GUIA DE ESTUDIO

TALLER DE REDACCIN I
Preparatoria Abierta

En cul de las siguientes palabras est subrayado el lexema correctamente?

A) Alimentacin
B) Consolador
C) Genealoga
D) Litrgico

En cul de las siguientes palabras est subrayado correctamente el gramema de tiempo?

A) Leyeron
B) Intuamos
C) Adornabais
D) Proporcionaste

Cul de las siguientes terminaciones genricas griegas tiene el significado de la formacin?

A) itis
B) iamo
C) sis
D) ica

Cul de las siguientes palabras griegas significa cambio en la forma?

A) Metamorfosis
B) Isomorfismo
C) Hipertrofia
D) Mimetismo

Cul de las siguientes palabras griegas significa amor a la humanidad?

A) Monomana
B) Hipocondra
C) Teratologa
D) Filantropa

Ejercicios de Redaccin y anlisis de textos

Las siguientes 10 preguntas se contestan con base en el siguiente fragmento narrativo de Oscar Wilde:

Des no ser tambin persona adinerada, de nada le sirve a una ser una persona encantadora. Lo novelesco y lo romntico son
privilegios de los ricos y no profesin de los desocupados. El pobre ha de ser realista y prosaico. Tales son los grandes axiomas de
la vida moderna que Hugo Erokine no logr asimilar nunca. Pobre Hugo!

En su aspecto intelectual hay que reconocer que no haba nada extraordinario. No haba dicho jams en su vida una frase brillante,
ni siquiera mordaz. No obstante lo cual, resultaba singularmente seductor, con su pelo oscuro y rizado, su perfil de moneda y sus
ojos grises. Era escogido tan favorablemente entre los hombres como entre las mujeres y posea toda clase de talentos, menos el de
hacer dinero.

Cuando muri su padre, frecuent la Golsa durante seis meses. Se dedic despus a comercial en ts. Luego trat de vender jerez
pero fall el negocio. Por ltimo, se dedic a no hacer nada y a vivir de una renta anual de doscientas libras.

Y para colmo de desdichas se haba enamorado de Laura Merton, la hija de un coronel retirado que haba perdido su paciencia y su
estmago en la India, sin conseguir recobrarlos nunca. El coronel senta un gran afecto por Hugo, pero no quera or hablar de
matrimonio hasta que ste consiguiera diez mil libras.

Una maana, cuando Hugo se diriga a Holland Park, se le ocurri hacer una visita de paso a un gran amigo suyo, Alan Trevor.
Trevor era pintor. Realmente hoy da pocas personas no son pintores. Pero Trevor era, adems, un artista, y artistas existen muy
pocos.

Cuando Trevor conoci a Hugo, acab por quererle por su animacin, su desenfado y su carcter alocadamente generoso.

Aquella maana Hugo encontr a Trevor dando las ltimas pinceladas a un cuadro magisterial que representaba, en tamao natural,
a un mendigo. El mendigo en persona posaba como modelo en pie sobre una tarima, colocada en un rincn del estudio. Era un
viejo lleno de arrugas, cuya tez pareca de pergamino arrugado y con una expresin cansada y lastimera.
-Soberbio modelo- murmur Hugo, estrechando la mano de su amigo.

-Soberbio, ya lo creo- repiti Trevor en voz alta No se encuentran todos los das modelos como ste, ten la seguridad.

-Pobre viejo! dijo Hugo -. Que aspecto ms desgraciado tiene! Aunque supongo que para vosotros, los pintores, la cara tiene que
estar en relacin con la fortuna.

-Naturalmente replic Trevor -; no querrs que un mendigo tenga aspecto de alegra.

Un rato despus entr el criado a decir a Trevor que el fabricante de marcos quera hablarle.

