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LÍNEA TECNOLOGÍA DE LA ACCIÓN DE FORMACIÓN: TECNOLOGIAS DE LA

INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES GESTION DE LA INFORMACIÓN


RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DISEÑO Y DESARROLLO DE
SOFTWARE
CENTRO DE FORMACIÓN: CENTRO AGROTURÍSTICO REGIONAL SANTANDER

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA


CÓDIGO DENOMINACIÓN

2173 Diseño de casos de uso

DURACIÓN 40 horas

Dentro del modelado de datos para el diseño de


sistemas de información, se encuentra un aspecto
indispensable que es el análisis de requisitos de las
necesidades de los clientes y de los sistemas de
información. Para esto, se cuenta ahora con los
casos de uso, los cuales facilitan el modelado de
dicho análisis considerando los requerimientos del
programa a diseñar.
JUSTIFICACIÓN
Por esta razón, el SENA ofrece el programa de
formación Diseño de casos de uso, para formar a
los aprendices en el modelado de datos de manera
que respondan a las exigencias del sector
productivo, las TIC y encaminarlos hacia la
adquisición de conocimientos sólidos en
requerimientos de software y del cliente para el
diseño de casos de uso.

Se requiere que el aprendiz AVA tenga dominio de


elementos básicos en el manejo de herramientas
informáticas y de comunicación como: correo
REQUISITOS DE
electrónico, chats, procesadores de texto, software
INGRESO
para presentaciones, navegadores de internet y otros
sistemas y herramientas tecnológicas necesarias
para la formación virtual.

Centrada en la construcción de autonomía para


garantizar la calidad de la enseñanza en el marco de
ESTRATEGIA la formación por competencias, por proyectos o por
METODOLÓGICA el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el
pensamiento para la resolución de problemas
simulados y reales; soportados en la utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación,

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integradas en ambientes virtuales de aprendizaje,


que en todo caso recrean el contexto productivo y
vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el
desarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente


la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el
quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a
través de la vinculación activa de las cuatro fuentes
de información para la construcción de conocimiento:

El instructor – Tutor.
El entorno.
Las TIC.
El trabajo colaborativo.

COMPETENCIA
CÓDIGO TÍTULO

Analizar los requisitos del cliente para construir el


220501032
sistema de información.

ELEMENTO (S) DE COMPETENCIA


CÓDIGO DENOMINACIÓN
Bosquejar el modelo funcional de acuerdo con la
22050103201 información recolectada y la metodología
seleccionada.
Detallar los requisitos expresados en el modelo
22050103202 funcional de acuerdo con la metodología
seleccionada.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CÓDIGO DESCRIPCIÓN
Identificar la utilidad de construir los casos de uso de
220501032-01 acuerdo al sistema de información a desarrollar y los
estándares del cliente.

Fecha 2
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Determinar los requerimientos funcionales del


sistema, mediante la estructura de los casos de uso
220501032-02
según los formatos definidos y la técnica de análisis
orientada a objetos.

Construir el modelo funcional del sistema


representando gráficamente los casos de uso, según
220501032-03
los diagramas UML, ajustados a los estándares de la
empresa y/o necesidades del cliente.

Redactar los casos de uso de los requerimientos


220501032-04 funcionales del sistema, conforme al proceso de una
matriz estándar de desarrollo CRUD.
3. CONOCIMIENTOS
3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Casos de uso: definición, notación gráfica, usos y aplicaciones.


Análisis orientado a objetos: definición, objetos, clases, documentos básicos
de análisis.
Técnicas de recolección de datos: definición, formatos, aplicaciones,
metodología.
Estructura de casos de uso: concepto, formatos, flujo principal, flujo(s)
alternos.
Diagramas UML: conceptos, características, tipos, utilidad.
Desarrollo de matriz CRUD: utilidad, concepto, ejemplos, modelo estándar.

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Elaborar formatos para la recolección de datos.


Elaborar los diagramas de casos de uso.
Aplicar la metodología para diagramar casos de uso.
Utilizar la notación gráfica de los diagramas de casos de uso.
Manejar conceptos relacionados con el análisis orientado a objetos.
Interpretar diagramas UML.
Manejar la matriz de desarrollo CRUD.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identifica las características principales del sistema de información requerido,


teniendo en cuenta las necesidades del cliente.
Identifica los elementos del diagrama de casos de uso de acuerdo con los
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estándares UML.
Determina requerimientos con la estructura de los casos de uso que
documentan el sistema, según los formatos definidos y acordados.
Evalúa las características de diferentes herramientas de software para el
desarrollo de diagramas UML, teniendo en cuenta criterios que favorezcan al
cliente.
Representa gráficamente los casos de uso, teniendo en cuenta los diagramas
UML.
Aplica los conceptos de análisis orientado a objetos de acuerdo a los
requerimientos del sistema.
Constata que los datos diagramados en los casos de uso cumplan con los
requisitos del cliente.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos:

Tecnólogo y/o profesional en sistemas, ingeniería de sistemas y/o computación,


ingeniería informática o programación.

Experiencia laboral:

Mínima de un año en el área técnica, seis meses en el área pedagógica y


experiencia de un año como instructor virtual.

Competencias:

Poseer conocimientos sólidos en requerimientos de software y del cliente,


técnicas de recopilación de requerimientos, UML y diseño de casos de uso.

Pedagógicas:

Evaluar el proceso de formación de los aprendices.


Concertar los planes de mejoramiento, evaluación, formación y seguimiento
de los aprendices.
Planear y orientar procesos de formación.
Participar en los procesos de administración de la formación.

Actitudinales:

Demostrar responsabilidad en el desempeño de sus funciones.


Manejar las relaciones interpersonales con base en el respeto mutuo y la
tolerancia.
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Trabajar en equipo.
Demostrar comportamiento ético en el proceso formativo.
Demostrar compromiso y responsabilidad en la aplicación de las normas
establecidas por la institución.
Poseer sentido de pertenencia por la institución.
Ser responsable y puntual.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


Patricia Isabel Experta Centro Agroturístico Octubre
Lozada Arregocés temática Regional Santander de 2013

Camilo Andrés Experto Centro Agroturístico Octubre


Garay Guevara temático Regional Santander de 2013

Responsable Nidyan Slendy Experta Centro Agroturístico Octubre


del diseño Mantilla Daza temática Regional Santander de 2013

Laura Victoria Experta Centro Agroturístico Octubre


Mantilla Sanabria temática Regional Santander de 2013

Rosalba Gil Asesora Centro Agroturístico Octubre


Estévez pedagógica Regional Santander de 2013

CONTROL DE CAMBIOS

Descripción del Responsable (nombre, cargo,


Razón del cambio Fecha
cambio Centro, Regional)

Fecha 5

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