Sociales 8 2

Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos
y respetarlos como factor de diversidad cultural.
Las organizaciones religiosas en Ecuador

En el pas predomina la religin cristiana catlica. Se estima que un 90%
de los ecuatorianos profesa esta religin. El grupo de cristianos protestantes
de Ecuador est por el orden del 4% y el resto de poblacin se define como
miembro de otras religiones, entre las que estn la musulmana, la catlica
ortodoxa, la juda, la budista y la baha, entre otras. Finalmente, una parte
de la poblacin se define como atea.
La riqueza de ser distintos

Las sociedades del mundo son cada vez ms plurales y diversas.
La globalizacin, como nueva condicin del mundo, ha impulsado un proceso
social que ha evidenciado la diversidad cultural y las creencias religiosas que
coexisten en las sociedades. Hablar de una riqueza de ser distintos, significa
aceptar al otro en sus diferencias, no solo en el color de piel sino tambin
respecto de lo que cree y hace.
Art. 23, inciso 11

Sin perjuicio de los derechos establecidos en esta Constitucin y en los instrumentos En Guayaquil se construy
el primer templo budista
internacionales vigentes, el Estado reconocer y garantizar la libertad de conciencia;
de Ecuador.
la libertad de religin, expresada en forma individual o colectiva, en pblico o en privado.
Las personas practicarn libremente el culto que profesen, con las nicas limitaciones que
la ley prescriba para proteger y respetar la diversidad, la pluralidad, la seguridad y los
derechos de los dems.
Mis
Compromisos
La falta de tolerancia
de muchos grupos religiosos
ha generado procesos
graves de violencia, como
las cruzadas, ocurridas entre
los siglos XI y XIII, entre
cristianos y musulmanes,
para obtener la denominada
Tierra Santa. Este es un tipo
de conflictos que enfrentan
a personas que profesan una
Actividades fe diferente, y que se sienten

amenazados entre s.
1. Visita templos de organizaciones religiosas, por ejemplo, templos Qu puedes hacer en tu vida
catlicos, evanglicos y hare krishna, entre otros. Realiza una cotidiana para aceptar al otro
explicacin escrita de tus observaciones en cada templo, pide en sus diferencias religiosas?
informativos que te sirvan para tu informe.
Elabora un prrafo
2. Escribe un relato corto que trate sobre el respeto sobre el tema.
a la diversidad religiosa.
53
La sociedad ecuatoriana
Diversidad social e identidad
Saberes previos
Vistazo. Relee el ttulo de esta doble pgina. Explica a tus compaeros
y compaeras sobre los temas que crees que se trabajarn en ellas.
Saber previo. Elabora un dibujo sobre las identidades juveniles
que has visto en tu pueblo o ciudad.
Definicin de identidad
La identidad es un sistema de relaciones y representaciones que hacemos
de nosotros y de los otros. Se construye con la interaccin que tenemos
con otras personas al determinar un sistema de preferencias, diferencias,
inclusiones y exclusiones.
Existen varias miradas sobre la definicin de identidad, estas son algunas
de ellas.
La adolescencia
es una etapa en la que La identidad desde una mirada esencialista
se forja la identidad.
Esta perspectiva define a la identidad como algo natural y que ha existido
desde siempre, pre existente a los individuos, como algo quieto e inmutable,
algo nico y unificado que ha sido heredado de por s y debe ser para siempre.
Por mucho tiempo, la identidad nacional se entendi desde esta mirada, hasta
que se logr reconocer la existencia de la riqueza de la diversidad, pluralidad
y diferencia como elementos importantes de la identidad nacional y que son
sujetos a transformacin.
La identidad desde una

mirada primordialista
Se considera que la pertenencia
a un grupo tnico constituye una de las
primeras y ms importantes pertenencias
sociales. Sus vnculos, lazos de parentesco,
lealtades, emociones, solidaridades son
elementos fundamentales que surgen
de las etnias. Desde esta mirada se concibe
que la identidad tnico-cultural sea la
identidad primordial
Existen varias miradas sobre la definicin de
identidad. Entendemos por mirada a distintos
puntos de vista desde los que se llega a una
determinada forma de observar el fenmeno
identidad. Cada punto de vista pone nfasis
en un determinado aspecto, en unos casos,
estos pueden ser complementarios y en otros
pueden llegar a ser opuestos.
54
Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su
origen, localizacin y de la identificacin de sus caractersticas (lengua,
vestimenta, gastronoma, entre otros) fundamentales.
La identidad desde una mirada

constructivista y relacional
Desde esta perspectiva se considera a las identidades no como una esencia
inamovible, sino como construcciones sociales donde las identidades cambian
y se transforman a travs de la historia. La identidad es entendida como
un sistema de relaciones e interacciones humanas donde se moldean las
percepciones que tienen los grupos o individuos de la realidad, de s mismos
y de los otros.
Existen identidades mltiples y diferenciadas. La identidad no es nica ni
unidimensional, por el contrario es diversa, tiene distintos tpicos, vocaciones
y significaciones. Est sujeta a muchas causas y factores que determinan
su condicin de ser. Las identidades estn sujetas a cambios, se transforman
sobre distintos rasgos y formas.
Identidades Definiciones
Por identidad nacional se entienden todos aquellos elementos
caractersticos que nos distinguen de otro pas tales como:
Identidad los smbolos patrios, las manifestaciones culturales y nuestra moneda.
nacional Las costumbres, las tradiciones, las diferentes religiones, los sitios
histricos, su comida y todo aquello que represente la cultura de La identidad se construye
nuestro pas es manejada como identidad nacional. en el contacto con otras
personas de la sociedad.
Es el conocimiento de s mismo que tiene un grupo tnico y constituye
Identidad
una base para el desarrollo de una identidad que se adquiera durante
tnico-
un desarrollo psicolgico, social y fisiolgico, heredado por la etnia. Tiene
cultural
normas sociales, valores, creencias y costumbres.
La juventud, como concepto, remite obligadamente a pensar en mltiples
y diversas realidades. Estas se distinguen por la manera en que conciben
su situacin; los jvenes adquieren su identidad mediante la integracin
Identidades
espontnea a un grupo con el que comparten gustos, formas de pensar,
juveniles
formas de vestir, msica, lenguaje, espacios, etc. Estos elementos
permiten caracterizar y distinguir los diferentes grupos que forman
la diversidad juvenil.
Identidad La identidad de gnero se refiere a la concepcin de s mismo
de gnero que tiene un individuo sobre sus preferencias sexuales.
La identidad personal es la que hacen los seres humanos de s mismos.
Identidad Son el conjunto de rasgos personales que conforman la realidad de cada Mis
personal uno y que se proyectan hacia los dems para el reconocimiento de un
individuo en su forma de ser especfica y particular.
Compromisos
Qu puedes hacer en tu vida
cotidiana para reconocer y
Actividades valorar tu identidad y la de

los otros en la multiplicidad
de identidades que forman
1. Elabora un dibujo que muestre las identidades mltiples
parte del medio social
y diferenciadas.
en el que vives?
2. Prepara, en grupo, una dramatizacin en que se muestren las Haz un compromiso.
expresiones particulares de distintas identidades tnico-culturales.
55
Personas con capacidades diferentes
Saberes previos
Vistazo. Revisa las grficas de esta doble pgina. Escribe una frase
con relacin a lo que representan.
Saber previo. Alguna vez has llamado minusvlido a una persona con
discapacidad? Por qu has usado ese trmino? Elabora una frase con
tus respuestas y contrstala con lo que dice el texto de esta doble pgina.
Las personas con discapacidad

Una discapacidad es un impedimento, una limitacin. Todos tenemos
limitaciones. En unos casos estas son visibles, como en aquellas personas
que usan sillas de ruedas, y en otros casos, no son tan visibles, como en el caso
de personas con enfermedades crnicas. Lo cierto es que la discapacidad no
define las personas. Porque las limitaciones motrices, sensoriales, intelectuales
y fsicas, no estn por encima de la condicin de ser humano y ciudadano,
condicin que otorga derechos y responsabilidades, y priman sobre
Es muy importante fomentar la limitacin.
la incorporacin de todos y
todas a la vida productiva. Las personas con discapacidad no son minusvlidas. Dicha palabra es
la expresin de una visin social que no reconoce que una persona con
discapacidad cuenta con capacidades diferentes, que son parte de
nuestra diversidad como pas.
En Ecuador, trece de cada cien ecuatorianos tiene algn tipo de discapacidad.
El papel del entorno

Est claro que el hecho de tener ceguera, por ejemplo, define una serie
de condicionamientos para una persona ciega, para su familia, para la escuela,
para la comunidad.
Pero ms all del impedimento fsico, el contexto social, es decir,
los valores, estructuras sociales de proteccin y de restitucin de derechos,
las determinaciones propias a la condicin econmica, tnica, cultural sern
determinantes a la hora de saber si la discapacidad se convierte en factor
de exclusin.
Los sistemas de proteccin

Dado que las limitaciones fsicas y sociales impuestas por un tipo
de discapacidad inciden en trminos de igualdad de oportunidades
de desarrollo, el Estado define un conjunto de mecanismos de proteccin
y de beneficio dirigidas a equilibrar condiciones en una perspectiva de
restitucin de derechos de las personas con capacidades diferentes.
Un grave brote de poliomielitis en la dcada de 1950 oblig a una intervencin
Las personas con capacidades
diferentes son lderes
del Estado ms explcita en relacin con el tema. Sin embargo, fue recin
en varios espacios de la en 1992 cuando se empez a definir un sistema de proteccin social dirigido
comunidad ecuatoriana. a la atencin especfica de personas con discapacidades.
56
Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes,
desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.
La Vicepresidencia de la
Repblica promueve muchas
acciones a favor de la
inclusin de las personas
con capacidades diferentes.
Los derechos de las personas

con capacidades diferentes
Nuestras leyes garantizan a las personas con capacidades diferentes:
accesibilidad, es decir, la supresin de barreras que impidan su
desenvolvimiento o integracin social; acceso a salud y rehabilitacin;
acceso a la educacin al empleo, estableciendo un sistema para su inclusin
en las actividades empresariales; accesibilidad al transporte; y accesibilidad
a la comunicacin, entre otros. Enlace
La Constitucin, en su captulo 3, tiene artculos donde trata de forma directa tica
los derechos de las personas con capacidades diferentes. Se trata de los
La palabra compromiso
artculos 47, 48 y 49.
deriva del trmino latino
Una sntesis esclarecedora de la situacin de las personas con discapacidad en compromissum. Tiene
relacin al ejercicio de sus derechos es la realizada por Bengt Lindqvist, Relator diferentes significados. Algo
Especial de las Naciones Unidas sobre Discapacidad quien plantea que si l, transversal a ellos es que se
tuviera que elegir una palabra para describir la situacin, se quedara con la refiere a un convenio que se
palabra exclusin. realiza con otros. En ocasiones
es como una promesa o una
Millones y millones de personas con discapacidad de los pases en desarrollo declaracin de principios.
carecen de acceso a la educacin; viven en precarias condiciones de salud; Cuando haces un compromiso
son golpeadas por la pobreza y se las asla socialmente. Es bien conocida contraes una obligacin
la estrecha relacin existente entre discapacidad y pobreza: la discapacidad frente a algo y alguien.
conduce a la pobreza y la pobreza a la discapacidad. Dar la palabra no es cualquier
cosa. Tu palabra es importante
porque aceptarla implica
Actividades un acto de confianza de los

otros en ti. El da de hoy es
bueno para comprometerte
1. Revisa los artculos de la Constitucin referidos en el texto. con las personas con
Escoge uno de los derechos. Realiza, con recortes de revistas, capacidades diferentes.
un afiche con ese derecho. Escoge con tus compaeros
y compaeras la mejor propuesta y pgala en tu clase. Elige un tema, disea una
actividad y demuestra que
2. Haz un relato en torno al tema Si yo tuviera una discapacidad pueden confiar en ti.
me gustara que me tratasen
57
Participacin e inclusin
Saberes previos
Vistazo. Usa los trminos del texto resaltados en el primer subttulo
y elabora un prrafo referido a la participacin.
Saber previo. Por qu la gente participa en clubes, asociaciones,
ligas deportivas u organizaciones sociales? Escribe una frase.
Los jvenes tienen la el

deber de involucrarse en la
vida poltica.
La participacin ciudadana
Participar es tomar parte. Sin embargo, no siempre que alguien se involucra
en un tema est participando genuinamente.
Una participacin genuina se desarrolla cuando adems de la posibilidad
de intervenir se tiene la capacidad de proponer prioridades para la accin
y decidir en lo que se va a trabajar. La participacin de miembros de una
comunidad en los asuntos pblicos es un elemento trascendente en la vida
de un pas.
Un hecho fundamental en democracia es la eleccin de representantes,
a quienes se les encarga la tarea de conducir los destinos de la nacin.
Sin embargo, no siempre existen garantas de que aquellos que fueron
elegidos acten en correspondencia con los mandatos que les entregan
los habitantes de un pas.
La participacin se convierte all en un instrumento para cuidar que
los derechos establecidos en el gran acuerdo social, que se denomina
Constitucin, sean cumplidos. As, una forma que adopta la participacin
ciudadana es la de corregir los defectos de la representacin poltica.
58
Establecer la importancia de la democracia como base de la participacin
de los diversos actores sociales.
La exclusin perjudica la participacin

La exclusin es una condicin que responde a situaciones concretas en la vida
de las personas. Esta responde a una realidad social, a un entorno a partir
del cual una persona queda fuera del crculo de relaciones y recursos que
permiten su desarrollo. En lo cotidiano esto se refleja en el desempleo, el
analfabetismo, la desvaloracin social. Desde situaciones como las descritas,
la participacin es una aspiracin lejana.
La inclusin, la cara opuesta de la medalla

Hablamos de inclusin cuando una persona o una colectividad no solo
se sienta en la mesa de discusin de los asuntos pblicos sino que su voz
es parte activa de los procesos de toma de decisin. La inclusin implica
un reconocimiento de los otros. Son los otros los que avalan la capacidad
a quien escuchan en relacin a un asunto. Los procesos de inclusin social
de colectivos en la escena pblica tradicionalmente surgen a partir de procesos
Cuando las personas son
donde se ponen en juego una serie de recursos polticos que dan cuenta incluyentes perciben como
de la fuerza social de un actor determinado. beneficiosos los aportes de
los otros.
El Consejo de Participacin Ciudadana

Los Estados reglamentan la participacin ciudadana a travs de los derechos
polticos que establecen sus constituciones y de instancias especficas al interior
del aparato estatal dirigidas a permitir la participacin de los ciudadanos.
En nuestro pas, el organismo del Estado encargado de promover e incentivar
el ejercicio de los derechos relativos a la participacin ciudadana es el Consejo
de Participacin Ciudadana y Control Social. El funcionamiento de este
organismo est reglamentado en los artculos 207 al 210
de nuestra Constitucin.
Art. 207.-
El Consejo de Participacin Ciudadana y Control Social promover e incentivar el

ejercicio de los derechos relativos a la participacin ciudadana, impulsar y establecer
mecanismos de control social en los asuntos de inters pblico, y designar a las
autoridades que corresponda de acuerdo con la Constitucin y la Ley. La estructura del Mis
Consejo ser desconcentrada y responder al cumplimiento de sus funciones. Compromisos
En los colegios, la democracia
Actividades se construye en sus consejos

estudiantiles. Define un
compromiso de apoyo a la
1. Haz una lista de expectativas sobre cmo debe ser tu colegio. tarea de tu consejo para que
Revisa las de tus compaeros y compaeras y encuentra semejanzas. se convierta en un espacio
Elabora una agenda de temas comunes y tareas para alcanzar de participacin genuina.
las expectativas comunes.
Elabora un proyecto
2. Organizar un debate con el tema Cmo participan los jvenes que incluya actividades,
en la democracia ecuatoriana? La clase debe dividirse en objetivos y tiempos para
posturas encontradas que planteen que no o que s se participa. realizar las tareas.
Fundamntenlas y saquen conclusiones.
59
Evaluacin de seguimiento
De aplicacin y relacin
1. Revisa el texto relativo a las personas con capacidades diferentes.
Describe una lista de barreras sociales Haz un cartel relacionado al tema de

que puede encontrar una persona con las discapacidades. Intercmbialo con tus
discapacidad motriz que use silla de ruedas compaeros y compaeras y comenta lo
en los temas contenidos en la tabla. que haz hecho.
Movilidad Empleo
Barreras sociales
Describe en las ramas superiores del En las ramas inferiores determina,

grfico los efectos de las barreras sociales siguiendo el mismo esquema,
en relacin con los temas de empleo cules son las causas que originan
y movilidad usando una o dos palabras. las barreras sociales.
Efectos de barreras sociales
Efectos movilidad Efectos empleo
Persona con
discapacidad
Motriz
Causas de
barreras
Causas barreras de sociales Causas barreras de
empleo empleo
60
De anlisis
2. Los colegios son instituciones y en cuanto tales Rectorado
tienen formas de organizacin y diferenciacin
Inspeccin General
de funciones. Cmo se organiza tu colegio?
Vicerectorado
Un organigrama es una representacin grfica

de la estructura formal, de organizacin de una Secretara Colegiatura Consejo Acadmico
institucin, que permite ilustrar las lneas de
autoridad, responsabilidad y coordinacin.
Comit de Profesores Comit de Padres Consejo Estudiantil
Elabora un organigrama en que Establece cules son las responsabilidades

establezcas las distintas funciones asociadas a esos cargos y cmo
y cargos en tu colegio. se interrelacionan
Establece los espacios de participacin Establece cmo se toman las decisiones

destinados a estudiantes y profesores en y las oportunidades de los estudiantes de
esa estructura. que sus propuestas se tomen en cuenta.
De profundizacin
3. Lee el siguiente texto y completa las actividades.
Con base en tus hallazgos, define

La dinmica generacional qu sera una participacin juvenil
En el juego de la vida, unos seres humanos genuina que se construya en base
nacen mientras otros son adultos y otros al dilogo intergeneracional.
envejecen. Es decir, varias generaciones
coexisten en un mismo espacio y en un mismo
tiempo. Estas generaciones son portadoras de
diferentes formas de experimentar la vida, de
establecer relaciones de pertenencia social,
de sentir y valorar alternativas. Las relaciones
entre generaciones no siempre son fluidas y
cooperativas. En muchos casos se provocan
tensiones que se resuelven a travs de
imposiciones y no siempre a travs
del dilogo.
Investiga el concepto de generacin.

Define cmo se expresan las relaciones
de poder entre generaciones.
Establece qu une y qu separa tu

generacin de la de tus padres y profesores.
Similitudes Diferencias
61
Distintos grupos, distintos entornos
Saberes previos
Vistazo. Revisa las palabras resaltadas. salas para realizar una frase.
Saber previo. Responde a partir de lo que sabes. Cmo es la gente
de la Costa? Es diferente la gente de la Sierra? Qu conoces de la gente
de la Amazona y Galpagos?
Entorno y sociedad
Como hemos visto, el fenmeno humano no puede ser entendido por fuera
de su entorno. Cuando nuestra especie no tena el conocimiento que
permiti la agricultura y la crianza de animales, grupos de hombres y mujeres
Los ecuatorianos y las
prehistricos se desplazaron de un lugar a otro de acuerdo con el inventario
ecuatorianas debemos estar
unidos en la diversidad. de recursos que un lugar les poda ofrecer. La imposibilidad de controlar el
entorno obligaba entonces a que nuestros ancestros tengan formas de vida
nmadas.
Un salto cualitativo se produjo el momento en que el ser humano invent

la agricultura. La capacidad de trabajar la tierra y producir lo que se necesita
en un mismo lugar signific la posibilidad de acumular experiencia, de crear
pertenencia, de crear cultura e instituciones sociales propias a los distintos
asentamientos humanos.
Entre entorno y sociedad no solo se establece una relacin material propia
a la satisfaccin de necesidades de subsistencia y desarrollo, tambin esta
relacin aparece como un punto de partida de una cierta codificacin
cultural que sirve para interactuar y ordenar la relacin con lo que nos rodea.
As, en entornos determinados surgen unos ciertos comportamientos sociales,
un determinado pensamiento colectivo, y con l, una cultura, un folclore
y varios tipos de religiosidad e identidad.
Las sociedades no pueden pensarse como objetos aislados. As mismo,
el ser humano, an en su condicin de individuo, no puede pensarse
por fuera de las circunstancias que surgen de su entorno natural, social
y de poca. Un ser humano desvinculado y esencial es solo posible en la
reflexin filosfica. Lo humano siempre se constituye en una estructura
indisoluble con su entorno.
62
Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su
origen, localizacin y de la identificacin de sus caractersticas (lengua,
vestimenta, gastronoma, entre otros) fundamentales.
El ser andino, los hombres y mujeres del Pacfico,

los seres del Amazonas
Los Andes nos dividen en regiones naturales y nos definen adentro. Nos cobijan y
dan alimento y tambin nos trasladan un poco de su nostalgia, de la soledad de
sus pramos. En los Andes, hombres y mujeres entierran sus manos en el suelo y se
abrazan a la tierra. De esa relacin nacen sus dioses, y las seas que la Pachamama
les entrega, definen qu hacer y qu evitar. El hombre de los Andes, es indio pero
tambin es negro, blanco y mestizo. Porque el corazn de las montaas es grande
y recibe a todos los que habitan en ellas. En ocasiones el andino titirita de fro, en
otras re, al comps de la msica que sale de sus instrumentos de viento.
El mar tiene su magia. Es un dios bueno y poderoso. Nos da de comer y nos canta.
En las costas, los hombres y mujeres tienen el mar adentro. Por eso su alegra es
nica. Por eso sus pies descalzos nunca dejan de bailar. Y es que como el mar, la
mujer y el hombre de la costa no tienen ms muelle que aquel en el que descansa
su corazn. Ese es su hogar. En las costas vivimos de puertas afuera. Nuestra alma
se abre de par en par como lo hacen las ventanas de nuestras casas. Hombres y
mujeres heredaron de las aguas su hidalgua. Su voluntad de poder. All habitan el
montubio, el negro, el blanco y el mestizo. A los ojos del mar no existen los colores. En Galpagos se disfruta
Su regazo es tan grande que todos encuentran cobijo. de la naturaleza de
diversas formas.
La Amazona es un espacio
privilegiado por su diversidad
natural. El amaznico tiene
la fuerza del jaguar y la paciencia
de los primeros rboles. Los hombres
y mujeres de las tierras del Amazonas
somos seres que dominamos el
tiempo. Muchos hemos estado aqu
desde siempre. Otros llegamos hace
poco a labrar con nuestras familias
un futuro distinto. En la Amazona
se lucha con lanzas cuando se
atenta contra arboles y ros. Somos
gente de antigua tradicin guerrera
que en tiempos de paz tenemos el
corazn y los brazos abiertos. En la
Amazona somos blancos, mestizos,
Mis
indios. Usamos penachos, gorras o Compromisos
sombreros, pero al final todos somos
uno en el ro que nos baa. En las costas ecuatorianas
Habitantes de la Amazona
el bosque seco desaparece
rpidamente. Los rboles
se talan para su uso en la
industria maderera. Reforestar
Actividades es una necesidad. A qu te
comprometes para promover
1. Elabora un escrito sobre un el Litoral ecuatoriano que empiece con el cuidado y la preservacin
la frase En mi comunidad los ecuatorianos y las ecuatorianas somos de los bosques?
2. Imagina el mundo de los ancestros nmadas. Escribe un Planta un rbol.

poema sobre lo que debieron sentir los pueblos errantes.
63
Conflictos sociales
Saberes previos
Vistazo. Revisa el ttulo de la doble pgina.
Escribe las primeras ideas que te surjan.
Saber previo. Qu conflictos sociales has escuchado ltimamente? Revisa
los peridicos de los ltimos das. Elabora una lista de conflictos sociales.
Los conflictos sociales surgen Qu expresa un conflicto social?

de la falta de entendimientos
entre distintos actores sociales.
En noviembre de 1922, ante la cada de los precios del cacao y la subida de precios, el pueblo
estaba descontento. Entonces los trabajadores guayaquileos organizaron una huelga que
convoc a treinta mil hombres y mujeres que marchaban hacia la gobernacin a expresar su
oposicin a las medidas econmicas. El 15 de noviembre, las fuerzas represivas del gobierno
del presidente Tamayo dispararon contra la gente. Murieron ms de un centenar de personas.
El prrafo anterior muestra un ejemplo de un

conflicto social y permite deducir algunas de sus
caractersticas. Primero, un conflicto social se expresa
en relacin con temas de un alto inters pblico.
Segundo, las partes involucradas toman una posicin
y realizan acciones. Tercero, el Estado tambin adopta
una posicin de apoyo, bloqueo o confrontacin,
y en ciertos casos llega a ejercer represin.
Finalmente, un conflicto social pone de manifiesto un
conjunto de necesidades que exigen atencin.
Entre el Estado y la sociedad se establecen relaciones.
Estas originan conflictos sociales cuando no hay
acuerdo entre las polticas de un gobierno y grupos
de la sociedad o la nacin en su conjunto. Frente a un
problema social son los gobernantes quienes priorizan
los temas de atencin del Estado en relacin con
la nacin, aunque en ocasiones acten en respuesta
a intereses particulares o del grupo que est en
control del gobierno.
El derecho a la resistencia
Nuestra Constitucin prev el derecho a la resistencia.
Este derecho se expresa de la siguiente manera.
Art. 98.- Los individuos y los colectivos podrn ejercer el derecho a la resistencia
frente acciones u omisiones del poder pblico o de las personas naturales o jurdicas no
estatales que vulneren o puedan vulnerar sus derechos constitucionales, y demandar el
reconocimiento de nuevos derechos.
64
Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en
las personas, desde la interpretacin, descripcin, comparacin de dichos
fenmenos y el planteamiento de soluciones.
La relacin entre representantes y mandantes

La facultad de gobernar no la ejercen todos. El ejercicio de gobierno es un acto
reservado para aquellos que alcanzan el poder poltico legtimo que se obtiene
a travs de elecciones. El hecho de que la sociedad se conduzca a travs de
representantes trae como problema que los polticos electos y la burocracia
pueden actuar en su propio beneficio y no en funcin de intereses nacionales.
La revocatoria de mandato
Nuestro pas cuenta con mecanismos democrticos para procesar conflictos
sociales. Un mecanismo importante es la revocacin del mandato que se aplica
cuando los gobiernos pierden legitimidad y actan de espaldas a la gente.
La Constitucin ecuatoriana, en su Artculo 61, establece como un derecho El dilogo es siempre la
de participacin la revocatoria del mandato. El Artculo 105 establece las mejor alternativa para
resolver diferencias.
condiciones y mecanismos para que este derecho se aplique.
La cultura del dilogo

Norberto Bobbio, un experto italiano en temas polticos y jurdicos, plantea
que la fe en la razn quiere decir la confianza en la discusin, en los buenos
argumentos, en la inteligencia que dirime las cuestiones oscuras. No hay que
menospreciar la fuerza del dilogo incluso ante las circunstancias ms adversas.
Esto no significa que no se deba luchar porque los asuntos sociales sean
atendidos. Esto quiere decir que el verdadero cambio se produce cuando
los distintos actores de la nacin ponen en mesa sus temas y estn dispuestos Enlace
a trabajar por el inters del pas ms all de los intereses particulares.
Ecologa
Para el 2025 se calcula que
mil ochocientos millones de
personas vivirn en territorios
con escasez de agua. Por
ello es que en nuestro pas
el derecho a este recurso es
fundamental e irrenunciable.
Podemos preservar el agua
siguiendo algunos consejos
prcticos. Lvate los dientes
con un vaso y no con el grifo
abierto. Enjabnate con
la ducha cerrada. No uses
manguera para lavar autos
Sin dilogo no es posible resolver los conflictos en los entornos en los que nos desenvolvemos. sino un balde. Revisa que en tu
casa no haya fuga de agua en
las tuberas. Recuerda que por
Actividades cada litro que desperdicias hay
alguien que se ve afectado.
1. Revisa los artculos de la Constitucin mencionados en el texto.
Escribe un prrafo sobre los casos en que se aplica la revocatoria Establece una estrategia
del mandato. mediante la cual ahorrars
por lo menos tres litros
2. Cmo solucionas los problemas a travs del dilogo? de agua al da en tu casa.
Define algunos mecanismos.
65
La solidaridad
Saberes previos
Vistazo. Revisa los subttulos de la doble pgina. Realiza un dibujo
que los represente.
Saber previo. Piensa en actos solidarios que hayas realizado. Cmo te
sentiste? Cuenta la historia de tu acto solidario como si fuese un cuento.
Corro tratando de salvar mi vida en medio de una tragedia. Nubes radioactivas estn por
destruir mi mundo. La nica salida est cuidada por un coloso que separa en dos espacios
la muerte y la vida. Entonces grito: Tienes que dejarme pasar porque he realizado una
buena accin!.
Qu es una buena accin? pregunta el robot.
Es una accin que construye, que colabora con la vida respondo.
La solidaridad es Pues bien agrega, qu has hecho de inters?

una actitud que nos
compromete con el Adaptacin de la narracin: La accin salvadora, del libro Experiencias Guiadas del filsofo
bienestar del otro. argentino Mario Rodrguez Cobos.
El ABC de la solidaridad
Reflexiona sobre el prrafo anterior. Si fueses el protagonista del relato,
qu habras contestado al robot para que te permitiera salvar tu vida?,
qu cosa buena, desinteresada, de beneficio a otros, podras mostrar?
Si no encuentras una respuesta rpida es hora de empezar a realizar
acciones solidarias.
Cuando hablamos de solidaridad, hablamos de actos relevantes que tienen
que ver con el dar, con el reconocimiento de lo humano en los otros y del
vnculo que, por tal motivo, tenemos con los dems. Porque nada humano
nos es ajeno.
La solidaridad aparece en el momento en que nos reconocemos en nuestra
humanidad y construimos con los dems un nosotros. El concepto viene del
trmino latino soliditas usado para nombrar algo entero o compacto, cuyas
partes son todas de igual esencia.
66
Comprender la importancia de vivir en sociedad y reconocer la utilidad de
observar normas de convivencia.
Las cadenas solidarias

Las tragedias suelen ser desencadenantes de grandes actos de solidaridad.
Ante los desastres, los corazones se sensibilizan y muchas personas
canalizan recursos y apoyos para ayudar a quienes lo necesitan. Sin embargo,
hay otra solidaridad que se desarrolla en el da a da. Esta se conforma
de una cadena de actos de colaboracin que se establecen entre las personas
en sus diferentes mbitos de vida.
Estas cadenas colaborativas son el pegamento de una nacin. Son aquello
que nos une ms all de la formalidad pues se traducen en confianza en que
el otro est all para extender una mano amiga en momentos difciles. Sin
confianza en los dems no hay nacin que pueda sostenerse en el tiempo.
En nuestro pas el mejor ejemplo de una cadena de solidaridad es la minga,
que consiste en una reunin de amigos o vecinos para hacer un trabajo
comunitario sin pago de por medio y con la sola retribucin de una comida.
En la cultura andina, esta actividad tiene races ancestrales. Se practicaba
antes de la conquista incaica entre familias, comunidades y pueblos.
La base de la accin solidaria: trata a los dems

como quieres que te traten
Organizaciones como la Cruz
Este principio es muy antiguo y se lo conoce como la regla de oro. Platn Roja ecuatoriana anteponen
deca: Que me sea dado hacer a los otros lo que yo quisiera que me hicieran la solidaridad como principio.
a m. Confucio, en cambio: No hagas a otro lo que no te gustara que te
hicieran. Tal tipo de conducta incluye dos partes: el trato que uno requiere
y el trato que uno est dispuesto a dar.
Mis
Compromisos
Cundo fue la ltima vez
que hiciste un acto solidario?
Por qu? Hay personas que
Los jvenes y nios tambin pueden demostrar actos solidarios. te necesitan. Es momento de
darles una mano.
Identifica una persona

Actividades a quien ayudar y pon
en prctica tu solidaridad.
1. Con tres compaeros o compaeras realiza un relato corto, un video Luego anota en un
o una historieta donde se produzca una tragedia. Escribe dos finales. cuaderno cmo te sentiste
Uno en el que no existen apoyos solidarios y otro en el que si existen. y qu sinti la persona
Saca conclusiones de la experiencia. que recibi tu ayuda.
Haz de la solidaridad
2. Durante una semana anota todos los actos solidarios que observes. una prctica diaria.
Escoge el que ms te haya impactado. Dibjalo y presenta tu trabajo.
67
Evaluacin de cierre
1. Lee la siguiente noticia.
El gobierno ecuatoriano presenta una campaa

para crear conciencia sobre la inmigracin
Por Agencia EFE 09/09/2009
Nueva York, 9 sep. (EFE).- El gobierno ecuatoriano busca crear conciencia

a travs de una campaa educativa sobre las razones que llevan a un ser humano
a emigrar y los aportes que hace al pas que elija como su nuevo hogar.
Todos somos migrantes es el lema de la iniciativa internacional que surge despus
de que dos ciudadanos ecuatorianos Marcelo Lucero y Jos Sucuzhanay
fueran asesinados y otros emigrantes latinos hayan sido agredidos en Nueva York,
en lo que las autoridades consideran fueron incidentes motivados por odio racial.
El pasado mes, un jornalero ecuatoriano tambin fue vctima de otra agresin
en la misma localidad de Patchoque, donde Lucero fue asesinado. Los incidentes
de ataque por odio racial han ocurrido en otros estados.
2. Elabora una tabla con los siguientes elementos y compltala con la informacin
que la noticia te proporciona.
Caractersticas Necesidades
Actores involucrados Posturas del Estado
del conflicto a ser atendidas
Identificar los elementos presentes en un conflicto social
3. Completa el prrafo en tu cuaderno.

En nuestro pas, el mejor ejemplo de una cadena de solidaridad es
, que consiste en una para hacer un
trabajo comunitario sin y con la sola .
Distinguir conceptos apropiados
Coevaluacin
4. Lee con un compaero o compaera las proposiciones, seleccionen una respuesta y
rectifiquen en el caso de opciones incorrectas. Anota las respuestas en tu cuaderno.
Afirmacin F V Lo correcto
Una participacin genuina se produce aunque no se tiene capacidad de decisin.
Las cadenas de solidaridad son el pegamento de una nacin.

La religiosidad en nuestra poca es nica. Solo existe una religin.
Los movimientos sociales no tienen incidencia en la vida social.
Contrastar alternativas de respuesta
68
Autoevaluacin
Marca con una X la opcin correcta en la rejilla adjunta.
Copia en tu cuaderno la rejilla de evaluacin y luego marca con X la opcin correcta.
1. Los movimientos sociales son grupos que:
a. se organizan para participar en elecciones.
b. se organizan para desarrollar obras de caridad.
c. se organizan para la defensa y restitucin de derechos.
d. se organizan para formar empresas.
2. Los partidos polticos son tipos de organizaciones

de la sociedad cuya funcin debe ser:
a. servir a los intereses de las personas que los conforman.

b. servir a los intereses del grupo ideolgico al que representan.
c. servir a intereses particulares de los grupos econmicos.
d. servir a los intereses generales de la sociedad.
3. Las relaciones solidarias expresadas en el principio: Trata a los dems

como quieres que te traten implican considerar el trato que uno requiere
y el trato que uno est dispuesto a dar. Si fueses una persona necesitada de
ayuda, cal de las siguientes acciones demostrara solidaridad hacia ti?
a. Las personas siguen su camino y te dejan en paz.

b. Las personas comentan entre ellas sobre tu situacin.
c. Las personas se comunican contigo y te apoyan.
d. Las personas se conmueven pero siguen adelante.
4. Define en el siguiente listado un nombre de un

colectivo que corresponda a un movimiento social.
a. Movimiento Indgena
b. Movimiento Pas
c. Partido Socialista
d. Junta de Beneficencia de Guayaquil
Rejilla de autoevaluacin
5. En nuestro pas el mejor ejemplo Nmero de
Literal de respuesta
de una cadena de solidaridad es: pregunta
1
a. la entrega de juguetes en navidad. 2
b. la lotera. 3
c. la minga. 4
5
d. sentir pena de los que sufren.
69
Herramientas de aprendizaje
Los mapas conceptuales
Un esquema conceptual es una herramienta utilizada para organizar ideas.
Su propsito es establecer relaciones coherentes entre conceptos para que
sean ms fcil entender y aprender.
Estos esquemas se pueden construir a partir de textos. Observa.
Un lder es una persona reconocida por un grupo como su jefe o

principal gua. Por lo general, muestra capacidad para escuchar
y ser escuchado, manejar sus emociones y ser responsable. Tiene
habilidad para establecer objetivos y metas, y planear estrategias
teniendo presentes las acciones que hay que cumplir, los momentos
especficos, los recursos y las personas encargadas.
Clases de lderes
El autoritario, que concentra todo el poder.
El democrtico, que fomenta la participacin del equipo que dirige.
El liberal, que delega la autoridad en los dems miembros del equipo.
Al leer el esquema se construyen oraciones que resultan

de la relacin entre conceptos. Las relaciones pueden ser:
es Lider clases
Jefe o autoritario
gua principal del democrtico
grupo liberal
tiene
Habilidades Caractersticas
Establecer Escucha
objetivos. Planear y se hace escuchar.
Estrategias. Responsable
A B A y B se relacionan.
A B B es consecuencia o resultado de A.
A B Entre A y B existe una relacin recproca o ambos participan en igualdad de condiciones.
70
Construye un mapa conceptual
1. Lee cuidadosamente el texto.
Un equipo de trabajo es un grupo integrado por personas que persiguen un mismo fin y realizan
tareas mancomunadamente para lograrlo. El xito de estos grupos depende de la aplicacin
de valores como el compromiso, la responsabilidad mutua y la cohesin. Un equipo de trabajo
requiere: identificar problemas, tomar decisiones y tener habilidad para negociar y autoevaluarse
constantemente para mejorar da a da. Cuando todo lo anterior se cumple, se genera sinergia,
es decir, acciones cuyos efectos son superiores a la suma de los efectos individuales.
2. Identifica los conceptos bsicos que trabaja el texto, por ejemplo:

equipo de trabajo, valores, compromiso, responsabilidad
Organiza los conceptos anteriores estableciendo un orden o jerarqua.
Organiza el esquema. Observa y completa la siguiente ayuda.
Equipo
es requiere
de Trabajo
su xito depende de
autoritario autoritario autoritario

democrtico democrtico democrtico
liberal liberal liberal
genera
sinergia
71
Constitucin y Buen Vivir - Sumak Kawsay
Derechos de libertad
Los derechos de libertad consisten en las garantas que
permiten al individuo gozar de los valores fundamentales
y libertades bsicas para ser y actuar como una persona
independiente, sin presiones ni dependencia excesiva o
injustificada de otros para ejercer sus derechos.
El Artculo 66 de la Constitucin establece los derechos de
libertad como un bien supremo que debe ser defendido.
La vida es inviolable, nadie puede decidir sobre la vida
de otra persona. Todas y todos tenemos derecho a una
vida digna, a la integridad personal, a estar libres de
violencia, tratos crueles, inhumanos o degradantes.
No hay ningn motivo que justifique limitaciones
en el desarrollo de nuestra personalidad, siempre
y cuando no afectemos los derechos de los dems.
La libertad se refiere a libertad de opinin, conciencia,
informacin, comunicacin, creencias, toma de decisiones,
asociacin, manifestacin, movilizacin, trabajo, intimidad,
participacin, propiedad e identidad.
72
La vida en las crceles y penitenciaras
En las crceles y penitenciaras ecuatorianas hay muchos hombres, mujeres
y adolescentes. Demasiados para la capacidad que tienen estos centros.
Muchas de las personas que estn en la crcel han cometido delitos y
estn pagando por ellos con su libertad. Pero, lamentablemente, tambin
existen personas inocentes o personas que pasan aos sin ser juzgadas
y sentenciadas.
Que una persona est privada de su libertad siendo inocente o que, aun
siendo culpable, no sea juzgada con prontitud y apego a la ley, es una
grave violacin de los Derechos Humanos.
El Estado est haciendo esfuerzos por hacer de las crceles verdaderos
centros de rehabilitacin ya que durante muchos aos no se les ha
atendido debidamente ni dotado de servicios. La vida en prisin es difcil
y dura, pues la libertad es el mayor bien que tiene una persona.
Por eso, la privacin de la libertad es una pena que debe ser aplicada con
muchsima responsabilidad atendiendo al principio de dignidad que poseen
todas las personas independientemente de los hechos que haya cometido.
Actividades
1. Por qu consideras que en nuestro pas no existen crceles para nios y nias?
2. En Bangladesh, un pas del sur de Asia, las nias y nios que son descubiertos
copiando en los exmenes pueden ir a la crcel. Qu opinas al respecto?
3. Conversa con tus compaeros para que establezcan entre todos cmo deberan ser las
crceles con el propsito de que las personas que han cometido delitos se rehabiliten.
4. Por qu los hijos de las mujeres privadas de la libertad no deben permanecer

todo el tiempo en las crceles con sus madres?
Nosotros proponemos
Imagina la pgina del diario de una persona
privada de la libertad que es inocente. Escribe
en dicha pgina lo que crees que pensara. Piensa
que esta persona se puede quejar pero al mismo
tiempo expresar esperanza y proponer soluciones
a su situacin.
Con este ejercicio podrs entender la importancia

de dar un buen uso a tu libertad.
73
Taller del buen
sobre ciudadano
la tica
Toma una decisin
Hay situaciones muy difciles de evaluar y que requieren una especial capacidad
para comprender y juzgar los motivos que cada persona tiene para acutar.
Problema
1. Observa y lee.
El caso de los espelelogos

La historia tiene como escenario el tribunal de un lugar
llamado Newgarth en el ao 4300. Un grupo de hombres
ha sido condenado por homicidio. El caso es como sigue.
Cinco miembros de la Sociedad Espeleolgica estaban
explorando una cueva profunda y un derrumbe cerr
la nica entrada. En el intento por salvarlos, diez
rescatistas murieron. Luego de varios das encerrados
se logr establecer contacto con ellos y se les inform
que para sacarlos tendran que pasar al menos diez das.
Ellos preguntaron a los mdicos que estaban del otro lado
si la comida y oxgeno seran suficientes. Les respondieron
que para los cinco era imposible. Si estuviesen cuatro
podran sobrevivir, aunque eso significara que tendra
que morir uno de ellos.
Luego del tiempo previsto se pudo romper la roca y
salieron de la cueva cuatro supervivientes. Ellos contaron
que un miembro del grupo llamado Rogelio propuso
la solucin de que una persona al azar se sacrifique.
l llevaba un dado consigo. Al momento de su turno,
Rogelio, se retract. No quera jugar. Los otros siguieron
el juego y lanzaron el dado por l. Su mala suerte fue tal
que perdi.
El tribunal entonces deliberaba si deban ratificar la
condena de culpables que haba sido impuesta por una
corte anterior o si dictaminaba una nueva resolucin.
Cinco jueces deban decidir. El presidente del tribunal
dijo que el jurado que revis el caso haba decidido
correctamente, que los cuatro procesados haban quitado
la vida intencionalmente al otro hombre. Dada su
culpabilidad incuestionable sostena que considerando
la dolorosa situacin que atravesaron el nico camino
era que se solicite la absolucin del primer mandatario
de gobierno y que ellos no podan hacer nada.
74
El siguiente magistrado seal que en vez de solicitar
la absolucin, el tribunal deba rectificar la sentencia
y absolver a los acusados de los cargos que se les
imputaba pues el grupo en la situacin descrita,
se hallaba moral y jurdicamente en estado de
naturaleza, y la nica ley posible en ese momento,
era aquella que pudiesen establecer entre ellos.
Un tercer magistrado discrep de forma airada.
Pregunt: en virtud de qu autoridad nos
convertimos en un tribunal de la naturaleza? Luego
se abstuvo de pronunciarse. Un cuarto magistrado
haca hincapi en la culpabilidad de los acusados y
peda ratificar la sentencia y que la Ley se cumpliera.
Finalmente el ltimo magistrado propona declarar
a los acusados inocentes y as satisfacer al 90%
de la poblacin que estaba a favor del indulto.
Dividida as la opinin de los jueces en dos a favor,
dos en contra y una abstencin la sentencia de
la corte anterior se ratific y los espelelogos
fueron condenados.
Comprendo el problema
2. Completa las actividades

Cules son los actores de la historia?
Describe con tus palabras cul es la situacin que el caso presenta.
De haber estado en la cueva, hubieras recurrido
al azar para enfrentar la situacin? Qu mecanismo hubieses escogido?
Si hubieras sido parte del tribunal cul hubiera sido tu posicin?
Soluciono el problema
3. Si hubieras sido parte

del tribunal cul hubiera
sido tu posicin?
Resume tus motivos en
tres puntos principales.
4. Compara tu respuesta
con la de tus compaeros
y compaeras y juntos
elijan una solucion
75
3
Bloque
Derechos
fundamentales
Temas principales
Qu es el buen vivir
Las distintas generaciones
de derechos
El Estado como garante
de los derechos
El buen uso del ocio
Lectura
de imgenes
Objetivos educativos Observa la fotografa y responde.
del bloque Observa la imagen. Qu representa
para ti la imagen respecto del tema
Interiorizar deberes y derechos ciudadanos de los derechos?
concernientes a nios, nias y adolescentes Completa un prrafo a partir de la
a travs de su anlisis, con el fin de actuar siguiente idea: El futuro al que se
responsablemente en sociedad. dirige nuestra patria es
Analizar el estado de la democracia en Comparte tu relato con tus compaeros
Ecuador, por medio de la identificacin de y compaeras. Elabora, en grupos de
sus elementos, funciones y organizacin tres, un nuevo relato que incluya las
fundamentales, con el fin de incidir en respuestas personales efectuadas.
su fortalecimiento.
76
Exploracin del conocimiento
L os derechos humanos son aquellas libertades, facultades,
instituciones o reivindicaciones a los que toda persona tiene
derecho, por el simple hecho de su condicin humana, para la
garanta de una vida digna. Son independientes de factores
particulares como el estatus, sexo, religin, cultura o nacionalidad.
Habitualmente, se definen como inherentes a la persona,
irrevocables, inalienables, intransmisibles e irrenunciables.
Por definicin, el concepto de derechos humanos es universal,
para todos los seres humano, e igualitario.
Utilizando un diccionario, define en tu cuaderno los

siguientes trminos y realiza una oracin con cada
uno de ellos: inherente, irrevocable, inalienable,
intransmisibles, irrenunciables.
Debate en clase sobre la importancia de los derechos
humanos y su aplicacin.
Eje transversal
Buen Vivir: Derechos
T odos deseamos vivir en una sociedad que nos permita desarrollarnos como personas;
por lo tanto, necesitamos instituciones que defiendan nuestros derechos, pero tambin
es nuestro deber conocerlos, para defenderlos. Esto ltimo supone una corresponsabilidad,
ya que si sabemos que todos tenemos derechos y los hacemos respetar, mejoraremos juntos
nuestra calidad de vida.
Renete en grupos y analiza la diferencia entre una responsabilidad

y una corresponsabilidad.
Imagina cmo actuaras en corresponsabilidad frente a la siguiente situacin:
en el parque de tu barrio observas que una persona arroja basura al suelo.
77
Derechos fundamentales
Sumak kawsay, El Buen Vivir
Saberes previos
Vistazo. Revisa los trminos resaltados. Investiga en el diccionario
cuatro trminos que llamen tu atencin.
Saber previo. Qu define para ti un buen vivir? Haz un dibujo
que represente tu punto de vista.
Reflexiones sobre el Sumak Kawsay (El Buen Vivir)

Sumak kawsay es un trmino propio de la cosmovisin ancestral andina
de la vida. Es una concepcin que a lo largo de la historia de los pueblos
y nacionalidades indgenas del pas se ha mantenido vigente en
sus comunidades.
Sumak kawsay significa buen vivir; sumak, hace referencia a la realizacin ideal
y hermosa de los seres del planeta; y kawsay significa vida, una vida digna en
plenitud. De esta manera, este trmino propone una forma de ver la vida que
parte de la idea de que los seres humanos deben desarrollarse sin perjudicarse.
Eso significa vivir en armona y equilibrio con la naturaleza en defensa
La amistad es parte de los
de cualquier acto humano que atente contra el planeta y la vida en todas
valores contemplados sus dimensiones.
en el buen vivir.
Sumak Kawsay:
un tejido de saberes
Para los pueblos indgenas, los saberes
son parte de un todo que est vivo,
y a ese todo lo llaman pachamama.
La pachamama es el lugar donde se encarnan,
crecen y reproducen los saberes, en una crianza
mutua desarrollada por un entorno social,
natural y sagrado que los cobija
Dichos saberes se pueden identificar
en distintas tcnicas como la cacera,
la limpieza, la recoleccin, la pesca, los
mtodos de siembra, el hilado, la alfarera,
la herrera, la costura, la seleccin de semillas,
el equilibrio de torrentes, la convocatoria de
lluvias, la recuperacin de manantiales, la cura
del suelo, el desvo del viento y el dar a luz,
entre otras.
El sumak kawsay es parte de ese tejido
de saberes que existe en la regin andina.
Es parte de ese tramado de relaciones
ancestrales y experiencias que forman
parte de las comunidades.
78
Explicar cmo el buen vivir es una necesidad del desarrollo
humano y determinar cmo se configura, desde el anlisis
de las normas de convivencia.
El Sumak Kawsay como otra

perspectiva de desarrollo
El sumak kawsay propone otra forma de ver el desarrollo y de lo que
significa alcanzar un buen vivir. Busca recuperar elementos de nuestro
saber ancestral como pueblo en aspectos concretos de la vida
y la preservacin de la naturaleza.
El sumak kawsay se incorpor en la Constitucin de Ecuador y de otro
pas hermano, Bolivia. Los derechos del buen vivir en nuestra Constitucin
se definen en:
Tema Artculos
Derecho al agua y la alimentacin 12 -13
Derecho a un ambiente sano 14 - 15
Derecho a la comunicacin y la informacin 16 - 20
Derecho a la cultura y la ciencia 21 - 25
Derecho a la educacin 26 - 29
Derecho al hbitat y la vivienda 30 - 31
Derecho a la salud 32
Derecho al trabajo y la seguridad social 33 - 34
Adicionalmente, nuestra Constitucin establece, en su ttulo VII, La Constitucin menciona

el rgimen del buen vivir entre los artculos 340 y el 415. los derechos del buen vivir.
Enlace
Tecnologa
La contaminacin del aire en
las ciudades atenta contra el
derecho de tener un ambiente
sano y es uno de los factores
Art. 14. que desencadenan mltiples
enfermedades respiratorias.
Se reconoce el derecho de la poblacin a vivir en un ambiente sano y ecolgicamente Caminar y usar bicicleta
equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir. ayudan a preservar el aire.
Los ciudadanos responsables
debemos comprometernos
Actividades a difundir la necesidad de
preservar el aire.
1. Busca informacin sobre el significado del concepto soberana Investiga varias formas para
alimentaria. Revisa los artculos de la Constitucin referidos a combatir la contaminacin
derechos de alimentacin. Elabora una conclusin en dos prrafos. del aire en la vida cotidiana.
Con lo investigado, informa
2. Revisa en la Constitucin los artculos referidos al captulo segundo: a cinco personas de tu barrio
Derechos del buen vivir. Elige un tema y elabora una sntesis tus hallazgos. Sintetiza en un
de su contenido en trminos de derechos que los ecuatorianos prrafo tu experiencia.
y las ecuatorianas tenemos.
79
Aprendiendo sobre los derechos
Saberes previos
Vistazo. Usa las palabras resaltadas para formar una frase que describa
qu son los derechos.
Saber previo. Conoces cules son algunos de tus derechos? Escrbelos.
Qu son y de dnde surgen los derechos?

La palabra derecho viene del trmino latino directum que significa recto ,
es decir, que no se inclina o tuerce hacia ningn lado. Los derechos son tales
en tanto no pueden ser torcidos o dejar de cumplirse.
Apropiarse de
los derechos es una Para los ciudadanos de una nacin, un derecho es una facultad o una
responsabilidad ciudadana. capacidad para hacer o exigir todo lo establecido en su favor por la Ley
o la autoridad. Los derechos convertidos en normas jurdicas rigen la conducta
de los individuos en una sociedad. Establecen cdigos para las interacciones
del convivir a travs de lo que se conoce como relaciones jurdicas.
Los derechos surgen en situaciones histricas y sociales determinadas.
Para que se produzca el reconocimiento de un derecho y su conversin en
ley, existe una situacin previa de poder que instala el derecho como norma
jurdica. En efecto, es a partir de una situacin de poder, palabra que viene
del griego potere cuyo significado es capacidad de que se establecen
las leyes que reconocen o niegan derechos.
No todos tienen el poder de hacer leyes o normas. Esta potestad vara segn
los sistemas de gobierno. En democracia, son los parlamentos quienes tienen
la capacidad para legislar, es decir, de aprobar nuevas leyes, cambiar las
existentes o suprimirlas. Estos reciben de los ciudadanos el poder para tomar
decisiones en relacin con el marco normativo.
Rubn Perina, Ex Coordinador del Area de fortalecimiento Institucional y
de la Unidad para la Promocin de la Democracia de la Organizacin de
Estados Americanos (OEA) a fines del siglo XX, destacaba que la democracia
representativa descansa en el principio de la divisin y equilibrio entre
las funciones legislativa, ejecutiva y judicial.
En este esquema, la funcin legislativa le corresponden los aspectos centrales
de legislacin, representacin y fiscalizacin. Legislar, a decir de Perina, implica:
Proponer, debatir y decidir sobre polticas pblicas.
Evaluar el impacto de la legislacin.
Gestionar a favor de los electores
y representados ante la burocracia estatal.
En Ecuador, la educacin
es un derecho de las Fiscalizar las acciones de las dems instituciones.
personas a lo largo de la
vida y un deber ineludible e Mantener un peso poltico que equilibre
inexcusable del Estado. vis a vis las otras funciones del Estado.
80
Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la
democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y respeto.
La tipologa de derechos
Existen diversas categoras para los derechos,
dependiendo de la importancia que tienen para
que las personas puedan vivir una vida dignificante:
Derechos de primera generacin:
Derechos civiles y polticos.
Derechos de segunda generacin:
Derechos econmicos, sociales y culturales.
Derechos de tercera generacin:
Derechos de los pueblos o de la solidaridad.
Derechos de cuarta generacin:
Derechos de la sociedad informacional.
La juventud ecuatoriana tiene el
deber de exigir sus derechos.
Los derechos en nuestra Constitucin
En nuestra Constitucin se establecen los derechos civiles, econmicos,
sociales y colectivos. Adems se definen las garantas y los mecanismos para
su cumplimiento. La Constitucin ecuatoriana en este sentido es considerada
una de las ms progresistas del mundo. Establece medios y responsabilidades
que incluyen acciones de reparacin cuando un derecho es omitido, Enlace
o no cumplido, por negligencia o intencionalidad de un funcionario.
Tecnologa
El Ttulo III de la Constitucin se dedica a los derechos.
Consta de nueve captulos que contienen los siguientes puntos: Un impacto importante de
las nuevas tecnologas es que
Captulo Ttulo Artculos permiten nuevos mecanismos
1 Principios de aplicacin de los derechos 10 - 11 para conectar a los gobiernos
con los ciudadanos. Esto se
2 Derechos del buen vivir 12 - 34
denomina gobierno mvil.
3 Derechos de las personas y grupos de atencin prioritaria 35 - 55 En Hong Kong, los ciudadanos
4 Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades 56 - 60 pueden acceder, a travs de
5 Derechos de la participacin 61 - 65 su celular, a los siguientes
servicios: informacin
6 Derechos de libertad 66 - 70
de trfico, informacin
7 Derechos de la naturaleza 71 - 74 meteorolgica en tiempo real,
8 Derechos de proteccin 75 - 82 informacin de medioambiente
9 Responsabilidades 83 y contaminacin del aire,
noticias y comunicados
de prensa del gobierno.
Actividades En el pas se est tratando

de impulsar sistemas
1. Revisa en la Constitucin el captulo sobre las responsabilidades. de gobierno mvil.
Escoge una responsabilidad y realiza, en tu cuaderno, una lista En Internet, visita e
identifica al menos cinco
de mecanismos a travs de los que se pueda cumplir la responsabilidad
sitios web de instituciones
en la vida cotidiana
pblicas de Ecuador.
2. Pregunta a diez personas de tu barrio si conocen las Escribe en tu cuaderno
responsabilidades que los ecuatorianos tenemos de acuerdo qu tipo de informacin
a la Constitucin. Anota las respuestas. Compara tus hallazgos te ofrecen estos sitios.
con los de tus compaeros y compaeras.
81
Derechos civiles y polticos
Saberes previos
Vistazo. Revisa la ilustracin de esta pgina. Imagina cmo era la
poca en la que surgi la declaracin de los derechos del hombre.
Escribe un prrafo.
Saber previo. Qu significan para ti la libertad, la igualdad y la fraternidad?
Un poco de historia
Los derechos civiles y polticos se los conoce como derechos de primera
generacin. Pese a que algunos autores identifican que hay antecedentes
en una declaracin del rey persa Ciro el Grande tras su conquista de Babilonia
en el ao 539 a. C., los derechos de primera generacin se consideran propios
de la Edad Moderna.
Se considera que la primera declaracin de derechos humanos es la de
Virginia, en 1776. Esta inspir el texto de la Declaracin de Independencia de
Estados Unidos, el 4 de julio de 1776 y el propuesto por la Asamblea Nacional
Francesa, en su declaracin de 1789. Los principios contenidos en estos
documentos se difundieron internacionalmente y fueron retomados
por muchos pases de Amrica y el mundo en sus Constituciones.
La libertad guiando al Histricamente, los derechos de primera generacin responden a un cambio

pueblo, es una pintura de en las condiciones econmicas y sociales empujadas desde la conformacin
Eugne Delacroix. de los Estados-Nacin. El resquebrajamiento del modelo de organizacin,
denominado feudal, propio del Medioevo, con la aparicin de un capitalismo
que emerga y la conformacin de estados nacionales, empuj hacia la
instauracin de libertades y derechos.
Declaracin de los Derechos del Hombre

y del Ciudadano (26 de agosto de 1789)
Prembulo:
Los representantes del pueblo francs, constituidos en

Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido
o el menosprecio de los derechos del hombre son las nicas
causas de las calamidades pblicas y de la corrupcin de los
gobiernos, han resuelto exponer, en una declaracin solemne,
los derechos naturales, inalienables y sagrados del hombre,
a fin de que esta declaracin, constantemente presente para
todos los miembros del cuerpo social, les recuerde sin cesar
sus derechos y sus deberes; a fin de que los actos del poder
legislativo y del poder ejecutivo, al poder cotejarse a cada
instante con la finalidad de toda institucin poltica, sean ms
respetados y para que las reclamaciones de los ciudadanos,
La Declaracin de los Derechos en adelante fundadas en principios simples e indiscutibles,
del Hombre y el Ciudadano se redunden siempre en beneficio del mantenimiento de la
firm en Francia, en 1789.
Constitucin y de la felicidad de todos.
82
Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas,
en general, y a los nios, nias y adolescentes, en particular, a partir de la
constatacin de su cumplimiento.
Qu son los derechos civiles y polticos?

Son aquellos derechos que tienen mujeres y hombres y que surgen del principio
de la libertad. Se sustentan en la idea de una igualdad fundamental y se
entienden independientes de factores particulares como el estatus, sexo, etnia
o nacionalidad. Incluso son independientes del ordenamiento jurdico vigente.
Los derechos civiles y polticos aparecen como una primera expresin de los
derechos humanos. Estos establecen lmites a la intervencin de los estados
sobre las personas y barreras al uso del poder que unos ciudadanos tienen
sobre otros, a travs de un sistema de garantas individuales que pasan a
formar parte de textos constitucionales y, por tanto, de la vida social.
Los derechos civiles establecen los lmites de la intervencin de los Estados
y definen dnde se debe excluir su actuacin. Por ello se les ha llamado Todos los seres
derechos de autonoma. humanos tenemos
derechos civiles y polticos
Los derechos polticos suponen la posibilidad de participacin en los sistemas desde que nacemos.
de gobierno como expresin de la voluntad poltica de una nacin que toma
cuerpo en el Estado. Por eso se les ha denominado derechos
de participacin.
Cules son estos derechos?

Entre los derechos civiles y polticos se encuentran aquellos que tienen que
ver con la integridad de la persona. Estos pueden resumirse como sigue:
A la vida: No se puede atentar contra la vida.
A la libertad: Nadie puede estar sometido a esclavitud
o ser privado de su libertad sin causa debidamente establecida.
A la libertad de conciencia y expresin: La facultad de tener
puntos de vista, creencias y fe propios y expresarlos. Mis
A la integridad sicofsica y moral: Nadie puede atentar Compromisos
contra la integridad fsica o moral de las personas.
A la participacin en asuntos pblicos: La facultad de participar
de los asuntos pblicos y de ser elegidos representantes. Tenemos derecho a expresar
nuestras ideas y creencias.
A la seguridad personal: El derecho a ser protegidos. Pero para hacerlo necesitamos
A la intimidad: El Derecho a proteger la vida privada de las personas. aprender a comunicarnos.
En efecto, la comunicacin
A la igualdad ante la Ley: Todos somos iguales ante la Ley, en la familia, la escuela
sin distingo alguno. y los diferentes mbitos
de la vida es muy importante.
Actividades Haz un compromiso

de comunicar tus ideas
y sentimientos de forma
1. Realiza dos dibujos. Uno que represente la poca de la esclavitud sincera, amable y directa.
y otro de la etapa en la que se reconoce la libertad como derecho. Empieza por casa.
Analiza las diferencias entre ambas etapas y elabora un prrafo Anota en un cuaderno
de conclusin. tu experiencia
de comunicacin.
2. Elabora un poema con el ttulo Todos somos iguales.
83
1. Revisa el texto relativo al sumak kawsay. Luego, completa las siguientes actividades
en tu cuaderno.
Marca V o F, segn corresponda por cada afirmacin.

V F
El sumak kawsay propone otra forma de ver el desarrollo y de lo que es alcanzar un buen vivir.
El trmino sumak kawsay se refiere a una tecnologa de la civilizacin occidental

que permite la comunicacin entre las comunidades.
Para los pueblos indgenas, la pachamama es algo inerte

que no influye en la vida de las personas.
El sumak kawsay se incorpor en las Constituciones de Ecuador y de Bolivia.
Selecciona la oracin que tiene relacin con el sumak kawsay o buen vivir
como derecho de los ecuatorianos.
La agricultura es obra y arte de los agricultores del Una parte del ro Napo, en la Amazona de Ecuador,
mundo entero, el desarrollo de este saber es ancestral. se contamin por un derrame de petrleo.
Analiza las fotografas. Cules de ellas tienen que ver con el sumak kawsay?
84
De anlisis
2. Lee el siguiente texto, luego completa las actividades.
Los derechos son la facultad o la capacidad de exigencia

de las personas en relacin con las leyes y la autoridad, y
forman el conjunto de reglas que rigen la convivencia de
los seres humanos en sociedad.
En el Artculo 44 de la quinta Seccin de la Constitucin,

que trata el tema de nias, nios y adolescentes, se
menciona que: El Estado, la sociedad y la familia
promovern de forma prioritaria el desarrollo integral de
nias, nios y adolescentes, y asegurarn el ejercicio pleno
de sus derechos; se atender al principio de su inters
superior y sus derechos prevalecern sobre los de las El Cdigo de la Niez y Adolescencia es uno de
dems personas . los mecanismos para hacer efectivos los derechos
de nios, nias y adolescentes.
Desarrolla una reflexin sobre lo que significa para ti este derecho.

Investiga sobre tus derechos en la Constitucin. Luego, elabora una lista
de las responsabilidades del Estado, la sociedad y la familia frente a ellos.
Completa en tu cuaderno segn corresponda:

Los derechos establecen los lmites de la intervencin de los Estados
y donde se debe excluir su . Por ello se les ha llamado derechos de .
De profundizacin
3. Lee con atencin el texto sobre la soberana alimentaria. Completa las actividades.
La soberana alimentaria
Es proveer y garantizar una adecuada alimentacin a la
nacin. Es uno de los ms valiosos objetivos del Estado
que debe garantizar y promover las capacidades de la
sociedad para producir sus propios recursos alimentarios.
Investiga el concepto de policultivo

y establece una relacin con el significado
de soberana alimentaria.
Basndote en el texto, Haz una lista de

los alimentos que promueven la soberana
alimentaria en Ecuador.
Define algunas maneras en las que el Estado

podra garantizar la soberana alimentaria.
85
Derechos econmicos,
sociales y culturales
Saberes previos
Vistazo. Revisa las palabras resaltadas en esta doble pgina.
Investiga al menos tres trminos y escribe su significado en tu cuaderno.
Saber previo. Qu servicios ofrece el Estado? Qu derechos se cumplen
con los servicios que el Estado presta? Anota tu conclusin.
Cmo surge este tipo de derechos?

Se los conoce como derechos de segunda generacin. En la Declaracin
de Independencia de Estados Unidos y en la Declaracin de los Derechos
del Hombre y el Ciudadano, de 1789, las garantas se expresaban
en trminos individuales.
Una sana alimentacin A partir del ao 1790, la Asamblea Nacional Francesa adopt una serie
responde a un adecuado de medidas tendientes a crear hospitales pblicos, un sistema estatal de
nivel de vida y hace parte de pensiones, un plan de obras pblicas para emplear a personas sin trabajo
los derechos de y una red de asistencia a nios abandonados. Este es el germen para
segunda generacin.
el nacimiento de los derechos de segunda generacin, que empezaron
a cobrar forma en la Constitucin francesa de 1791, a partir de un
sistema de asistencia social y educacin pblica gratuita.
Sin embargo, fue en el siglo XIX cuando estos derechos se consolidaron en los
marcos normativos, motivados por la aparicin de nuevas relaciones y actores
en el contexto de la Revolucin Industrial.
El surgimiento de la industria estuvo aparejado con la gestacin de condiciones
de trabajo, que en muchos casos llegaron a ser infrahumanas y que revelaron
que contar con derechos individuales no era suficiente.
La Constitucin de Mxico de 1917,
apareci como un primer intento
constitucional de conciliar los derechos
civiles y polticos con derechos econmicos
y sociales.
En esta Constitucin se reconoci la
responsabilidad del Estado de entregar
educacin gratuita, proteger a la niez,
establecer normas relativas al trabajo
y la previsin social y se reconoce el
derecho a la huelga.
En 1919, se cre la Organizacin
Internacional del Trabajo (OIT), una
expresin de la bsqueda efectiva de la
La Constitucin mexicana de 1917 es un hito por el concrecin de los derechos econmicos
reconocimiento de los derechos econmicos y sociales. y sociales en las normas internacionales.
86
Qu rescatan los derechos

de segunda generacin?
Son aquellos que dan respuesta a las condiciones indispensables
para satisfacer necesidades bsicas del ser humano.
De manera general, estas necesidades tiene que ver con temas
como: la alimentacin, la vivienda, la educacin, la salud,
el empleo y la proteccin social de diferentes tipos. Incluye
los derechos al reconocimiento de la diversidad cultural.
Los derechos econmicos, sociales y culturales tienen dos
dimensiones: objetiva y subjetiva. En sentido objetivo pueden
entenderse como el conjunto de normas a travs de las cuales
el Estado lleva a cabo su funcin de establecer medidas que
tiendan a equilibrar las desigualdades sociales. En sentido
subjetivo, genera facultades en los individuos y grupos
para participar de los beneficios de la vida social a travs
prestaciones, directas o indirectas, desde los poderes pblicos.
Uno de los derechos sociales
Entre los derechos econmicos, sociales y culturales tenemos: es el derecho a la salud.
A una vivienda adecuada: Derecho a la proteccin
del desalojo forzado y acceso a una vivienda asequible,
habitable y culturalmente adecuada.
Enlace
A la cultura: Derecho a la preservacin y la proteccin Salud
de la identidad cultural de las minoras y de los pueblos originarios.
Una condicin importante
A la educacin: Derecho a la disponibilidad, la accesibilidad, para el desarrollo de un ser
la aceptabilidad y la adaptabilidad de la educacin. humano es contar con una
buena salud. No consumas
A la alimentacin: Derecho a no pasar hambre y el acceso
productos ni adquieras hbitos
permanente a comida nutritiva suficiente o a los medios para obtenerla.
que perjudiquen tu salud.
A la salud: Derecho a condiciones de vida saludables Quizs hoy no te des cuenta
y servicios de salud disponibles, accesibles y de buena calidad. pero con el pasar de los aos
tu cuerpo se resentir y te
Al agua y al saneamiento: Derecho a agua suficiente
pasar factura. Hacer deporte
y a disponer de instalaciones higinicas seguras y accesibles. es una gran opcin para estar
Al trabajo y los derechos laborales: Derecho a elegir libremente saludable fsica y mentalmente.
el trabajo, a gozar de condiciones justas de proteccin y asociacin. Cuidar de tu alimentacin
es muy importante. Recuerda
que debe ser variada para
que tengas los nutrientes
Actividades que necesitas. Adems,

es importante tomar agua
todo el da. Otro elemento
1. Investiga en nuestra Constitucin la Seccin sptima del Captulo a considerar es dormir bien.
segundo correspondiente a salud. Escribe tus hallazgos en Sigue estos consejos y vers
que toda tu actual energa
un prrafo.
se mantendr en el tiempo.
2. Organicen la clase en dos grupos y realicen un debate en relacin Escribe un prrafo que
con el trabajo infantil. Un grupo de alumnos defender la tesis de empiece con la frase:
que el trabajo infantil no puede evitarse. El otro grupo defender Para cuidar mi salud
la tesis de que el trabajo infantil debe erradicarse. Al final del yo voy a
debate, trabajen en una ronda de conclusiones generales.
87
Derechos de los pueblos
o derechos de solidaridad
Saberes previos
Vistazo. Observa la ilustracin de esta pgina. Contrstala con el ttulo
de este tema y escribe los sentimientos que esta comparacin te genera.
Saber previo. Cmo defines el concepto de pueblo?
Qu significa para ti que los pueblos tienen derechos?
Cmo surgen este tipo de derechos?

Los derechos de los pueblos o derechos de solidaridad son conocidos como
derechos de tercera generacin. Su reconocimiento es relativamente reciente.
Todava no se han instaurado suficientemente en los mbitos normativos
e institucionales en la vida de los estados actuales.
A partir de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948
y de los Pactos de Derechos Civiles y Polticos y de Derechos Econmicos
Sociales y Culturales de 1966, empezaron a emerger los pueblos, y no solo
los Estados, como sujeto de derechos.
El impacto y los horrores de la
Segunda Guerra Mundial derivaron
en la conformacin de una serie de
instituciones internacionales dirigidas a
preservar las relaciones internacionales
y establecer acuerdos de paz y desarrollo
entre los pueblos.
En esta etapa se constituy, entre otras
instituciones, la Organizacin de las
Naciones Unidas (ONU) que fue clave en
el tratamiento de temas de inters global
para las naciones del mundo.
En este espacio se tratan problemas que
superan la dimensin de los Estados
Nacionales. All se tratan tambin temas
relativos a la seguridad internacional
y se canalizan acciones de solidaridad
entre pueblos por medio de un sistema
de ayuda al desarrollo y de acciones de
ayuda humanitaria. La Organizacin
de las Naciones Unidas es tambin un
espacio parlamentario, una suerte de
foro mundial donde las naciones debaten
sobre temas de inters global. Esta es
una funcin muy importante que cumple
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos, de 1948, marc este organismo pues permite mediar
un salto histrico en materia de derechos a nivel internacional. la accin conjunta de las naciones.
88
Qu son los derechos de los pueblos

o derechos de solidaridad?
Este tipo de derechos consideran cuestiones de carcter
supranacional. Incluyen temas como los derechos a la paz,
un medio ambiente sano, la coexistencia pacfica y la identidad
nacional, entre otros.
El contenido de estos derechos no est totalmente
determinado. Los derechos de los pueblos se encuentran
en proceso de definicin y estn consagrados en diversas
disposiciones de algunas convenciones internacionales. Estos
derechos se los vincula con la solidaridad. Los unifica su grado
de incidencia global.
En efecto, gracias al posicionamiento de la necesidad de
atender los derechos de los pueblos, se ha desarrollado el
concepto de dilogo Norte-Sur. Es decir, entre pases ricos
y pases pobres. Este es un primer paso dirigido a combatir
los escenarios de desigualdad que se producen entre las
naciones, escenarios que determinan enormes disparidades
que afectan a ms de la mitad de la poblacin mundial que
tiene que subsistir con dos dlares diarios. Entre los derechos
econmicos, sociales y culturales tenemos:
A la existencia: Todo pueblo tiene derecho a existir. El impacto negativo de la emisin de gases a la
atmsfera por industrias de los pases altamente
A la autodeterminacin poltica: Derecho de los pueblos industrializados, afecta los derechos ambientales
a decidir sus propias formas de gobierno. de los pueblos del mundo entero.
A la independencia econmica y poltica: Derecho a un uso

exclusivo sobre riquezas y sus recursos naturales.
Mis
A la identidad nacional y cultural: Derecho al reconocimiento
de los aspectos de identidad y cultura de un pueblo
Compromisos
y la preservacin de sus riquezas artsticas histricas y culturales.
El problema de la
A la paz: Derecho a un ambiente social no violento discriminacin nos atae
en las relaciones entre pueblos. a todos como nacin.
Qu puedes hacer para
A la cooperacin internacional y regional: Derecho
que en aos venideros la
a relaciones internacionales que promuevan equidad.
discriminacin pueda ser
Al medioambiente y los recursos comunes: Derecho a la erradicada de Ecuador?
conservacin, la proteccin y el mejoramiento de su medio ambiente.
Con tus compaeros
y compaeras organiza
un acto social en tu clase
Actividades sobre el tema de la no
discriminacin. El acto debe
1. Investiga en nuestra Constitucin los derechos de las comunidades, considerar una explicacin
pueblos y nacionalidades. Escribe una sntesis de lo que te parece del tema, una presentacin
ms relevante y comprtela con tus compaeros y compaeras. de dibujos o fotografas,
puede tener tambin
2. Realiza, con recortes de revistas, un collage que represente el derecho narraciones de poemas,
a no ser discriminado. Escoge con tus compaeros y compaeras cuento o msica.
el mejor trabajo y pgalo en la cartelera del colegio o el aula.
89
El desafo de los derechos frente
a la sociedad de la informacin
Saberes previos
Vistazo. Revisa los subttulos de la leccin. Basndote en ellos, imagina
cul es su contenido. Al final de la lectura de la doble pgina contrasta
si lo que imaginaste corresponde con lo que se presenta en el texto.
Escribe una frase como conclusin.
Saber previo. Qu tecnologas de informacin y comunicacin conoces?
Elabora una lista de al menos tres.
Sociedad de informacin
y derechos de cuarta generacin
Manuel Castells, un socilogo espaol, propone en su libro La sociedad
Todas las sociedades tienen
de la informacin que el mundo del siglo XXI atestigua el nacimiento
derechos al acceso a las de una sociedad informacional y global.
tecnologas de la informacin
y las comunicaciones. En efecto, una nueva sociedad emerge en el contexto en que la informacin
basada en el conocimiento aparece como el factor ms importante de la
generacin de riqueza. A esto se suma que las actividades humanas se
organizan en redes establecidas a escala global trasformando antiguas formas
de relacin propias a las sociedades que nacieron de la poca industrial.
La penetracin de las tecnologas de informacin y
comunicacin (TIC) en las relaciones sociales cambi la forma
de vivir en sociedad y las estructuras sociales y ha creado la
necesidad de definir garantas normativas y polticas pblicas
que atiendan a esta nueva situacin.
El reto, entonces, es el desarrollo de nuevas categoras de
derechos fundamentales, denominados de cuarta generacin.
Esto con el fin de garantizar un estatus de inclusin y no de
exclusin de los individuos en la sociedad de la informacin.
Derechos de cuarta generacin

En Ecuador, la Seccin tercera, del Ttulo II de nuestra Constitucin
dedicada al tema de comunicacin e informacin establece
en el Artculo 16, Numeral 2, lo siguiente:
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual y colectiva,
tienen derecho a:
2. El acceso universal a las tecnologas de informacin y comunicacin.
Hoy en da, en diferentes pases del Esto determina un importante campo para que los derechos de cuarta
mundo, se impulsan campaas para generacin puedan tener vas concretas para hacerse efectivos.
que en las escuelas cada estudiante
tenga su computadora.
90
en general, y a los nios, nias y adolescentes, en particular, a partir
de la constatacin de su cumplimiento.
Cmo avanzar en la construccin

de estos derechos?
Los derechos de cuarta generacin apuntan a crear canales para
satisfacer las nuevas necesidades del mundo de hoy en relacin con
asegurar un acceso universal a las TIC, fomentar el intercambio y el
flujo de informacin, construir capacidades en individuos, promover
la generacin de conocimiento y la gestin de la informacin.
Es necesario establecer derechos y garantas a este nivel con el fin
de enfrentar nuevas formas de exclusin. Con esto se busca eliminar
barreras sociales y econmicas. Hoy, por ejemplo, cercenar el acceso
al libre uso de la tecnologa, como Internet es, en s mismo, limitar la
libertad de opinin y expresin.
Otro ejemplo se encuentra, en las nuevas formas de analfabetismo
que se producen en los nuevos contextos. Actualmente no basta con
saber leer y escribir: es importante tener la capacidad de acceder a informacin y
poder interpretarla, aplicarla y sistematizarla para recrearla. No atender a este tema
como derecho provoca la creacin de brechas digitales que inciden de forma directa
en la calidad de vida de los pueblos.
La relaciones entre las generaciones de derechos

Cuando se organizan los derechos humanos en generaciones de derechos
no quiere decir que estos no tengan relaciones entre s. Por el contrario, Mis
estos se encuentran profundamente interrelacionados.
Compromisos
Las generaciones de derechos debe entendrselas como un conjunto integrado,
cuyo reconocimiento crea las condiciones de justicia y equidad que requieren Debido al impacto de
individuos, grupos, naciones, pueblos y la humanidad como un todo. las nuevas tecnologas
muchos adultos mayores
Por otra parte, el hecho de que estos aparezcan en contextos histricos diferentes, adquieren un nuevo tipo de
no dice que el nacimiento de una nueva generacin de derechos vuelve obsoletas analfabetismo en relacin con
a las anteriores. En materia de derechos humanos lo que se persigue es profundizar el uso de tecnologas como
lo anterior siempre con la mira puesta en una mejora de las condiciones de vida la informtica e Internet.
de los seres humanos. Los jvenes, por el contrario,
tienen una ventaja sobre los
El que un convenio o un pacto internacional adquiera vigencia en materia adultos en este tema y tienen
de derechos humanos no significa que a partir de all los derechos estn destrezas que las antiguas
plenamente garantizados. Un acuerdo es tambin una apuesta por el futuro. generaciones no tienen.
Es traer las aspiraciones futuras al presente para orientar la direccin en la que Un tipo de compromiso
debemos avanzar. ciudadano es promover
la alfabetizacin digital.
Actividades Comparte tu conocimiento

con un adulto o un adulto
mayor de tu familia o
1. Investiga qu derechos reconoce la Declaracin Universal tu barrio. Representa tu
de los Derechos Humanos. Organiza los datos que encuentres experiencia con fotografas
en una lnea de tiempo. o dibujos y comntala
con tus compaeros
2. Investiga la historia de Internet. Realiza una sntesis escrita y compaeras.
de tus hallazgos.
91
1. Observa las fotografas y completa las actividades.
Clasifica las fotografas de acuerdo a la Escribe un ejemplo que corresponda

generacin de derechos que representen. a cada generacin de derechos.
Explica en qu consiste para ti cada Determina qu tipo de fotografas

derecho. Escribe un prrafo corto o ilustraciones hubieses usado para
para argumentar cada generacin representar los tipos de generaciones
de derechos. de derechos y explica por qu.
2. Selecciona las oraciones relacionadas con violacin de derechos econmicos y sociales,

y antalas en tu cuaderno.
En Ecuador, solo el 30% de los jvenes Los jvenes participan en diferentes
que ingresan a secundaria terminan tipos de organizaciones sociales y clubes.
el bachillerato.
El desempleo de jvenes que pueden y Los jvenes pueden repetir un ao

quieren trabajar es tres veces mayor que el escolar si no cumplen con los requisitos
desempleo de adultos mayores de 30 aos. establecido para seguir a un nuevo nivel.
3. Copia en tu cuaderno el cuadro, y selecciona V o F segn corresponda.

Justifica tus respuestas.
Los derechos de segunda generacin se refieren V F

a derechos econmicos y sociales.
Respetar la identidad cultural de un pueblo y estimular V F
su conservacin y desarrollo es un derecho.
Es compromiso ciudadano de los jvenes ayudar a V F
los adultos mayores a aprender las TIC.
La Constitucin mexicana fue un hito histrico V F
que reconoci de los derechos econmicos y sociales.
92
De anlisis
4. Elabora un cuadro comparativo entre las caractersticas que diferencian los derechos
de primera generacin y los de segunda generacin. Establece al menos cuatro
relaciones. Finalmente, define tu conclusin basndote en el cuadro que elaboraste.
Caractersticas de los derechos Caractersticas de los derechos

de la primera generacin de segunda generacin
5. Completa en tu cuaderno las frases.
Es a partir de la Declaracin de los de 1948 y de los Pactos

de Derechos Civiles y Polticos y de Derechos Econmicos Sociales y Culturales de ,
que empiezan a emerger los y no slo los Estados como .
De profundizacin
6. Lee el siguiente texto y realiza en tu cuaderno las actividades propuestas.
Las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC), a travs del uso de
la informtica, las redes como internet
y el uso de dispositivos mviles como
celulares, son medios para modernizar
la gestin pblica y hacerla ms
gil y transparente. Estos posibilitan
a los ciudadanos tener acceso a la
informacin de los servicios que prestan
las instituciones pblicas y participar e
interactuar en determinados aspectos
de la gestin
S No
Con un grupo de compaeros identifica
Presencia de medios
si el gobierno de tu localidad cuenta con
un sitio web y qu tipo de informacin Telefona celular
proporciona a los ciudadanos.
Televisin por cable
Establece qu tipos de medios
vinculados con las TIC existen Internet por cable
en tu localidad. Para ello, completa
Internet inalmbrico
un cuadro como el del modelo.
93
El Estado: garante de los derechos
Saberes previos
Vistazo. Revisa las grficas de las pginas de los temas que ya has
estudiado en este bloque y selecciona aquella que a tu parecer, representa
de manera adecuada el ttulo de esta pgina.
Saber previo. Quin vela por el cumplimiento de los derechos humanos
a nivel mundial? Escribe una frase con tu respuesta.
El Estado frente los derechos de sus ciudadanos

El Estado juega un papel protagnico en el proceso de desarrollo integral
de una sociedad. Su funcin es lograr que el bienestar colectivo se realice,
y as, asegurar que se garanticen los derechos de las personas, grupos y
El Estado garantiza
colectividades. El Estado no acta solo, requiere la participacin de la sociedad
constitucionalmente los
derechos de los ciudadanos. en su conjunto.
Es deber del Estado actuar en correspondencia con el conjunto de principios
y derechos que establecen la Constitucin y las leyes de una nacin. En ese
marco, el Estado tiene responsabilidades sobre un amplio abanico de temas
para que los derechos civiles y polticos; econmicos, sociales y culturales;
de los pueblos y de la solidaridad y de la sociedad de la informacin,
se hagan efectivos para hacer posible el buen vivir o sumak kawsay.
Los ciudadanos en la defensa de sus derechos

Se entiende por violacin a los derechos humanos todo aquello que denigra
la condicin humana: torturas; violaciones; desplazamientos ilegales,
desapariciones forzadas, violencia, discriminacin racial, sexual, de gnero
y econmica y daos a la naturaleza.
Es tambin una violacin a los derechos de las personas el incumplimiento de las
obligaciones que tienen quienes administran el Estado. De all que un ciudadano
tiene el poder de denunciar cualquier violacin que sufra en su persona, en su
comunidad o su nacin. Cada ciudadano est en su derecho de exigir al Estado
que se atiendan sus demandas y denunciar si han sido violados sus derechos.
En Ecuador, la Constitucin establece derechos y garantas de cumplimiento.
Constitucin de la Repblica del Ecuador

Art. 17.- El Estado garantizar a todos sus habitantes, sin discriminacin alguna, el libre y
eficaz ejercicio y el goce de los derechos humanos establecidos en esta Constitucin y en
las declaraciones, pactos, convenios y ms instrumentos internacionales vigentes. Adoptar,
mediante planes y programas permanentes y peridicos, medidas para el efectivo goce de
estos derechos.
Es la obligacin de cada
ciudadano y cada ciudadana Las garantas constitucionales se establecen entre los artculos 84 y 94. Se
el denunciar cuando el Estado dividen en garantas normativas y jurisdiccionales. Cuando una institucin del
no respeta los derechos
conculcados en
Estado o un funcionario vulneran un derecho, nuestra Constitucin establece
la Constitucin. mecanismos de denuncia y de reparacin a los afectados.
94
Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la
democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y respeto.
La Organizacin de las Naciones Unidas

como garante de los derechos a nivel global
La promocin y proteccin de los derechos humanos comenz
aproximadamente desde la dcada de 1940, en una poca en que el mundo
viva los rezagos del horror que produjo la Segunda Guerra Mundial. Muchos
hombres y mujeres y mltiples organizaciones sociales e internacionales
impulsaron actividades para proclamar los derechos de las personas, para
impedir que se volvieran a producir esos acontecimientos.
En 1948, la Organizacin de Naciones Unidades aprob en Asamblea
General la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. As se proclam
que el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de las personas
son los fundamentos para la libertad, la justicia y la paz en el mundo.
A travs de la historia, se ha desarrollado un conjunto de instrumentos
y mecanismos para asegurar la primaca de los derechos humanos.
Desde 1950, cada 10 de diciembre se celebra el Da de los Derechos
Humanos en todo el mundo.
Enlace
tica
El derecho a la ternura
Estamos acostumbrados a
reivindicar y opinar sobre los
grandes derechos de la vida
pblica: libertad, trabajo,
vivienda, educacin, sufragio,
sanidad Pero hay derechos
no menos importantes, no
menos necesarios, que son
relegados, casi vergonzantes.
A este grupo pertenece el
derecho a la ternura.
Miguel ngel Santos

Proponer el derecho a la
ternura implica reconocer la
necesidad del afecto en las
relaciones. Cuando la cultura
Asamblea General de la ONU, en Nueva York del maltrato se impone, los
pueblos crecen grises porque
Actividades los seres no ren y lloran de

impotencia y rabia.
1. Elabora una lista de los derechos que el Estado debe garantizarte. Tus padres tienen derecho a
Luego realiza un collage sobre lo que consideras que significa tu ternura. T tienes derecho
la violacin a los derechos de las personas. a la ternura de tus padres.
Tu tarea para hoy es dar un
2. Realiza, en grupo, una obra de teatro sobre lo que significa gran abrazo a las personas
la violacin a los derechos humanos y desarrolla un discurso que quieras.
para su defensa.
95
Equidad
Saberes previos
Vistazo. Revisa las palabras resaltadas. Selecciona una de ellas y explica,
a un compaero o compaera, los temas que se tratan en esta doble
pgina en funcin de esa palabra.
Saber previo. Qu es para ti tener igualdad de oportunidades?
Sintetiza tu respuesta en una frase.
A que nos referimos cuando

hablamos de equidad?
Todos los nios y nias Para tratar este tema hay que referirse a dos tipos de problemas. La primera
deberan tener iguales
es que en muchas naciones se discrimina a los diferentes, y a partir de ello,
posibilidades de una
educacin de calidad. se producen formas de relacin excluyentes que atentan contra la equidad.
La segunda es que la riqueza de las sociedades no se redistribuye
equitativamente entre los miembros de una sociedad. Esto determina que
unos poseen ms riqueza que otros, crendose profundas brechas sociales
entre las grandes mayoras que no poseen ms que su fuerza de trabajo
y unas minoras que tienen acumulada casi toda la riqueza
de una nacin.
Lo anterior permite ver el sentido de hablar de equidad, pues en la base
de este concepto est la necesidad de obtener igualdad de oportunidades,
esto deriva en igualdad de condiciones para conseguir lo que la vida requiere,
es decir, si todos partimos de las mismas posibilidades para conseguir lo que
queremos, los resultados que alcancemos sern la medida de nuestro esfuerzo
y no el resultado de una condicin externa que pesa a favor o en contra de
Hombres y mujeres somos nosotros. La discriminacin contra la mujer en el mbito laboral y social es,
iguales ante la Ley. por ejemplo, una de las de situaciones que atentan contra la equidad. Impulsar
la equidad significa asegurar a personas, grupos y pueblos condiciones de
vida y trabajo dignas e igualitarias.
Equidad
Igualdad de condiciones
Igualdad de oportunidades
Econmicas Sociales Individuales
Igualdad en las capacidades para obtener resultados
Obtencin de bienes y servicios Niveles de satisfaccin de necesidades humanas
96
Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover
la proteccin de los derechos humanos a partir de su conocimiento
y ejercicio en la familia y la escuela.
La tensin entre
eficiencia y equidad
Los gobiernos en muchas ocasiones confrontan
en su gestin la eficiencia y la equidad. Por ejemplo,
en las dcadas de 1980 y 1990, las polticas sociales
se focalizaron. Se planteaba como prioridad el
gasto y se sacrificaba la equidad bajo la tesis de que
el sacrificio actual es la base del progreso futuro.
Esto signific que servicios tan importantes
como la salud y la educacin se vieran afectados.
La inversin social en estos sectores se redujo
en aquella poca, al tiempo que se daba prioridad
al control del gasto con el fin de tener economas
que pudieran pagar las deudas externas contradas
por los Estados.
Este modelo signific que los derechos econmicos
y sociales se vieran afectados. La eficiencia, La patria es la equidad, el respeto a todas las
entendida como el control del gasto, se impuso opiniones y el consuelo a quienes estn tristes .
y la equidad perdi, durante aos, la batalla.
Jos Mart
La evaluacin de los temas de equidad

Si nos referimos a la equidad en el tema de la educacin se puede observar que
los ciudadanos ms pobres son los que menos acceso tienen a la educacin y los
que menos aos permanecen en ella. Es decir, los factores socioeconmicos
son determinantes para que una persona acceda a la educacin. Esto hace que
nuestro sistema educativo se configure como un sistema segmentado, es decir, Mis
los estudiantes con mayores recursos econmicos tienen ms oportunidades de
terminar una etapa educativa.
Compromisos
En el pas, solo el 30% de los estudiantes que ingresan a secundaria La equidad, la igualdad
la terminan. Esta estadstica es an ms baja en los sectores rurales, donde solo y la inclusin social
el 17% de las personas termina la secundaria. consideran como una
de sus condiciones el respeto
Aqu aparece otra caracterstica a tomar en cuenta. El desarrollo se expresa a los dems, el respeto
de forma inequitativa entre regiones en los sectores rurales, la equidad a las diferencias por condicin
es ms escasa que en los sectores urbanos. Existen disparidades entre zonas social, sexual y de gnero.
geogrficas. Hay sectores ms ricos donde la gente tiene ms oportunidades En nuestra calidad de
y otros ms pobres, donde las oportunidades son menores. ciudadanos debemos
velar porque la equidad
sea un principio rector de
Actividades los sistemas de gobierno.
En nuestra vida cotidiana
podemos empezar por
1. En grupos y con la informacin presentada en esta doble pgina, promover la no discriminacin
realicen un cartel que resuma por puntos todo lo tratado. como factor que genera
Hagan una exposicin en clase. condiciones para la equidad.
2. Luego de la exposicin, organicen un debate abierto en el curso Sintetiza tu opinin sobre

sobre la equidad, la igualdad de oportunidades, la inclusin el tema en un dibujo.
y exclusin social.
97
Uso del tiempo libre
Saberes previos
Vistazo. Lee las palabras resaltadas. Con base en ellas, piensa
en el posible contenido de la doble pgina. Sintetiza en una frase
el tema: Qu quiero para m en el tiempo libre?
Saber previo. Comenta con tus compaeros y compaeras
sobre la relacin entre la ciencia y el uso del tiempo libre.
El ocio en la Grecia clsica