El viejo mendigo aprovech la ausencia de Trevor para descansar un ratito en un banquillo de madera. Tena aspecto tan msero y
abatido, que Hugo no pudo por menos de compadecerse, y palp sus bolsillos para ver qu dinero le quedaba. No pudo reunir ms
que una libra y le desliz en la mando del mendigo.

El viejo se estremeci y una leve sonrisa vag por sus labios ajados.

-Gracias, caballero dijo -, muchas gracias. En aqul momento volva Trevor. Hugo se despidi de l un tanto azorado por lo que
acababa de hacer.

Aquella noche se le ocurri entrar en el Club de la Paleta, encontrndose all a Trevor.

-Qu, Alan le pregunt Hugo, encendiendo un cigarrillo -, acabaste el cuadro?

-Lo termin y ya est enmarcado, chico contest Trevor y a propsito, has hecho una conquista: el modelo que viste esta
maana est encantado contigo. No he tenido ms remedio que hablarle de ti y contrselo todo quin eres, tus rentas, tus
proyectos para el porvenir

-Pero, mi querido Alan!- replic Hugo-, qu has hecho? Estoy seguro de que voy a encontrrmelo de guardia a la puerta cuando
vuelva a mi casa. Quisiera poder hacer algo por l. Tengo bastante ropa vieja en casa, y si tu crees que puede convenirle Me
parece que s, pues el traje que lleva se le cae a pedazos.

-Pero si le sentaba admirablemente! dijo Trevor-. Lo que a ti te parece pobreza, para m es sabor local.
Sin embargo, le hablar de tu ofrecimiento.

-Alan- dijo Hugo, en tono serio-, los pintores no tenis corazn.

-Un artista tiene su corazn en la cabeza replic Trevor -. Adems nuestra misin consiste en ver el mundo tal y como es y no en
reformarlo por lo que de l sabemos. Y ahora dame noticias de Laura. El viejo modelo se ha interesado realmente por ella.

-No querrs decir que le has hablado a este mendigo de mi novia? exclam Hugo.

-Amigo mo repuso Trevor, sonriendo -, ese viejo mendigo, como t dices, es el Barn Hansberg, uno de los hombres ms
adinerados de Europa. Es uno de mis mejores amigos y compra todos mis cuadros.

La actitud del autor frente a Hugo es de

A) Cinismo
B) Simpata
C) Desprecio
D) Admiracin

En el transcurso de la narracin, Hugo se muestra

A) Tmido
B) Inseguro
C) Espontneo
D) Apasionado

El pintor Trevor se caracteriza por su

A) Discernimiento
B) Perseverancia
C) Sociabilidad
D) Pragmatismo

Un rasgo predominante del Barn Hansberg es la

A) Excentricidad
B) Generosidad
C) Presuncin
D) Humildad

Qu momento de la accin se presenta cuando Hugo se entera de la personalidad real del mendigo en el Club?
A) La exposicin
B) El desenlace
C) El clmax
D) El nuco
Qu tipo de tiempo se utiliza en el cuento?
A) Atemporalidad
B) Tiempo objetivo
C) Tiempo subjetivo
D) Juegos temporales

En cul de los siguientes fragmentos se encuentra el recurso literario llamado paradoja?

A) Trevor era pintor. Realmente hoy da pocas personas no son pintores. Pero Trevor era, adems un artista y artistas
existen muy pocos.
B) De no ser tambin persona adinerada de nada le sirve a uno ser una persona encantadora. Lo novelesco y lo romntico
son privilegios de los ricos y no profesin de los desocupados
C) Y para colmo de desdichas se haba enamorado de Laura Merton, la hija de un coronel retirado que haba perdido su
paciencia y su estmago en la India, sin conseguir recobrarlos nunca.
D) No haba dicho jams en su vida una frase brillante, ni siquiera mordaz. No obstante lo cual, resultaba singularmente
seductor, con su pelo oscuro y rizado, con su perfil de moneda y sus ojos grises.

