir, se divide el puntaje total por 11, y se multiplica por 12). Si deja dos
afirmaciones sin responder, se invalida la aplicacin de esa subescala (pueden corregirse las
dems, pero no se obtiene un puntaje total).
Finalmente, se pueden transformar los puntajes brutos en percentiles, en caso de
desear interpretarlos, o dejarlos como puntajes brutos, en caso de querer comparar grupos o
mediciones distintas.

Tabla de percentiles:
PUNTAJES BRUTOS PERCENTILES
PD P-CDI DC TS
49 35 49 112 99+

39 30 39 99 95

36 27 36 91 90

33 26 33 86 85
31 25 31 82 80
30 24 30 79 75
29 23 29 76 70
28 22 28 75 65
27 21 27 73 60
26 20 26 71 55
25 19 25 69 50
18 67 45
24 17 24 66 40
23 16 23 65 35
22 15 22 63 30
21 21 61 25
20 14 19 59 20

19 18 55 15

17 13 17 51 10

14 12 15 46 5

12 14 39 1

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Interpretacin
La PSI cuenta con normas en percentiles, por lo que la interpretacin de esta escala
se realiza de acuerdo a las siguientes categoras:
1. Estrs adecuado: Indica que el puntaje obtenido se ubica en un rango comprendido
entre un percentil 25 y 80. Indica que el estrs frente a los cuidados se ubica en un
nivel normal de la poblacin.
2. Alto estrs: Indica puntajes ubicados en percentiles 85 o superior. El nivel de estrs
vivenciado por la persona es alto, el cual suele obstaculizar su funcionamiento
normal.
3. Bajo estrs: Indica puntajes ubicados en percentiles 20 o inferior. Se espera que la
persona frente a situaciones de cuidado vivencie un nivel mnimo (normal) de
estrs, el cual se relaciona con responder adecuadamente a las necesidades del otro.
Un bajo estrs no es adecuado, y puede relacionarse con conductas de descuido o
despreocupacin en relacin al cuidado de nios.

PD: Evala nivel de estrs asociado a caractersticas personales relacionadas con la labor de
cuidar a nios(as) menores. Se refiere al estrs que el adulto experimenta en su rol de
padre o cuidador como una funcin de factores personales que estn directamente
relacionados con su tarea. Se asocia con el sentimiento de competencia parental, las
restricciones que conlleva en otros roles de su vida, conflictos con el otro padre u
otros cuidadores, falta de apoyo social y presencia de depresin.
P-CDI: Se refiere a aspectos relativos a la interaccin con los nios(as). Se basa en la
percepcin del adulto de que el nio(a) cumple o no con sus expectativas, y en si su
interaccin con l o ella es reforzadora o no. Si el beb es percibido como algo
positivo o negativo en su vida.
DC: Considera el nivel de estrs asociado a caractersticas conductuales de los nios(as). Se
basa en algunas caractersticas conductuales bsicas del nio(a), que lo hacen fcil o
difcil de manejar. Suelen estar relacionadas al temperamento del nio(a), pero

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tambin consideran patrones aprendidos de conductas desafiantes, complicadas o

demandantes.
TS: Es el puntaje total y se refiere al nivel de estrs total percibido por los padres o
cuidadores en relacin a la tarea de cuidar e interactuar con el nio o nia.

Referencias

Abidin, R.R. (1995). Parenting Stress Index Professional Manual (3rd ed.). Lutz, FL:
Psychological Assessment Resources, Inc.
Roggman, L.A., Moe, S.T., Hart, A.D. & Forthun, L.F. (1994). Family Leisure and social
support: Relations with parenting stress and psychological well-being in Head Start
parents. Early Childhood Research Quarterly, 9, 463-480.