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FONSECA, LA GUAJIRA
2017
PROCESO DE EVALUACIN
FONSECA, LA GUAJIRA
2017
CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCIN 3
1. Proceso de la evaluacin 4
1.2.1 Antes 8
1.2.2 Durante 8
1.2.3 Despus 9
CONCLUSION 22-23
BIBLIOGRAFIA 24
INTRODUCCIN
Por otra parte este trabajo tambin responde a los intereses e inquietudes de
quienes estn interesados en llevar a cabo un conjunto de actividades o formar
parte de un proyecto; familiarizando al interesado en una metodologa que le
permitir aportar cientificidad al proceso evaluativo de un proyecto en este caso
perfilado a lo social.
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1. PROCESO DE EVALUACION DE PROYECTOS
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A la hora de formular los TDR es importante, por tanto, tomar como punto de
partida el objetivo de la evaluacin y concentrarse en cuestiones y propuesta
globales, evitando un nivel elevado de detalle. Ms bien, debera corresponder al
equipo de evaluacin el realizar una formulacin ms detallada, sujeta a los
comentarios y la aprobacin del cliente.
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1.4. CUESTIONES A TRATAR
En qu medida se tratarn todas o se seleccionarn slo algunas cuestiones y
reas de anlisis (eficiencia, eficacia, impactos, pertinencia, viabilidad)
Grado de especializacin
1.5. EQUIPO EVALUADOR
Nmero de miembros del equipo y sus funciones
Cualificaciones requeridas (perfil profesional, experiencia)
1.6. CALENDARIO
Fechas aproximadas y asignacin de tiempos (antes, durante y despus del
trabajo de campo)
1.7. CONSULTAS SOBRE EL TERRENO
Autoridades, instituciones y grupos a los que consultar durante y al final del trabajo
de campo
1.8. ELABORACIN DE INFORMES
Plazos para realizar la versin preliminar y el informe final
Especificacin del modelo tcnico para el informe final
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1.2.1. Antes: El estudio
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Seguidamente, se proceder a la recopilacin de datos a travs de las tcnicas
oportunas. La calidad de esta etapa es crucial para el conjunto del proceso, ya
que es en ella en donde se extrae la informacin que permiten en cada caso una
mejor comprensin de la realidad. En esta etapa se realiza tambin un primer
anlisis de la informacin.
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Trabajo de campo Contactos y conversaciones preliminares
Recopilacin de la informacin
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1.2.4.1 ESQUEMA DEL PROCESO DE EVALUACIN
Seleccionar proyectos o temas a
DECISIN DE EVALUAR: evaluar
Dar razones para evaluar
Alcanzar un acuerdo entre
financiador y organizacin
receptora
PREPARAR LOS TRMINOS DE Determinar el objetivo de la evaluacin
REFERENCIA: Decidir el mbito de aplicacin y el
momento para llevarla a cabo
Preparar un borrador de los trminos
de referencia
Solicitar comentarios sobre el borrador
Preparar la versin final de los
trminos de referencia de la evaluacin
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Preparar el programa o proyecto de trabajo de la
evaluacin
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Estas personas implicadas en el programa o poltica a evaluar reciben el nombre
de stakeholder, trmino de difcil traduccin al castellano y que vendra a ser algo
as como el que tiene algo que decir o tiene algn inters en ( Segn el Joint
Committe) La definicin de stakeholder en evaluacin sera los individuos o
grupos que pueden estar implicados en o afectados por una evaluacin y para
(Greene) la define como los grupos de personas que pueden verse afectados por
el programa y aquellos cuyas decisiones pueden afectar el futuro del mismo.
Desde el punto de vista del equipo evaluador, todos ellos son potenciales
informantes clave en la medida que nos pueden facilitar informacin significativa
para nuestro trabajo. A su vez, si recordamos la funcin de aprendizaje y
retroalimentacin que debe tener la evaluacin, todos ellos tienen derecho a
recibir la informacin que pueda serles de utilidad en relacin al desarrollo del
proyecto/programa/poltica que estamos evaluando.
Por tanto, las personas o entidades que pueden tener algn inters en la
evaluacin, como afectadas y/o implicadas, a las que va dirigida la evaluacin y
que pueden ser usuarias de la misma seran los agentes crticos de la evaluacin
(stakeholders).
Guba y Lincoln13 van ms all y hacen una definicin amplia de los posibles
agentes crticos o stakeholders de un programa: distinguen entre agentes, las
personas beneficiarias y vctimas de los programas o polticas evaluadas. En la
tabla siguiente se expone su listado.
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Garantizar una amplia y plural participacin de agentes crticos en el proceso
evaluador nos asegura una mayor riqueza de la informacin recabada y, por tanto,
una mayor legitimidad de las conclusiones.
Enriquecer perspectivas.
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Como consecuencia de este cambio de perspectiva, se ha elaborado todo un
conjunto de tcnicas e instrumentos especficos dirigidos a otorgar a la ciudadana
la posibilidad no slo de analizar, sino tambin de planificar, disear, actuar y
evaluar sus condiciones de vida.
As, os ofrecemos dos esquemas que sintetizan e ilustran los diferentes niveles de
participacin que puede ofrecer un proceso de evaluacin:
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1.5 Enfoque participativo
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Empirismo: Se trata de un enfoque eminentemente prctico; hay que recordar
que este enfoque surge a partir de la sistematizacin de experiencias ya
existentes en el terreno
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1.5.2 LIMITACIONES DE LOS ENFOQUES PARTICIPATIVOS
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La presencia de algunos agentes crticos en la evaluacin no asegura totalmente
su participacin en la toma efectiva de decisiones, ni siquiera su influencia en
relacin al futuro del programa.
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CONCLUSIN
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Por lo tanto al concluir con este trabajo, nos damos cuenta que como todo en la
vida lleva un proceso, un orden o unos pasos a seguir, la evaluacin de un
proyecto no se queda atrs,
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BIBLIOGRAFA
http://www.monografias.com/trabajos102/formulacion-ejecucion-y-evaluacion-
proyectos/formulacion-ejecucion-y-evaluacion-proyectos.shtml#ixzz4vMq2O4xf
file:///C:/Users/Claudia/Downloads/evaluaciondeprogramasyproyectossociales.exp
osicion%20de%20licet%20(2).pdf
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