El texto anterior tiene carcter

A) Moralizante
B) Filosfico
C) Recreativo
D) Didctico

El estilo del autor es

A) Perco
B) Florido
C) Solemne
D) Elegante

Por la finalidad que persigue el autor, el cuento tiene carcter

A) tico
B) Jocoso
C) Didctico
D) Humorstico

Por sus caractersticas, Cul de los siguientes personajes es tipo?

A) Hugo
B) Trevor
C) El general
D) El mendigo

En cul de los siguientes enunciados se encuentra una proposicin sustantiva que funcione como sujeto?
A) Era necesario que el cuadro estuviera terminado para la tarde.
B) El pintor rog a la modelo que se quedara por un par de horas.
C) El lienzo que tan apresuradamente realizaba el pintor representaba el ltimo da de Pompeya
D) Cuando el cuadro estuviera terminado lo tendra que llevar a uno de los ms prestigiados museos de Roma.

En cul de los siguientes enunciados se encuentra una proposicin sustantiva que funciona como complemento de un adjetivo?
A) Cierta gente est persuadida de que la lectura siempre conlleve algn provecho para el lector.
B) Los libros que estn escritos con el objetivo vehemente del autor de enriquecerse poseen una calidad nula.
C) Numerosos lectores abrigan las esperanzas de que el autor les ofrezca una especie de panacea contra todos sus posibles
males
D) Hay que ver en una obra literaria de prestigio una fuente de conocimientos necesarios para cualquier persona que pretende
ser culta

En cul enunciado se encuentra una proposicin adjetiva que modifica al ncleo del complemento directo?
A) Aqul es el csped que trajeron del invernadero
B) Corta las ramas del arbusto que estorban al pasar
C) Procura regar peridicamente la planta que tiene hojas largas
D) Aqul viejo rbol que daba sombra tan refrescante, lo derrib el viento

Las proposiciones adverbiales modifican al

A) Ncleo verbal
B) Ncleo del sujeto
C) Complemento directo
D) Complemento indirecto

Cul de las siguientes opciones contiene una proposicin adverbial de lugar?

A) Iremos al mercado cuando quieras
B) Coloca la pintura donde te indique
C) Soldaron el tubo porque tena una fuga
D) Compr menos material del que pidieron

En las siguientes cinco preguntas elige la opcin que complete correctamente la oracin que se le presenta
Espero que hayas encontrado el disco que ______________________
A) Buscas
B) Buscaste
C) Buscabas
D) Buscaras

Con una ola de ovaciones el pblico pidi al protagonista que ___________________ nuevamente al escenario.
A) Salga
B) Sala
C) Saldra
D) Saliese

Te habra comprado el libro si me ____________________

A) Has acordado
B) Habras acordado
C) Hubieras acordado
D) Hubieres acordado

Liquidar la cuanta cuando me ___________________ el pedido

A) Haya entregado
B) Ha entregado
C) Entregara
D) Entregaba

Ayer el licenciado le pidi que ___________________ a su despecho por el documento

A) Pase
B) Pasara
C) Pasaba
D) Pasara

De los siguientes enunciados, cul es una oracin compuesta?

A) Casi en todos sus escritos los cronistas describen las calles del Mxico antiguo
B) En las calles del centro, el viento se daba gusto alzando enormes polvaredas
C) Solamente regaban las calles el da de desfile o el da del paseo del Pendn
D) Faltan algunos datos que aclararan la construccin de unas calles

Cul de las siguientes opciones contiene una oracin compuesta?

A) La sala cuyas puertas se abrieron de repente se llen de msica
B) Un rbol adornado de grandes manzanas doradas estaba en la sala
C) Una infinidad de lucecitas alumbraba la espesura de sus hojas oscuras
D) Los nios embelesados, se pusieron a contemplar los numerosos regalos puestos debajo del rbol

Cul de las siguientes oraciones es compuesta?

