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PRESENTACIN
La Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla en el marco de las acciones para
fortalecer la convivencia escolar y el desarrollo de procesos que ayuden en la implementacin de
acciones de la Ruta de Mejora Escolar presenta a los Supervisores, Jefes de Sector y Colectivos
de Educacin Bsica, los documentos: Documento Marco para la Convivencia Escolar y el Manual
para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar con el propsito de Establecer un primer
acercamiento de los colectivos con los documentos para su anlisis, reflexin y aplicacin en las
tareas diarias.
CONTEXTO.
De acuerdo con el Marco Referencial sobre la Gestin de la Convivencia Escolar desde la Escuela
Pblica.
Las escuelas requieren del trabajo organizado, cooperativo y participativo de todas las personas
que integran la comunidad escolar, lo que abona a la consecucin de las prioridades del Sistema
Bsico de Mejora Educativa: logros de los aprendizajes; Prevencin del Rezago Educativo y la
desercin; establecimiento de la normalidad mnima en el funcionamiento de las escuelas; y
convivencia escolar. Asimismo, se debe garantizar las condiciones del sistema bsico de mejora
para su buen funcionamiento; estas condiciones son clave para gestionar dentro de las escuelas
ambientes propicios para el aprendizaje, haciendo de la escuela un espacio protector, afectivo, de
contencin y seguro.
La Secretaria de Educacin Pblica del Estado de Puebla, en el marco de las acciones para
fortalecer la convivencia escolar y el desarrollo de procesos que ayuden en la implementacin de
acciones de la Ruta de Mejora Escolar presenta a los Supervisores, Jefes de Sector y Colectivos
de Educacin Bsica, los documentos:
Con el propsito de establecer un primer acercamiento con los documentos para su anlisis,
reflexin y aplicacin en las tareas diarias.
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Este acercamiento se inicia en la tercera sesin ordinaria del Consejo Tcnico Escolar, donde se
podrn concretar acciones para la convivencia escolar que se incluyan en la Ruta de Mejora
Escolar mismas que tendrn impacto en la Estrategia Global de Mejora.
PROPSITO DE LA GUA
Fortalecer la Ruta de Mejora Escolar a travs del anlisis y aplicacin del Documento Marco
para la Convivencia Escolar y del Manual para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar,
que permita implementar acciones que atiendan la cuarta prioridad del Sistema Bsico de Mejora,
as como el campo de formacin de la Educacin Bsica: Desarrollo personal y para la
convivencia.
En un espacio dentro del CTE de no ms de una hora se propiciar una conversacin entre el
colectivo, que le permita reflexionar sobre la vida compartida en la escuela, llevar a cabo ejercicios
de auto-reflexin que les facilite determinar lo que debe permanecer y lo que debe cambiar, as
como poner en prctica lo adquirido, adecuando o ajustando lo que sea necesario para responder
a las necesidades propias del contexto en que trabajan.
Los temas sern abordados en Consejo Tcnico Escolar del mes de noviembre para
analizarlos y discutirlos con base en la experiencia de los participantes.
Concepto de Gestin
Ejes para fortalecer la convivencia en las escuelas
a) Convivencia inclusiva,
b) Democrtica,
c) y Pacfica
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TEMA IV. CONVIVENCIA ESCOLAR Y PREVENCIN DE LA VIOLENCIA EN LAS
ESCUELASPg. 20
El sentido de la disciplina
3
Presentacin, 3 -10 Conformarse en 5 10 Anlisis de los
fundamentos y equipos. minutos temas para
propsitos. mejorar la
prctica
La convivencia: docente y
condicin del 11 13 Segn la 30 promover la
ejercicio pleno del conformacin de minutos construccin de
derecho a y en la equipos analizar el comunidad, as
educacin. tema que se les como reforzar
DOCUMENTO
asigne del la importancia
25 DE MARCO PARA
La gestin de la 14 19 Documento Marco de aprender a
NOVIEMBRE LA
convivencia en la para la vivir juntos,
DE 2016 CONVIVENCIA
escuela. Convivencia con todo lo que
ESCOLAR
Escolar. esta idea
Convivencia escolar 20 25 implica.
y prevencin de la
violencia en las Exposicin de los 20
escuelas. temas por equipo. minutos
26 30
Espacios de
observacin e
intervencin.
