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INDICE
UNIDAD 1
CONCEPTOS BSICOS PG. 2
UNIDAD 2 PG. 5
UNIDAD 3 PG. 9
DESCRIPCIN DE LOS DATOS
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
UNIDAD 4 PG. 15
DESCRIPCIN DE LOS DATOS:
MEDIDAS DE DISPERSIN
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Escuela de Ingeniera en PETROLEOS
Universidad Central del Ecuador.
UNIDAD 1
CONCEPTOS BSICOS
OBJETIVOS
Al terminar esta unidad podr:
CONCEPTOS BSICOS
SIGNIFICADO DE ESTADSTICA
La estadstica es una rama de las matemticas que conjunta herramientas para recolectar,
organizar, presentar y analizar datos numricos u observaciones. Presenta nmeros que
describen una caracterstica de una muestra.
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Universidad Central del Ecuador.
Muestra: recuento de una parte de los elementos pertenecientes a una poblacin. Los
elementos se seleccionan aleatoriamente.
Ejemplos:
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1.- Cul es el valor aproximado de peso (en libras) del estudiante ms liviano y ms
pesado? (lmite inferior, lmite superior)
2.- Cul es el PROMEDIO de peso de los estudiantes de la UCE? Si este valor excede
las 135 libras, es obligatorio para todos los estudiantes realizar por lo menos 4
horas por semana ejercicios dirigidos. Se tomar esta decisin? (MEDIA
ARITMETICA)
3.- El 50% de los estudiantes tiene un peso a menor a? (MEDIANA)
4.- Dnde comienza el lmite de peso del 25 % de los estudiantes de mayor peso?
(Datos ordenados). (3ER CUARTIL) Si este grupo tiene un lmite mayor a 150 libras,
este grupo deber realizar una dieta especial a cargo del departamento de bienestar
estudiantil.
4.- Cul es el valor de peso que ms se repite en la distribucin de pesos? (MODA)
5.- Cul es el rango de pesos de los estudiantes de la UPS sede Quito? (RANGO)
6.- La sede UPS Cuenca tiene los siguientes datos:
Promedio de peso = 145 libras; desviacin estndar = 19, 5 libras.
Cul tiene mayor dispersin relativa y absoluta en la distribucin de pesos
(estudiantes) Quito o Cuenca? (DESVIACION ESTANDAR Y COEFICIENTE DE
VARIACION)
Conceptos adicionales
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UNIDAD 2
DESCRIPCION DE DATOS, distribuciones de frecuencias y
representaciones grficas
OBJETIVOS
Al terminar esta unidad podr:
DATOS
Caractersticas o nmeros que son recolectados por observacin. No son otra cosa que el
producto de las observaciones efectuadas en las personas y objetos en los cuales se produce el
fenmeno que queremos estudiar
Marca de clase (punto medio): punto que divide a la clase en dos partes iguales. Es el
promedio entre los lmites superior e inferior de la clase.
Intervalo de clase: para una distribucin de frecuencias que tiene clases del mismo
tamao, el intervalo de clase se obtiene restando el lmite inferior de una clase del lmite
inferior de la siguiente.
Rango o recorrido = X mximo (valor de los datos) X mnimo (valor de los datos)
Numerador
Ancho del intervalo de clase =
m
Numerador = (Valor unitario siguiente despus del valor ms grande de los datos) (valor
ms pequeo de los datos)
Histograma: grfica donde las clases se marcan en el eje horizontal y las frecuencias de clase
en el eje vertical. Las frecuencias de clase se representan por las alturas de las barras y stas se
trazan adyacentes entre s.
20 23
14
12
7
4
1a_c las e 2da_c las e 3era_c las e 4ta_c las e 5ta_c las e 6ta_c las e
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Un polgono de frecuencias consiste en segmentos de lnea que conectan los puntos formados
por el punto medio de la clase y la frecuencia de clase.
23
20
14
12
7
4
1a_c las e 2da_c las e 3era_c las e 4ta_c las e 5ta_c las e 6ta_c las e
100.0%
95.0%
80.0%
71.3%
42.5%
17.5%
0.0%
Una grfica circular es en especial til para desplegar una distribucin de frecuencias relativas.
Se divide un crculo de manera proporcional a la frecuencia relativa y las rebanadas representan
los diferentes grupos.
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Saldo en una cuenta de cheques, minutos que faltan para que termine la clase, nmero
de nios en una familia.
PLANIFICACION
1. Obtencin de datos 2.- Clasificacin
3. Presentacin 4.- Interpretacin
5. Descripcin 6.- Toma de decisiones
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UNIDAD 3
OBJETIVOS
Al terminar esta unidad podr:
X x
= Poblacin x= muestra
N n
Todo conjunto de datos de nivel de intervalo y de nivel de razn tiene un valor medio.
Al evaluar la media se incluyen todos los valores.
Un conjunto de valores slo tiene una media.
La media es la nica medida de ubicacin donde la suma de las desviaciones de cada
valor con respecto a la media, siempre es cero.
La media aritmtica es susceptible a los valores extremos.
( x m . f )
x=
f
Donde:
x m = Marca de clase
f = frecuencia de clase
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MEDIA PONDERADA
La media ponderada de un conjunto de nmeros X1, X2, ..., Xn, con las ponderaciones
correspondientes w1, w2, ...,wn, se calcula con la frmula:
x1 .w1 + x 2 .w2 + ... + x n .wm
xw =
w1 + w2 + ...wm
MEDIANA
PROPIEDADES DE LA MEDIANA
$1.08 0.98 1.09 1.24 1.33 1.14 1.55 1.08 1.22 1.05
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0.98 1.05 1.08 1.08 1.09 1.14 1.22 1.24 1.33 1.55
POSICION de la
mediana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Valor de la
mediana
0,98 1,05 1,08 1,08 1,09 1,14 1,22 1,24 1,33 1,55
Mediana $ 1.115
x 11.76
Media aritmtica x = = = $1.176
n 10
Debido a que los datos estn ligeramente sesgados, la mediana puede ser un poco mejor
que la media, pero en realidad no hay una diferencia notoria.
n +1
(F + 1)
Me =
2 .w + l
m Donde:
fm
Me = mediana de la muestra
n = nmero total de elementos de la distribucin
F = suma de todas las frecuencias de clase hasta, pero sin incluir, la clase de la mediana
fm = frecuencia de la clase mediana
w = ancho de intervalo de clase
Lw = lmite inferior del intervalo de clase de la mediana
MODA
d1
Mo = LMo + .w Dnde:
d1 + d 2
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19 17 15 20 23 41 33 21 18 20
18 33 32 29 24 19 18 20 17 22
55 19 22 25 28 30 44 19 20 39
1 Construya una distribucin de frecuencias con intervalos 15-19, 20-24, 25-29, 30-34, y 35 o
ms.
2 Estime el valor de la moda mediante la ecuacin datos agrupados
3 Ahora calcule la media de los datos sin procesar.
4 Compare sus respuestas a los incisos b) y c) y comente cul de las dos medidas de
tendencia central es ms adecuada para estos datos y por qu.
1 Mo
x 760
2 x= = = 25.33
30 30
3 Debido a que esta distribucin est muy sesgada, la moda es una mejor medida de
tendencia central.
MEDIA GEOMTRICA
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deudores morosos durante ese periodo. Si esta tasa contina, estime el incremento
porcentual para 2007 respecto a 2005.
DISTRIBUCIN SIMTRICA
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UNIDAD 4
DESCRIPCIN DE LOS DATOS:
MEDIDAS DE DISPERSIN
OBJETIVOS
Al terminar esta unidad podr:
MEDIDAS DE DISPERSIN
DATOS NO AGRUPADOS
VARIANCIA DE LA POBLACIN
(x u )
2
=
N
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S2 = n
n 1
Donde fc es la frecuencia de clase y Xm es el punto medio de la clase.
DISPERSIN RELATIVA
CV = .100%
x
El primer cuartil es el valor correspondiente al punto debajo del cual se encuentra el 25%
de las observaciones en un conjunto ordenado de datos.
El tercer cuartil es el valor correspondiente al punto debajo del cual se encuentra 75% de
las observaciones en un conjunto ordenado de datos:
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promedio actual. Para cada pareja, promediaron las respuestas del hombre y la mujer, a
fin de obtener la respuesta global de la pareja. Las respuestas se colocaron en una tabla:
LG piensa emplear uno de dos programas de capacitacin. Se capacit a dos grupos para
la misma tarea. El grupo 1 recibi el programa A; el grupo 2; el B. Para el primer grupo, los
tiempos requeridos para capacitar a los empleados tuvieron un promedio x = 32.11 horas
y una varianza de 68.09. En el segundo grupo, el promedio fue x = 19.75 horas y la
varianza fue 71.14. Qu programa de capacitacin tiene menos variabilidad relativa en su
desempeo?
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Programa A: CV
Programa B: CV
PRIMER CUARTIL
El primer cuartil es el valor correspondiente al punto debajo del cual se encuentra el 25%
de las observaciones en un conjunto ordenado de datos.
n
CF
Q1 = L + 4 (i )
f
Donde:
L = lmite de las clase que contienen Q1,
CF = frecuencia acumulada que precede a la clase que contiene a Q1,
f = frecuencia de la clase que contiene Q1,
i = tamao de la clase que contiene Q1.
TERCER CUARTIL
El tercer cuartil es el valor correspondiente al punto debajo del cual se encuentra 75% de
las observaciones en un conjunto ordenado de datos:
3n
CF
Q3 = L + 4 (i )
f
Donde:
L = lmite de las clase que contienen Q3,
CF = frecuencia acumulada que precede a la clase que contiene a Q3,
f = frecuencia de la clase que contiene Q3,
i = tamao de la clase que contiene Q3.
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