Planificacin por Competencias

PENSAMIENTO MATEMTICO III PRIMARIA

Bloque 2 Secuencia 1 Titulo Significado y uso de operaciones Cuntos son?

Aprendizajes Esperados Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos (AYUDA DE REGLETAS)

Competencias para la vida Aprendizaje permanente
Para la convivencia
Manejo de la informacin
Tarea de desempeo Que los alumnos asocien, mediante un
juego de clculo mental, diferentes
nmeros con una expresin aditiva
equivalente.
Que los alumnos utilicen diversas
estrategias para comparar dos
nmeros.
Que los alumnos usen el valor
posicional de las cifras de un nmero
para asociarlo a descomposiciones
aditivas.
Actividad de inicio
Evidencias Resolver los problemas en hoja
de manera individual
Resolucin de problemas de
forma grupal
Escala de actitudes
Competencias Resolver problemas de manera autnoma.
Especficas Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
Estndares 1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
curriculares
1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales de hasta cuatro cifras.
1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando
los algoritmos convencionales.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales
utilizando procedimientos informales.
2. Forma, espacio y medida
Niveles de logro a) Optimo. Muestra el dominio para resolver problemas multiplicativos y los relaciona
con problemas fraccionarios.
b) Satisfactorio. Muestra el dominio de problemas multiplicativos, presenta problemas
para relacionarlos con nmeros fraccionarios.
c) En proceso. Presenta problemas para la solucin de problemas multiplicativos

Momento Secuencia didctica Medios

Apertura El maestro puede comenzar la actividad con el siguiente acertijo, que los alumnos podrn resolver en equipo ya que Hojas
slo contarn con 10 minutos. lpiz
Se han utilizado los dgitos del 0 al 9 en la multiplicacin de abajo. Coloca los nmeros que faltan sin que estos se
repitan.
?02X?9=1???8
 Evaluacin Resolucin de problema
Desarrollo Plantear la siguiente situacin a los alumnos: Caja de regletas
Tenemos una caja de lpices que contiene 3 piezas.
Cuntos lpices hay en 8 cajas?
Tomemos la regleta de 3 para representar la caja de 3 lpices
La pregunta es cuntos lpices hay en 8 cajas; entonces representemos las 8 cajas.
Si sobreponemos los cubos (regletas de 1)
Si contamos los cubos podemos ver que son 24, lo mismo que si multiplicamos la base del rectngulo por su altura.
Pida a los alumnos que resuelvan los siguientes problemas en equipo con ayuda de las regletas.
Mis 3 amigos y yo compramos 9 boletos de una rifa cada uno. Cuntos boletos tenemos entre todos?
El sbado compr 7 chocolates que me costaron$6 cada uno. Cunto dinero gast?
Armando tiene 10 bolsas de canicas con 8 canicas cada una. Cuntas canicas tiene en total?
Mi hermano tiene 9 tarjetas, pero yo tengo 5 veces ms que l. Cuntas tarjetas tengo?
Si una manzana cuesta $5, cunto tendr qu pagar por una docena?

Evaluacin Lista de cotejo
Resolucin de problemas
Cierre Comenten en equipo la siguiente pregunta: Regletas
Se pueden representar de otra forma los problemas con las regletas? hojas
Cada equipo elegir a un representante para que pase al frente y muestre (si existen) formas distintas de
representar un problema. Cada equipo deber elegir un problema.
Resuelvan los siguientes problemas en una hoja blanca de manera individual.
1. Carlitos tena 32 canicas y gan el doble de esta cantidad. Cuntas canicas tiene ahora?
2. Mi mam compr ayer 3 cajas de aceite con 6 botellas cada una. Si cada botella cuesta $12, cunto pag por
todo? Cuntas botellas compr?
3. Encuentra todas las multiplicaciones que den como resultado 48.
Evaluacin Escala de actitudes
Lista de cotejo
Actividad permanente
Observaciones