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I. Datos generales:
1.1 Datos del docente acompaado:
Nombres completos Apellidos completos Documento de Identidad
1
III. Lista de cotejo sobre Planificacin Anual, Unidad Didctica y Sesin de Aprendizaje
Revise y observe los documentos de planificacin curricular sealados en los cuadros siguientes, y marque S o NO, segn
corresponda:
2
3.3. Sesin de aprendizaje: Observaciones
- El ttulo de la sesin precisa lo que van a aprender los S NO
estudiantes.
- Los propsitos de aprendizaje indican las
competencias, los desempeos y las actitudes
S NO
observables (enfoques transversales) de la unidad
didctica.
- El diseo considera estrategias de organizacin
variadas y contextualizadas (en pequeos grupos,
S NO
trabajo en parejas, trabajo con monitores, trabajo en
grupo clase, trabajo individual, etc.).
- El diseo considera actividades variadas para los logros S NO
de aprendizaje.
- Las actividades de aprendizaje estn organizadas de
forma que contribuyen al logro de los propsitos de la S NO
sesin.
- Las actividades propuestas priorizan la profundizacin
en el desarrollo de las competencias y capacidades S NO
sobre el activismo.
- En las actividades propuestas en la sesin se puede
observar claramente el rol del docente como mediador S NO
del aprendizaje y el del estudiante como protagonista
del aprendizaje.
- Los contenidos de aprendizaje desarrollados en la
sesin estn vinculados a problemas o situaciones de S NO
la vida cotidiana, a la actualidad y/o los intereses de los
estudiantes.
- El diseo considera el uso de diversos recursos y
materiales educativos, considerando los de la zona, S NO
para el desarrollo de aprendizaje.
- Comunicacin: El enfoque del rea se evidencia en No
S NO
toda la sesin. aplica
- Matemtica: El enfoque del rea se evidencia en toda No
S NO
la sesin. aplica
- Ciencias Sociales (HGyE, PFRH, FCC): El enfoque del No
S NO
rea se evidencia en toda la sesin. aplica
- Ciencia, Tecnologa y Ambiente: El enfoque del rea se No
S NO
evidencia en toda la sesin. aplica
- El tiempo previsto para el desarrollo de las actividades
S NO
es el adecuado para lograr los propsitos de la sesin.
- El cierre de la sesin considera actividades para extraer
conclusiones, puntualizar alguna idea, un procedimieno, S NO
la solucin o soluciones encontradas, etc.
- En el cierre de la sesin considera actividades que
orientan la reflexin del estudiante en relacin a S NO
dnde se encuentran con respecto del aprendizaje
esperado y cmo hicieron para llegar ah.
- El diseo prev las evidencias que darn cuenta del
S NO
avance en los aprendizajes.
- La sesin prev actividades para comunicar los
S NO
criterios de evaluacin.
- La sesin considera momentos para brindar
retroalimentacin y atencin diferenciada segn las S NO
necesidades de los estudiantes.
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Firma del Coordinador Pedaggico Firma del Docente Acompaado