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SESIN 4 JUEVES 20 DE FEBRERO

Objetivos
Acercamiento al formalismo ruso.
Tomachevski: tema, fbula, trama, motivos y motivacin (o sistema de
procedimientos)

Propsitos
Identificar y reconocer, segn Tomachevski, los rasgos de las obras narrativas
en las creaciones de otros autores, para, luego hacer autocrtica al texto propio,
saber diagnosticarlo y corregirlo.

Dinmica
1.- Lectura sobre Tomachevski en 50 Teoras literarias del siglo XX. 45 min
2.-Lectura y anlisis (breve) de un texto de Cabrera Infante siguiendo a Tomachevski
3.- Ejercicio: construccin de una narracin, siguiendo a Tomachevski y Shkolvski.

Tarea:
Leer: La palabra en la vida yen la poesa, de Bajtn. Captulos I, II, III y IV.
a) Preguntas para guiar la lectura:
Captulo I:
1. Por qu el arte debe ser objeto de un anlisis sociolgico?
Captulo II
1.- Por qu juzga Bajtin que los puntos de vista del formalismo y aquellos de
la sicologa del creador que estudian el arte son incompletos?
2.- Segn Bajtin, qu es el arte y lo artstico?
3.- Cul es la tarea de la potica sociolgica?
Captulo III
1.-. Qu es un contexto extra-verbal y cmo se compone?
2.- Cmo y porqu un enunciado relaciona entre s a los participantes?
3.- Cul es la peculiaridad de los enunciados en la vida cotidiana?
Captulo IV
1.- Qu papel juega la entonacin en un enunciado?
2.- Cmo y porqu la entonacin juega ese papel?
3.- Cmo se impregna de vida un enunciado?
4.- Qu necesita un oyente/lector para participar de un enunciado?
b) Despus de haber ledo y reflexionado la lectura, determina cul es el
tema y la idea principal de cada apartado.

Traer el cuento de Cabrera Infante y el texto 50 Teoras Literarias del siglo XX

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Indicaciones para el ejercicio de creacin

Diseo de la fbula (realista o fantstica)

Acontecimientos y sucesin de estos (relacin temporal y lgica)
Cules sern los motivos (determinantes y plantear algunos libres).
Cul ser la situacin inicial?
Cul ser la situacin climtica?
Cul ser el desenlace? Recuerda que el desenlace es la situacin que no da lugar a
movimientos ulteriores, ni suscita expectativas.
Cul ser el conflicto?
a) Un personaje lucha contra las fuerzas que estn ms all de su control: accidentes,
guerras, desastres.
b) Un personaje lucha contra otros personajes.
c) Un personaje lucha contra fuerzas que lo agitan desde dentro.

Diseo de la trama
Ordenamiento artstico de los hechos. (Aqu hay una oportunidad de oscurecimiento)
No olviden el misterio.
Consideren y establezcan la motivacin o sistema de procedimientos (por lo menos
algunas motivaciones). Para ello, recuerda lo siguiente:

1. La motivacin compositiva introduce motivos como los siguientes:

a) accesorios (objetos en el campo visual del lector)
b) y/o personajes y sus acciones (episodios).
Los incisos anteriores se derivan de la fbula.
c) falsas motivaciones para desviar la atencin del lector de la situacin real y ponerlo
sobre una pista equivocada y luego sorprenderlo.

2. La motivacin realista consiste en conseguir la sensacin de que todo cuanto sucede

es real. Si ilustras (sealar o describir) el procedimiento artstico, es decir, haces una
puesta al desnudo (metaficcin), recuerda que ello no presenta ninguna motivacin;
slo revela la literariedad en la obra. Es una motivacin realista.

3. La motivacin artstica es el proceso de extraamiento siempre que sea justificado

por la novedad y originalidad.

El diseo del protagonista y de otro personaje

Mximo en cuartilla y media, a doble espacio, describe al protagonista y a otro
personaje, usa objetos, clima, paisaje, etc. con objeto de intensificar la percepcin del
lector. No emplear ningn smil ni comparacin

Diseo del narrador

Cul ser la relacin espacio temporal con la historia que habr de contar?
Cul es el conocimiento que tiene de la historia? (Total, parcial, etc.)
Cul es la relacin afectiva que tiene con la historia y los personajes? (Los admira, le
caen gordos, la historia le parece cursi, interesante, etc.)
Ser un narrador confiable?
Cmo ser su personalidad?
Considera lo anterior y, en mximo, cuartilla y media, a doble espacio, escribe el inicio
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de una situacin de la fbula.

Extraccin del tema.

1) Pregntate qu tema o idea has desplegado en la fbula y en la trama; reflexiona
sobre qu trata tu narracin y escrbelo (haz los intentos necesarios). *
2) Cul es la actualidad temtica de tu narracin?**
3) Identifica cul es aspecto emotivo del tema o cul es el efecto emocional que
deseas suscitar en el lector. ***

*Recuerda que:
El tema es la unidad de significados en los diferentes elementos de una obra
y que el concepto de tema es acumulativo dentro de una narracin. Por lo
tanto, piensa qu significa cada captulo o situacin as como el total de la
narracin.
El tema o idea no estn necesariamente comunicados con lgica. El escritor
despliega su idea en la accin de los personajes. El tema se dramatiza, es una
idea dramatizada.
El autor desarrolla dramticamente una idea o un tema en su interpretacin
potica de la vida sentida por l.
El tema penetra en todos los tejidos del cuento o novela.
La enunciacin del tema puede ser una sinopsis condensada de la narracin; por
ejemplo: La temeridad conduce al dolor.

**En cuanto a la actualidad temtica:

Dice Tomachevski que la forma ms elemental de actualidad son las cuestiones del
momento, que son fugaces, temporales. Sin embargo, los asuntos del momento no estn
dotados de densidad, porque no resisten a la variabilidad de los intereses cotidianos del
pblico.
De ah que cuanto ms resistente en el tiempo sea el tema, tanto ms segura es la
vitalidad de la obra.
Si el tema no se halla ligado a la actualidad puede resultar carente de inters
(Tomachevski 180-81). Hay que actualizar lo contemporneo

*** El aspecto emotivo del tema

Las emociones suscitadas por la obra son el medio principal para mantener despierta la
atencin del lector. No basta registrar los acontecimientos, es preciso participar en
ellos, disentir, alegrarse, indignarse, etc. As la obra acta sobre el lector. (Cfr.
Tomachevski 181-2)

El tema de la obra literaria tiene un color emotivo, porque suscita sentimientos de

repulsa o de simpata, compasin (Cfr. Tomachevski 182).

El momento emotivo forma parte de la obra, no es introducido en ella por el lector.

Este color emotivo puede ser sutil y complejo y, a veces, es intrincado, hasta el punto
que no resulta posible expresarlo en una simple frmula. La participacin emotiva
sostiene el inters y mantiene despierta la atencin (Cfr. Tomachevski 182).
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