La escuela Moderna

Cuando oigo hablar de ABP, Flipped Classroom, Gamificacin,... asociadas a la

modernidad, yo suelo mirar hacia atrs, a principios del siglo pasado, a una escuela
moderna que no pudo ser, que no la dejaron ser y que no termina de ser, pero que existe.
Un estupendo vdeo que todo docente debera ver y luego pensar, que de eso se trata.

Cuando oigo hablar de innovacin educativa son muchos los foros donde todava se confunde
esta con el uso de las TIC, sin cuestionarse si este uso y abuso de artefactos realmente
supone una manera diferentes de enfocar todos los procesos educativos, desde un nuevo
tratamiento de los contenidos, una metodologa centrada en los alumnos y una evaluacin que
poco o nada se parezca a las calificaciones y puntuaciones que todos conocemos.

Los hay que, a estas alturas, creen que el uso de PDI, Tabletas y ordenadores estn innovando
por el simple hecho de usarlos y "modernizarse" sin cuestionarse nada ms para, al final,
repetir un modelo que sigue siendo libresco, academicista y centrado en el profesor.

Los artefactos y las herramientas no son lo importante, lo importante siempre es la didctica y

la pedagoga , por eso para introducir las TIC en la escuela lo primero de todo es cambiar de
idea y de modelo pedaggico y solo entonces buscar los artefactos y herramientas que
necesitamos para ello, solo entonces descubriremos el verdadero potencial de las TIC en la
escuela.
Publicado por Domingo Mndez a las 10:20 23 comentarios:
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Etiquetas: escuela_moderna, Freinet

domingo, 3 de abril de 2016

La escuela agobiada
Ocurre, con ms frecuencia, que en este tercer trimestre la gran mayora de miembros de eso
que solemos llamar "Comunidad Educativa" anda ms que agobiada, acelerada y, como dira
aquel, al borde de un ataque de nervios.

Nuestros jvenes de 2 de bachillerato, ante la proximidad de la P.A.U, han incrementado su

nivel de agobio y estrs al mismo ritmo que sus profesores, que examen tras examen, tema
tras tema, contenido tras contenido y a marchas forzadas, se empean en meter en la cabeza
de su alumnos montones de cosas para que estos los repitan tal cual en el da y hora previstos
y todos quedemos bien que, en definitiva, es de lo que se trata, porque no se trata de aprender,
se trata de aprobar y con nota.

Nuestros adolescentes de la
E.S.O. viven pendientes de los exmenes y de esa carga de deberes en muchas cosas
repetitivos y descontextualizados , se trata de aprobar, de superar los exmenes, y aqu sus
 profesores haciendo lo que pueden por acabar el temario, que nada se quede en el tintero no
sea que pueda perjudicarlos en un futuro y nos quedemos sin dar el volumen del tetraedro tan
importante como es. Mencin especial para los alumnos de 2 de E.S.O. y sus profesores, que
toca prueba de diagnstico, ahora se trata de preparar a los alumnos para esa prueba porque
de los resultados de esa prueba se hace un ranking y a nadie le gusta estar en los ltimos
lugares, tenemos que quedar bien.

Nuestro nios de de primaria muchos de ellos con una carga de deberes, para ellos y para sus
familias, tan excesiva como ilgica, viven agobiados con horarios "de trabajo" realmente
complicado de llevar y con muy poco tiempo para jugar, hablar con otros nios o simplemente
para pensar, fantasear, soar... apenas les dejamos tiempo para pensar ! y ms an cuando
sus maestros agobiados por las famosa revlidas de 3 y 6 "achuchan" para darlo todo, para
acabar el libro porque tenemos que quedar bien en las revlidas.

Nuestros pequeos de Educacin Infantil corriendo, corriendo que hay que acabar todas las
fichas, corriendo, corriendo que tenemos que saber leer porque los del colegio de al lado ya
leen, y escribir , todos los nios de cinco aos tienen que leer y escribir, corriendo, corriendo...

Es as, quiz he exagerado un poco pero son situaciones que todos hemos vivido como
alumnos, como padres y como docentes, creo que entre todos hemos colaborado a cambiar el
norte de lugar , el norte es aprender y no es aprobar, aquello de "despacico y buena letra" no
est de moda.

Publicado por Domingo Mndez a las 20:08 74 comentarios:

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Etiquetas: agobios, estrs, exmenes

viernes, 25 de marzo de 2016

Alfabetizar en la era de la informacin
Alfabetizar consista en que todos los ciudadanos pudieran acceder a la lectura, a la escritura,
a operaciones de clculo elementales y dotarles adems de una cultura general para
desenvolverse en la vida con unos mnimos y a partir de ah progresar cada uno segn sus
capacidades y/o posibilidades.
 Alfabetizar en la era de la informacin debe de
ser necesariamente otra cosa diferente, hoy en da el 100% de la poblacin tiene acceso a esa
alfabetizacin tradicional y todos los ciudadanos tienen cubierto ese derecho, pero tambin es
cierto que ese concepto de alfabetizacin no es suficiente para desenvolverse en la vida a los
ciudadanos del siglo XXI con unos mnimos, y que sean ciudadanos competentes en una
sociedad digital donde la sobreabundacia de informacin y datos junto con la facilidad de
acceso a estos es una de sus principales caractersticas.

Alfabetizar hoy en da tiene que ver con saber buscar, ordenar, cribar, seleccionar y utilizar
toda la informacin que necesitamos para transformarla en conocimiento. Tiene ms que ver
con dotar a los alumnos de mecanismos para que sean capaces de ser crticos con esa
informacin, que hagan un uso responsable de ella, que sean tolerantes, que aporten valores
positivos. Tambin tiene que ver con el desarrollo de habilidades que les permitan producir y
publicar ideas, datos y hechos con el mayor rigor y la mayor relevancia y objetividad posibles.

Tenemos que pasar de la escuela que hacen que alumnos den respuesta previstas a la
escuela que propicie que se hagan preguntas, una escuela que ensee a los alumnos a pensar
y no a repetir lo que le dicen. Necesitamos ciudadanos de mentes abiertas, creativos, crticos,
tolerantes, responsables, que huyan de los dogmas y no se dejen manipular, solo as
tendremos ciudadanos alfabetizados para la sociedad de la informacin.
Publicado por Domingo Mndez a las 21:59 21 comentarios:
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Etiquetas: alfabetizar, informacin

viernes, 14 de agosto de 2015

Sonra, por favor
En estos tiempos educativos que corren, donde gusta tanto reglamentar y medir hechos
educativos, debera ser obligatorio por decreto ley, que en las entradas de todos los centros
educativos, en el lugar de paso para todos ms visible, se colocara un cartel bien grande con
un texto que dijera. AQUI SE VIENE A SER FELIZ, A DIVERTIRSE Y TAMBIN A
APRENDER
No es que yo crea que los centros educativos sean tristes, aburridos y se aprenda poco, no es
eso, pero si es cierto que en todos ellos abundan, aunque no podra cuantificarlo, muchos
alumnos y bastantes profesores que no disfrutan, que no gozan, que no se sienten bien, que se
le hace cuesta arriba el da el da y que el mejor momento es cuando suena el timbre de fin de
clases.

A veces pienso, y todos hemos pasado por eso, cmo es posible que unos nios, unos
jvenes, se pasen de cinco a seis horas diarias de lunes a viernes, haciendo la mayor parte
de las veces lo que un docente le manda hacer: ahora tocar escuchar, un poco despus repetir,
ms tarde memorizar y para luego volver a repetir en un examen, cosas que ni tan siquiera les
interesa y la mayor parte de la veces no le encuentran ningn significado. De verdad que con
estas rutinas, estas formas de dar clase, pude alguien alguien ser feliz, divertirse y disfrutar
aprendiendo, si es que se aprende?.

En esta escuela aburrida, previsible y rutinaria apenas tiene cabida la iniciativa de los alumnos,
la creatividad, la curiosidad, el placer y el gusto de aprender, ms ahora que estn de moda
esas evaluaciones externas descontextualizadas y que buscan un nmero, una nota, que se
transformar en un ranking de centros y, que de manera sutil, supedita el placer por aprender
a la competencia por una nota, que nos aleja de una escuela, creativa y colaboradora y nos
lleva a una escuela competitiva e individualista. As es complicado que alumnos y profesores
sean felices, que se diviertan y disfruten aprendiendo y enseando.

Habra que ir buscando, desde mi punto de vista, espacios y tiempos de aprendizaje en donde
se puedan combinar las reglamentaciones curriculares con las iniciativas de alumnos y
profesores, para saltarse el currculum, ( ya no digo el tema que toca en el libro de texto) y
aprovechar las potentes herramientas de hoy en da para que se produzcan situaciones de
verdaderos aprendizajes significativos que partan del inters de los alumnos y que, un docente
comprometido, sepa entroncar con el currculum oficial. Habra que encontrar situaciones de
aprendizaje que propicien el trabajo en equipo entre alumnos y entre profesores, habra que
conseguir devaluar en concepto de asignatura y romper con las rigideces de los horarios,
combinar el aprendizaje formal con el informal.

S que hablo, segn algunos, de una escuela imposible, utpica, que solo es posible que se de
un contexto determinado y elitista y difcilmente generalizable. Es posible que otros piensen, y
este es mi caso, que hay camino andado, que es posible, pero hay que tener claro los grandes
objetivos y no perder el norte, se trata de una escuela que no prepare para los exmenes sino
para la vida, de una escuela integradora y no selectiva , ni competitiva, en donde la inmensa
mayora de alumnos y profesores sean felices, se diviertan y aprendan unos de otros. Todo es
crerselo y empezar y no estara mal que, para este prximo inicio de curso, en todos los
centros educativos se colgara ese cartel que deca al principio.