DESCRIPCIN

DEL MDULO

Calculo III

CARTA DE BIENVENIDA

Estimados estudiantes

Asunto: Carta de Bienvenida

Primero que todo reciban un cordial saludo de bienvenida.

Bienvenidos al curso de Clculo III, un espacio para compartir ideas y conocimientos acerca de
nociones matemticas que nos ayudarn a comprender y modelar situaciones relacionadas con
el pensamiento variacional en dos y tres dimensiones.

Nuestro propsito en el acompaamiento de sus tareas de aproximacin a la propuesta del

curso es el mantenimiento de un continuo dilogo que nos permita crecer como personas y, por
lo tanto, se d la posibilidad de establecer vnculos entre los participantes de la comunidad
virtual a la que pertenecemos. Asimismo, tenemos la expectativa que este trabajo nos ayude a
enriquecer nuestro bagaje intelectual, respecto del uso de conocimiento matemtico como
herramienta para desarrollar nuestro pensamiento y para aprender a razonar con base en las
nociones y conceptos de una disciplina

Esta es una materia que algunos de ustedes consideran difcil pero estamos convencidos de que
no es as; se trata de tener una buena actitud para trabajar en equipo, desarrollar los ejercicios
que se plantean, estudiar las unidades, mirar los materiales de apoyo y responder
oportunamente con las actividades planteadas.

Algunas indicaciones relevantes para el buen desarrollo de curso son:

1. Revisen detenidamente la carpeta de inicio, en ella se encuentran los documentos

orientadores del mdulo como el calendario general del mdulo y la gua de actividades
por semana, las competencias a desarrollar en cada unidad, los criterios de evaluacin y el
slabo del curso, entre otros.
2. Modifiquen su perfil, colocando una foto personal con la que podamos identificarlos
durante todo el mdulo.
3. Hay un espacio en el Mensaje general del Tutor en el cual estn ubicados algunos temas
de importancia, por lo cual los invitamos a revisar dicho espacio semanalmente.

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4. Hay un espacio en el Mensaje general del mdulo con diferentes foros en los cuales
ustedes pueden dejar sus dudas de acuerdo al nombre del foro. Agradezco utilizar dichos
espacios para poder orientarlos de la mejor manera.
5. Lean las lecturas propuestas por semana y realicen ejercicios, si tienen inquietudes no
duden en comentarnos que con gusto les vamos a colaborar.
6. Explore el aula y las herramientas de apoyo didcticas que tiene.
7. Hagan parte activa de nuestro mdulo; participen en el chat, asesoras Ellumiante y los
diferentes foros que hemos puesto a su disposicin.
8. Respecto al contenido del curso y la metodologa contamos con todos los requerimientos
del Ministerio de Educacin y con esto se busca desarrollar en ustedes las competencias
necesarias para el estudio y la comprensin del clculo
9. Si les preocupa la comprensin de algn tema, en todo momento los estar acompaando
tanto en el foro como por mensajera interna.
10. Siempre que necesiten resolver alguna inquietud pueden escribir al foro correspondiente
o tambin pueden tomar asesoras virtuales (Elluminate) o presenciales en el campus
universitario. Adicional a esto pueden utilizar el polgono virtual al cual acceden a travs
de la direccin http://gi.poligran.edu.co, all buscan polgono virtual y dejan su inquietud.
11. Si necesitan profundizar en los temas bsicos de matemticas se pueden inscribir al curso
de taller de refuerzo de matemticas a travs del enlace
http://moodlep12b.poligran.edu.co/mod/forum/view.php?id=3453. Recuerden que es un
espacio propuesto para apoyar a los estudiantes en su trabajo individual o grupal acerca
de los temas del curso de Matemticas, as que ingresen y utilicen el espacio.

Nuestro mdulo es la culminacin de los mdulos de clculo; recogemos todos lo aprendido en

los mdulos anteriores e incluso en lgebra lineal para comprender los modelos funcionales en
varias variables y las aplicaciones de los conceptos de la derivada y la integral. As mismo
estudiamos el espacio de forma vectorial y los teoremas fundamentales para poder modelar y
aplicar nuestro conocimiento en situaciones reales.

Recuerden que en el aula virtual siempre estaremos atentos a colaborar con cualquier inquietud
o duda, nos despedimos despido desendoles muchos xitos en el mdulo.

Atentamente:

El equipo de tutores Clculo III.

