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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECAPMA
Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Campo de formacin: Formacin
Nivel: Profesional
disciplinar
Curso: Microbiologa de suelos Cdigo: 303019
Tipologa de curso: Metodolgico N de crditos: 3
Diseador de curso: Hctor Fabio Lpez Actualizador de curso: Andrs
Castao Fernando Rubiano Castillo
Fecha de elaboracin: 16 de noviembre Fecha de actualizacin: 22 de junio de
de 2016 2017
Descripcin del curso:
El curso Microbiologa de suelos es de carcter terico prctico de tres (3) crditos
acadmicos, hace parte del campo de formacin disciplinar del plan de estudios de los
programas de Agronoma, Tecnologa en produccin agrcola e Ingeniera ambiental. El
curso est orientado a la autogestin para adquirir conocimientos y competencias
necesarias para comprender, dimensionar y colocar en prctica procesos involucrados
en la Microbiologa del suelo.

Se enfoca en el estudio de los microorganismos que habitan el suelo, su dinmica


metablica y su intervencin en los ciclos biogeoqumicos, as como sus interacciones
sinrgicas con las plantas (interacciones suelo-planta-agua-ambiente), que favorecen
una mayor sostenibilidad de los ecosistemas.
A travs del curso se afianzan conceptos acadmicos, mtodos analticos y la
capacidad de anlisis e interpretacin del estudiante con el objeto de valorar la
importancia de los microorganismos en la bisfera, as como sus aplicaciones en la
produccin agrcola y la resolucin de problemas especficos del entorno edfico.
El Curso de microbiologa de suelos est diseado para estudiantes de educacin a
distancia con aprovechamiento de ambientes virtuales de aprendizaje, por
consiguiente hace nfasis en la autogestin formativa mediada, pero no excluye la
interaccin directa entre tutor y el grupo de estudiantes.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:


1. Identificar y describir cmo la microbiologa de suelo influye en los diferentes tipos
de sistemas productivos y establecer las relaciones entre las propiedades fsicas,
qumicas y biolgicas del suelo y sus interacciones sobre la disponibilidad y
sostenibilidad del recurso.
2. Aplicar los conocimientos adquiridos de microbiologa de suelos en las actividades
propias de la produccin agrcola, identificando los problemas biolgicos edficos para
proponer acciones correctivas a travs de prcticas de manejo sostenible,
convirtindose en un agente de cambio con la posibilidad de transferir los
conocimientos adquiridos para beneficio y desarrollo sostenible de su regin.
Competencias del curso:
Una vez aprobado el curso por el estudiante estar en condiciones de implementar
dentro de su plan de manejo agrcola estrategias econmicamente viables y
ambientalmente adecuadas para el aprovechamiento del recurso edfico, en las cuales
se involucren los conceptos bsicos de Microbiologa del suelo, determinadas por las
siguientes competencias:

1. Comprende la importancia de los microorganismos del suelo, sus funciones y su


importancia para la agricultura.
2. Reconoce los diferentes tipos y clasificaciones de microorganismos del suelo y su
relacin con la rizsfera
3. Describe el suelo como un sistema biolgico.
4. El estudiante incorpora prcticas agroecolgicas de manejo del suelo en las
explotaciones comerciales tradicionales y comprende su funcin reguladora.
5. Conoce las relaciones propias de la rizsfera, con el propsito de entender los
diferentes ciclos e interacciones que se dan en el suelo.
6. Propone diferentes alternativas de manejo del cultivo que favorezcan la
conservacin y sostenibilidad, reconociendo el aporte de los distintos tipos de
microorganismos benficos en el entorno edfico.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/ Recursos educativos requeridos


temas
1. Unidad 1: Avellaneda-Torres, L. M., & Torres-Rojas, E. (2015).Biodiversidad
Conociendo el de grupos funcionales de microorganismos asociados a suelos bajo
suelo y sus cultivo de papa, ganadera y pramo en el Parque Nacional Natural
microorganismos de Los Nevados, Colombia. Biota Colombiana, 16(1), 78-87.
doi:10.15468/oabpy4. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveed
or&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=113657097&lang=es&site=e
host-live

