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INTEGRANTES
-SARY QUINTERO
-JULIANA ALVEAR
TECNOLOGA E INFORMATICA
GRADO 10-3
2017
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POR UN MUNDO MEJOR
INTEGRANTES
-SARY QUINTERO
-JULIANA ALVEAR
TECNOLOGA E INFORMATICA
GRADO 10-3
2017
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TABLA DE CONTENIDOS
Tabla de contenido
GENERAL ........................................................................................................................ 5
ESPECFICOS ................................................................................................................. 5
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POR UN MUNDO MEJOR
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OBJETIVOS
GENERAL
1. Elaborar y aplicar una encuesta a los estudiantes de noveno para determinar el grado
de conciencia que tienen frente a las consecuencias de la contaminacin de basuras
en la institucin.
2. Crear un grupo en Facebook donde se muestre la problemtica como tal, es decir, la
contaminacin se basuras al igual que los sitios donde se presentan, compartir
consejos de cmo mejorarlo y dems informacin de las posibles soluciones
integrado con los jvenes del grado octavo y noveno de la Normal.
3. Crear un blog donde se muestre la contaminacin de basuras con sus cusas y sus
consecuencias.
4. Realizar con los estudiantes de octavo y noveno una actividad donde se concienticen
del buen manejo de basuras.
5. Conseguir la colaboracin de los estudiantes del grado de octavo y noveno para
mejorar sus aulas y por ende nuestra institucin en cuanto limpieza de las basuras.
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JUSTIFICACIN
Con este proyecto queremos concientizar a las personas al momento de depositar las
basuras en el lugar que corresponde. La idea es basarnos en la regla de las 3 R
(reducir, reciclar y reutilizar)
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ENCUESTA
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9. piensa usted que el reciclaje es necesario?
a. Si
b. No
10. califica del 1 al 5 que tan responsable eres con el manejo de la basura en tu aula o
fuera de ella
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
Enlace formulario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdx_wbDPWDem--
CrlPN5GMA7BKy_VCm07lb6lIl6g_mNVA11A/viewform
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TABLAS Y GRAFICOS
1.
La mayora los conoce pero que los conozca no quiere decir que tomen conciencia
de esto lo cual indica un alto grado de indiferencia ante lo que pase con el medio
ambiente.
2.
9
Unos cuantos crean que es de Aun que educacin me atrevera a resaltar que es en
el hogar donde se nos ensea a ser aseados y el colegio donde adquirimos nuevos
conocimientos por tanto no es muy acertada esa calificacin al igual que creer que
son todas las anteriores.
3.
Si bien es cierto en los pasillos encontramos bastante basura as que podra dudar
esa esa respuesta un tato incoherente a los hechos visibles aunque si es as cabe
felicitar a quien los hagan puesto que la institucin entrara en una mejora de
conciencia ambiental.
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4.
Algunas veces es el mayor indicador lo que quiere decir que los depsitos de
basuras suelen encontrarse revueltos o no llenos de basura como debera de ser en
una institucin con tan elevada poblacin estudiantil.
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5.
Los estudiantes son sinceros al decir que es muy de vez en cuando que limpian el
saln puesto que la seora del aseo se queja constantemente del resultado diario de
basuras en la aulas de clase de no ser as los salones estaran ms limpios y la seora
del aseo ms feliz.
12
6.
13
7.
Es exacto lo que dije en el anterior texto solo hacemos lo que nos interesa, puesto
que no tenemos un profesor que nos lo mande o una madre que nos regae y es
decepcionante ver la poca gente que se preocupa por el medio ambiente aun
sabiendo la gente que necesita de el le da igual. Y esta respuesta lo ratifica.
8.
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Si se han realizado campaas para ello porque la gente no las aplica, las entidades o
corporaciones o profesores que lo hayan hecho han cumplido con su parte y el resto
de la poblacin acadmica que se hecho o tan sola se han vuelto un receptor
observador sin critica o aplicacin
9.
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10.
Esto nos dice que la gente suele ser responsable con la basura que produce, lo cual
es un poco satisfactorio, indica que algunos en la calle son capaces de guardar el
envoltorio del dulce que se comen en su bolso en vez de botarlo por ah.
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ANALISIS DE RESULTADO
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DESCRIPCIN DEL PROYECTO
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PRESUPUESTO
CONOGRAMA
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BASES TEORICAS
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ANTECEDENTES
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DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
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BIBLIOGRAFIA
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