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1. DATOS INFORMATIVOS
2. PLANIFICACIN
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M. 2. 1. 1. Texto del estudiante I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los
Activacin y exploracin de conocimientos previos de los Hojas, objetos y obtiene subconjuntos de un Tcnica:
conjuntos y subconjuntos Palos conjunto universo. (S.2.) Prueba
Etapa concreta: Interactuar con material concreto. Semillas
Realizacin de actividades al aire libre: contar, manipular, Flores Construye conjuntos con objetos Instrumento:
agrupar hojas, palos, semillas, rboles, flores. Conjuntos o seres que tienen la misma Cuestionario
Etapa Grfica :representacin matemtica , formacin de baco, caracterstica.
elementos, conjuntos, y subconjuntos con dibujos Regletas,
Etapa Abstracta: representar simblicamente los Material de base 10
conjuntos, y formar los subconjuntos que hay en el Carteles Identifica los elementos de un
conjunto. conjunto.
Etapa de Consolidacin:
Trasferir el conocimiento a ejercicios nuevos. Reconoce los subconjuntos de
Representacin grfica de conjuntos y subconjuntos, un conjunto
discriminando las propiedades o atributos de los objetos.
M. 2. 1. 12. I.M.2.2.1. Completa secuencias
Representar, escribir y leer los nmeros naturales del 0 al Texto del estudiante numricas ascendentes o descendentes Tcnica:
9 999 en forma concreta, grfica (en la semirrecta con nmeros naturales de hasta cuatro Prueba
numrica) y simblica. Cuaderno de trabajo cifras, utilizando material concreto,
Activacin de conocimientos previos con la lectura y simbologas, estrategias de conteo y la Instrumento:
escritura de nmeros. Material concreto de base representacin en la semirrecta Cuestionario
Etapa concreta: utilizacin de material concreto con base diez Fichas numrica; separa nmeros pares e
diez empleando decenas y unidades para la formacin de impares. (I.3.)
nmeros.
Etapa grfica: representacin de conjuntos en el Escribe, lee, ordena, cuenta y
pizarrn con unidades. representa nmeros naturales
Representacin de la semirrecta numrica de un dgito.
Etapa Abstracta escritura y lectura de nmeros hasta el
9 travs de conjuntos y numerales y en la semirrecta Identifica en un nmero los
numrica. nmeros y los relaciona con el
Etapa de consolidacin nmero de elementos.
Aplicacin del aprendizaje realizando conjuntos de hasta
nueve elementos y relacionar con la representacin Escribe y lee nmeros naturales
simblica. en forma concreta, grfica y
Representacin de la semirrecta numrica, leer, escribir, numrica en la semirrecta
y resolver operaciones de suma y resta. sumar numrica.
M. 2. 1. 10. I.M.2.4.1. Resuelve situaciones
Exploracin y activacin de conocimientos previos de la Texto del estudiante problmicas sencillas que requieran de Tcnica:
medicin de los objetos. la comparacin de longitudes y la Prueba
Indagacin a los estudiantes de qu manera podemos Objetos varios conversin de unidades. (I.2.)
medir los objetos sin utilizar las medidas convencionales. Instrumento:
Empleo de medias no convencionales para la medicin Palos Mide, estima longitudes de Cuestionario
,estimacin y comparacin de longitudes objetos del entorno
Medicin, estimacin de objetos del entorno empleando Sogas contrastndolas con patrones de
palos de las escobas, cordones, sogas, para objetos grandes, medidas no convencionales.
empleo de las partes del cuerpo para estimar medidas cordones
pequeas
Comparacin de medidas empleando ms o menos Compara con ms o menos las
Realizacin de actividades de refuerzo longitudes.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
2. PLANIFICACIN
M. 2. 2. 23. Medir, estimar y comparar capacidades contrastndolas con patrones de I.M.2.4.5. Resuelve situaciones problmicas sencillas que requieran de la estimacin y
medidas no convencionales. comparacin de capacidades y la conversin entre la unidad de medida de capacidad y sus
submltiplos. (I.2., I.4.)
EJES TRANSVERSALES PERODOS 42 SEMANA DE INICIO Fecha:
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN /LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 2. 1. 6. I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los
Exploracin de conocimientos previos. Objetos del aula. objetos y obtiene subconjuntos de un Tcnica:
Estrategia SDA Qu sabemos Qu deseamos saber? conjunto universo. (S.2.) Prueba
y qu aprendimos? de la relacin de correspondencia Palos de helado de colores.
Agrupacin de objetos para formar dos conjuntos con Establece la relacin de Instrumento:
igual nmero de elementos que se puedan relacionar entre Rosetas. correspondencia entre dos Cuestionario
el primero y el segundo. conjuntos.
Denominacin del primer conjunto como conjunto de Botones
partida y al segundo conjunto como conjunto de llegada. Realiza la relacin de .
Establecer la relacin de correspondencia uno a uno Texto del estudiante correspondencia uno a uno.
relacionar el primer elemento del conjunto de partida con
el primer elemento del conjunto de llegada y as Cuadernos.
sucesivamente hasta terminar con el ltimo elemento.
Establecimiento de la relacin de correspondencia uno a
uno en ejercicios similares.
Aplicacin en diferentes ejercicios.
M. 2. 1. 14. I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la
Activacin de conocimientos previos con la lectura y Texto del estudiante composicin y descomposicin de Tcnica:
escritura del nmeros hasta el 9 unidades, decenas, centenas y unidades Prueba
Cuaderno de trabajo de mil, para establecer relaciones de
orden (=, <, >), calcula adiciones y Instrumento:
Etapa concreta: manipulacin de material concreto con Material concreto de base sustracciones, y da solucin a problemas Cuestionario
base diez, decenas y unidades diez matemticos sencillos del entorno. (I.2.,
Etapa grfica: representacin en el pizarrn de decenas y S.4.)
Fichas
unidades con regletas para formar los nmeros.
Reconoce el valor posicional de
Etapa Abstracta representacin simblica del numeral
Etapa de consolidacin los dgitos de un nmero de
hasta dos cifras.
Reconocimiento del valor posicional con la composicin
y descomposicin de decenas y unidades
Aplicacin del aprendizaje en la escritura y lectura de Compone y descompone un
nmero para reconocer el valor
nmeros y numerales graficando con regletas las unidades
posicional
y decena .
M. 2. 1. 15.
Dinmica de iniciacin I.M.2.2.2. Aplica de manera razonada la Tcnica:
Exploracin de conocimientos previos composicin y descomposicin de Prueba
a travs de contar ascendente y descendente los nmeros unidades, decenas, centenas y unidades
hasta el diecinueve. de mil, para establecer relaciones de Instrumento:
Etapa concreta orden (=, <, >), calcula adiciones y Cuestionario
Observacin y manipulacin de varios objetos y frutas sustracciones, y da solucin a problemas
Formacin de conjuntos con los objetos y las frutas, con matemticos sencillos del entorno. (I.2.,
menor, mayor e igual nmero de elementos. S.4.)
Etapa grfica: Representacin en el pizarrn de los
conjuntos Establece la relacin de
Etapa abstracta Representacin de los conjuntos en secuencia y de orden en un
nmeros conjunto de nmeros naturales
Comparacin de dos nmeros empleando los signos de hasta de dos cifras
matemticos :>, < e =.
Determinacin de cmo se lee de acuerdo a los signos
utilizados Utilizando material concreto y
Formacin y comparacin de conjuntos con mayor, simbologa matemtica (=, <, >,)
menor e igual nmero de elementos. para comparar cantidades.
Lectura y comparacin de nmeros utilizando los signos
:>, < e = y las palabras antes y despus
Utilizacin de regletas para comparar cantidades del 1 al
19
M. 2. 1. 19. I.M.2.2.3. Opera utilizando la adicin y
Texto del estudiante sustraccin con nmeros naturales de Tcnica:
Activacin y exploracin de conocimientos previos con la hasta cuatro cifras en el contexto de un Prueba
estrategia clculo mental. Palos de helado problema matemtico del entorno, y
Etapa concreta : emplea las propiedades conmutativa y Instrumento:
Manipulacin, agrupacin de elementos con palos, Semillas de granos secos asociativa de la adicin para mostrar Cuestionario
semillas, tillos, tazos, bolas, material de bases diez. procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.)
