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I. DATOS GENERALES:
Enfoque de Orientacin al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros.
comn
Recursos/
Momentos Estrategias metodolgicas materiales
Recoge los saberes previos. Recuerda con los estudiantes la sesin anterior y Estudiantes
Papelote con
situacin
problemtica
Puedes pedir a algn estudiante que parafrasee el problema; de esta forma podrs ver
su nivel de comprensin de la situacin planteada. Promueve que busquen
estrategias. Con ese propsito, pide al equipo que debe resolver el problema que
dialoguen entre sus miembros para encontrar una forma de resolverlo. Orintalos
con preguntas como: qu material pueden utilizar para representar el
problema?, pueden ir ensayando los posibles valores desconocidos? Orienta las
estrategias con material concreto y pdeles que vayan escribiendo de forma
simblica las igualdades que van formando. Realiza algunas preguntas: cuntas
torres tiene Carlos?, cuntas debe tumbar para tener la misma cantidad que
Jos?
Pide que socialicen la estrategia que usaron para resolver el problema. Enfatiza
en aquellos aspectos ms importantes del proceso seguido. Premia a los
ganadores. Para formalizar el conocimiento, realiza preguntas como las
siguientes: qu relacin hay entre el valor desconocido y las operaciones?, qu
operacin aditiva permiti conocer ese valor? A partir de las respuestas, indica
que registren en su cuaderno lo siguiente:
Cierre Promueve un dilogo con los nios y las nias sobre lo aprendido en la presente
sesin. Pregunta: qu aprendieron?, cmo encontraron el valor desconocido?, Dilogo
qu operaciones pueden utilizar? Revisen el cumplimiento de las normas de
convivencia acordadas y discutan sobre cmo pueden mejorarlo.
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Lic.Lisseth Sandoval Robles Jhony Suyon Francia
Prof. 3 grado Director
PRACTICAMOS: ENCONTRAMOS UNA CANTIDAD DESCONOCIDA EN UNA IGUALDAD