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Visto el Informe de la Comisin de reestructuracin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) para el
perodo 2016-2020 del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Privado STANFORD (IESTPS);
CONSIDERANDO:
Que, el artculo 68 de la Ley General de Educacin (LGE), dispone que las Instituciones Educativas tienen
la responsabilidad de Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, as
como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su lnea axiolgica y los lineamientos de
poltica educativa pertinentes; asimismo el DS N 009-2005-ED que aprueba el Reglamento de la Gestin
del Sistema Educativo, en su artculo 32 indica que el PEI es un instrumento de gestin de mediano
plazo que orienta una gestin autnoma, participativa y transformadora de la Institucin Educativa o
Programa, integrando las dimensiones pedaggica, institucional y administrativa vinculadas a su entorno;
Que, por Ley N 29394, Ley de Institutos y escuelas de Educacin Superior y su Reglamento aprobado por
DS N 004-2010-ED, en su Ttulo III sobre Organizacin y Rgimen de Gobierno, dispone en su Artculo
48, las disposiciones que deben tenerse en cuenta para la Planificacin y gestin institucional en los
Institutos y Escuelas de Educacin Superior;
Que, por R.M. N 0023-2010-ED, se aprueba el Plan de Adecuacin de los actuales Institutos y Escuelas de
Educacin Superior a la Ley N 20304-Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, que en su
artculo 2 dispone la obligatoriedad del cumplimiento del indicado Plan, siendo uno de los aspectos la
adecuacin referente a normatividad, indicndose en el tem 3 numeral A, sobre el Proyecto Educativo
Institucional;
Que, antes de la dacin de la nueva Ley de Institutos y Escuelas Superiores, el IESTPS elabor su PEI para
el quinquenio 2011-2015; por lo que se encarg a una Comisin especial para su revisin y reestructuracin
a las exigencias de la nueva Ley;
Que, la Comisin encargada para la revisin del PEI 2011-2015, ha cumplido con presentar el informe
correspondiente para su reestructuracin conforme a ley;
Estando a lo aprobado por la Promotora y con la opinin favorable del Consejo Directivo del IESTPS; y
SE RESUELVE:
1) Aprobar el Proyecto Educativo Institucional PEI - del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico
Privado STANFORD, reestructurado para el perodo 2016 - 2020, que consta de Cuatro (4)
Captulos, referidos a:
2) Dar a conocer a toda la Comunidad Educativa del IESTPS para un mejor desempeo de sus
integrantes y su cumplimiento.
Regstrese y Comunquese.
La Direccin General del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Privado STANFORD (IESTPS)
presenta el documento Titulado PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016- 2020, instrumento de
gestin orientado al desarrollo institucional en un marco de excelencia acadmica, acorde con el
desarrollo socio-econmico y cultural de la Regin La Libertad y del Pas.
En este marco, el PEI tiene sentido como un instrumento de planificacin y adems como una herramienta
de construccin de identidad de la Institucin Educativa, en torno al conocimiento de su contexto y su
propia realidad, a partir del autodiagnstico. El PEI responde a las principales interrogantes: quines
somos?, cules son los principales nudos de gestin pedaggica y/o administrativa?, qu queremos o
qu nos proponemos? y cmo lo vamos a lograr?.
Teniendo en consideracin el contenido mnimo que debe tener un PEI, de acuerdo al Artculo 32 Del
Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo, el PEI del IESTPS ha considerado:
Captulo I : Identidad (Marco Normativo, Datos Generales, Resea Histrica del IESPS, Fundador
Visin, Misin, Valores, Principios Institucionales, Carreras Profesionales).
Captulo II : Diagnstico (Anlisis interno y externo, Matriz FODA y Objetivos Estratgicos)
Captulo III : Propuesta Pedaggica
Captulo IV : Propuesta de Gestin
Luego, con Resolucin Directoral N 0040-97-ED del 07 de Febrero 1997, el MED a travs de la
Direccin Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica, autoriza a nuestra institucin
educativa superior el funcionamiento de la Carrera Profesional Tecnolgica de Secretariado Ejecutivo a
partir del semestre I Semestre Acadmico del ao 1997, suscribiendo dicha Resolucin el Director Nacional
(e). Dr. Oscar Ponce de Len Salazar.
