Sociolingstica y Etnolingstica II 2017

Programa de la asignatura - sociologa

Facultad de Ciencias Sociales
Profesor F. Javier Moreno Valero
sociolinguisticapuj@gmail.com - moreno-fredy@javeriana.edu.co
Introduccin
Cul es la diferencia entre lenguaje, lengua, idioma, dialecto, acento, habla y escritura? Cmo se
relacionan entre s? Con qu criterios se habla de lo correcto o lo incorrecto en esos marcos? Qu
pasa con las formas de hablar de los diferentes grupos sociales o tnicos? Y qu relacin guarda todo
esto con las identidades, las prcticas culturales y el ejercicio del poder? Responder a estos interrogantes
requiere introducirse en el estudio de las relaciones entre lengua, cultura y sociedad, as como una
comprensin de la funcin del lenguaje como prctica cultural e histrica constitutiva y constituyente de
lo social.
Esta asignatura se propone introducir a estudiantes de ciencias sociales en fundamentos tericos y
metodolgicos que han orientado la lingstica estructuralista del siglo XX, as como de los estudios que
han explorado la relacin entre lengua, cultura y sociedad tales como la dialectologa, la etnolingstica,
la sociolingstica y la antropologa lingstica.
A lo largo de las sesiones se explorarn los conceptos bsicos relacionados con la variedad lingstica
(lengua, dialecto, habla, estilo, registro), con el uso del habla (comunidad de habla, competencia
comunicativa, situacin comunicativa, actos de habla, normas de interaccin), as como con situaciones
de contacto, bilingismo y diglosia; las unidades de anlisis (variable sociolingstica); la aproximacin
al fenmeno de la diversidad y la variacin lingstica; las creencias y actitudes que tienen relacin con la
lengua; y un acercamiento a la realidad sociolingstica del espaol colombiano y de las lenguas de
algunos grupos minoritarios que habitan en el territorio nacional.
En cuanto al contenido metodolgico, la asignatura presentar tcnicas de investigacin y trabajo de
campo como la metodologa de las palabras y las cosas, la entrevista sociolingstica, la etnografa de la
comunicacin y las tcnicas de estudio de las actitudes lingsticas.

Objetivo general
Generar un proceso de conocimiento en el que los estudiantes se apropien de algunos conceptos
fundamentales de los estudios acadmicos que relacionan el lenguaje y la sociedad para que los puedan
utilizar como herramientas en su formacin profesional.

Objetivos especficos
Comprender, tanto a nivel literal como a nivel crtico, una seleccin de textos acadmicos sobre
lenguaje y sociedad, para incorporar algunas nociones, conceptos y categoras.
Fomentar el ejercicio de la conversacin basada en argumentos para generar prcticas favorables a la
construccin de comunidad acadmica.
Aplicar algunas tcnicas de investigacin relacionadas con la etnografa del habla y articularlas con
los conceptos y categoras abordados.
Incorporar un proceso de escritura de textos acadmicos que incluya la elaboracin de varias
versiones y la revisin por pares para hacerse con una herramienta til tanto en la construccin de
pensamiento como en la comunicacin de resultados acadmicos.

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Metodologa
El curso se centrar en la comprensin crtica de textos y en la elaboracin de conceptos a partir de la
conversacin, el desarrollo de talleres, la aplicacin de tcnicas etnogrficas y la escritura argumentativa.
Durante el semestre se leern y discutirn textos seleccionados, se realizar un ejercicio de recoleccin de
datos en campo y se redactar un ensayo argumentativo, lo que requiere el trabajo colectivo y la
participacin activa en clase.
1. Seminarios de lectura: Para cada sesin los estudiantes deben realizar la lectura de los textos
programados. Para centrar la lectura en conceptos centrales e ideas a discutir, por grupos los participantes
desarrollarn guas de lectura indicadas en la programacin, que presentarn al inicio de la sesin. La
gua incluir datos biogrficos del autor, el contexto de la obra, una descripcin formal del texto y de los
conceptos centrales, as como una valoracin crtica con comentarios sobre los aspectos que llamaron la
atencin y la informacin que no se entendi y/o aquella que no se comparte.
2. Ejercicios investigativos: Los participantes se acercarn a la aplicacin de algunas tcnicas de
recoleccin de datos, sistematizacin y anlisis de datos sociolingsticos, con base en los postulados de
la etnografa del habla y la sociologa del lenguaje.
3. Evaluaciones parciales: Finalmente, con los resultados obtenidos en las sesiones semanales, las guas
de lectura y los ejercicios investigativos, los estudiantes presentarn tres evaluaciones parciales que
indagarn sobre los contenidos de los documentos discutidos. Las respuestas debern reflejar la
apropiacin de los conceptos, mtodos y anlisis proporcionados por los autores a partir de su
ejemplificacin en situaciones especficas a analizar. En los parciales se deber hacer referencia de forma
explcita y central a las ideas de los autores, las guas de lectura y los resultados obtenidos en los
ejercicios investigativos.

