Cdigo: FR-DO-025

FORMATO MICROCURRCULO Versin: 03

Proceso: Fecha de versin: Fecha de emisin:
Docencia 01-Dic-2010 28-Nov-2012

Seccin 1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

Facultad Programa acadmico

INGENIERA INGENIERIA INDUSTRIAL

rea y/o componente de formacin

CIENCIAS BASICAS
Cdigo de la asignatura Nombre de la asignatura

80.7.1 METODOS NUMERICOS

Crditos acadmicos Intensidad horaria Intensidad horaria
Semestre Horas de trabajo semestral Modalidad
No. Tipo semanal semestral

Terico
Acompaamiento directo: ____4__ Presencial: X
Horas:__2___
VII 4 4
Prctico Autnomo: ___6__ Virtual:
Horas:__2___
Prerrequisito(s)
ECUACIONES DIFERENCIALES (80.6.1)

Seccin 2. JUSTIFICACIN Y ALCANCE

2.1 Justificacin
El fundamento de casi toda teora cientfica aplicada a la ingeniera, est en las matemticas y sus mtodos.

Para el ingeniero es esencial el manejo de una slida base matemtica y su correspondiente aplicacin a la solucin de problemas reales
que debe enfrentar en su vida profesional.

Es as mismo como los Mtodos Numricos le permiten al ingeniero poder realizar estimaciones en problemas particulares en donde los
mtodos de lgebra y clculo presentan limitaciones o inconvenientes, lgicamente bajo ciertos parmetros de error de estimacin.

2.2 Alcance
Para la solucin de problemas especficos en cualquier ingeniera, surgen modelos que no es posible resolverlos analticamente.

Motivo por el cual es necesario que el ingeniero maneje las tcnicas y algoritmos para obtener resultados del modelo planteado.

Resolver un modelo Matemtico, mediante la aplicacin de un software.

Seccin 3. OBJETIVOS
3.1 General

Brindar a los estudiantes los conocimientos necesarios y suficientes sobre la teora fundamental de los Mtodos Numricos; la algoritmia de
los mismos, su programacin y aplicaciones a diferentes reas de Ingeniera.

3.2 Especficos
Comprender la importancia del clculo numrico en la solucin de problemas en los que no es posible o es muy difcil hallar soluciones en
forma analtica o exacta.

Conocer las limitaciones de las calculadoras y computadoras.

Comparar las ventajas del uso de un algoritmo u otro en la resolucin de un mismo problema en lo que se refiere a eficiencia y exactitud.

Incorporar herramientas computacionales en la ejecucin de algoritmos del clculo numrico.

Conocer y dominar los diferentes mtodos para la resolucin de ecuaciones en una variable

Conocer y dominar los principales mtodos de interpolacin de funciones.

Conocer y dominar diversos mtodos para la solucin de sistemas de ecuaciones lineales.

Conocer y dominar diversos mtodos para la aproximacin numrica a integrales definidas.

Conocer y dominar diversos mtodos para la solucin de ecuaciones diferenciales ordinarias.

Seccin 4. COMPETENCIAS
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4.1 Generales (La informacin no debe ser modificada. Proyecto Tuning en Amrica Latina)

INSTRUMENTALES INTERPERSONALES SISTEMICAS

Capacidad de comunicacin oral y escrita.
Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Capacidad para tomar decisiones.
Capacidad para organizar y planificar el
tiempo.
Capacidad de comunicacin en un segundo
idioma.
Habilidades para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes diversas.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica.
Capacidad de investigacin.
Responsabilidad social y compromiso
Capacidad de aprender y actualizarse
ciudadano.
permanentemente.
Capacidad crtica y autocrtica.
Capacidad creativa.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad de motivar y conducir hacia
Habilidades interpersonales.
metas comunes.
Valoracin y respeto por la diversidad y
Compromiso con la preservacin del
multiculturalidad
medio ambiente.
Habilidad para trabajar en contextos
Capacidad para formular y gestionar
internacionales.
proyectos.
Compromiso tico.
Conocimientos sobre el rea de estudio
y la profesin.