A) En los ltimos diez aos, el inters por los ayunadores se ha perdido muchsimo
B) Es absolutamente imposible que se organicen grandes exhibiciones de ayunadores como un espectculo independiente, pero
antes esto gozaba de mucho xito
C) Para los adultos aquello no pasaba de ser sino una broma bastante divertida
D) En cambio los nios, de las manos por prudencia, miraban boquiabiertos a aqul hombre plido, con camiseta oscura,
tendido en la paja extendida por el suelo

Cul de las siguientes palabras griegas significa estudio de las aves?

A) Histologa
B) Ornitologa
C) Entomologa
D) Paleontologa

Cul de las siguientes palabras subrayadas es un verbo en modo subjuntivo?

A) Los truenos parecan romperse sobre los riscosos perfiles del Horne Rouge.
B) La lluvia de agosto, que pasaba de tibia a fra segn girara el viento, estaba apretando cada vez ms.
C) Con el pantaln pegado a las ingles, Ti Noel trataba de cobijar su cabeza bajo un saco de yute, doblado a modo de
capellino.
D) De pronto se oy una voz en la sombra del bosque, cuyo poder de pasar sin transicin del registro grave al agudo daba un
raro nfasis a las palabras.

Cul de las siguientes oraciones contiene una perfrasis verbal?

A) La polica no ha logrado dilucidar la misteriosa desaparicin de mi amigo Honorato, a pesar de minuciosas investigaciones
B) El juez recibi con un aire de cortesa mis declaraciones, pero intu que me tena por loco
C) Como yo saba la verdad de su caso, consider un deber poner en antecedentes a la polica acerca de lo sucedido.
D) Adems de la informacin de la prensa, l saba que Honorato pasaba por un ser original

Cul fue la lengua que dio origen al idioma espaol?

A) Francesa
B) Alemana
 C) Griega
D) Latina

Cul de las siguientes definiciones contiene la definicin de Etimologa?

A) Ciencia que estudia el origen y la estructura de las palabras a travs del tiempo
B) Ciencia que estudia las diferencias sintcticas entre el espaol y otras lenguas.
C) Ciencia que estudia las declinaciones de las palabras latinas
D) Ciencia que estudia los aspectos ideolgicos de una lengua

Elije la opcin en que se presenta el lexema de la palabra escribano.

A) Es
B) Escrib
C) Criban
D) O

Elige la opcin den que se presenta el morfema de gnero de la palabra contemporneas.

A) Contem
B) porane
C) a
D) s
Cul es el significado del seudoprefijo equi?
A) Mas
B) Menos
C) Igual
D) Muchos

Cul de los siguientes prefijos significa falsedad?

A) Per
B) Pre
C) Por
D) Pro

El prefijo latino ex significa

A) Incluido en
B) Fuera de
C) Separado
D) Privado

Segn tu libro de texto, el sufijo oz en los adjetivos significa

A) Sentido pasivo
B) Sentido activo
C) Abundancia
D) Cualidad

El significado del sufijo ez sirve para formar palabras que designan

A) Nombres abstractos
B) Nombres tcnicos
C) lugares
D) oficios

Las palabras con el sufijo ista designan el

A) lugar donde se realiza una accin
B) sujeto que realiza una accin
C) nombre de una accin
D) efecto de una accin

Qu significado tiene el prefijo bis?

A) Por encima
B) Dos veces
C) Circular
D) Viejo

El prefijo griego epi significa

A) Sobre
B) Debajo
C) Proximidad
D) Alejamiento

Cules son los significados de la terminacin genrica griega ismo?

A) Accin, formacin, operacin
B) Sistema, doctrina, conformidad
C) Inflamacin, anterioridad, separacin
D) Generalidad, pertenencia, relatividad.
Segn tu libro de texto, los significados del vocablo morfema griego loga son
A) Norma, ley, regla.
B) Palabra, tratado, ciencia
C) Origen, produccin, formacin
D) Grabado, escritura, descripcin

El significado de la palabra griega toxina es

A) Manifiesto
B) Caliente
C) Veneno
D) Animal

Cul es el significado de la palabra griega coma?