CONCLUSIONES SOBRE SU APLICABILIDAD EN LA ESCUELA.
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Reconozcan Se Desarrollo Desarrollo II Autorre Rechaza El significado de Bloque II
la reconozcan personal y personal y Los gulacin situacion ser adolescente 2.2.
importancia como sujetos para la social adoles y es que en la Identificaci
de ejercer su con dignidad conviven centes y ejercicio daan las actualidad. n y
libertad al y derechos, cia sus responsa relacione Valoracin pertenenci
tomar capaces de contex ble de la s social y cultural a de
decisiones tomar tos de libertad. afectivas de la pubertad y personas y
con decisiones, y convi y la adolescencia grupos.
responsabilid de asumir vencia promuev en diferentes 2.2.1
ad y regular compromisos e formas contextos. Significado
su conducta que aseguren de Aprender de las de la
de manera el disfrute y conviven diferencias: relacin
autnoma cuidado de su cia respeto y Clarificaci
para persona, respetuo solidaridad ante n es de
favorecer su tanto en su sas de la las diferencias amistad y
actuacin calidad de dignidad fsicas y de
apegada a vida personal humana personales. compaeri
principios como en el en Formas de smo en la
ticos, el bienestar contexto relacin y de adolescenc
respeto a los colectivo, s sociales comunicacin ia.
derechos encaminados diversos entre los Clarificaci
humanos y hacia la adolescentes: n de las
los valores construccin Lenguaje, condicione
democrticos de su msica y las s que
proyecto de tecnologas de benefician
vida. la informacin y o afectan
comunicacin. las
relaciones
de
amistad:
autoestima
, respeto
en las
relaciones
afectivas,
equidad de
gnero,
violencia,
reciprocida
d y abusos
en la
amistad.
5
Reconozcan Conozcan los Desarrollo Desarrollo II. Autorre Reconoce COMPARTIEN Leccin 1.
la principios personal y personal y Me gulacin sus DO Compartir
importancia fundamentale para la social expreso, y emociones SENTIMIENTO sentimient
de ejercer su s de los convivencia me ejercicio y respeta la SY os y
libertad al derechos responsa responsa forma en EMOCIONES. emociones
tomar humanos, los bilizo y ble de la que sus Qu es lo que Pg. 42 a la
decisiones valores para aprendo libertad. compaero ms disfruto 47
con la democracia a decidir. s las y me gusta Con
responsabilid y el respeto a manifiestan hacer. Cmo actividades
ad y regular las leyes para Apego a Reconoce manifiesto mi en las que
su conducta favorecer su la mrgenes alegra. Qu se observa
de manera capacidad de legalidad de accin y me irrita o actitudes
autnoma formular y sentido decisin en me molesta. de los
para juicios ticos, de actividades Qu hago personajes
favorecer su as como la justicia. cotidianas. cuando me y lo
actuacin toma de Respeta enojo. En qu importante
apegada a decisiones y reglas y momentos de
principios participacin acuerdos siento expresar
ticos, el responsable a para vergenza. emociones
respeto a los partir de la regular su Cmo para no
derechos reflexin y el conducta y manifiesto daarnos o
humanos y anlisis crtico establece respeto por lastimar a
los valores de su persona compromis los alguien.
democrticos y del mundo os consigo sentimientos
en que y con otros. y emociones
viven. Valora la de los dems.
importanci ES JUSTO O
a de dar y NO ES JUSTO
recibir trato QUE...
respetuoso Qu situacin
como una de trato justo
forma de o injusto
justicia entre
para s y compaeros
para los recuerdo.
otros. Qu es
injusto y qu
no es justo
hacer entre
compaeros.
Qu significa
aprender a
dar y recibir.
Qu muestras
de
reciprocidad.
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honestamente slo t conocers las respuestas y piensa bien tu respuesta antes de
marcarla; para ello debers ir al anexo1. "
7
ELABORACIN DEL TRAYECTO EN LAS SESIONES DE CTE
8
PROPUESTA DE TRABAJO CON EL MANUAL PARA EL MEJORAMIENTO
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
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normas. social de todos
Un ejemplo de los que
38 participan en la
normas,
comunidad
consecuencias
escolar.
y valores para
41-47
el saln de
clases. 47
Adoptar
medidas para
prevenir la
indisciplina.
10
ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR