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Unidad Didctica DUA N13

Medios de comunicacin y transporte

Nivel: Primer Nivel Transicin C

Duracin:23 de octubre al 03 de noviembre.

Planificacin del Nivel: Primer ciclo de Educacin Parvularia.

Escuela: Escuela G-771 San Jos de Colico

Educadora: Susana Cisterna Figueroa


Fecha: Lunes 23 de Octubre 2017
Saludo inicial de la Jornada
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad:Medios de comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y
transportes transportes Transportes
mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Ncleo: Autonoma
Eje: Comunicacin oral Eje de aprendizaje: Razonamiento lgico-matemtico. Eje: Motricidad
Aprendizajes Esperados: P.P. N4) Comprender mensajes Aprendizajes Esperados: P.P.N 5 Reconocer el Aprendizaje Esperados n3: Coordinar con precisin y
orales simples en distintas situaciones que involucran: nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo con
informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas bidimensionales y dos tridimensionales, asocindolas sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.
relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas. con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones
del entorno.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Comprender descripciones OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar el cubo OBJETIVOS DE LA CLASE: Coordinar habilidades
orales explicitas de una oracin. como cuerpo geomtrico psicomotoras finas de acuerdo con sus intereses de
construccin.
CONTENIDOS: Informacin explicita. CONTENIDOS: cuerpo geomtrico , el cubo CONTENIDOS: Origami

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES n1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: Presentar lmina del libro Caligrafix, en la Pg. N56 Inicio: la educadora les presenta un elemento llamado Inicio: Ubicados en su lugar de trabajo, a modo de
observan y comentan lo que ven. Nombran cada uno de los cubo y les pregunta lo conocen? Qu es ? Qu introduccin al tema de los medios de transporte se conversa
elementos presente. caractersticas tiene? con los estudiantes acerca de lo que conocen del tema. Luego
Desarrollo: Luego el nio escucha cada oracin y completa Desarrollo: Recortan elementos que se parecen al cubo observan imgenes de diferentes medios de transporte.
con la palabra que corresponda.Completa las oraciones con el y lo pegan en su cuaderno de matemticas. Desarrollo: Luego los estudiantes observan atentamente la
dibujo que corresponda, une con una lnea la oracin con el Cierre: Metacognicin de lo realizado. Cmo se llama imagen de un barco, comentando caractersticas de ste. A
dibujo. Pinta los dibujos. el cuerpo geomtrico que vimos hoy? A qu se continuacin la Educadora modela un barco con tcnicas de
Cierre: Finalmente retroalimento la experiencia preguntando parece? origami, los estudiantes siguen paso a paso cada instruccin.
Se uni la frase con la imagen correspondiente, por qu? Cierre: Una vez realizados los barquitos, exponen sus
trabajos a los dems nios y nias
INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Comprende descripciones explicitas de una oracin. Reconoce el cubo como cuerpo geomtrico. Coordina habilidades al realizar figura origami.
Taller JEC
Iniciando mi camino a la lectura y la escritura

Fecha: Martes 24 de Octubre 2017


Saludo inicial de la Jornada Taller de psicomotricidad
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y
transportes Comunicacin y Transportes Transportes
mbito: Comunicacin mbito : Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos Ncleo: Autonoma.
Eje: Comunicacin oral relevante. Eje: Motricidad
Aprendizajes Esperados: N1) Emplear en distintas Eje de Aprendizaje: Conocimiento del entorno Social. Aprendizaje Esperados N1:Coordinar algunas de sus
situaciones comunicativas, estructuras oracionales Aprendizajes Esperados: 3) Identificar caractersticas de uso, habilidades motrices gruesas, controlando sus
elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos. movimientos y desplazamientos, alternando velocidades,
con los tiempo y personas. direcciones, posiciones e implementos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Emplear situaciones OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar caractersticas de OBJETIVOS DE LA CLASE: Coordinar habilidades
comunicativas, en una descripcin de imgenes. uso de un televisor. motrices gruesas, controlando sus movimientos.
CONTENIDOS: Descripcin de objetos e imgenes CONTENIDOS: evolucin del televisor CONTENIDOS: Percepcin espacial y temporal.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES n1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N2. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio:Los nios se sientan en crculo. La educadora Inicio: La Educadora los invita a mencionar que informacin Inicio:Calentamiento. En parejas tomados de las manos
muestra algunas lminas y pide que diga cmo es, qu tienen sobre el uso de un televisor. ejecutan determinadas acciones motrices, por ejemplo;
caractersticas tiene, para qu se usa, etc. Desarrollo: Observan un video o PowerPoint sobre el uso de un salto en un pie.
Desarrollo:Presentar lmina del libro Caligrafix, de la televisor, como est compuesto y la evolucin que ha tenido este Desarrollo: Juegos de ubicacin espacial utilizado un
Pg. N 61. Escucha las descripciones y luego pinta los en el tiempo. cono.
dibujos segn la informacin que entrega cada una. Cierre:Confeccionan colectivamente un televisor grande con Dinmicas en parejas de percepcin temporal.
Cierre: Comentan sobre la actividad y responden sus respectivas partes, a base de una caja de cartn y juegan a ser Juegos grupales de percepcin espacial y subfactores
preguntas. conductores de televisin sus compaeros ingresando a esta caja espaciales.
por debajo de ella. Cierre:Se realizan ejercicios respiratorios y de
elongacin.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS: INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Describe objetos e imgenes Identifica a lo menos tres caractersticas de uso del Logra seguir instrucciones en los ejercicios.
televisor
Taller JEC
Jugando y aprendiendo con los nmeros

Fecha: Mircoles 25 de Octubre 2017


Saludo inicial de la Jornada Taller de ingls
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de comunicacin y Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y
transportes transportes Transportes
Ambito: Comunicacin mbito: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Ncleo: Identidad
Eje: Comunicacin Oral. Eje de aprendizaje: Razonamiento lgico matemtico Eje: Reconocimiento y aprecio de si mismo
Aprendizajes Esperados: P.P.N2.Expresarse oralmente Aprendizajes Esperados: P.P.N 2 Establecer algunas Aprendizaje Esperados n1: Reconocer sus principales
en distintos contextos, sobre temas de su inters, semejanzas y diferencias entre elementos mediante la fortalezas: habilidades, caractersticas y destrezas fsicas,
empleando un vocabulario adecuado e incorporando comparacin de sus atributos(forma, color, tamao, conocimientos y preferencias.
algunas palabras nuevas. longitud, uso.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Expresarse a travs de OBJETIVOS DE LA CLASE:Establecer semejanzas y OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer sus
una poesa. diferencias segn atributos. principales fortalezas.
CONTENIDOS: poesa. CONTENIDOS: tamao y longitud CONTENIDOS: Autorretrato.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES n1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: Presentar lmina Texto Mineduc pg. 38 Inicio: La educadora les entrega materiales concretos Inicio:La Educadora invita a los estudiantes a sentarse en
observan la imgen y nombran los elementos presente, para identificar por su tamao y longitud en subgrupos. el suelo en un semicrculo, creando as un clima de
realizan hiptesis sobre el contenido. Desarrollo: Se les entrega gua donde los nios y nias confianza. Luego se realiza un conversatorio donde cada
Desarrollo: Aprenden al repiten varias veces la poesa y deben recortar y pegar y ordenar desde la ms grande a uno expresar e intercambiar opiniones en cunto a sus
comentan el contenido, dibujan como se imaginan la la ms pequea y desde el ms corto hasta el ms largo. gustos e intereses.
puerta Cierre: Metacognicin de lo realizado revisando de Desarrollo: Posteriormente, tendidos en el suelo o
Cierre: Metacognicion: Comentan sus impresiones que manera individual y preguntando que les cost ms de la tomando la posicin que ms les acomodeen una hoja de
les pareci la experiencia Qu aprendimos hoy? Les actividad, porque, se apoya a los que tuvieron ms block dibujaran un autorretrato, destacando alguna
gusto la poesa? dificultad. cualidad en particular.
Cierre:Los estudiantes exponen sus trabajos a los dems
compaeros comentando la cualidad destacada.
INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Se Expresa oralmente sobre el Establece semejanzas segn atributos Reconoce al menos una fortaleza propia.
contenido de una poesa.
Taller JEC
Me expreso a travs del juego, el deporte y el baile.
Fecha: Jueves 26 de octubre2017
Saludo inicial de la Jornada
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y
transportes Transportes Transportes
mbito: Comunicacin mbito :Relaciones lgico matemticas y cuantificacin mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: relaciones lgico matemticas y cuantificacin Ncleo: Identidad.
Eje: Iniciacin a la lectura Eje de Aprendizaje: razonamiento lgico matemtico Eje: Reconocimiento y expresin de sentimientos.
Aprendizajes Esperados: N8.- Asociar las vocales a Aprendizajes Esperados: 4 Identificar la posicin de Aprendizaje Esperados N 6: Expresar emociones y
sus correspondientes grafemas. objetos y persona, mediante la utilizacin de relaciones sentimientos, intentando autorregularlos en algunos
de orientacin espacial de ubicacin, direccin y contextos o situaciones.
distancia.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Leer y escribir grupos OBJETIVOS DE LA CLASE:Identificar posicin de OBJETIVOS DE LA CLASE: Intentar autorregular
voclicos. los objetos mediante la orientacin espacial. expresiones y sentimientos.
CONTENIDOS: Uniones vocalicas. CONTENIDOS: orientacin espacial. CONTENIDOS: Expresin de sentimientos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N 2. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: se repasan las vocales, haciendo una lectura de Inicio: La Educadora invita a algunos nios y nias a Inicio: La Educadora invita a los nios y nias a sentarse
ellas. Luego se les presenta una unin voclica, Ejemplo: ubicarse en el centro de la sala donde har preguntas de en semicrculo. A continuacin observan un video acerca
ai, dando lectura e invitndoles a leer otros grupos quien esta mas lejos y quien esta mas cerca de ellos, como de conflictos que pueden ocurrir en diferentes situaciones
voclicos. as de algunos elementos de la sala, ellos respondern de https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E
Desarrollo: Luego se entrega el texto Caligrafix forma individual. Desarrollo: Comentan el video, intercambiando
Lenguaje Pg. 141. Donde leen y escriben grupos Desarrollo: Luego los nios o nias trabajan en el libro opiniones y luego dibujan la situacin acontecida.
voclicos. Pg. 21 donde deben ayudar a una perrita a encontrar sus Cierre: Exponen el dibujo realizado a sus compaeros,
Cierre: Comentan el trabajo realizado, e invitndoles a cachorros trazando el camino correcto segn comentando su contenido.
pasar al pizarrn y escribir una unin voclica. instrucciones dadas.
Cierre: Finalmente se le revisara el trabajo pasando el
que quiera a la pizarra.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
INDICADORES DE LOGROS: Identifica posicion de objetos. Intenta autorregular expresiones y
Lee y escribe grupos voclicos. sentimientos.
Taller JEC
Cocinemos recetas saludables y entretenidas para
cuidar nuestra salud.
Fecha: Lunes 30 de octubre 2017
Saludo inicial de la Jornada
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de comunicacin y Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y
transportes transportes Transportes
mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Ncleo:
Eje: Iniciacin a la escritura Eje de aprendizaje: Cuantificacin Eje:
Aprendizajes Esperados: N12.- Representar Aprendizajes Esperados: P.P.N 9 Emplear los nmeros Aprendizaje Esperados n5: Apreciar algunasexpresiones
grficamente mensajes simples con la intencin de para completar o continuar secuencias numricas de uno en representativas de Chile como: smbolos nacionales, artesanas,
comunicaralgo por escrito, utilizando con libertad uno hasta al menos el 10. comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas.
algunos signos, marcas, dibujos, letras
y palabras.