A) Sufrimiento
B) Muerte
C) Corte
D) Sueo

En las siguientes dos preguntas elige la inflexin verbal que se encuentra conjugada en modo subjuntivo
A) Naci
B) Naca
C) Naciera
D) Nacera

A) Ha sido
B) Haya sido
C) Hubo sido
D) haba sido

En las siguientes cuatro preguntas, elige la inflexin verbal que completa correctamente la oracin que se le presenta en cada caso

Federico Garca Lorca________________ temas populares al escribir sus obras dramticas

A) aproveche
B) aprovech
C) hubo aprovechado
D) haya aprovechado

Garca Lorca cultiv las artes que ___________________, como la msica, la danza y la pantomima.
A) Admirara
B) Admirare
C) Admirar
D) Admirara

La riqueza de los poemas que lemos hoy _____________ oculta para m hasta que ella nos la seal.
A) Permanece
B) Permanecera
C) Haya permanecido
D) Haba permanecido

Es posible que ustedes ya _____________ algunas obras de los poetas espaoles contemporneos.
A) Haban ledo
B) Hayan ledo
C) Leyeron
D) Leyeran

Elige la oracin en que se localiza una perfrasis verbal perfectiva

A) l est leyendo
B) T tienes que leer.
C) Nosotras acabamos de leer
D) Ellas se encuentran leyendo

Cul de las siguientes expresiones es una oracin compuesta?

A) Antonio Machado es llamado por sus estudiosos el poeta de Castilla.
B) Antonio Machado muestra su mundo interior en Soledades, su primer libro.
C) Campos de Castilla es la obra a la cual debe su fama Antonio Machado
D) A lo largo de su obra, Antonio Machado expresa sus ideas acerca de los problemas espaoles

Elige el enunciado que contiene una proposicin sustantiva que funciona como sujeto
A) Es importante que se divulgue la obra potica de Miguel Unamuno
B) Puede observarse que existe una evocacin del pasado en la novelstica de Po Baroja.
C) Se dice que Garca Lorca dot al teatro espaol de una inmensa galera de personajes femeninos
D) Se encuentra alejada de lo que puede considerarse como poesa popular la obra de Juan Ramn Jimnez

Elige el enunciado que contiene una proposicin sustantiva que funciona como complemento de un adverbio.
 A) Consideraba Lorca que el teatro deba ser popular
B) La poesa de Miguel Hernndez est cerca de lo que se ha denominado tradicin clsica
C) Es Vicente Alexandre quien destaca por su tendencia surrealista entre los poetas espaoles contemporneos
D) Parte de la obra de Gerardo Diego es accesible slo para quienes conocen las corrientes poticas de vanguardia

Elige, de las siguientes oraciones, aquella que sea especificativa

A) Representaremos Yerma, que es la obra ms afn a nuestros intereses
B) Analizaremos la obra As que pasen cinco aos, que estaba propuesta
C) El poema del Cante Jondo, que estaba agotado, fue surtido en las libreras
D) Los alumnos que estn representando Bodas de Sangre son los ms aplicados.

Lee lo siguiente:
An estoy leyendo el libro que me prestaste.
La proposicin subrayada modifica al
A) Objeto directo
B) Objeto indirecto
C) Predicado nominal
D) Complemento circunstancial

Elige el enunciado que contiene una proposicin adjetiva en el sujeto

A) El libro contiene notas en as pginas que aparecen ilustradas
B) Habla de los aspectos que le preocupan en su obra
C) El examen incluy preguntas que se referan a ese poema
D) El poema que leste es pattico.

