SESIN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS

Ttulo: BUSCANDO MI JUGUETE

Profesora :
Grado Seccin Fecha Unidad rea
11 UNICA 06-2016 IIII MATEMTICAS

II.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES,

INSTRUMENTOS.
Instrumento de
Competencia Capacidad Indicadores
evaluacin
Acta y piensa Comunica y representa Representa el recorrido o desplazamiento y LISTA DE
matemticamente en ideas matemticas la ubicacin de objetos, de forma vivencial, COTEJOS
situaciones de formas, pictrica, grfica en cuadrculas y simblica
movimiento y localizacin. con flechas

PROPSITO:
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a desplazarse y a ubicar objetos en situaciones
cotidianas.

III.- PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA:

Medios y
Momentos Estrategias (Procesos Pedaggicos ) Materiales
Recoge los saberes previos de los nios y las nias, con el juego: En busca de mi
juguete.
Participan por equipos y deben llegar a recoger
uno de los juguetes sealados en el piso,
trazando el camino con sorbetes de colores.
Luego de recoger el juguete. Pregntales: Cmo
llegaste hasta el juguete? Qu tuviste en cuenta para trazar el camino? Qu palabras son
INICIO
importantes para poder indicar el camino? Se espera que los nios digan derecha,
izquierda, adelante, atrs, arriba,abajo etc.
Propicia el dilogo entre ellos, que interacten para conversar sobre las rutas que han
utilizado para lograr llegar hasta el juguete.
Comunica el propsito: hoy aprendern a desplazarse y ubicar objetos desde un punto
de partida.
Acuerda las normas de convivencia que ayudarn a trabajar mejor:
Levanta la mano para pedir la palabra
Colabora en tu equipo.
 Plantea a los estudiantes el siguiente problema:

DESARROLLO En un juego, Luis es un nio que tiene los ojos vendados y necesita
desplazarse para recoger su juguete que se le cay al piso. Cmo ayudaras
a Luis a desplazarse para recoger su juguete?
Aydalos a comprender el problema:De qu trata el problema? Qu debe hacer Luis?
Qu se le cay? Qu pide el problema? Alguna vez ayudaste a una persona ciega?
Cmo lo hiciste?
Motiva a los estudiantes a buscar estrategias para ayudar a Luis a recoger su juguete.
Cmo hallaras el camino? Con que representaras el camino que debe seguir Luis?
Qu palabras le diran para que Luis pueda caminar solo? De dnde debe partir? Cmo
marcaran el camino? Qu materiales les ayudara a representar el problema?
Organiza a tus nios y nias en dos equipos, entrgales: el juguete, un papelote,
sorbetes, lanitas o palitos para que representen el camino hacia el juguete. Orintalos a
ejecutar la estrategia que eligieron con preguntas: Cmo podran iniciar? Dnde creen
que pondran el primer sorbete? Pueden colocarlo en cualquier lugar?
Gualos en sus representaciones motivndolos a utilizar palabras arriba, abajo, derecha,
izquierda al manipular el material concreto. Pregntales cuando estn colocando los
sorbetes:A dnde te diriges? Por qu volteaste el sorbete? Ahora hacia donde se
dirigen? Por qu?
Acompaa a cada equipo a buscar otro desplazamiento libremente para llegar al
juguete y que representar posteriormente. Pide que coloquen sorbetes o lanitas de otro
color para diferenciar del primer desplazamiento.
Los nios representan
Pdeles que dibujen con flechitas el camino que han
una forma de
trazado con los sorbetes o lanitas y expliquen cmo
lograron llegar hasta el juguete utilizando las palabras:
arriba, abajo, derecha e izquierda.
Aydalos a formalizar el nuevo conocimiento apoyado
con las representaciones que hicieron. Para desplazarse de
un lugar a otro y ubicar objetos, utilizamos palabras como: arriba, abajo, derecha,
izquierda y as poder llegar al lugar sealado o al objeto indicado. Tenemos siempre un
lugar de partida y un lugar de llegada.
Dialoga y reflexiona con ellos, pregntales: qu nos peda el
problema? Ayudaste a Luis a desplazarte hasta su juguete? Qu
palabras te ayudo a desplazarte mejor? Les fue fcil? En lo
posible que participen todos respondiendo a las
preguntas. Dibujando el camino hacia el
Plantea otros problemas juguete, sealando con flechitas

Puedes preguntar: qu aprendimos hoy? cmo te sentiste cuando lograste resolver el

CIERRE
problema? cmo te sentiste cuando te dieron tu estrella? qu parte te parece difcil?
para qu te servir aprender a desplazarte? en qu casos podemos utilizar lo aprendido
en nuestras vivencias diarias? ser fcil aplicar lo que hemos aprendido hoy? cmo?
 LISTA DE COTEJO

INDICADORES Representa el recorrido o Participa activamente en su grupo

desplazamiento y la ubicacin
de objetos, de forma
NOMBRES
vivencial, pictrica, grfica en
N
cuadrculas y simblica con
flechas.

SI NO SI NO
1
2 BRICEO SIMON, DENER
3 CALDERON PIZAN, ANA
MILEY
4 CHAVEZ CHAVEZ, CINDI
MARLLI
5 CHAVEZ CUEVA JEFERSON
ERICK
6 CRUZADO RODRIGUEZ<,
HEYDI AYMME
7
8
9
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23
1. Siguiendo la direccin de las flechas, traza el camino 2. Sigue el camino! . . . Utiliza las flechas para que la
que debe seguir Pepito para llegar a la pelota. mariposa llegue a la flor.
 Mira detalladamente las figuras y luego dibuja la empieza del punto de partida.
direccin de las flechas del camino que se ha recorrido,
empieza del punto de partida.

Mira detalladamente las figuras y luego dibuja la

direccin de las flechas del camino que se ha recorrido,