4.2 Campo socio humanstico: trasversales institucionales: emprendimiento, liderazgo y trabajo en equipo Habilidades comunicativas y
TIC Investigacin y pensamiento crtico.
Instrumentales Interpersonales Sistmicas
10.IN48 Usa distintos tipos de tecnologas P.6.RS19 Se comunica efectivamente con P.I.S5 Demuestra capacidad de
matemticas, tales como calculadoras, los dems para buscar solucin a comprensin de procedimientos en
calculadoras grficas y computadores. problemas complejos contextos diversos

P6.IN28 Llega a conclusiones razonadas y
soluciones relevantes ante situaciones
problmicas planteadas
P5.IN26 Utiliza software en proyectos
P.I.RS2 Detecta causales de situaciones P6.S27 Reconoce las implicaciones de
problmicas y aplica conocimiento los razonamientos que formula dentro de
interdisciplinar para elaborar soluciones las disciplinas y en la interrelacin
disciplinar

4.3 Campo bsico: Comunes de Facultad

Instrumentales Interpersonales Sistmicas
Aplica las tcnicas, habilidades y herramientas Trabaja en equipo multidisciplinarios. Aplica modelos matemticos, fsicos y
de la disciplina para la prctica de la conceptuales de sistemas, ambientes,
ingeniera. procesos y artefactos en el anlisis y
Se comunica de manera eficaz con
diseo de situaciones reales o hipotticas,
terceros.
entendiendo su aplicabilidad y
deficiencias.

4.4 Campo especifico y/o especializado

Instrumentales
Utiliza los diferentes mtodos para
resolucin de ecuaciones en una variable
Aplica los principales mtodos de interpolacin
de funciones.
Interpersonales Sistmicas
la Motiva y conduce hacia metas comunes. Incorpora herramientas computacionales
en la ejecucin de algoritmos del clculo
numrico.
Aplica diversos mtodos para la solucin
de sistemas de ecuaciones lineales,

Recurre a mtodos para la aproximacin

numrica a integrales definidas,

Emplea mtodos para la solucin de

ecuaciones diferenciales ordinarias.

Seccin 5. INTERDISCIPLINARIEDAD

Ecuaciones Diferenciales, Programacin Lineal, Investigacin Operacional, Modelaje y Simulacin

Seccin 6. METODOLOGAS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje basado en problemas
Clases prcticas

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 Trabajos tericos

Seccin 7. SISTEMAS DE EVALUACIN

Primer corte (30%) Segundo corte (30%) Tercer corte (40%)

Porcentaje Porcentaje Porcentaje
Actividad Actividad Actividad
(100%) (100%) (100%)
Actividades en el espacio Actividades en el espacio Actividades en el espacio
50% 50% 50%
acadmico acadmico acadmico
Examen Parcial 50% Examen Parcial 50% Examen Parcial 50%

Seccin 8. CONTENIDOS TEMTICO

Precisin, exactitud, error absoluto, error relativo, error de redondeo, error de
truncamiento.
Polinomio de Taylor.
Propagacin de errores
Unidad 1. Teora del error. Solucin Mtodo de Biseccin
de ecuaciones en una variable. Regla falsa
Newton Raphson
Secante
Punto fijo
Aplicaciones a la Ingeniera Mtodo Matricial

Mtodo matricial
Mtodo de Jacobi
Mtodo de Gauss Seidel
Unidad 2. Solucin de sistemas de
Aplicaciones
ecuaciones lineales algebraicas.
Interpolacin Polinomio de Lagrange
Ajuste polinomial por mnimos cuadrados
Coeficiente de Determinacin
Aplicaciones a la Ingeniera
Frmulas de integracin de Newton-Cotes
Unidad 3. . Diferenciacin e Integracin de ecuaciones
integracion numerica. Ecuaciones Diferenciacin Numrica
Diferenciales Ordinarias. Mtodo de Runge-Kutta

Seccin 9. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

9.1 Recursos

Utilizacin en de sala de computo

9.2 Bibliografa
Numerical Methods for Engineers, 7/e, Steven C Chapra, Tufts University, Raymond P Canale, University of Michigan.

