STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

UNIT 2
TEMA 10
MENGERATKAN PERSAUDARAAN
TAJUK
MELAWAT KE PERKAMPUNGAN ATAU PASAR KRAF ORANG ASLI
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. Membaca secara imbasan untuk mendapatkan maklumat.
OBJEKTIF ii. Menyatakan 3 keunikan perkampungan atau pasar kraf orang asli
iii. Menyenaraikan 3 jenis-jenis kraftangan hasil buatan orang asli.

i. Teknik Bacaan: ACID

STRATEGI /
ii. KBAT: Menganalisis
PENDEKATAN
ABAD 21
iii. Nilai: Menghargai sumber alam semulajadi

iv. Strategi PdP Abad ke-21 : Pembelajaran Koperatif

i. Gambar hasil kraftangan

MEDIA
ii. Buku teks Tingkatan 2

SITUASI
Peribadi

FORMAT TEKS Berurutan

JENIS TEKS
Penceritaan
PROSES
Mengimbas dan mengenal pasti
KOGNITIF
PETIKAN BUKU TEKS
 A Terkenal dengan kepakaran membuat
ukiran.
(Bersetuju)

C Membuat baju daripada kulit kayu

(Mengeliruka
n)

I Membuat rantai daripada kayu tanpa

menggunakan benang.
Merupakan ukiran terbaik di dunia
(Menarik)

D Tidak bersetuju hasil kraftangan orang asli

hanya dipamerkan di Kompleks Kraf Kuala
(tidak
Bersetuju) Lumpur.
Perkembangan
pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Gambar hasil-hasil
i. Guru mempamerkan gambar hasil
kraftangan buatan
kraftangan orang asli.
orang asli.
ii. Sumbang saran murid mengenai gambar
tersebut.
iii. Guru bertanya soalan yang membawa
Penglibatan kepada perbincangan lebih lanjut:
- Apakah yang anda ingin tahu daripada
gambar ini?
- Apa yang anda sudah tahu?
- Bagaimana anda tahu?

Aktiviti:
Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil .
Setiap orang dalam kumpulan merujuk buku teks Petikan teks
( m/s 103 ) bertajuk: Melawat ke Perkampungan
atau Pasar Kraf Orang Asli. Kertas mahjong
i. Murid dikehendaki membaca dengan teknik Pen marker
imbasan dan ACID (Agree,
Confusing,Interesting, Disagree)
ii. Murid dikehendaki membaca petikan
Penerokaan Rajah ACID (murid
dengan teliti dan bincangkan.
melukis sendiri)
iii. Murid menyatakan maklumat yang
dipersetujui dalam ruangan A.
Perkembangan
pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Bimbingan guru:
iv. Dalam ruangan C pula, murid menyatakan
penyataan dan maklumat yang
mengelirukan. Manakala dalam ruangan I
pula, murid menyatakan penyataan dan
maklumat yang menarik.
v. Murid juga boleh menyatakan penyataan
atau maklumat yang tidak dipersetujui
daripada petikan dalam ruangan D
Penerokaan

i. Murid memaparkan hasil kerja di dinding

kelas a. Gallery Walk
b. Guru dan
ii. Ketua kumpulan akan berdiri di samping
hasil kerja murid
meminta
Penerangan iii. Ahli kumpulan lain akan melawat hasil kerja justifikasi atas
kumpulan lain jawapan yang
iv. Ahli kumpulan menambah baik hasil kerja telah
kumpulan hasil daripada dapatan lawatan dipamerkan.
kumpulan lain

Pengembangan i. Murid diminta membentangkan hasil kerja

kumpulan Pembentangan
ii. Ahli kumpulan lain mengemukakan soalan kumpulan
kepada kumpulan pembentang untuk
menambahkan maklumat dan idea
iii. Murid diminta mencadangkan nama-nama Soalan bimbingan
tempat lain yang mungkin boleh dikunjungi daripada guru:
untuk melihat hasil kraftangan.
i. Kenapa anda
berfikir
demikian?
ii. Apakah
sumber
maklumat
yang anda
perolehi?
Perkembangan
pembelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Guru mengajukan
soalan terbuka
seperti:
Murid membuat refleksi mengenai keunikan hasil
kraftangan orang asli yang hanya menggunakan i. Bagaiman
Penilaian bahan sumber semulajadi. a mereka
boleh
mencipta
kraftangan
yang begitu
unik ?
 LAMPIRAN 1

GAMBAR HASIL KRAFTANGAN ORANG ASLI