[ CALCULO III ] 3


FICHA TCNICA

NOMBRE DEL MDULO: CLCULO III

AUTOR: CAMILO ANDRS RAMREZ SNCHEZ
COAUTOR: CAMILO ANDRS RAMREZ SNCHEZ
FACULTAD: INGENIERA Y CIENCIAS BSICAS
DEPARTAMENTO: MATEMTICAS


Objetivos de Aprendizaje del Mdulo
Cules son las caractersticas que los estudiantes estarn en capacidad de aplicar al finalizar el
mdulo?

1. Identificar funciones de valores vectoriales y sus representaciones grficas mediante curvas
paramtricas y sus aplicaciones en situaciones que involucren movimientos
2.Analizar los diferentes tipos de superficies, explorar su dominio, rango y grficas junto con las
curvas de nivel y de contorno para utilizar estas nociones en el desarrollo de situaciones
cotidianas
3. Interpretar la nocin de derivadas parciales, direccionales y vector gradiente en el anlisis de
funciones de varias variables y en problemas de optimizacin sea restringida o no
4. Manejar la nocin de integrales mltiples en problemas de aplicacin de reas de regiones,
volmenes de slidos, cetro de masas y diferentes aplicaciones en matemtica, fsica y
electrnica
5. Identificar los campos vectoriales y los teoremas fundamentales para aplicarlos a problemas
matemticos y situaciones reales.

4 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]


MAPA DEL MDULO

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CRITERIOS DE EVALUACIN

Actividad Evaluativa: Quiz 1 - semana 3

Criterio de Resultado de Indicador de lo que Indicador de lo que Indicador de lo
evaluacin aprendizaje el estudiante debe el estudiante debe que el estudiante
saber hacer debe ser
Analiza y comprende El estudiante tiene Identifica las Identifica relaciones Fortalece la
el comportamiento las competencias diferentes entre propiedades de capacidad para el
de las curvas en el necesarias para representaciones de las grficas y aprendizaje
espacio y las identificar y modelar los modelos propiedades de las autnomo
representa curvas en el espacio funcionales (grfica, ecuaciones
paramtricamente y identificando las tabular, analtica y paramtricas de
grficamente. funciones que la verbal) e interpretar funciones
comprenden y el el Dominio, rango y
parmetro. las variables de
acuerdo a un
contexto especfico
Comprende y utiliza El estudiante tiene Identifica las Identifica relaciones Fortalece la
el concepto de las competencias diferentes entre propiedades de capacidad para el
funcin en varias necesarias para representaciones de las grficas y aprendizaje
variables, sus utilizar modelos los modelos propiedades de las autnomo
representaciones, numricos en busca funcionales (grfica, ecuaciones
propiedades y sus de resolver tabular, analtica y algebraicas de
derivados en problemas que verbal) e interpretar funciones
contextos del involucran el uso de el Dominio, rango y
entorno. Comprende los modelos las variables de
la relacin de las funcionales de varias acuerdo a un
ecuaciones de variables. contexto especfico.
segundo grado con
las superficies
cuadrticas
Interpreta la nocin El estudiante tiene Analiza las relaciones Desarrolla mtodos Fortalece la
de derivada como las competencias y propiedades entre para hallar las capacidad para el
razn de cambio y necesarias las expresiones derivadas parciales aprendizaje
como valor de la interpretar y utilizar algebraicas y las de algunas funciones autnomo
pendiente de la la definicin de grficas de funciones de varias variables.
tangente a una derivada parcial en de varias variables y
curva, utiliza esta diferentes contextos de sus derivadas
nocin para matemticos y no parciales
identificar las matemticos.
derivadas parciales y
los planos tangentes
de una superficie

6 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]


Actividad Evaluativa: Parcial - semana 4

Criterio de Resultado de Indicador de lo que Indicador de lo que Indicador de lo que

evaluacin aprendizaje el estudiante debe el estudiante debe el estudiante debe
saber hacer ser
Aplica la nocin El estudiante tiene las Identifica las Identifica relaciones Fortalece la
de derivada competencias diferentes entre propiedades de capacidad para el
parcial en necesarias para representaciones de las grficas y aprendizaje
problemas que identificar y modelar los modelos propiedades de las autnomo
involucran la situaciones funcionales (grfica, ecuaciones
optimizacin de matemticas y no tabular, analtica y algebraicas de
funciones y matemticas que verbal) e interpretar funciones
multiplicadores involucren las el Dominio, rango y
de Lagrange. diferentes las variables de
representaciones de acuerdo a un
funciones contexto especfico
Comprende, El estudiante tiene las Utilizar las tcnicas Emplear Fortalece la
utiliza y relacional competencias de aproximacin en adecuadamente capacidad para el
los conceptos del necesarias para utilizar procesos infinitos modelos aprendizaje
Teorema los mtodos de numricos interpretativos de autnomo
Fundamental del integracin y las fenmenos de la
Clculo y sumas propiedades de los naturaleza para
de Rieman con la lmites en busca de enfrentar un
integral doble y resolver problemas problema que
sus aplicaciones que involucran implica el uso de
integrales dobles reas mltiples variables
de curvas y volmenes
de slidos.

