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2. Nos miramos en el espejo y observamos cmo ponemos la lengua, los labios, la boca y por
donde sale el aire. Poner la yema del dedo medio entre los dientes y decir muchas veces
dadada. Notar que la punta de la lengua est cerca de la punta de los dientes de arriba. La
lengua vibra (hace cosquillitas) sobre la yema del dedo.
Ejercicios respiratorios
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta.
Inspiracin nasal rpida. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta.
Inspiracin nasal lenta. Retencin del aire 2 3 segundos. Espiracin bucal lenta en 2 3
tiempos evitando coger el aire durante la misma.
Ejercicios de soplo
Colocar una tira de papel frente a la boca del nio a unos 7 cm. Tras una inspiracin lenta
soplar suavemente sobre aquella observando el movimiento lento de la misma.
Se colocar una vela encendida frente al nio/a a unos 15 cm. Aproximadamente. Tras una
inspiracin lenta el nio soplar sobre la llama hacindola oscilar sin apagarla.
Se utilizar una pelota de ping-pong y se colocar en el extremo de una gua por la que podr
girar. Soplar el ni0j, tras una inspiracin lenta, sobre la pelota suavemente haciendo que
sta se desplace lentamente. A continuacin soplar fuertemente observando el
desplazamiento rpido y ms largo. A partir de aqu se ejercitar el soplo lento sobre la pelota.
4. Onomatopeyas con sonido dominante / d /: .- Vamos a imaginar que nuestro cuerpo son
campanas e imitamos su sonido: ding-dong, ding-dong, ding-dong
5. Actividades de ritmo y ecos rtmicos: - Sonido ascendente del fonema / d /. - Sonido
descendente del fonema / d /. - Combinacin de sonido ascendente y descendente con el
fonema / d /. - Realizacin de las actividades anteriores, pero ahora acompaado el sonido
fonmico por las vocales. - Actividades con el sonido / d / junto con su representacin:
da dada - do dodo - di didi - du dudu - de dede - dad dodo didi dudu dede - da do du de di
d-t modo moto - codo coto - mido mito - pida pita - mudo muto - lado lato
d-l podo polo - mudo mulo - pida pila - moda mola - pude pule - oda ola
7. Discriminacin auditiva del sonido / d / entre nombres de los compaeros del aula y objetos
de la clase.
8. Discriminacin auditiva del sonido / d / mediante juegos con tarjetas de imgenes con este
sonido fonmico y sin l. Ejemplos de imgenes para esta actividad: dalia - tela - dado - pino -
madera - tomate - da - chaqueta nadar, etc.
9. Discriminacin visual del sonido fonmico / d / mediante juegos con tarjetas de palabras
con este sonido fonmico y sin l.
10. Identificar imgenes o palabras que empiezan o terminan por el sonido fonmico / d /.
11. Identificar imgenes o palabras que empiezan, terminan o que en medio lleven el sonido
silbico del fonema / d /.
12. Identificar imgenes o palabras que tengan el mismo sonido silbico del fonema / d /.
13. Omisin de la primera, la ltima o la slaba que va en medio del sonido fonmico / d /.
14. Contar slabas con ayuda de palmadas. Representacin en tiras grficas o en crculos.
17. Construccin del mural del sonido / d /. En dicho mural los nios se levantarn y asociaran
la imagen con el nombre.
18. Libro del sonido / d /. Se confeccionar un cuaderno con todas las palabras que se han
trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.
Contar slabas, representarlas mediante crculos e identificacin del sonido voclico /d/.
Completar palabras.
- Dibujar el grafema - d -. En el suelo y repasar con el dedo ,andar sobre l. Se utilizar como
material un aro grande, un aro pequeo y un rectngulo.
- Disear el grafema - d - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo. - Con serrn, arena,
tierra, hacer con el dedo el grafema - d -. - Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de
plastilina, rellenar, repasar , decorar el grafema - d -. - Construir el grafema - d - en el papel
continuo o en doble folio, con distintos instrumentos y distintas posiciones. - Construir el
grafema - d - enlazado en la pizarra. - Realizar el grafema - d - enlazado en el folio. - Realizar el
grafema - d -.