Elige el enunciado en que se ha subrayado una proposicin adverbial

A) Estudiaremos estos libros para familiarizarnos con los temas abordados por la poesa de nuestros das
B) Ofreceremos una conferencia con el objeto de comentar algunos aspectos de la poesa contempornea
C) Leeremos poemas de autores espaoles dado que han influido notablemente en nuestra poesa
D) Asistiremos a la conferencia sobre poesa contempornea si as lo deseas

Elige, de las siguientes oraciones adverbiales, aquella que sea una proposicin final.
A) Pondremos en escena esa obra de teatro an cuando prescindamos del vestuario
B) Memorizaremos los parlamentos de esta obra de teatro para representarla
C) Estudie esta parte del libro porque en ella se habla de la vida del autor
D) Cont con tanta suerte al buscar se libro que lo encontr

En cul de los siguientes enunciados se ha subrayado una proposicin adverbial consecutiva?

A) Analizara el contenido ideolgico de la poesa de Miguel Hernndez si contara con tu ayuda
B) Ir a la presentacin de un libro sobre la vida de Alberti aunque falte a otro compromiso
C) Me pidieron que seleccione algunos poemas de Jorge Guilln, ya que conozco bien su obra.
D) Estoy tan maravillada con el estilo de Garca Lorca que ahondar ms en su obra

La entrevista impresionista es aquella que

A) Incluye una detallada biografa del entrevistado.
B) Presenta una imagen instantnea del entrevistado
C) Describe minuciosamente los pormenores de la entrevista
D) Analiza cuidadosamente las conclusiones de la entrevista

Las siguientes dos preguntas se refieren al siguiente comentario periodstico:

El gran xito alcanzado por el libro Naranja dulce, limn partido es una muestra de que los nios estn vidos de juegos, leyendas,
canciones, adivinanzas u arrullos mexicanos.
Esta publicacin es una alternativa al pato Donald, Archie o los cuatro fantsticos. Las opiniones anteriores son de Jos Ramn Jaca,
presidente del Instituto Mexicano del Libro, la guionista y coordinadora del programa radiofnico El rincn de los nios, Roco Sanz
y las investigadoras y coautoras de Naranja dulce, limn partido, Mara Teresa Miaja y la doctora Mercedes Daz Roig.

Segn los entrevistados, la literatura para nios tiene gran futuro en Mxico puesto que la mayor parte de la poblacin est
constituida por menores.

Dijeron estar convencidos de que no importa la extraccin de clase de los lectores que compran los ejemplares:
Los obreros son personas que sienten la necesidad de preparar a sus hijos y proporcionarles lo que ellos no tuvieron. Jaca en
particular considera que el pobre nivel cultural de los nios de los barrios bajos se debe ms que nada a la falta de atencin de los
padres: No basta comprarles un libro, hay que ensearles a manejarlo. Una publicacin sin tocar no ensea nada.

La musicloga Roco Sanz, quien es la creadora de El rincn de los nios, habl de la radio como un medio lleno de posibilidades
para el pequeo ya que deja libre la imaginacin y no presenta una imagen digerida. Tanto la radio como el libro permiten
desarrollar la creatividad del radioescucha, dijo.

Al referirse a las publicaciones dirigidas a los nios, seal que en su mayor parte son importadas y promueven en ellos la violencia
y el consumismo.

As, los efectos de la sub-literatura, sobretodo las historietas, son nocivos. Pareciera que algunos editores consideran que el nio es
un retrasado mental, ya que al elaborar un libro o un cmic no ponen ni la ms mnima gota de profesionalismo. Equivocadamente,
estos editores deben suponer que el lector infantil no se da cuenta de este hecho, pero en realidad el pequeo percibe y tiene ms
sensibilidad que el adulto, por eso es necesario proporcionarle lo mejor.