Mediante disposicin del Decreto Supremo N 014-2002-ED. se estableci que todos los IST. a nivel
nacional dejen sin efecto la creacin de la Carrera Profesional de Tcnico de Obstetricia, por lo que nuestra
institucin, cumpli con este mandato, por lo que hubo una considerable baja en la poblacin estudiantil,
con mayor incidencia en la poblacin femenina.
Por disposicin del Decreto Supremo N 014-2002-ED. donde se estableci que todos los IST.
Revaliden las autorizaciones de funcionamiento y de las carreras profesionales, El Instituto de Educacin
Superior Tecnolgico Privado STANFORD, cumpli con este mandato a travs de Resolucin Directoral
N 0062-2008-ED de fecha 14 de marzo del 2008 solo con las Carreras Profesionales de Tcnico en:
Computacin e Informtica y Secretariado Ejecutivo, dejando sin revalidar a la Carrera Profesional de
Tcnico en Prtesis Dental.
Al entrar en vigencia la ley N 29394, Ley General de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, a
travs de Resolucin Directoral Regional N 3731-2010-GRSM/DRESM de 05.OCT.2010, donde se
establecieron requisitos y otros para adecuarse a la nueva ley y otras disposiciones, se hace el
cambio de denominacin igualmente a todos los institutos superiores tecnolgicos tanto pblicos como
privados por la de Institutos de Educacin Superior Tecnolgico Pblicos o Privados seguido del nombre de
cada uno. Por tanto nuestro Instituto se adecu al presente con la denominacin de INSTITUTO DE
EDUCACIN SUPERIOR TECNOLOGICO PRIVADO STANFORD.
1.4 FUNDADOR
1.5 VISIN
Al 2020 nuestra institucin estar acreditada y dedicada a la formacin de profesionales idneos segn
la demanda de carreras profesionales requeridas por la sociedad y con capacidad crtica, innovadora y
con valores para su insercin con xito en el mercado laboral; nuestra institucin brindar una
educacin de calidad con docentes calificados e identificados con la institucin en una infraestructura
moderna acorde a las necesidades del estudiante.
1.6 MISIN
Nuestra institucin educativa de gestin privada forma profesionales competitivos con iniciativa
emprendedora que contribuye al desarrollo de la comunidad, a travs de docentes actualizados y con
una enseanza de calidad, con infraestructura y equipamiento adecuado; todo alineado a las
exigencias actuales de los estndares educativos.
En el IESTPS se promovern los valores que constituyan el sustento que orienta el comportamiento
individual y grupal de los miembros de la comunidad educativa, y que componen la cultura
institucional, para lo cual se tendrn en cuenta:
VALORES ACTITUDES
a) La calidad educativa, que asegure las condiciones para que los estudiantes de todas las carreras
profesionales, logren aprendizajes significativos ahora y los prepare para seguir aprendiendo siempre.
b) La tica, que promueve y fortalece la conciencia moral de los miembros de la comunidad educativa, con
la prctica de valores y actitudes que prestigien la cultura institucional.
c) La participacin democrtica de todos los agentes educativos en la toma de decisiones en las
diversas instancias del quehacer institucional, orientadas al mejoramiento de los procesos de
gestin institucional, administrativa y pedaggica.
d) Equidad, que atienda a la diversidad y trato igualitario a todas las personas, con oportunidades
de acceso y permanencia a un servicio educativo de calidad, que contribuya a eliminar la exclusin, la
desigualdad y la pobreza.
e) Rendicin de cuentas de los miembros de la comunidad educativa de todos los actos que realicen
en la institucin.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O.1 El avance cientfico y tecnolgico en las A.1 Acceso no controlado de informacin perniciosa
comunicaciones y la informtica. a travs de internet.
O.2 Apertura a la cultura mundial a travs de A.2 Bajo nivel acadmico de los egresados de la
la TV por cable e internet. educacin bsica que acceden al IESTPS.
O.3 Nueva Ley de Institutos y Escuelas de A.3 Proceso migratorio incontrolable a la Regin
Educacin Superior acorde a la globalizacin La Libertad.
y exigencias del mercado laboral.
A.4 Bajo nivel socio-econmico de las familias de
O.4 Normatividad para los IEST con las zonas rurales y urbanas marginales.
especificaciones claras para la adecuacin a
la nueva Ley de Institutos y Escuelas A.5 Proliferacin de institutos superiores
Superiores. tecnolgicos y universidades con programas de
Distancia y con contenidos muy pobres en la
O.5 Acceso a informacin del que hacer formacin profesional.
educativo en las pginas web del MED, GOB
y DRE. A.6 Inseguridad ciudadana por el crecimiento
alarmante de la delincuencia comn, la drogadiccin
O.6 Presencia de instituciones privadas y el narcotrfico.
como la Cmara de Comercio de Chepn
y Colegios Profesionales, Instituciones A.7 Embarazo precoz de adolescentes.
Financieras y crediticias, con sede local.
A.8 Deterioro del medio ambiente y la
O.7 Existencia de instituciones pblicas y biodiversidad.
empresas privadas para la realizacin de las
prcticas pre-profesionales de los estudiantes. A.9 Intervencin de los estamentos superiores del
sector educacin, focalizado en la fiscalizacin
O.8 Transporte pblico y vas de administrativa antes que en apoyo pedaggico.
comunicacin accesibles al IESPS.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
F.1 Local del Instituto con infraestructura D.1 Documentos de gestin desactualizados
adecuada de aulas, laboratorios, talleres, respecto al nuevo DCB.
biblioteca, comedor y oficinas, para
desarrollar actividades acadmicas, de D.2 Inexistencia de planes de capacitacin y
recreacin y el deporte. actualizacin docente.
F.2 Plana de profesores para las reas de D.3 Escasos convenios inter-institucionales para la
formacin general y profesional en las prctica pre- profesional de los estudiantes.
diversas Carreras Profesionales, con
experiencia en el campo de la docencia. D.4 Escasa proyeccin social hacia la comunidad
segn las carreras que oferta la institucin.
F.3 La institucin cuenta con sus instrumentos
de gestin: PEI, PAT, RI, Plan de Supervisin D.5 Planificacin inadecuada en actividades
y Monitoreo, y otros de carcter administrativo extracurriculares.
como el TUPA Institucional.
D.6 Retraso en la entrega de Registros de
F.4 Cumplimiento en el desarrollo de los Evaluacin por parte de los docentes, lo que origina
planes curriculares en todas las carreras. retraso en la elaboracin de las Actas Consolidadas
de Evaluacin.
F.5 Convivencia democrtica entre todos los
actores de la comunidad educativa del D.7 Inexistencia de un sistema de seguimiento de
IESTPS. egresados.
F.6 Presencia viva de la institucin en el D.8 reas verdes del Campus Tecnolgico
medio por intermedio de las actividades de subutilizado.
cvicas convocadas por las Instituciones en
general, en especial por la Municipalidad. D.9 Escasa comunicacin entre personal directivo y
docentes.
F.7 Trayectoria educativa del IESTPS
reconocida por parte de instituciones pblicas D.10 Inexistencia de estudios de demanda y oferta
y privadas de la regin y el pas. laboral.
F.8 Estudiantes motivados para estudiar una D.11 Las acciones de consejera no se desarrollan
carrera tecnolgica. con normalidad.
F.9 Existencia de un grueso nmero de D.12 Poca asistencia de docentes a las reuniones
alumnos egresados insertos en el mercado tcnico-pedaggicas y de trabajo convocadas por la
laboral en las diferentes instituciones locales, Direccin General y la Jefatura de la Unidad
provinciales departamentales y Nacionales, Acadmica.
as como el extranjero. Consolidando de esta
manera nuestra misin, objetivos y fines. D.13 Metodologa tradicional por parte de la
mayora de docentes en los procesos de E-A.
b. Fortalecer los perfiles acadmicos y profesionales de los docentes de todas las carreras considerando
las exigencias de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas Superiores y las normas que se
deriven de ella.
d. Firmar convenios con aliados estratgicos que se orienten al apoyo de docentes y estudiantes en el
quehacer educativo.
f. Revisar anualmente los documentos de gestin para su permanente actualizacin para el desarrollo
institucional.
g. Desarrollar estudios sobre la condicin socio-econmica de los estudiantes para proponer propuestas
que atenen los efectos de la precariedad econmica en su formacin tecnolgica.
i. Promover la participacin de los estudiantes de las diversas carreras que oferta la institucin, en
acciones formativas de proyeccin comunal, prioritariamente en el cuidado del medio ambiente y la
biodiversidad.
l. Implementar un sistema de cobros que optimicen la recaudacin y agilicen los procesos de matrcula,
ratificacin de matrcula y dems acciones acadmicas que se requieran en la institucin.
Tiene como base conceptos, principios educativos, consignados en la Ley General de Educacin y
modelos de corrientes de investigaciones educativas sobre aprendizajes as como orientaciones sobre
desarrollo educativo establecidas por el Ministerio de educacin.
a) La TICA, que inspira una educacin promotora de valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral, individual y hace posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de las responsabilidades ciudadanas.
b) La EQUIDAD, que garantiza a todos iguales oportunidades de permanencia y trato en sistema
educativo de calidad.
c) La INCLUSIN, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente del mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo y
otras causas de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y
las desigualdades.
d) La CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
e) La DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayoras y minoras, as como el fortalecimiento del estado de derecho.
f) La INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y
lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el
mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armnica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno
natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h) La CREATIVIDAD y la INNOVACIN, que promueven la produccin de nuevos conocimientos
en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
a) DEFINICIN
El currculo es el conjunto de experiencias de aprendizaje que vive el sujeto de la educacin a
travs de un proceso planificado que abarca las acciones que se realizarn en el Instituto de
Educacin Superior Tecnolgico Privado STANFORD en funcin a la poltica
educativa global y a las necesidades socioeconmicas de la Regin.
Los objetivos y perfil bsico del egresado de nuestro Instituto de Educacin Superior
Tecnolgico Privado STANFORD exigen un currculo con las siguientes caractersticas:
1) INTEGRAL
Porque se ocupa tanto de la formacin general del estudiante en ciencias, humanidades y artes,
como de la formacin tecnolgica para el ejercicio de una carrera profesional,
atendiendo equilibradamente y en funcin del perfil profesional el aprendizaje de conocimientos,
habilidades intelectuales, destrezas operativas as como actitudes y valores.
2) DIVERSIFICADO
Porque ofrece diversas opciones de formacin profesional complementadas con una formacin
general comn.
4) FUNCIONAL
Porque se organiza preferentemente en forma de mdulos o bloques de asignaturas que
habilitan gradualmente y progresivamente al estudiante para la ejecucin de tareas y funciones
tecnolgica cada vez ms complejas, que correspondan a ocupaciones especficas dentro de la
carrera y que posibiliten su incorporacin al trabajo an antes de haber concluido los estudios.
6) TERMINAL
Est diseado para ofrecer las experiencias de aprendizaje necesarias para desempear
funciones de organizacin, ejecucin y supervisin en los niveles intermedios de la estructura
empresarial.
1) FORMACIN GENERAL
Comprende el conjunto de asignaturas y actividades comunes y obligatorias para todos
los estudiantes. Tienen por finalidad afianzar y profundizar conocimientos y experiencias
relacionadas con su mbito personal, social y natural.
B. ORGANIZACIN INTERNA
La formacin general, comprende humanidades, artes, ciencias bsicas y actividades,
determinadas en funcin del perfil bsico del egresado.
2) FORMACIN TECNOLGICA
Comprende el conjunto de acciones educativas orientadas a brindar al futuro
egresado una formacin profesional en una determinada carrera tecnolgica, mediante
la adquisicin de conocimientos, destrezas tcnico-operativas y actitudes.
.
A. OBJETIVOS DE LA FORMACIN TECNOLGICA
B. ORGANIZACIN INTERNA
La Formacin Tecnolgica comprende: Ciencias aplicadas, Tecnologa, Prctica
profesional
Formacin General
Las humanidades y las ciencias bsicas, se desarrollan en los tres primeros
semestres;
Las artes se desarrollan en el primer y segundo semestre;
Las actividades se desarrollarn en el transcurso de los seis semestres acadmicos, de
acuerdo a la programacin especfica que se establezca.
Formacin Tecnolgica
Las ciencias aplicadas, se inician en el primer semestre, pudiendo prolongarse hasta el
quinto.
h) LINEAMIENTOS METODOLGICOS
Las experiencias de aprendizaje a que se refieren todas las acciones educativas de formacin
general y tecnolgica en el IESTPS, se organizarn con la finalidad de lograr objetivos que
implementen progresivamente la consecucin de los perfiles correspondientes, los mtodos
y tcnicas, y en general las estrategias que empleen los docentes para concretar dichos
aprendizajes, deben considerar los siguientes lineamientos:
Que el aprendizaje es un proceso interno que ocurre en cada estudiante segn sus propias
caractersticas y peculiaridades.
Que la enseanza implica un conjunto de acciones externas que se planifican
sistemticamente para activar los procesos internos del aprendizaje, lo cual entraa una
interdependencia entre enseanza y aprendizaje.
En consecuencia, una buena planificacin de la enseanza, debe basarse en un cabal
conocimiento acerca de cmo se produce el aprendizaje.
Para que esta relacin enseanza-aprendizaje se oriente coherentemente hacia la consecucin
de los propsitos establecidos, las estrategias metodolgicas, las tcnicas que se empleen,
y los medios y materiales que se utilicen o produzcan, deben tener en cuenta: el rol activo
del estudiante, entendiendo como su participacin dinmica en la consecucin de sus propios
aprendizajes, la necesidad de incentivar el aprendizaje, de motivarlo, de activar las expectativas,
de seleccionar contenidos que realmente sean significativos en relacin al perfil, la existencia de
diferencias individuales entre los estudiantes, tanto a nivel de condiciones internas como
externas, lo cual crea distintos ritmos de aprendizaje, la necesidad, por lo anteriormente
expuesto, de considerar al tiempo como un factor flexible.
Lo indispensable que significa usar en el desarrollo de la accin educativa, tcnicas que
estimulen la retencin y recuperacin de los aprendizajes adquiridos.
a) CONCEPTO DE GESTIN
4.4 ORGANIZACIN
1. rgano de Direccin
El Consejo Directivo
La Promotora
La Direccin General
2. rganos de Lnea
La Unidad Acadmica
3. rganos de Asesoramiento
El Consejo Institucional
El Consejo Consultivo
4. rganos de Apoyo
La Unidad Administrativa
rea de Personal y Logstica
rea de Contabilidad y Tesorera
La Secretara Acadmica
3) En gestin pedaggica
3) El Plan Anual es formulado, ejecutado y evaluado por el Comit Directivo, en relacin al PEI. La
direccin aprueba el Plan Anual mediante Resolucin Directoral y es responsable de la
ejecucin de todas sus etapas.
1. Falta de confianza
2. Decisiones autocrticas
3. Falta de planificacin y visin
4. Supervisin deficiente y parcializada
5. Comunicacin inoportuna
6. Ausencia de actitud para el cambio
Entre los miembros del IESTPS existe un ambiente favorable y armonioso como producto de:
Tiene por finalidad garantizar la calidad educativa que brinda el IESTPS, enfatizando en los
aspectos acadmico y administrativo, por lo que se determinar lo siguiente:
Considerar en el Plan de Supervisin y Monitoreo el cronograma de actividades de monitoreo
semestral, a partir de las debilidades encontradas, cuya informacin sirva de lnea de base para
programar acompaamiento y asesoramiento efectivo y superar las deficiencias encontradas en los
docentes.
Establecer un cronograma, estrategias e instrumentos adecuados para las acciones de supervisin
interna de las acciones tcnico - pedaggicas y administrativas.
Elaborar criterios e indicadores para la autoevaluacin de la gestin en la institucin, con el
propsito de destacar las fortalezas y debilidades a partir de las cuales orientar hacia una cultura
evaluativa.