OBJETIVOS DE LA CLASE: Escribir grupos OBJETIVOS DE LA CLASE: Completa secuencias OBJETIVOS DE LA CLASE: Apreciarexpresiones
voclicos. numricas en mbito numrico del 1 al 9 representativas de Chile, a travs de canciones
CONTENIDOS: Uniones voclicas CONTENIDOS: Secuencias numricas CONTENIDOS: Violeta Parra.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: Se les invita a leer grupos voclicos. Inicio: Se cuenta del 1 al 10, luego se presentan en la pizarra Inicio: Los estudiantes sentados en semicrculo conversarn
Desarrollo: Luego se entrega el texto Caligrafix diferentes secuencias donde en cada una faltan nmeros, se sobre lo que saben acerca de la vida de Violeta Parra.Luego la
Lenguaje Pg. 142. Escriben las secuencias voclicas les pide completar en conjunto e individualmente, la Educadora motiva a los nios y nias a observar un video sobre
siguiendo las lneas punteadas educadora monitorea que estn correctamente. la biografa de Violeta
Cierre: Comentan el trabajo realizado, y escriben .Desarrollo: Luego se les entrega una gua con 4 secuencias https://www.youtube.com/watch?v=2AEHbHvBYAs
libremente uniones voclicas en pizarras individuales. numricas en las que faltan nmeros, los que deben Desarrollo: Una vez conocida su biografa , comentan sus
completar, la educadora monitorea y verifica, adems deben impresiones y luego escuchan la cueca La mariposa.
pintar cada secuencia. Practican en
Cierre: Se revisa la actividad y finalmente se cuenta de conjunto.https://www.youtube.com/watch?v=EYtmDGtER5s
manera ascendente los nmeros del 1 al 9 con todo el grupo Cierre:Dibujan en sus cuadernos lo que sintieron al escuchar la
de curso. cueca. Exponen ante sus compaeros, explicando lo dibujado.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
INDICADORES DE LOGROS: Completa secuencias numricas. Demuestra actitud de respeto.
Escribe grupos voclicos.
Taller JEC
Iniciando mi camino a la lectura y la escritura
Fecha: Martes 31 de octubre 2017
Saludo inicial de la Jornada Taller de psicomotricidad
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y transportes Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y
transportes mbito: Relacin con el medio natural y cultural Transportes
mbito: Comunicacin Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Eje de Aprendizaje: Cuantificacin Ncleo: Autonoma.
Eje: Iniciacin a la lectura Aprendizajes Esperados N11: Representar grficamente Eje: Motricidad
cantidades y nmeros, al menos hasta 10, en distintas situaciones.
Aprendizajes Esperados: N8.- Asociar las vocales a Aprendizaje Esperados N1:Coordinar algunas de sus
sus correspondientes grafemas. habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos
y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones,
posiciones e implementos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar las vocales OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer el nmero 0 OBJETIVOS DE LA CLASE: Coordinar habilidades
en distintos formatos. asociando nmero cantidad. motrices gruesas, controlando sus movimientos, alternando
posiciones.
CONTENIDOS: Vocales Mano Imprenta y Cursiva CONTENIDOS: Nmero 0 CONTENIDOS: Equilibrio esttico.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: Se entregan tarjetas con cada vocal, Imprenta y Inicio: Presentar el numeral 0 en una lmina, junto a cero Inicio: Calentamiento.Los alumnos realizan
Cursiva Los nios deben ir nombrando cada una de ellas. objetos. Efectuar un juego de asociacin entre nmero y cantidad, desplazamientos de forma libre, moviendo las
Desarrollo: Luego se entrega el texto Caligrafix se les entrega carteles con nmeros del 0 al 9 y otros carteles con extremidades superiores con rotacin del hombro hacia
Lenguaje Pg. 137. Deben pintar las vocales segn sus correspondientes cantidades, invitar a moverse al ritmo de la adelante y luego hacia atrs.
corresponda msica y cuando acabe se juntaran los nios o nias con sus Desarrollo: Practican saltos, a determinada instruccin
Cierre: Comentan el trabajo realizado, nombran numerales y cantidades. mantienen la postura adoptada. De forma libre explorar
palabras que comienzan con cada vocal. Desarrollo: Recordar los numerales trabajados con anterioridad. distintas formas de mantener el equilibrio, apoyados en un
Luego se les entrega el texto Caligrafix matemtica en la pg. 99 solo pie, apoyados en un pie y una mano, etc.
y 100 pintando en nmero 0 y encerrar el nido con cero pajaritos. En parejas, mantienen distintas posturas de equilibrio
Cierre: Finalmente se refuerzan los nmeros del 0 al 9 esttico, se toman del tobillo y mantienen la postura. Se
toman de los hombros manteniendo el equilibrio en un solo
pie.
Cierre:los nios y nias realizan ejercicios de elongacin
general.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION


Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
INDICADORES DE LOGROS: Reconocer el nmero 0. Controla movimientos alternando posiciones
Identifica las vocales en distintos formatos.
Taller JEC
Jugando y aprendiendo con los nmeros
Fecha: Jueves 02 de Noviembre 2017
Saludo inicial de la Jornada
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de comunicacin y transportes Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y
transportes mbito: Relacin con el medio natural y cultural Transportes
mbito: Comunicacin Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Eje: Cuantificacin Ncleo: Autonoma
Eje: Iniciacin a la lectura Aprendizajes Esperados: N6 Identificar los atributos estables y Eje: Motricidad.
Aprendizajes Esperados: N7.- Reconocer algunas variables de sencillos patrones al reproducir secuencias de dos Aprendizaje Esperados n 4: Coordinar algunas
palabras y logos a primera vista (vocabulario visual) elementos diferentes y secuencias de un elemento que varia en una destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes,
caracterstica. de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos
de empleo , tomando los resguardos necesarios para su
uso adecuado y seguro.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer algunas OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar y reproducir OBJETIVOS DE LA CLASE: Coordinar algunas
palabras escritas, haciendo anlisis fnico. secuencias de patrones. destrezas, utilizando instrumentos punzantes,
CONTENIDOS: Anlisis fnico CONTENIDOS: patrones CONTENIDOS: Troquelado.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES n 2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: Se les invita a leer el abecedario Inicio: Se motiva la actividad con material concreto donde ellos Inicio: La Educadora realiza retroalimentacin de los
fonolgicamente. deben ir agregando el patrn que sigue segn la muestra, cada nio vistos con anterioridad sobre los medios de
Desarrollo: Se escribe en el pizarrn la palabra MAMA, y nia debe colocar el que corresponde , si no lo logra se ayuda con Comunicacin. Luego se recuerdan normas de
invitndolos a descubrir que dice, jugando a deletrear, los que les cuesta menos. convivencia, haciendo nfasis en realizar el trabajo con
haciendo un anlisis fnico. Se modela la lectura de Desarrollo: Luego se les entrega el libro en la Pg. 87 donde deben precaucin y cuidado.
izquierda a derecha. Una vez descubierta la palabra se encerrar el patrn que se repite y colorear para seguir la secuencia. Desarrollo: En lmina los estudiantes troquelan
les entrega una hoja, invitndolos a escribir la palabra y Cierre: Se les preguntara les cost realizar la actividad? Por qu? diversos medios de comunicacin, los cuales son
dibujar a su mam. Trabajo en familia: caligrafix Pg. 88. escogidos segn su inters. El estudiante comentar el por
Cierre: Comentan y exponen el trabajo realizado, qu de su eleccin.
Cierre: Los elementos troquelados son pegados en
cartulinas de colores y son expuestos en la sala de clases.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo Lista cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS: INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Reconoce algunas palabras escritas, haciendo Identifica y reproduce secuencias de patrones. Coordina destrezas punzantes al troquelar.
anlisis fnico
Taller JEC
Cocinemos recetas saludables y entretenidas para
cuidar nuestra salud.

Fecha: Viernes 03 de Noviembre 2017


Saludo inicial de la Jornada
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y
transportes Transportes Transportes
mbito: Comunicacin mbito : Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos Ncleo: Autonoma.
Eje: Comunicacin oral relevante. Eje: Motricidad
Aprendizajes Esperados: P.P. N4) Comprender mensajes Eje de Aprendizaje: Conocimiento del entorno Social. Aprendizaje Esperados N1:Coordinar algunas de sus
orales simples en distintas situaciones que involucran: Aprendizajes Esperados: 3) Identificar caractersticas de uso, habilidades motrices gruesas, controlando sus
informaciones de su inters, instrucciones explcitas y diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos. movimientos y desplazamientos, alternando
preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
sencillas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Establecer relaciones entre OBJETIVOS DE LA CLASE: Identificar OBJETIVOS DE LA CLASE:Coordinar habilidades
palabras. caractersticas de uso de un computador. motrices gruesas, controlando sus movimientos,
alternando posiciones.
CONTENIDOS: Analogas. CONTENIDOS: Evolucin del computador CONTENIDOS: Equilibrioesttico.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N2. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: Se motiva a los nios(as) proyectando algunas Inicio: La Educadora los invita a mencionar que informacin Inicio: Calentamiento.Los alumnos realizan
analogas en el pizarrn. Comentando de que se trata, tienen sobre el uso de un computador desplazamientos de forma libre, moviendo las
completando con la palabra y dibujo correspondiente. Desarrollo: observan un video o Powerpoint sobre el uso de un extremidades superiores con rotacin del hombro hacia
Desarrollo: Luego se entrega el texto Caligrafix Lenguaje computador, como est compuesto y la evolucin que ha tenido adelante y luego hacia atrs.
Pg. 58 y 59. Leen las analogas y completan con los este en el tiempo. Desarrollo: Practican saltos, a determinada instruccin
dibujos correspondientes. Cierre:Confeccionan un computador con sus respectivas partes, mantienen la postura adoptada. De forma libre explorar
Cierre: A travs de un juego se les invita a crear otras a base de una caja de zapatos y lo exponen a sus compaeros. distintas formas de mantener el equilibrio, apoyados en
analogas. un solo pie, apoyados en un pie y una mano, etc.
En parejas, mantienen distintas posturas de equilibrio
esttico, se toman del tobillo y mantienen la postura. Se
toman de los hombros manteniendo el equilibrio en un
solo pie.
Cierre:los nios y nias realizan ejercicios de
elongacin general.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION


Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS: INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Establece relaciones entre palabras. Identifica a lo menos tres caractersticas del Controla movimientos alternando posiciones
computador.
Fecha: Lunes 06 de Noviembre 2017
Saludo inicial de la Jornada
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y
transportes transportes Transportes
mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Relacin lgico-matemtico y cuantificacin Ncleo: Convivencia.
Eje: Iniciacin a la escritura. Eje: Cuantificacin Eje: Formacin Valrica.
Aprendizajes Esperados: N12.- Aprendizajes Esperados: N10 Emplear los nmeros Aprendizaje Esperados N7: Aplicar estrategias
Representar grficamente mensajes simples con la intencin hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y
de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad comprar cantidades. nias.
algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Representar grficamente OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer antecesor de OBJETIVOS DE LA CLASE: Aplicar estrategias
las vocales cada nmero. pacificas para resolver conflictos.
CONTENIDOS: Escritura de vocales. CONTENIDOS: Concepto de Antecesor CONTENIDOS: Resolver conflictos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES n 2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: se presenta un PowerPoint de las vocales e imgenes Inicio: Se recordara los nmeros del 1 al 9. Luego se les Inicio: Los estudiantes se renen en un circulo de
que comienzan con cada una de ellas, luego que escriban la preguntara si saben lo que es antecesor. conversacin, comentando experiencias previas acerca de
vocal segn el sonido inicial de la imagen dada. Desarrollo: Luego a cada nios se les pasara un nmero, algn conflicto que hayan tenido y de qu forma lograron
Desarrollo:se entrega una gua, donde deben escribir la vocal donde los nios que tengan los nmeros del 1 al 5 se debern resolverlo.
con la que comienza cada imagen. para y ordenar de forma ascendente, luego se irn asentar y Desarrollo: Luego la Educadora les comenta que hay un
Cierre: Comentan lo realizado. se llamara los que tengan del 6 al 9 y se ordenara de la grupo de nios y nias que tienen un conflicto y que no
misma forma que los primeros, luego se van a asentar y se saben de qu forma lo pueden resolver. Se les invita a
llamara uno por uno, ejemplo el nmero 9, y se preguntara observar la pgina 32 texto Mineduc, en dnde comentarn
Cul es el antecesor del 9? que se pare y se ubique al lado y luego dibujarn la solucin al conflicto.
del 9 y as sucesivamente. Cierre: Cada nio y nia presenta su dibujo a los dems
Cierre: Se les preguntara les cost realizar la actividad? compaeros comentando si su solucin elegida es pacfica
Por qu? o no.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION


Lista de cotejo Lista cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
INDICADORES DE LOGROS: Identifica el antecesor de cada nmero Entrega soluciones pacficas ante ciertos
Representa grficamente las vocales. conflictos.
Taller JEC
Iniciando mi camino a la lectura y la escritura
Fecha: Martes 07 de Noviembre 2017
Saludo inicial de la Jornada Taller de psicomotricidad
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: : Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y
transportes transportes Transportes
mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Ncleo: Autonoma.
Eje: Comunicacin oral Eje de Aprendizaje: Cuantificacin Eje: Motricidad
Aprendizajes Esperados N11: Representar grficamente Aprendizaje Esperados N1: Coordinar algunas de sus
Aprendizajes Esperados: N2.- Expresarse oralmente cantidades y nmeros, al menos hasta 10, en distintas habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos
en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando
situaciones. y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones,
un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras
posiciones e implementos.
nuevas.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Expresarse oralmenteen OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer el nmero 10 OBJETIVOS DE LA CLASE: Coordinar habilidades
diferentes contextos sobre temas de su inters. asociando nmero cantidad. motrices gruesas, controlando sus movimientos, alternando
posiciones.
CONTENIDOS: Disertaciones CONTENIDOS: Nmero10 CONTENIDOS: Equilibrio esttico.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N 2 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: La educadora ordena y prepara la sala de clases Inicio: Presentar el numeral 10 en una lmina, junto a diez Inicio: Calentamiento. Los alumnos realizan
creando un clima de confianza, para que los nios y nias objetos. Efectuar un juego de asociacin entre nmero y desplazamientos de forma libre, moviendo las extremidades
puedan presentar sus temas a exponer y sus compaeros cantidad. superiores con rotacin del hombro hacia adelante y luego
puedan ver y escuchar. El nio/a pasa a presentar el tema que Desarrollo: Recordar los numerales trabajados con hacia atrs.
le corresponde. anterioridad. Luego se les entrega el texto Caligrafix Desarrollo: Practican saltos, a determinada instruccin
Desarrollo: Luego el nio o nia expone el tema apoyado por matemtica en la pg. 139 y 1140. mantienen la postura adoptada. De forma libre explorar
un adulto y una presentacin confeccionada y preparada Cierre: Finalmente para reforzar los nmeros del 0 al 10 distintas formas de mantener el equilibrio, apoyados en un
desde el hogar, terminada la exposicin los nios y nias se presenta un video de los nmeros. solo pie, apoyados en un pie y una mano, etc.
pueden realizar preguntas al exponente sobre el tema En parejas, mantienen distintas posturas de equilibrio
presentado y dan aplausos. esttico, se toman del tobillo y mantienen la postura. Se
Cierre:Dibujan el tema expuesto que ms les gust y les toman de los hombros manteniendo el equilibrio en un solo
escriben el ttulo a su dibujo. pie.
Cierre: los nios y nias realizan ejercicios de elongacin
general.

INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION


Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
Realiza su presentacin del tema a exponer frente al Reconocer el nmero 10 Coordina sus movimientos alternando posiciones.
curso.
Realiza dibujo en relacin al tema que ms le gust.
Taller JEC
Jugando y aprendiendo con los numeros
Fecha: Mircoles 08 de Noviembre 2017
Saludo inicial de la Jornada Taller de ingls
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad:Medios de Comunicacin y transporte Nombre de la Unidad: Medios de comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y
mbito: Comunicacin. transportes Transportes
Ncleo: Lenguajes Artsticos mbito: Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Eje:Expresin Creativa Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Ncleo: Autonoma
Aprendizajes Esperados: P.P. N2.-Representar Eje de aprendizaje: Cuantificacin Eje: Motricidad
corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la Aprendizajes Esperados: P.P. N12 resolver problemas Aprendizaje Esperados N3: Coordinar con precisin y
vida cotidiana, cuentos , canciones y otros temas de su inters, simples de adicin en situaciones concretas, en un eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a
a travs de juegos de expresin teatral: mmica, mbito numrico hasta 6 sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.
dramatizaciones y expresin corporal.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Representar corporalmente OBJETIVOS DE LA CLASE: Resolver problemas OBJETIVOS DE LA CLASE: Coordinar habilidades
canciones de su inters. simples de adicin utilizando material concreto. psicomotoras finas.
CONTENIDOS: Expresin corporal CONTENIDOS: adicin CONTENIDOS: Nmeros del 0 al 10

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: Se motiva a los nios(a) escuchando diferentes Inicio: La educadora los invita a contar algunas Inicio: Se activan conocimientos previos, se motiva a los
canciones infantiles y luego elijan cual quieren representar. mochilas, luego les pregunta: si agrego 1? Cuntos hay nios y nias con una cancin de los nmeros, luego formar
Desarrollo: Se les invita a representar la cancin, realizando lo ahora? grupos para decorar los nmeros del 0 al 10
que indica la cancin. Desarrollo: se invita a observar la imagen de la pgina Desarrollo: Se les entrega diferentes materiales y una
Cierre: Comentan lo realizado, 124 de su texto caligrafix matemticas, cuenta los secuencia de nmeros del 0 al 10, ellos decoran con material
elementos que hay y le agregan uno ms, une con una lnea a eleccin.
cada numero al conjunto de aves que corresponde. Cierre: Se felicita al grupo y exponen sus trabajos.
Reforzar en el cuaderno la adicin
Cierre: En crculo recordar la actividad realizada y
comentar.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
INDICADORES DE LOGROS: Realiza adicin con material concreto. Coordina sus habilidades psicomotoras finas.
Representa corporalmente canciones de su inters.
Taller JEC
Me expreso a travs del juego, el deporte y el baile.
Fecha: Jueves 09 de Noviembre 2017
Saludo inicial de la Jornada
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y transporte Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y
mbito: Comunicacin Transportes Transportes
Ncleo: Lenguaje verbal mbito: Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Eje: Iniciacin a la escritura. Ncleo: Seres vivos y su entorno. Ncleo: Autonoma.
Aprendizajes Esperados: N12.- Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural. Eje: Motricidad.
Representar grficamente mensajes simples con la intencin de Aprendizajes Esperados: 7) Manifestar inters por Aprendizaje Esperados N4: Coordinar algunas
comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos realizar experiencias de indagacin. destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes,
signos, marcas, dibujos, letras y palabras. de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos
de empleo , tomando los resguardos necesarios para su
uso adecuado y seguro.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Representar grficamente las OBJETIVOS DE LA CLASE: Manifestar inters por OBJETIVOS DE LA CLASE: Coordinar destrezas,
vocales realizar experiencias de indagacin a travs de la utilizando instrumentos cortantes, tomando los
bsqueda de Informacin. resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.
CONTENIDOS: Escritura de vocales. CONTENIDOS: Realizar experiencias de investigacin a CONTENIDOS: Medios de comunicacin.
travs de disertaciones.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N 2. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3
Inicio: Proyectar imgenes con sonido inicial voclico e invitar Inicio: La Educadora ordena y prepara la sala de clases Inicio: Los estudiantes buscarn en diarios y revistas
a los nios a pasar a escribir la vocal con la cual comienza la creando un clima de confianza, para que los nios y nias diversos medios de comunicacin.
palabra. puedan presentar sus temas a exponer que son objetos Desarrollo: Luego con mucho cuidado recortarn
Desarrollo:se entrega una gua, donde deben escribir la vocal tecnolgicos o medios de comunicacin. Sus compaeros aquellos medios de comunicacin que ellos hayan
con la que comienza cada palabra (imagen) puedan ver y escuchar. El nio/a pasa a presentar el tema seleccionado.
Cierre: Comentan lo realizado. que le corresponde. En forma grupal realizan collage.
Desarrollo: Luego el nio o nia expone el tema apoyado Cierre: Realizan exposicin de sus collage, comentando
por un adulto y una presentacin confeccionada y sus impresiones acerca del trabajo realizado.
preparada desde el hogar, terminada la exposicin los nios
y nias pueden realizar preguntas al exponente sobre el
tema presentado y dan aplausos.
Cierre: Dibujan el tema expuesto que ms les gust y les
escriben el ttulo a su dibujo.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION


Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
INDICADORES DE LOGROS: Realiza su presentacin del tema a exponer Logra tomar adecuadamente la tijera.
Representa graficamente las vocales. frente al curso.
Realiza dibujo en relacin al tema que ms le
gust.
Taller JEC Cocinemos recetas saludables y entretenidas para
cuidar nuestra salud
Fecha: Viernes 10 de Noviembre 2017
Saludo inicial de la Jornada
Desayuno
Juego con material didctico
Almuerzo /Hbitos de aseo ,Cepillado
Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y transporte Nombre de la Unidad: Medios de comunicacin y Nombre de la Unidad: Medios de Comunicacin y
mbito: Comunicacin transportes Transportes
Ncleo: Lenguaje verbal mbito: Relacin con el medio natural y cultural mbito: Formacin personal y social.
Eje: Iniciacin a la lectura Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Ncleo: Autonoma.
Aprendizajes Esperados: N7.- Reconocer algunas palabras Eje de aprendizaje: Cuantificacin Eje: Motricidad
y logos a primera vista (vocabulario visual) Aprendizajes Esperados: P.P. N12 resolver problemas Aprendizaje Esperados N1: Coordinar algunas de sus
simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito habilidades motrices gruesas, controlando sus
numrico hasta 8. movimientos y desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
OBJETIVOS DE LA CLASE: Reconocer algunas palabras OBJETIVOS DE LA CLASE: resolver problemas simples OBJETIVOS DE LA CLASE: Coordinar habilidades
escritas, haciendo anlisis fnico. de adicin. motrices gruesas, controlando sus movimientos,
alternando posiciones.
CONTENIDOS: Anlisis fnico CONTENIDOS: adicin CONTENIDOS: Equilibrio esttico.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N1 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N2 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES N3


Inicio: Se les invita a leer el abecedario fonolgicamente. Inicio: La educadora los invita a contar algunas sillas y Inicio: Calentamiento. Los alumnos realizan
Desarrollo: Se escribe en el pizarrn la palabra AUTO, lpices, luego les pregunta: si agrego 1? Cuntos hay ahora? desplazamientos de forma libre, moviendo las
invitndolos a descubrir que dice, jugando a deletrear, haciendo Desarrollo: se invita a observar la su cuaderno donde deben extremidades superiores con rotacin del hombro hacia
un anlisis fnico. Se modela la lectura de izquierda a derecha. contar los elementos que hay y le agregan uno ms, adelante y luego hacia atrs.
Una vez descubierta la palabra se les entrega una hoja, posteriormente dibujan los elementos faltantes y se pregunta Desarrollo: Practican saltos, a determinada instruccin
invitndolos a escribir la palabra y dibujar un auto. Cuntos hay? mantienen la postura adoptada. De forma libre explorar
Cierre: Comentan y exponen el trabajo realizado, Cierre: En crculo recordar la actividad realizada y comentar. distintas formas de mantener el equilibrio, apoyados en
un solo pie, apoyados en un pie y una mano, etc.
En parejas, mantienen distintas posturas de equilibrio
esttico, se toman del tobillo y mantienen la postura. Se
toman de los hombros manteniendo el equilibrio en un
solo pie.
Cierre: los nios y nias realizan ejercicios de
elongacin general.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: INSTRUMENTO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION


Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
INDICADORES DE LOGROS INDICADORES DE LOGROS
INDICADORES DE LOGROS: Realiza adicin con material concreto. Coordina sus movimientos alternando posiciones.
Reconoce algunas palabras escritas, haciendo
anlisis fnico

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