Por otra parte, los entrevistados apuntaron que quienes opinan que en Mxico no existen escritores para nios que renan requisitos
de calidad estn en un error, como lo demuestra el material contenido en la Enciclopedia Infantil Colibr. En ella no slo
colaboraron personas como Carlos Fuentes, participaron tambin una serie de autores como Jos Zambrano, acreedor al Premio de
Literatura Infantil Juan de la Cabada, Marines Medero, Gilda Rincn y Beatriz Pacheco entre otros. No obstante, Sanz admiti que
el problema de estos nuevos editores es la falta de apoyo por parte de las editoriales. Esta circunstancia es clara en el caso de
Zambrano: el premio que gan no inclua la publicacin de sus textos; otros escritores premiados se han visto, a su vez,
imposibilitados para editar sus libros.

Finalmente, y para ilustrar la importancia de la publicacin de Naranja dulce, limn partido, los entrevistados se refirieron a las
grandes colecciones de literatura para nios como sumamente costosas y como trabajos que implican aos de preparacin e
inversiones multimillonarias, por lo que slo son redituables si el tiraje de cada ttulo se hace en grandes cantidades.

(Adaptacin)

Segn el texto anterior, la buena literatura infantil no se desarrolla porque est

A) Afectada por intereses econmicos
B) Afectada por problemas polticos
C) Desplazada por las historietas
D) Desplazada por la radio

El tema del comentario que acabas de leer es tratado con

A) Superficialidad
B) Subjetividad
C) Objetividad
D) Irona

Las siguientes cuatro preguntas, se refieren al texto de Manuel Gutirrez Njera que se presenta a continuacin

ENLUTADA

En la emocin que ha producido la muerte del maestro Altamirano, hay que advertir algo que no obedece al respeto, a la admiracin,
al entusiasmo justamente debidos al literato y al poeta.

La muerte de Altamirano ha enlutado inteligencias y entristecido corazones. El dictado de Maestro no se lo dio el respeto nicamente
sino el cario tambin. Aquel temperamento pasional que, a las veces, en raptos de iracundia, hacale aparecer como enemigo
virulento, tena sustancialmente una bondad extrema. Esos odios eran ficticios, eran retricos, eran de momento, y nacan de la
rabia que por fuerza dan la injusticia, la infamia, el que alguno o algunos desconozcan mritos reales y -por qu no decirlo si esto
es esencial en ciertos espritus privilegiados?- la ignorancia. Altamirano, cuando odiaba, amaba. Amaba la verdad, amaba la
justicia, amaba la belleza. Su odio era la nube que pasa fulminando rayos. Su amor, el cielo inalterablemente azul.

Porque supo amar, y amar bien, no deja discpulos, sino hurfanos. Porque fue bueno, piadoso, caritativo, se eleva hoy, en un coro
triste.

Caritativo: sta es la palabra que caracteriza a ese gran hombre. Yo no s si otros hay que, ms felices, ms agraciado por la suerte
posean mayor copia de erudicin y doctrina literarias: s que Altamirano, maestro inolvidable, es el que ms ha dado a las letras
patrias. Piadoso derrochador, qu falta haces!

Segua Altamirano con tesn y clarividencia incomparables, todo el movimiento intelectual de su poca. Lo radical es que no haca
esa indagacin constante e incansable para s nada ms, para satisfacer una necesidad de su pensamiento vido y curioso, por
placer egosta: hacala para otros, para todos. Divulgaba con indecible facilidad y con incomparable entusiasmo. De apostolado fue
la misin que trajo al mundo. Y por eso, aunque su obra porpia sea imperecedera, le juzga mal quien por ella le avalora. La obra
real de Altamirano anda dispersa en muchos cerebros; est fluida en nuestra atmsfera intelectual.

Si hubiera vivido para s nicamente, habra llegado a ser poeta ms grande todava de lo que fue; crtico ms profundo; escritor
ms lmpido y esplndido; pero no habra formado las dos generaciones literarias que l form. En sas vive su espritu: todos los
grandes de esas dos noblezas, recibieron su ttulo de l.