En la Grecia antigua, el nacimiento y el apogeo de la filosofa y de las ciencias
fueron la razn de la existencia de un numeroso grupo de ciudadanos,
denominados libres, que pudieron dedicarse a la teora y la contemplacin,
excluidos del trabajo fsico o prctico.
La civilizacin occidental, en lo que se refiere al desarrollo
En ratos de ocio de la filosofa y de la ciencia, es hija del ocio.
podemos fortalecer
nuestro cuerpo Para los griegos de la poca clsica, el ocio era una actividad importante
y desarrollar
nuestra creatividad. para el desarrollo del pensamiento, como un tema trascendente en la
configuracin de un ideal humano, era el tiempo destinado para uno
mismo, para el cuidado de s.
El ocio, en contraposicin al negocio, estaba al servicio de la formacin
de la mente y la capacidad de mirar sin el deseo de manipular ni utilizar
lo que se ha contemplado. Era simplemente mirar y escuchar para comprender,
en trminos cientficos, para teorizar en relacin a dos preguntas fundamentales:
quines somos? y cmo surge el Universo?
Tales de Mileto
La filosofa es una actividad humana que naci
de la contemplacin de la naturaleza y sus procesos.
Los primeros filsofos aparecieron al intentar responder
preguntas sobre el origen de la vida y cmo se producen
las transformaciones en el mundo de la naturaleza.
En ese contexto,Tales, ciudadano de la ciudad de Mileto,

apareci como uno de los primeros filsofos. Este griego
viajaba mucho por el mundo conocido de esa poca,
y en sus viajes se fue formando en l una actitud frente
a la naturaleza: la de preguntarse sobre ella. A esto
dedicaba su tiempo libre. Esta actitud es la base del
nacimiento de la ciencia.
Para Tales, el origen de todas las cosas era el agua,

pues observaba que era un elemento era necesario
para el desarrollo de cultivos como ocurra en las riberas
del ro Nilo.
Tales de Mileto us su tiempo libre para
investigar sobre lo que le rodeaba.
98
Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios,
lugares de habitacin, entre otros factores.
Uso del tiempo familiar y del tiempo de trabajo

En la sociedad existen distintos tiempos sociales, entre ellos
se puede destacar el uso del tiempo de trabajo, el uso del
tiempo familiar y el uso del tiempo libre.
El tiempo familiar radica en las tareas de la casa, las
actividades de entretenimiento familiar, las ocupaciones
religiosas y el descanso. Por otro lado, el tiempo de trabajo
que sirve para producir un determinado bien o una mercanca
y que tiene una programacin ms sistemtica y una
organizacin condicionada por la adaptacin a normas,
horarios y agendas relacionadas con cada actividad laboral.
Uso del tiempo libre

El uso del tiempo libre no significa no hacer nada. Se trata de hacer una
actividad diferente, donde debe predominar la motivacin, la gratificacin
personal, la tranquilidad y la paz interior.
El tiempo libre es una construccin recreativa que se define con libertad, sin Enlace
exigencias ni cohersin. Una experiencia de autoconstruccin y de autonoma
en la creacin de un espacio nico, donde cada persona se hace responsable Filosofa
del modo de transitar y ocupar su tiempo. El uso del tiempo libre es la
realizacin de distintas actividades de tipo recreativo relacional o personal que La filosofa es la ciencia del
se orienten de algn modo al desarrollo y crecimiento humano de las personas. conocimiento de las cosas
por sus causas o primeros
principios. La palabra tiene su
origen griego y significa amor
a la sabidura. La filosofa
apareci en el siglo VI a. C.
en lo que se conoce como la
escuela de Mileto. Entre los
grandes filsofos griegos se
encontraban Scrates, Platn
y Aristteles. La Filosofa
es considerada la madre
de todas las ciencias, porque
el desarrollo cientfico surgi
por medio de preguntas que
se responden a travs de
explicaciones tentativas que
El sabio uso del ocio es un producto de la civilizacin y de la educacin. Bertrand Russell se confirman o invalidan en
procesos de demostracin
o experimentacin.
Actividades En una noche en la que se
puedan ver las estrellas,
1. Los filsofos griegos tenan una perspectiva interesante del uso contempla el cielo. Como un
del tiempo libre. Realiza una reflexin escrita sobre la importancia filsofo griego, piensa sobre
de recuperar, en la actualidad, la posicin de la Grecia antigua sobre cul sera tu explicacin de
el tema del ocio. por qu existen estrellas.
Escribe un relato corto con
2. Explica qu diferencias y similitudes encuentras en el uso del tiempo tu respuesta.
familiar y del tiempo libre.
99
Evaluacin de cierre
1. Copia en tu cuaderno el cuadro y responde, a partir de la
noticia, si los derechos mencionados se cumplen o no. Marca
S en aquellos derechos que se ven afectados y No en
aquellos que no se ven afectados. Justifica tus respuestas.
Amnista Internacional denunci graves violaciones a

los derechos humanos
Exhortamos a la comunidad internacional a encontrar rpidamente
una solucin antes de que Honduras caiga en una crisis humanitaria
aun ms profunda, afirm la directora del programa Amrica
de Amnista Internacional, Susan Lee.
Al menos 15 policas dispararon gases lacrimgenos contra la

sede de una importante organizacin humanitaria, el Comit de
los Familiares de los desaparecidos en Honduras, y cerca de 100
personas, entre ellas mujeres y nios, estaban en el edificio,
sostuvo Amnista Internacional.
La situacin en Honduras solo puede ser calificada de alarmante

declar Susan Lee. Los ataques contra defensores y
defensoras de derechos humanos, la suspensin de medios de
comunicacin, las palizas a manifestantes por la polica y los
informes cada vez ms numerosos de detenciones masivas indican
que los derechos humanos y el Estado de derecho en honduras
corren grave peligro.
Pgina 12 Argentina 24/09/2009
Derechos S No Justificacin
Derecho a la vida
Derecho a la libertad
Derecho a la libertad de conciencia y expresin
Derecho a la integridad psicofsica y moral
Derecho a la participacin en asuntos pblicos
Derecho a la seguridad personal
Derecho a la intimidad
Derecho a la igualdad ante la Ley
Identificar situaciones sociales en las que se niegan algunos derechos fundamentales
Coevaluacin
2. En grupo completen el siguiente prrafo.
La Filosofa es una que naci de la contemplacin de .
Los primeros filsofos aparecieron al intentar responder preguntas sobre el
y sobre cmo se producen las transformaciones en el mundo
de la .
Identificar conceptos relacionados con el uso apropiado del tiempo libre
100
Autoevaluacin
Marca con una X la opcin correcta en la rejilla adjunta.
Copia en tu cuaderno la rejilla de evaluacin y luego marca con X la opcin correcta.
1. Seala cul de los siguientes derechos no est includo
entre aquellos que define el sumak kawsay.
a. Derecho al agua y la alimentacin.

b. Derecho a un ambiente sano.
c. Derecho a la educacin.
d. Derecho a la recreacin.
2. En relacin al uso que se debe dar al tiempo libre se puede afirmar que:
a. El tiempo libre debe servir para alcanzar un desarrollo
personal a travs de la recreacin.
b. El tiempo libre debe servir para dedicarse a no hacer nada.
c. El tiempo libre debe servir para hacer lo que no se alcanza a hacer en el trabajo.
d. Servir a los intereses generales de la sociedad.
3. La relacin que se establece entre el sector rural y urbano en cuanto a equidad es:
a. Los sectores urbanos tienen iguales niveles de equidad que los sectores rurales.
b. Los sectores urbanos tienen menores niveles de equidad que los sectores rurales.
c. Los sectores urbanos tienen mayores niveles de equidad que los sectores rurales.
d. Los sectores urbanos no establecen relaciones que reflejen niveles de equidad
respecto de los sectores rurales.
4. La equidad no se refiere a la igualdad de oportunidades de tipo:

a. econmicas
b. humanas
c. sociales
d. individuales
5. En la Grecia Antigua, el nacimiento de la Rejilla de autoevaluacin

filosofa tiene como uno de sus factores que Nmero de
Literal de respuesta
los ciudadanos u hombres libres, pudieron: pregunta
1
a. hacer sus tareas domsticas. 2
b. conquistar nuevas tierras. 3
c. dedicarse a la teora y la contemplacin. 4
5
d. trabajar en el campo.
101
Herramientas de aprendizaje
Smbolos de orientacin
N
NNO NNE
NO NE
ONO ENE
En cada uno de los mapas del atlas se encuentra un smbolo
de orientacin, llamado rosa de los vientos o flecha del norte.
O E
La rosa de los vientos es un sistema de cuatro ejes, que sealan el norte,
OSO ESE el sur, el oriente y el occidente. En medio de estos se encuentran el
noroeste, el suroeste, el noreste y el sureste, completando ocho ejes.
SO SE
SSO
S
SSE De ellas se derivan ocho ejes ms hasta obtener finalmente 16.
En algunos mapas no coinciden el norte del smbolo de orientacin

con la parte superior del mismo. Por eso es necesario estar atentos.
N
NNO NNE
NO NE
ONO ENE
O E
OSO ESE
SO SE
SSO SSE
S
Utilidades de la rosa de los vientos

Sirve para orientar el mapa, de acuerdo con el sistema de referencia real o puntos cardinales.
Ayuda a describir la localizacin de un lugar en relacin con otros puntos de referencia.
Permite hacer una descripcin precisa de una ruta o desplazamiento.
Ayuda a relacionar sobre el mapa el comportamiento de algunos fenmenos naturales
(direccin del viento, movimiento de una corriente hdrica, deslizamiento de materiales,
entre otros).
102
Practica con la rosa de los vientos
1. Observa detalladamente el mapa de la ciudad de
provincia de Pastaza e identifica su smbolo de orientacin.
Completa en tu cuaderno las oraciones teniendo en cuenta
los puntos cardinales.
NNO
NO
ONO
OSO ESE
SO SE
SSO SSE
S
Mera se localiza al de la provincia.

El ro Tigre, se localiza al .
Napo se encuentra al de la provincia de Napo.
2. Dibuja y recorta una pequea rosa de los vientos. Busca en tu atlas

un mapa fsico de Ecuador y ubica tu smbolo de orientacin en el centro.
Completa los datos del cuadro en tu cuaderno.
El ro Esmeraldas se encuentra al
El ocano Pacfico se ubica al del territorio ecuatoriano.
Loja se encuentra al
Las superficies planas ms amplias de Ecuador predominan en el sector .
103
Constitucin y Buen Vivir - Sumak Kawsay
Derechos de proteccin
Los derechos de proteccin son aquellos que
permiten a los titulares exigir al Estado, de forma
individual o colectiva, el cumplimiento de sus
derechos o su restitucin cuando han sido afectados.
Los derechos de proteccin estn contenidos en
el Captulo VIII de la Constitucin y tienen que
ver, especialmente, con el derecho de todos los
ciudadanos y ciudadanas de acceder a la justicia,
de forma gratuita, efectiva, imparcial, oportuna
y pronta.
Este captulo tambin incluye el derecho al debido
proceso, es decir, la facultad que tiene una
persona para ser procesada legalmente de forma
justa conforme a la gravedad del delito, siendo
considerada inocente hasta que no se declare su
culpabilidad. Todas las personas tienen derecho
a defenderse de aquello que se les acusa y los
procedimientos judiciales deben buscar la justicia.
La privacin de la libertad debe estar plenamente
justificada y aplicarse solo cuando la ley lo dispone.
Nunca deben ser vulnerados los derechos
de las vctimas, ni de los agresores, ni de los testigos
de un delito. Nada justifica la violencia y el maltrato.
104

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Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos

y respetarlos como factor de diversidad cultural.

Las organizaciones religiosas en Ecuador

La riqueza de ser distintos

Art. 23, inciso 11

Actividades fe diferente, y que se sienten

La identidad desde una

La identidad desde una mirada

Actividades valorar tu identidad y la de

Las personas con discapacidad

El papel del entorno

Los sistemas de proteccin

Los derechos de las personas

Actividades un acto de confianza de los

Los jvenes tienen la el

La exclusin perjudica la participacin

La inclusin, la cara opuesta de la medalla

El Consejo de Participacin Ciudadana

El Consejo de Participacin Ciudadana y Control Social promover e incentivar el

Actividades se construye en sus consejos

Describe una lista de barreras sociales Haz un cartel relacionado al tema de

Describe en las ramas superiores del En las ramas inferiores determina,

Efectos de barreras sociales

Efectos movilidad Efectos empleo

Un organigrama es una representacin grfica

Elabora un organigrama en que Establece cules son las responsabilidades

Establece los espacios de participacin Establece cmo se toman las decisiones

Con base en tus hallazgos, define

Investiga el concepto de generacin.

Establece qu une y qu separa tu

Un salto cualitativo se produjo el momento en que el ser humano invent

El ser andino, los hombres y mujeres del Pacfico,

2. Imagina el mundo de los ancestros nmadas. Escribe un Planta un rbol.

Los conflictos sociales surgen Qu expresa un conflicto social?

El prrafo anterior muestra un ejemplo de un

La relacin entre representantes y mandantes

La cultura del dilogo

Qu es una buena accin? pregunta el robot.

Es una accin que construye, que colabora con la vida respondo.

La solidaridad es Pues bien agrega, qu has hecho de inters?

Las cadenas solidarias

La base de la accin solidaria: trata a los dems

Identifica una persona

El gobierno ecuatoriano presenta una campaa

Nueva York, 9 sep. (EFE).- El gobierno ecuatoriano busca crear conciencia

Identificar los elementos presentes en un conflicto social

3. Completa el prrafo en tu cuaderno.

Una participacin genuina se produce aunque no se tiene capacidad de decisin.

Las cadenas de solidaridad son el pegamento de una nacin.

2. Los partidos polticos son tipos de organizaciones

a. servir a los intereses de las personas que los conforman.

3. Las relaciones solidarias expresadas en el principio: Trata a los dems

a. Las personas siguen su camino y te dejan en paz.

4. Define en el siguiente listado un nombre de un

Un lder es una persona reconocida por un grupo como su jefe o

Al leer el esquema se construyen oraciones que resultan

2. Identifica los conceptos bsicos que trabaja el texto, por ejemplo:

autoritario autoritario autoritario

4. Por qu los hijos de las mujeres privadas de la libertad no deben permanecer

Con este ejercicio podrs entender la importancia

El caso de los espelelogos

2. Completa las actividades

3. Si hubieras sido parte