Blanco, D. (2011).Microorganismos benficos: potencialidades de


su uso como agente precursor del desarrollo local. Revista de
Biotecnologa. Vol. 1, 2010. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.10472816&lang=es&sit
e=eds-live
Liriano Gonzlez, R., Nez Sosa, D. B., Hernndez La Rosa, L., &
Castro Arrieta, A. (2015).Evaluacin de microorganismos eficientes
y Trichoderma harzianum en la produccin de posturas de cebolla
(Allium cepa L.). (Spanish). Revista Centro Agrcola, 42(2), 25-32.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=zbh&AN=108386870&lang=es&site=eds-
live

Lpez Castao, H. (01, 12, 2016). Introduccin a la microbiologa


de suelos. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10789

Npoles Garca, M. C., Cabrera Pino, J. C., Onderwater, R.,


Wattiez, R., Hernndez Forte, I., Martnez Gonzlez, L., & Nez
Vzquez, M. (2016). SEALES PRODUCIDAS POR Rhizobium
leguminosarum EN LA INTERACCIN CON FRJOL COMN
(Phaseolus vulgaris L.). (Spanish). Cultivos Tropicales, 37(2), 37-
44. doi:10.13140/RG.2.1.4466.8405. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=zbh&AN=117203696&lang=es&site=eds-
live
TORRES, C. P., & DE PRAGER, M. S. (2012). AISLAMIENTO E
IDENTIFICACIN DE BACTERIAS SOLUBILIZADORAS DE
FOSFATOS, HABITANTES DE LA RIZSFERA DE CHONTADURO (B.
gassipaes kunth). (Spanish). Biotecnologa En El Sector
Agropecuario Y Agroindustrial, 10(2), 177-187. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=zbh&AN=86260841&lang=es&site=ehost-
live

Vilar, M. L. (2014). Sobre microbios y humanos: notas breves


sobre la extraa relacin que han mantenido los microorganismos
y los seres humanos a lo largo de la historia. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.10995242&lang=es&sit
e=eds-live
2. Unidad 2: Bcquer-Granados, C. J., Puentes-Prez, A. B., vila-Cordov, U.,
Interaccin de los Quintana-Sanz, M., Galdo-Rodrguez, Y., Medinilla-Npoles, F., &
microorganismos Mirabales-Valds, A. (2016). Efecto de la inoculacin con
en la agricultura Bradyrhizobium sp. y Trichoderma harzianum en triticale (X.
Triticosecale Wittmack), en condiciones de estrs por sequa.
(Spanish). Pastos y Forrajes, 39(1), 19-26. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=zbh&AN=115452049&lang=es&site=ehost
-live

Chvez-Ambriz, L. A., Hernndez-Morales, A., Cabrera-Luna, J. A.,


Luna-Martnez, L., & Pacheco-Aguilar, J. R. (2016). ORIGINAL:
Aislados de Bacillus provenientes de la rizsfera de cactus
incrementan la germinacin y la floracin en Mammillaria spp.
(Cactaceae). Revista Argentina De Microbiologa, 48(333-341)
doi:10.1016/j.ram.2016.09.001. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=edselp&AN=S0325754116300827&lang=e
s&site=eds-live
Ojeda-Quintana, L. J., Toledo-Vazquez, L., Hernndez-Rodrguez,
C., Machado-Daz, Y., & Furrazola-Gmez, E. (2016). Influencia de
la aplicacin de Azospirillum lipoferum en Megathyrsus maximus
vc. guinea tobiat en un suelo Pardo Grisceo. (Spanish). Pastos Y
Forrajes, 39(1), 27-32. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&p
ass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=zbh&AN=115452050&lang=es&site=ehost
-live

Ruiz Snchez, M., Muoz Hernndez, Y., Dell'Amico Rodrguez, J.


M., Sim Gonzlez, J., & Cabrera Rodrguez, J. A. (2016).
EVALUACIN DE DIFERENTES CEPAS DE MICORRIZAS
ARBUSCULARES EN EL DESARROLLO DE PLANTAS DE ARROZ
(Oryza sativa L.) EN CONDICIONES INUNDADAS DE SUELO.
(Spanish). Cultivos Tropicales, 37(4), 67-75.
doi:10.13140/RG.2.2.31096.85761. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/detail/detail?vid=11
&sid=c902b15b-6444-4f6d-a084-
8ed3bcb9e8ed%40sessionmgr4010&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0Z
T1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=119275673&db=zbh
3. Unidad 3: Cervantes Beyra, R., Castro-Lizazo, I., Mesa Prez, M. A., Ocampo
Alternativas de Ramrez, A., Fernndez Valds, D., & Fernndez Valds, D. (2015).
manejo y Efecto de la pulpa de Coffea arabica L. sobre la microflora de tres
conservacin de unidades de suelos.(Spanish). Revista De Proteccin Vegetal,
microorganismos 30(2), 115-122. Recuperado de:
en la agricultura http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/detail/detail?vid=7&
sid=c902b15b-6444-4f6d-a084-
8ed3bcb9e8ed%40sessionmgr4010&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0Z
T1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=zbh&AN=110229475

Ferrera, C.R., & Alarcn, A.(2006).La microbiologa del suelo en la


agricultura sostenible. Mxico, D.F., MX: Red Ciencia Ergo Sum.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
?ppg=9&docID=10149402&tm=1479875341535
Lpez Castao, H.(01,12, 2016).Microorganismos en la
agricultura.[Archivo de video].Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10791
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Flix Soto, J. N. (2010).Manual de laboratorio de ecologa microbiana.


[N.p.]: Instituto Politcnico Nacional. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url
=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edsebk&AN=8
65901&lang=es&site=eds-live

Rivera Pez, F. A., Gonzlez Salazar, V., Gonzlez Acosta, J. G., & Ossa Lpez, P. A.
(2016). Caracterizacin molecular, anlisis morfolgico y colonizacin micorrzica en la
rizsfera del aguacate (Persea americana Mill) En Caldas, Colombia. (Spanish). Acta
Agronmica, 65(4), 398. doi:10.15446/acag.v65n4.51714. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url
=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edb&AN=1161
65713&lang=es&site=eds-live

Unidad 2: Lpez Castao, H. (01,12, 2016). OVI 303019-El papel de los


microorganismos en el suelo. [Archivo de video].Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/10790

Lpez Prez, J. P., & Boronat Gil, R. (2016). Aspectos bsicos de la fijacin de
nitrgeno atmosfrico por parte de bacterias. Estudio en el laboratorio de educacin
secundaria. (Spanish). Revista Eureka Sobre Enseanza Y Divulgacin De Las
Ciencias, 13(1), 203-209. doi:10498/18024. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url
=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=1123
85320&lang=es&site=ehost-live

Unidad 3: Juarez Sanz, M., Sanchez Andreu, J., & Sanchez Sanchez, A. (2006).
Qumica del suelo y medio ambiente. San Vicente del Raspeig: Digitalia. Recuperado
de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url
=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=31
8168&lang=es&site=eds-live
Npoles, J., Maran, A., Cumb, F., Anllo, Y., & Abalos, A. (2005). TRATABILIDAD DE
SUELOS CONTAMINADOS CON PETRLEO APLICANDO MICROCOSMOS. (Spanish).
Revista Cubana De Qumica, 17(1), 179-188. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url
=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=2780
1865&lang=es&site=ehost-live

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:


Aprendizaje basado en proyectos
Los estudiantes desarrollan un proyecto de curso en los siguientes pasos:
planificacin, anlisis, articulacin, comprobacin y revisin final.

Se inicia con una fase de reconocimiento, en la cual el estudiante responde


individualmente en el foro colaborativo a la pregunta orientadora: Qu proyecto
aplicado implementara para incrementar, mejorar o potenciar la accin de las
poblaciones de microorganismos benficos en el suelo?, la cual debe ser sustentada
basndose en la lectura de referencias bibliogrficas.

Durante la etapa 1, correspondiente a la planificacin del proyecto, se hace el


reconocimiento de los componentes, tipos y funciones de las diversas poblaciones
microbianas que habitan en la rizsfera y su estrecha interaccin con las plantas.

La etapa 2, en la cual se realiza el anlisis del proyecto, se identifican as mismo las


diversas actividades que desarrollan los microorganismos del suelo, su relacin con los
dems factores edficos y los principales problemas que se presentan como
consecuencia de la agricultura comercial intensiva.

En la etapa 3, se lleva a cabo la articulacin del proyecto, concatenando todas las


temticas vistas en torno a la presentacin de alternativas de manejo de las
poblaciones microbianas en explotaciones agrcolas convencionales y sostenibles.

El desarrollo del componente prctico comprende la etapa 4, donde todos los


principios y conceptos aprendidos en las etapas anteriores permiten al estudiante
hacer la comprobacin in vivo / in situ de la interaccin entre microorganismos y
plantas as como tambin valorar su potencial de aplicacin a mayor escala.

Por ltimo, en la etapa 6 se realiza la evaluacin final, en la cual los estudiantes


efectan una POA (Prueba Objetiva Abierta) consistente en la consolidacin de su
proyecto de curso, proponiendo paralelamente su propia metodologa para la
incorporacin activa de la microbiota edfica y/o sus derivados en el manejo
agronmico de un cultivo de su inters.

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar segn la


estrategia de aprendizaje
1y2 Realizar el reconocimiento El estudiante responde a la pregunta
de la microbiologa de orientadora formulando una idea de proyecto
suelos como parte de un que se desarrollar a lo largo del curso de
proyecto aplicado. manera colaborativa.
3a6 Desarrollar el marco De manera colaborativa, el grupo desarrolla el
terico y la bibliografa del marco terico y la bibliografa del proyecto de
proyecto. curso.
7 a 10 Analizar el problema y Los estudiantes del grupo desarrollan el
complementar el marco planteamiento del problema y de acuerdo con
terico y la bibliografa. las indicaciones recibidas por parte del
docente, amplan su marco terico y la
bibliografa de su proyecto.
11 a 14 Desarrollar el objetivo Se completa el proyecto de curso planteando
general, objetivos los objetivos y realizando la justificacin.
especficos y justificacin.
1 a 14 Realizar protocolo de Los estudiantes llevan a cabo el experimento
componente prctico. indicado en la gua respectiva, relativo a la
demostracin de la interaccin entre
microorganismos y plantas
15 y 16 Aplicar los conocimientos Se consolida la versin final del proyecto de
adquiridos en la POA curso incorporando todos los elementos
(Prueba Objetiva Abierta) desarrollados y corregidos a lo largo de las
fases anteriores del curso.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en este


curso.
Encuentros asincrnicos: a travs de los espacios as dispuestos en el aula virtual
como lo son el foro general, el foro de noticias y el foro colaborativo por unidad
acadmica del curso, consistentes en la participacin conjunta de estudiante y
docente. El primero ingresa regularmente a realizar los aportes pertinentes a las
tareas asignadas e interactuar con su grupo de trabajo en la discusin y avance de los
elementos del proyecto que correspondan, mientras que el segundo acta como
moderador y gua, ayudando a dar correcta forma a los planteamientos expuestos,
para asegurar as un ptimo desempeo en cuanto a la generacin de contenidos para
el proyecto grupal y la asimilacin de los conceptos propios de la materia. El docente
por otra parte se encargar de dar retroalimentacin oportuna acerca de la evaluacin
de las entregas parciales que se hagan. Por otra parte, el curso cuenta con servicio de
mensajera interna tipo correo electrnico que facilita la consulta rpida al docente
sobre los temas que se estn desarrollando por cada actividad planteada.

Encuentros sincrnicos: Por medio de las webconferences y el servicio de


mensajera Skype. Se programarn a lo largo del periodo acadmico 3
webconferences con temas que ataen al desarrollo del curso y que permiten
profundizar en tpicos especficos de inters para el estudiante. Por otra parte, se
habilitar una cuenta de Skype para facilitar el dilogo entre docente y estudiante en
horarios especficos establecidos al inicio del periodo acadmico, en donde se
resolvern dudas puntuales acerca del curso y sus contenidos.

7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Nmero Momentos Productos a entregar Puntaje


Ponderacin/
de de la segn la estrategia de mximo/500
500 puntos
semana evaluacin aprendizaje puntos
Documento con la
Inicial
respuesta a la pregunta 25 25 puntos
1-2 Unidad 1 -
orientadora formulando (5%)
Fase 1
una idea de proyecto.
Documento con el marco
Intermedia terico desarrollado sobre
50 puntos
3-6 Unidad 1 la propuesta de proyecto
(10%)
Fase 2 de curso y la bibliografa
consultada. 200
Documento con el
Intermedia
planteamiento del 75 puntos
7-10 Unidad 2
problema, marco terico (15%)
Fase 3
y bibliografa ampliados.
Documento con los
Intermedia
objetivos general y 75 puntos
11-14 Unidad 3
especficos as como la (15%)
Fase 4
justificacin del proyecto
Informe con evidencias
del montaje experimental
Componente
realizado, marco terico,
1 a 15 prctico 150 150 puntos
cuestionario resuelto,
Fase 5 (30%)
anlisis de resultados y
conclusiones
Proyecto consolidado del
curso integrando todos
Final 125 puntos
15-16 los elementos 125
Fase 6 (25%)
desarrollados en las fases
anteriores
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos

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