Actividad Evaluativa: Quiz 2 - semana 6

Criterio de evaluacin Resultado de aprendizaje Indicador de Indicador de lo que el Indicador de lo

lo que el estudiante debe hacer que el
estudiante estudiante
debe saber debe ser
Comprende, utiliza y El estudiante tiene las Utilizar las Emplear Fortalece la
relacional los conceptos competencias necesarias tcnicas de adecuadamente capacidad para
del Teorema para utilizar los mtodos aproximacin modelos interpretativos el aprendizaje
Fundamental del de integracin y las en procesos de fenmenos de la autnomo
Clculo con la integral propiedades de los infinitos naturaleza para
triple y sus aplicaciones. lmites en busca de numricos enfrentar un problema
Interpreta y utiliza el resolver problemas que que implica el uso de
Jacobiano en el cambio involucran integrales mltiples variables
de variables en mltiples, reas de
integrales mltiples curvas, volmenes de
slidos, entre otros.

[ CALCULO III ] 7


Analiza El estudiante tiene las Utilizar las Desarrollar mtodos Fortalece la

representaciones competencias necesarias tcnicas de para hallar las capacidad para
grficas y analticas de para utilizar los mtodos aproximacin integrales de lneas de el aprendizaje
campos vectoriales en de integracin y las en procesos funciones realies y autnomo
dos y tres dimensiones propiedades de los infinitos campos vectoriales e
e interpreta y utiliza las lmites en busca de numricos interpretar los
integrales de lnea en resolver problemas que resultados en contextos
aplicaciones de involucran integrales de matemticos y no
modelacin numrica. lnea en funciones reales matemticos.
y en campos vectoriales.

Actividad Evaluativa: Consolidado trabajo colaborativo - semana 7

Criterio de Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo Indicador de lo

evaluacin aprendizaje estudiante debe saber que el que el estudiante
estudiante debe debe ser
hacer
Analiza en El estudiante tiene las Emplear adecuadamente Verifica Asumir un rol en
representaciones competencias modelos interpretativos resultados, el trabajo en
tabulares, grficas y necesarias para de fenmenos de la hiptesis o equipo,
analticas los utilizar modelos naturaleza para conclusiones que integrando
comportamientos de numricos en busca enfrentar un problema se derivan de la aspectos tales
cambio de funciones de resolver que implica el uso de una interpretacin y como autonoma,
de varias variables problemas que sola variable de la modelacin liderazgo,
utilizando la involucran el uso de de situaciones responsabilidad,
modelacin numrica los modelos creatividad,
como herramienta de funcionales. puntualidad,
acercamiento. honestidad y
respeto

Actividad Evaluativa: Sustentacin trabajo colaborativo

Criterio de Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo Indicador de lo

evaluacin aprendizaje estudiante debe saber que el estudiante que el
debe hacer estudiante debe
ser
Analiza en El estudiante tiene las Emplear adecuadamente Verifica Fomenta la
representaciones competencias modelos interpretativos resultados, participacin del
tabulares, grficas y necesarias para de fenmenos de la hiptesis o estudiante
analticas los utilizar modelos naturaleza para conclusiones que como generador
comportamientos de numricos en busca enfrentar un problema se derivan de la activo de
cambio de funciones de resolver que implica el uso de una interpretacin y conocimiento
de varias variables problemas que sola variable de la modelacin
utilizando la involucran el uso de de situaciones
modelacin numrica los modelos
como herramienta de funcionales.
acercamiento.

