Testimonio

La estimulacin musical en la primera infancia

Por: Evelyn Romero
(eromero@colegiomenor.edu.ec)

R
esulta alentador observar que
tanto padres de familia como edu-
cadores se han dado cuenta, por
fin, de la importancia de la estimulacin
musical en los primeros aos de vida. La
estimulacin musical, lejos de ser un me-
dio para ensear conceptos musicales a
los nios, constituye una manera amena
y divertida de acercar a los ms pequeos
al maravilloso mundo de la msica.
Debemos recordar que todos los nios
son musicales. Si un nio tiene una expe-
riencia positiva e interactiva con la m-
sica en edad preescolar puede mantener
sus aptitudes musicales para toda la vida.
Por el contrario, si un nio tiene poca ex-
periencia con la msica en la edad tem-
prana puede que sea tarde cuando llegue
a los nueve aos. La riqueza, variedad y
cantidad de la experiencia musical de un
nio en la primera infancia influir en su
potencial y musicalidad por el resto de su
vida (Levinowtiz, 2003).
Los padres, abuelas, nieras y familiares
que comparten la mayor parte del tiempo
con los nios pequeos se constituyen,
an sin saberlo, en sus primeros maestros
de msica. Por esta razn todos debemos
aprender a divertirnos con la msica, el
canto y el movimiento, y comunicarlo de
manera directa y simple a los nios que
amamos.
Es necesario que cuidemos del entorno
musical de los pequeos y pongamos
atencin al tipo de msica que escucha-
mos en casa. Qu msica escuchamos
cuando comemos? Qu nos motiva a ha-
cer esta msica?
Para estimular a los bebs por medio de
la msica es necesario que toda la familia
participe en actividades diversas y diver-
tidas con msica variada, brindando a los
nios la oportunidad de cantar, aplaudir,
moverse, bailar y tocar instrumentos de
percusin en un ambiente libre de presio-
nes (Feierabend, 2006).
Para estimular a un beb correcta y conti-
nuamente debemos convertir a la msica
en un miembro ms de nuestra familia.
En casa podemos:
Cantar mientras lo baan o cambian de
paal, nombrando las partes de su cuerpo.
Jugar con canciones: poner a los nios
en las faldas y mover las piernas siguien-
do el pulso o ritmo de la msica o cancin.
Poner msica que invite a moverse y
bailar libremente o en crculos con los
nios y nias en brazos.
Escuchar msica tranquila mientras el
beb come, y con una cancin nombrar lo
que va comiendo.
Cantar o tararear melodas sencillas, sin
decir palabras.
Cantar y arrullar al beb en la noche,
acompandose de una meloda tranqui-
la y suave.
Tener un set de instrumentos de percu-
sin o un set de utensilios de cocina, que
se usarn en el momento de hacer msi-
ca. Con ellos se acompaar una melo-
da o msica instrumental alegre.
Aplaudir con un pulso constante acom-
paando una cancin.
Las actividades musicales deben realizar-
se de preferencia en el mismo lugar de la
casa, a la misma hora del da y deben repe-
tirse varias veces hasta que los bebs en-
tiendan la actividad y aprendan la cancin.
Se pueden utilizar canciones infantiles y
msica previamente escogida de Mozart,
Beethoven, El carnaval de los anima-
les de Saint-Sanz, El Cascanueces de
Tchaikovski, entre otras. Adems se puede
trabajar con msica del programa Music
Together, la cual es especialmente creada
para bebs. En general, podemos escuchar
todo tipo de msica que nos brinde una
sensacin confortante y placentera.
Debemos recordar que, as como para
los padres su beb es el ms hermoso del
mundo, para los bebs no hay voz ms
hermosa que la de su madre o padre que
les cantan con amor.
Referencias :
Feierabend, J. (2006). First steps in
music for preschool and be-
yond. Chicago, IL: GIA.
Levinowitz, G. (2003). Music and
your child. New Jersey, NJ: Cen-
ter for Music and Yong Children.

16 | junio 2013