Evaluacin
Las actividades presentadas se evaluarn teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Comprensin. Las actividades de los participantes deben ser sobre el tema indicado y no tratar temas
diferentes, salvo cuando se requiera para dar contexto o situar un argumento. Cada actividad debe dar
cuenta mnimamente de las nociones, conceptos y categoras que estn en las lecturas, aunque es deseable
que, adems de esto, se relacionen unas lecturas con otras y se vinculen sus contenidos con experiencias
previas. Se considera una comprensin ptima la que, adems de hacer todo lo anterior, incorpora los
aportes de los dems participantes y contribuye a formar una comunidad de conocimiento.
Calidad. Los escritos deben cumplir con las caractersticas formales requeridas (ser guas o ensayos; no
superar los lmites de palabras); deben ser originales (no copiados); y deben comunicar lo suficiente y lo
necesario (no deben ser listados escuetos ni escritos llenos de palabrera). Asimismo, deben hacer uso de
las normas dominantes de tipografa, ortografa y gramtica. Se usarn las normas APA de citacin.
Argumentacin. Los escritos deben tener una estructura coherente tanto a nivel macro como a nivel
micro (oracin, prrafo, texto) que debe servir para mantener un hilo conductor. Adems, cada idea se
debe soportar con razonamientos, ejemplos o citas.
Participacin. Se valorar positivamente la participacin oral en clase y el uso pertinente de los recursos
del aula (tablero, computador, etc.). Los juicios sobre los textos o aportes de los dems estudiantes deben
hacerse de forma respetuosa y bienintencionada, de manera tal que su efecto sea constructivo.
Puntualidad. Se debe asistir a las sesiones presenciales puntualmente. Las entregas deben hacerse tanto
al profesor como a los dems estudiantes en las fechas que se indiquen, antes de medio da.

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Calificacin. La nota final resultar de la ponderacin de los siguientes porcentajes:

Actividad Corte 1 Corte 2 Corte 3 Total

Evaluaciones parciales 10% 20% 20% 60%
Ejercicios investigativos 10% 10% 20%
Gua de lectura por grupo 30% 30%
Total 20% 30% 50% 100%

Programacin de sesiones
Primera parte: Fundamentos de lingstica y sociolingstica
Julio 27. Sesin 1.
Tema: Introduccin, presentacin de los asistentes, lectura del programa de clases
Actividad: Presentacin de valoraciones de los asistentes sobre los temas de la asignatura

Agosto 03. Sesin 2.

Tema: Diversidad lingstica en Colombia y principios de lingstica estructuralista
Lectura: Pardo, N. (2007) Diversidad Lingstica y tolerancia en Colombia. En Gist: Education
and Learning Research Journal,. Vol 1. Pp. 11-23
Bernal, J. (2013). Caractersticas generales de la lingstica del siglo XX. En Tres momentos
estelares en lingstica. Bogot: Instituto Caro y Cuervo. Pp. 144-172
Actividad: Descripcin lingstica y unidades de anlisis de la lengua

Agosto 10. Sesin 3.

Tema: Fontica articulatoria y fonologa del espaol
Lecturas: Bigot, M. (2010). Fontica y fonologa (pp. 103-125). En Apuntes de lingstica
antropolgica. [En lnea]. Repositorio Hipermedial Universidad Nacional de Rosario. Disponible
en http://rephip.unr.edu.ar/handle/2133/1367
Correa, A. (2013) Alfabeto Fontico Internacional (IPA), Alfabeto x-sampa y Alfabeto Fontico
de la Revista de Filologa Espaol (RFE). Bogot: Indito. Pp. 1-2
Actividad: Descripcin lingstica y ejercicios de articulacin fonatoria

Agosto 17. Sesin 4.

Tema: Principios de dialectologa y norma lingstica
Lecturas: Trudgill, Peter (2004) Dialecto y dialectos en la nueva Europa. En Tonos digital:
Revista electrnica de filolgicos N 8, Pp. 1-4
Montes, J. (1987). Bases tericas generales. En Dialectologa general e hispanoamericana.
Orientacin terica, metodolgica y bibliogrfica. Bogot: Instituto Caro y Cuervo. Pp. 19-66
Actividad: Identificacin de normas lingsticas y trayectorias de habla de los participantes
Evaluacin corte 1 Primer parcial

Agosto 24. Sesin 5.

Tema: Atlas lingsticos y caracterizacin dialectal del espaol de Colombia

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Lecturas: Mora, S., Lozano, M., Ramrez, R, Espejo, M. & Duarte, G. (2004). Fundamentos
tericos. En Caracterizacin lxica de los dialectos del espaol de Colombia segn el ALEC.
Bogot: Instituto Caro y Cuervo. Pp. 11-18
Actividad: Ejercicio investigativo de cartografas dialectales ALEC en el Instituto Caro y Cuervo

Agosto 31. sesin 6.

Tema: Actitudes lingsticas, bilingismo y diglosia
Lecturas: Moreno, F. (2008) [1998] Actitudes lingsticas, bilingismo y diglosia. En Principios
de sociolingstica y sociologa del lenguaje. Barcelona: Ediciones Ariel. Pp. 177-235
Actividad: Encuesta de actitudes lingsticas
Septiembre 07. Sesin 7.
Tema: Etnografa de la comunicacin y el enfoque interpretativo
Lecturas: Tusn, A. (1998). Aportaciones de la sociolingstica a la enseanza de la lengua. En
Lomas, C. y Osoro, A. El enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua. Barcelona:
Ediciones Paids Ibrica. Pp. 55-68
Duranti, A. (1992). La etnografa del habla: hacia una lingstica de la praxis. En Newmeyer, F.
Panorama de la lingstica moderna de la Universidad de Cambridge. Vol. 4. El lenguaje:
contexto socio-cultural. Madrid: Visor. Pp. 253-274
Actividad: Observacin y descripcin de eventos comunicativos de la comunidad de habla

Septiembre 14. Semana de receso

Segunda parte: Fundamentos de etnolingstica y polticas lingsticas en Colombia

Septiembre 21. Sesin 8.
Tema: Etnolingstica y poltica lingstica en Colombia
Lecturas: Patio Rosselli, C. (2000). Campo y tareas de la etnolingstica en Colombia. En Sobre
etnolingstica y otros temas. Bogot: Instituto Caro y Cuervo. Pp. 21-50
Pineda, R. (1997). La poltica lingstica en Colombia. En Pachn, X. y Correa, F. (Eds.) Lenguas
amerindias. Condiciones sociolingsticas en Colombia. Bogot: Instituto Caro y Cuervo
Instituto Colombiano de Antropologa. Pp. 155-173
Actividad: Revisin de la ley de lenguas de Colombia y anlisis de lenguas reconocidas

Septiembre 28. Sesin 9.

Evaluacin corte 2 Segundo parcial

Octubre 05. Sesin 10.

Tema: Planificacin lingstica y derechos lingsticos
Lectura: Cooper, R. (1997). La planificacin funcional, La planificacin formal y La
planificacin de la adqusicin de la lengua. En La planificacin lingstica y el cambio social.
Madrid: Cambridge University Press. Pp. 122-193
Actividad: Anlisis de la ley de lenguas y la Declaracin Universal de los derechos lingsticos

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Octubre 12. Sesin 11.

Tema: Lengua de seas colombiana (LSC): neologismos y comunicacin visogestual
Lecturas: Alvis, J. (Indito) Planeacin lingstica de la LSC. Elementos para una propuesta
desde el Insor. Bogot: Documento de trabajo Insor 2014. Pp. 1-28
Tovar, L. (2010) La creacin de neologismos en la lengua de seas colombiana. En Lenguaje No.
38 Vol. 2. Pp. 277-305 (28)
Actividad: Anlisis del panorama sociolingstico de la LSC y de la comunidad sorda

Octubre 19. Sesin 12.

Tema: Lengua de seas colombiana (LSC): neologismos y comunicacin visogestual
Lecturas: Alvis, J. (Indito) Planeacin lingstica de la LSC. Elementos para una propuesta
desde el Insor. Bogot: Documento de trabajo Insor 2014. Pp. 1-28
Tovar, L. (2010) La creacin de neologismos en la lengua de seas colombiana. En Lenguaje No.
38 Vol. 2. Pp. 277-305 (28)
Actividad: Taller de configuraciones de seas y anlisis respecto a construccin de neologismos

Octubre 26. Sesin 13.

Tema: Panorama de lenguas indgenas en Colombia
Lectura: Landaburu, Jon (2005) Las lenguas indgenas de Colombia: presentacin y estado del
arte. En Amerindia N 29/30, Pp. 4-15
Lectura elegible: En grupos de 4 personas, cada integrante elegir un captulo del libro:
Pachn, X. y Correa, F. (Eds.) (1997). Lenguas amerindias. Condiciones sociolingsticas en
Colombia. Bogot: Instituto Caro y Cuervo Instituto Colombiano de Antropologa.
Prez, F. (1997). Wayuunaiki: lengua, sociedad y contacto. Pp. 177-215
Trillos, M. (1997). La Sierra: un mundo plurilinge. Pp. 219-263
Pachn, X. (1997). El Nasa Yuwe, o la lucha por la superviviencia de una lengua
dominada. Pp. 269-309
Pardo, M. (1997). Aspectos sociales de las lenguas del Choc. Pp. 322-378
Ortz, F. (1997). Condiciones sociales de las lenguas indgenas de los Llanos orientales de
Colombia. Pp. 385-439
Correa, F. (1997). Organizacin social y ejercicio lingstico en la regin del Vaups
colombiano. Pp. 443-489
Actividad: Anlisis de la situacin sociolingstica de las lenguas indgenas

Noviembre 02, Sesin 14.

Tema: Panorama de lenguas criollas en Colombia
Lecturas: Dittman, M. (2012) Lengua y sociedad criolla anglfona en el archipilago de San
Andrs. En El lenguaje en Colombia Tomo 1 Realidad lingstica de Colombia. Bogot: Instituto
Caro y Cuervo. Pp. 715-733
Patio, C (2012) El idioma criollo de San Basilio de Palenque. En El lenguaje en Colombia Tomo
1 Realidad lingstica de Colombia. Bogot: Instituto Caro y Cuervo. Pp. 697-714
Actividad: Anlisis de la situacin sociolingstica en el Archipilago y Palenque

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Noviembre 09, Sesin 15.

Tema: Sociolingstica de la escritura, tensin frente a la oralidad e Ideologas lingsticas
Lecturas: Roberts, C. y Street, B. (2013). El lenguaje escrito y hablado. En Manual de
sociolingstica. Bogot: Instituto Caro y Cuervo. Pp. 187-205
Landaburu, J (1998). Oralidad y escritura en las sociedades indgenas. En Sobre las huellas de la
voz. Sociolingstica de la oralidad y la escritura en su relacin con la educacin. Madrid:
Ediciones Morata. Pp. 39-82
Blommaert, J. y Verschueren J. (2012) El papel de la lengua en las ideologas nacionalistas
europeas. En Schieffelin, B., Woolard, K. & Kroskrity, P. (Eds.) Ideologas lingsticas. Prctica y
teora. Madrid: Catarata. Pp. 95-115
Lecturas complementarias: Lindenberg, N (1998). Oralidad y escritura en las sociedades
indgenas. En Sobre las huellas de la voz. Sociolingstica de la oralidad y la escritura en su
relacin con la educacin. Madrid: Ediciones Morata. Pp. 83-96
Arnoux, E. y J. Del Valle (2010), Las representaciones ideolgicas del lenguaje. Discurso
glotopoltico y panhispanismo, Spanish in Context, nmero especial sobre Ideologas
lingsticas, John Benjamins. Pp. 2-21
Actividad: Revisin de modelos culturales frente a las oralidades y las escrituras en Colombia

Noviembre 16. Sesin 16.

Tema: Evaluacin final y retroalimentacin del curso
Evaluacin corte 3: Tercer parcial

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