Applied Numerical Methods with MATLAB for Engineers and Scientists, 3/e Steven C. Chapra, Tufts University

Excel for Scientists and Engineers: Numerical Methods by E. Joseph Billo

Numerical Methods 2012 by J. Douglas Faires, Richard L. Burden

9.3 Referencias electrnicas y aulas virtuales

http://www.mhhe.com/engcs/general/chapra/
http://nptel.ac.in

Pasos de diligenciamiento del formato FR-DO-025

Apreciado docente para diligenciar (Utilice letra Arial 8) el formato de identificacin de una asignatura tenga en cuenta la siguiente
informacin:
Seccin 1. IDENTIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Facultad*:
Programa acadmico*:
Componente*:
Cdigo de la asignatura*:
Nombre de la asignatura*:
Semestre*:
Crditos acadmicos / No.*:
Crditos acadmicos / Tipo.*:
Intensidad horaria*:
Horas de trabajo*:
Modalidad*:
Trabajo acadmico*:
Prerrequisito*:
Justificacin*:
Alcance:
General:
Especfico:
Genricas*:
Transversales Institucionales
del Campo de formacin
Socio-humanstico
Comunes de facultad o del
campo de formacin bsico
Del Campo de formacin
especifico y/ o especializado
Conjunto de asignaturas con las cuales tiene relacin la que est desarrollando
Proponga sus metodologas y estrategias didcticas logradas a travs de su experiencia y apropiadas a la asignatura y nivel de los estudiantes
(Tomando como referencia documento maestro de facultad - metodologas recomendadas)
Este tem es institucional, da cumplimiento a lo estipulado en el manual de convivencia, por lo tanto no debe ser modificado.
Esta tabla se debe diligenciar teniendo en cuenta como categora principal los temas principales que componen la asignatura y a su vez los
subtemas de cada una de estas categoras.
A la que pertenece el programa acadmico.
Nombre del programa acadmico al que pertenece la asignatura.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Revisar malla y debe colocarse el cdigo y el nombre de la asignatura.
Seccin 2. JUSTIFICACIN Y ALCANCE
Tenga en cuenta la siguiente normativa: Ley 1188 de 2008 y 749 de 2002, decreto 1295 de 2010 que la
reglamenta y dems decretos y resoluciones para la creacin y fundamentacin de los programas.
En este apartado quedar reflejada la funcionalidad y servicio que ofrece la asignatura en la formacin del ciclo
correspondiente. (Usted plantear una propuesta en este punto).
Seccin 3. OBJETIVOS
Defina el propsito pedaggico de la asignatura que abarque todos los objetivos especficos.
Escriba en este tem los objetivos que se pretenden cumplir con cada unidad de aprendizaje, recuerde que
debe ser alcanzable en el curso.
Seccin 4. COMPETENCIAS
Estas competencias estn definidas en el proyecto TUNING 2004, el cual es un referente internacional para la
definicin de competencias para Amrica Latina. La informacin all escrita es simplemente informativa no debe
ser modificada, a estas competencias se les dar alcance con el desarrollo del curso.
Instrumentales: Este grupo de competencias se refiere a instrumentos aplicables en la formacin y clave de
aprendizaje (Tuning). Herramientas clave de aprendizaje y desempeo laboral, habilidades cognitivas,
metodolgicas, solucin de problemas, sntesis, organizacin y planificacin.
Interpersonales: Tienen que ver con el ser y el convivir y se refieren al mantenimiento de buenas relaciones
interpersonales y de trabajo con terceros. Relacin social, comportamiento, planteamientos crticos,
cooperacin, trabajo en equipo, compromiso social y tico.
Competencias Sistmicas: Son competencias integradoras. Requieren de las competencias instrumentales y
de las interpersonales para dar una visin de conjunto al gestionar la actuacin como un todo.
Ver codificacin Matriz de competencias - Lineamientos curriculares 2012 en: Emprendimiento, liderazgo y
trabajo en equipo Habilidades comunicativas y TIC Investigacin y pensamiento crtico (para nivel
tecnolgico o profesional segn corresponda)
Generadas a partir de lo definido como comn en cada facultad (conservar el estilo de redaccin de las
competencias comenzando con verbo en presente). Estas deben ser definidas por los docentes y/o lideres
curriculares de cada facultad
Propias de cada disciplina en el campos especifico y/o especializado (conservar el estilo de redaccin de las
competencias comenzando con verbo en presente) Estas deben ser definidas por los docentes y/o lideres
curriculares de cada programa
Seccin 5. INTERDISCIPLINARIEDAD
Seccin 6. METODOLOGAS Y ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Seccin 7. SISTEMA DE EVALUACIN*
Seccin 8. CONTENIDOS PROGRAMTICOS
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 Seccin 9. BIBLIOGRFIA
Sugirala de acuerdo al contenido de la unidad de aprendizaje que est desarrollando. Tenga en cuentas las divisiones mencionadas all.

*Estos campos sern diligenciados por los coordinadores de rea.