Etapa Grfica: representacin grfica de los conjuntos. Tillos de colas
Etapa Abstracta: Unin de los elementos a un conjunto. Manipula objetos y agrupa para
Representacin simblica de la suma Tazos formar conjuntos.
Presentacin de problemas sencillos de suma para
resolver con la estrategia solucin de problemas. Cuerdas para formar los Representa grficamente los
Estrategia solucin de problemas (Lectura del conjuntos conjuntos.
problema, identificacin de datos, razonamiento y
operacin) Plastilina para formar los Une conjuntos y representa
Utilizacin de la semirrecta numrica para resolver nmeros simblicamente en una suma.
ejercicios de suma.
Etapa de Consolidacin: transferencia del conocimiento Resuelve problemas de suma
a ejercicios nuevos. empleado la estrategia solucin
de problemas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
2. PLANIFICACIN
1. DATOS INFORMATIVOS
2. PLANIFICACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
2. PLANIFICACIN
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
1. DATOS INFORMATIVOS
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIO DE EVALUACIN
M. 2. 1. 24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de nmero, expresiones matemticas
uso de sumas y restas con nmeros hasta de cuatro cifras, e interpretar la solucin dentro sencillas, propiedades de la suma y la multiplicacin, procedimientos de clculos de suma,
del contexto del problema. resta, multiplicacin sin reagrupacin y divisin exacta (divisor de una cifra) con nmeros
naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno
y explicar de forma razonada los resultados obtenidos
M. 2. 2. 2. Clasificar objetos, cuerpos geomtricos y figuras geomtricas segn sus CE.M.2.3. Emplea elementos bsicos de geometra, las propiedades de cuerpos y figuras
propiedades. geomtricas, la medicin, estimacin y clculos de permetros, para enfrentar situaciones
cotidianas de carcter geomtrico.
M. 2. 2. 16. Reconocer da, noche, maana, tarde, hoy, ayer, das de la semana y los meses CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de instrumentos
del ao para valorar el tiempo propio y el de los dems, y ordenar situaciones temporales de medida y la conversin de unidades, para determinar la longitud, masa, capacidad y
secuenciales asocindolas con eventos significativos. costo de objetos del entorno, y explicar actividades cotidianas en funcin del tiempo.
M. 2. 3. 1. Organizar y representar datos estadsticos relativos a su entorno en tablas de CE.M.2.5. Examina datos cuantificables del entorno cercano utilizando algunos recursos
frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en funcin de explicar e interpretar sencillos de recoleccin y representacin grfica (pictogramas y diagramas de barras),
conclusiones y asumir compromisos. para interpretar y comunicar, oralmente y por escrito, informacin y conclusiones,
asumiendo compromisos.
EJES TRANSVERSALES PERODOS 42 SEMANA DE INICIO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN /LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 2. 1. 24. I.M.2.2.3. Opera utilizando la adicin y
Texto del estudiante sustraccin con nmeros naturales de
Activacin de conocimientos previos a travs de la hasta cuatro cifras en el contexto de un Tcnica :
Estrategia clculo mental Ejercicios problema matemtico del entorno, y Prueba
Presentacin del problema: el docente plantea un emplea las propiedades conmutativa y
problema matemtico de la vida cotidiana asociativa de la adicin para mostrar Instrumento:
Anlisis del problema: con la tcnica lluvia de ideas, Problemas procesos y verificar resultados. (I.2., I.4.) Cuestionario
guiar a los estudiantes a travs de preguntas al anlisis del
problema. Material de base diez Resuelve ejercicios y problemas
Formulacin de alternativas de solucin: guiar hacia la de adiciones y sustracciones sin
reflexin con la ayuda del maestro y con reagrupacin.
Resolucin: con los criterios diversos de los estudiantes Semirrecta numrica Realiza las sumas y restas con
hasta llegar a soluciones comunes. descomposicin y composicin
Aplicacin a otros ejercicios y problemas de adicin y Regletas de nmeros.
sustraccin. Suma y resta en la semirrecta
baco numrica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES