Cmo la convivencia escolar mejora los aprendizajes de nios y nias

Los resultados del Simce 2014 mostraron que puede haber hasta 42 puntos de diferencia en Lectura y
Matemtica en colegios con bajo y alto clima de convivencia escolar.

En la entrega de los resultados Simce 2014, se destac un factor que explica los mejores
resultados en las escuelas: el clima de convivencia escolar.

Segn cifras de la Agencia de la Calidad de la Educacin, el clima de convivencia escolar se asocia a

mejores resultados de aprendizaje en Lectura y Matemtica, pudiendo hacer hasta 42 puntos de
diferencia entre establecimientos con alto y bajo clima escolar.
El indicador de clima escolar es uno de los ocho indicadores de desarrollo personal y social que mide la
Agencia de la Calidad, junto con la autoestima acadmica, la participacin y formacin ciudadana,
hbitos de vida saludable, asistencia escolar, retencin, equidad de gnero y la titulacin tcnico
profesional.

Cmo se mide? A travs de un cuestionario confidencial que es respondido por cada uno de los y las
estudiantes que rinden el Simce, adems de sus padres o apoderados, y sus profesores. Este instrumento
permite recoger informacin acerca de la percepcin de todos estos actores, que luego se utiliza para
realizar anlisis de factores asociados, y contextualizar los resultados Simce.

Qu mide? Este indicador considera las percepciones y las actitudes que tienen los y las estudiantes,
docentes, y padres y apoderados con respecto a la presencia de un ambiente de respeto, organizado y
seguro en el establecimiento.

Ambiente de respeto: percepcin sobre el trato respetuoso entre miembros de la comunidad educativa,
la valoracin de la diversidad y la ausencia de discriminacin.
Ambiente organizado: percepcin sobre la existencia de normas claras, conocidas, exigidas y
respetadas por la comunidad educativa, y del predominio de mecanismos constructivos de resolucin de
conflictos.
Ambiente seguro: percepcin en relacin al grado de seguridad y de violencia fsica y psicolgica al
interior del establecimiento, y sobre la existencia de mecanismos para prevenir y actuar ante la
violencia escolar.

Por qu es importante?

El clima de convivencia escolar afecta el bienestar y desarrollo socioafectivo de los y las estudiantes,
impactando significativamente en la conducta, disposicin y rendimiento de los distintos actores de la
comunidad educativa.

Para que nios, nias y jvenes aprendan se requiere de lugares protegidos, en donde ellos se sientan
seguros, puedan interactuar entre s libremente, jugar sin miedo a ser vulnerados, lugares en que el
desarrollo de la confianza, de la empata y la comunicacin sean claves, explica Michelle Olgui,
psicopedagoga del Centro de Liderazgo Educativo de Educacin 2020.
Es importante que la comunidad educativa est consciente que la convivencia escolar no slo es una
condicin necesaria para el desarrollo de los aprendizajes, sino que es un aprendizaje en s mismo. Una
buena convivencia escolar crea expectativas, desarrolla el autoconcepto (autoestima) personal y
acadmico, crea redes de amistad, se aprende a vivir en comunidad, a organizarse, a respetarse a s
mismo y a otro como legtimo otro. Es en donde se fortalecen las habilidades necesarias para
desarrollarse como persona integral, dice Olgui.

Se trata de condiciones aptas para el desarrollo no slo de aprendizajes, sino de personas integrales.
Pero para que esto suceda los equipos directivos y pedaggicos son clave. Una adecuada convivencia
escolar la pueden lograr todas las escuelas. Para que ocurra, es esencial instalar una cultura del
bienestar y buen trato desde el liderazgo, tanto del equipo directivo como de las y los profesores del
establecimiento. El foco debe estar siempre puesto en lo pedaggico, entendiendo como pedaggico
que toda instancia es de aprendizaje, no slo lo que ocurre en el aula, sino todo lo que ocurre dentro de
la escuela, finaliza Olgui.

Para saber ms acerca de este y otros indicadores de desarrollo personal y social, te invitamos a leer
este documento de la Agencia de la Calidad.

http://educacion2020.cl/noticia/como-la-convivencia-escolar-mejora-los-aprendizajes-de-
ninos-y-ninas

LA CONVIVENCIA ESCOLAR
0 comments | mircoles, 19 de diciembre de 2007
LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Durante la ltima dcada se ha hablado much o en n uestro pas de convivencia escolar y, con
mucha cau tela, s obre violencia escolar. Ambas ex isten y ambas se dan en la es cuela.

Ante la primera se plantea el reto de proveerse de habilidades, conocimientos, y en

definitiva de un a nueva mentalidad ante el conflicto; mien tras que la segunda requiere de
una respuesta con tundente y decidida.

Si de convivir se aprende, los conflictos, presentes en las vid as de todos nos otros, h an de
afrontarse y aprovech arse como oportunid ades para e l crecimiento y la maduracin personal.
Este es el motivo que nos anima a promover los med ios y recursos neces arios para que estos
se gestionen de manera inteligente y pacfica.
Se nos presenta el reto de aprender a conviv ir con el con flicto de for ma pos itiv a y
desvincular la violencia como una respuesta aceptable. Por esta razn debemos trabajar
tanto en su:

Prevencin , abordando e l conflicto con natur alidad an tes de que degenere en episodios de
indeseable violencia.

Como en intervenciones que garan ticen la seguridad de los alumnos , la

respuesta de los centros y la atencin a las familias.

La v oluntad de la Conselle ria por abordar este problema se tradujo en 20 04 en la creacin,

por parte de la Generalitat, del Observatorio p ara la Conv ivencia Escolar e n la Comun itat
Valenciana, herramienta al servicio de la comunidad educativ a cuyo trab ajo ha dado como
resultado el plan PREVI (Promocin de la conviven cia y prev encin de la viole ncia escolar).
Ambas iniciativ as constituyen un hito nacion al en la lucha contra la violen cia escolar. Tanto
es as , que otr as comun idades autnomas, e incluso el mismo MEC, han seguido este mismo
camin o.
Este plan ha s ido concebido para dar respuesta a las necesidades detectadas por la propia
comunidad educativa, por lo que cada una de sus iniciativas estn dise adas p ara atender a
problemas con cretos y reales.

Contempla tres tipos de medidas:

1. Medidas de prevencin dirigidas al s iste ma educativo para que, desde el conocimiento y

la informacin se pueda intervenir con instrumentos sencillos y operativos, y lograr que
todos se sien tan seguros, protegidos y participantes en
un clima escolar donde la v iolencia no sea un a respuesta tolerab le.

2. Medidas de prevencin con cretas dirigid as a la poblacin en ries go. Con s tas
pretendemos que todo alumno/a que pueda sufr ir alguna situacin de v iole ncia se s ienta
inmediatamente atendido.

3. Y por ltimo, medidas de prevencin y sensib ilizacin dirigid as a tod a la sociedad, puesto
que entendemos que toda ella ha de verse implicada si queremos tener xito.

El plan PREVI cons tituye un a iniciativ a pioner a a escala ins titu cion al.
En lugar de abordar el tema de forma fraccionad a, con medid as y accion es parciales, el
PREVI se propone atender la cuestin de la conviven cia escolar de forma hols tica y global.
El P REVI trata de integr ar en un mismo plan me didas que alcancen al conjunto de la
comunidad educativ a, tratando de responder a la complejidad de f actores que influyen en
este problema y a las nece sidades con cretas de familias, profesorado y alumn ado.