8 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]


Actividad Evaluativa: Examen final - semana 8

Criterio de Resultado de Indicador de lo que el Indicador de lo Indicador de lo que

evaluacin aprendizaje estudiante debe saber que el estudiante el estudiante debe
debe hacer ser
Analiza, interpreta y El estudiante tiene Emplear Verifica Asumir un rol en el
utiliza los principales las competencias adecuadamente resultados, trabajo en equipo,
teoremas del clculo necesarias para modelos hiptesis o integrando
vectorial en identificar y utilizar interpretativos de conclusiones que aspectos tales como
determinados el Teorema de fenmenos de la se derivan de la autonoma,
contextos Green, de Gauss y naturaleza para interpretacin y liderazgo,
matemticos y no de Stokes enfrentar un problema de la modelacin responsabilidad,
matemticos dependiendo del en espacios vectoriales de situaciones creatividad,
problema y puntualidad,
situacin.. honestidad y
respeto

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GLOSARIO

CURVA PARAMTRICA EN DOS DIMENSIONES: una curva paramtrica C en el plano

coordenado es un par de funciones

x = f (t ) , y = g (t )

que proporciona x y y como funciones continuas del nmero real t (llamado parmetro) en
algn intervalo I.

CURVA PARAMTRICA EN TRES DIMENSIONES: una curva paramtrica C en el espacio

es una terna de funciones

x = f (t ) , y = g (t ) , z = h(t )

que proporciona x , y y z como funciones continuas del nmero real t (llamado parmetro) en
algn intervalo I.

GRFICA DE UNA CURVA PARAMTRICA: para cada valor del parmetro t se determina
un punto ( f (t ) , g (t ) , h (t )) en el espacio, la grfica de una curva paramtrica es el conjunto de
todos los puntos cuando t est en I.

Funcin de valor vectorial: Es una funcin cuyo dominio es el conjunto de nmeros reales y cuyo
rango es un conjunto de vectores.

LMITE DE UNA FUNCIN DE VALOR VECTORIAL: si r (t ) = ( f (t ) , g (t ) , h (t )), entonces

x a
( x a x a x a
)
lim r (t ) = lim f (t ) ,lim g (t ) ,lim h (t ) en caso de que existan los lmites de las funciones
componentes.

DERIVADA DE UNA FUNCIN DE VALOR VECTORIAL:

Si r (t ) = ( f (t ) , g (t ) , h (t )) y f (t ) , g (t ) , h (t ) son funciones derivables, entonces
dr (t ) d d d
= f (t ) , g (t ) , h (t ) en caso de que existan los lmites de las funciones
dx dx dx dx
componentes.

10 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]


INTEGRAL DEFINIDA DE UNA FUNCIN DE VALOR VECTORIAL:

b
Si r (t ) = ( f (t ) , g (t ) , h (t )) , entonces r (t ) dt =
a (
a
b b b
)
f (t ) dt , g (t ) dt , h (t ) dt en caso de
a a

que existan los lmites de las funciones componentes.

CILINDRO: sea C una curva en un plano y L una recta no paralela a ese plano. El conjunto de
puntos de las rectas paralelas a L que intersecan a C se conoce como cilindro.

SUPERFICIE CUADRTICA: es la grfica de una ecuacin de tres variables x, y, z de segundo

grado cuya frmula general es Ax 2 + By 2 + Cz 2 + Dx + Ey + Fz + H = 0

FUNCIN DE VARIAS VARIABLES: una funcin f de varias variables es una regla que le
asigna a cada n-ada ( x1 , x2 ,..., xn ) en el conjunto D n
un nmero real nico denotado con
z = f ( x1 , x2 ,..., xn )

GRFICA DE UNA FUNCIN DE DOS VARIABLES: si f es una funcin de dos variables

con dominio D , entonces las grfica de f es el conjunto de todos los puntos ( x, y, z ) en 3
,
tal que z = f ( x, y ) y ( x, y ) est en D

CURVAS DE NIVEL: las curvas de nivel de una funcin f de dos variables son las curvas con
f ( x, y ) = k
ecuaciones , donde k es una constante (en el recorrido de f ).

[ CALCULO III ] 11


BIBLIOGRAFA

1. PURCELL, Edwin y VARBERG, Dale. Clculo. 9a. ed. Mxico: Pearson educacin, 2007. 857 p.

2. THOMAS, George. Clculo Varias variables. 11ma. ed. Mxico: Pearson educacin, 2005. 653
p.

3. STEWART, James. Clculo: trascendentes tempranas. 6a. ed. Mxico: Cengage Learning,
2008. 1138 p

4. EDWARDS, C. PENNET, D. Clculo con trascendentes tempranas. 7ma ed. Mxico: Pearson
educacin, 2008. 1336 p.

12 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]