Por qu no quiso llegar a anciano el generoso Maestro? Su muerte fue una coquetera. Y tan compasivo, tan bueno era, que para
morir se fue de Mxico, no queriendo darnos la congoja de que siguiramos palpitantes su agona.

No es tiempo an de juzgarle ni de que alce el vuelo la oda que le cante. Pero siempre, an remontndonos a consideraciones
literarias, an procurando hacer crtica, venimos a caer en este pramo que se llama dolor. Y se empaan los ojos y es preciso
concluir.

Feliz t, gran literato, en quien veremos siempre al hombre bueno!

(Adaptacin)

Dada la clasificacin de tu libro de texto, el ensayo anterior se clasifica como

A) De creacin literaria
 B) De crtica literaria
C) Periodstico
D) Terico

Las cualidades que el autor atribuye a Altamirano son fundamentalmente de carcter

A) tico
B) Fsico
C) Esttico
D) Religioso

Respecto a la vida y al trabajo intelectual de Altamirano, Gutirrez Njera asume una posicin de
A) Envidia
B) Gratitud
C) Severidad
D) Escepticismo
E)
El tono del texto anterior es
A) Solemne
B) Iracundo
C) Satrico
D) Lacrimoso

Las siguientes ocho preguntas, se contestan con base en el texto que se presenta a continuacin:

EL CASTILLO EN LA AGUJA

En la maana su madre llegaba a despertarlo con el desayuno; y despus sala Pablo a caminar por los patios de grava de la casa.
Dese el muro contemplaba la carretera.

Al comenzar la tarde, Pablo entraba en la cocina y su madre le serva dos o tres platos en la mesa de maderas pintada. Volva al
jardn a entretenerse destruyendo hormigueros o cazando mariposas. As pasaban los das que para el nio tenan alguna semejanza
con la felicidad. Tras ellos se presentaba el regreso al internado en el puerto y las obligaciones, los regaos si no las burlas o los
golpes de los alumnos de aos superiores.

Oculta a medias por los rboles de la huerta, la veleta y el pararrayos, se alzaba la casa el castillo en medio de los caminos y de
las tembladeras. sa es mi casa, dijo Pablo, y su mano se pos suavemente en el brazo de Yolanda. El ingeniero moder la
marcha. Pablo se aproxim hacia Gilberto; Te gusta? Y nadie respondi; todos miraban los jardines, la huerta, el fondo blanco
del edificio. Pablo baj el primero y se apresur a abrir las portezuelas. En ese instante, la seora Aragn apareci en la veranda y
exclam sin reparar en Pablo: Ingeniero, Conchita, qu gusto de verles por aqu! Pablo se volvi tratando de encontrar los ojos de
Yolanda, que haba entrado en la sala con su madre. Entonces la seora Aragn descubri a Pablo: Dile a tu mam que nos
prepare caf y saque el helado del refrigerador. Pablo se alej a la carrera. Cuando lleg cerca de la veleta, rompi a llorar. Se
acerc al pozo y no pudo hallar su cara en la superficie concntrica, remota. En ese instante, el viento del norte empieza a correr
sobre el campo y dobla y riza las espigas. Los pavorreales de la casa oponen al trascurrir del viento su cola inmvil y radiante.
Las ventanas se abren y el viento y la arena entran en la casa y se aduean de todo, lo destruyen.

Jos Emilio Pacheco

(Adaptacin)

El cuento anterior est narrado desde el punto de vista del

A) Protagonista
B) Personaje testigo
C) Narrador objetivo
D) Narrador omnisciente

El personaje de Yolanda se clasifica como

A) Principal
B) Ambiental
C) Secundario
D) Antagonista

Cual de los siguientes fragmentos constituye el nudo de la accin?

A) la seora Aragn apareci en la veranda y exclam: Ingeniero, Conchita, qu gusto de verles por aqu!
B) Gilberto dijo: mira, te presento a mi hermana, ella le dio la mano y lo mir un instante
C) Pablo sigui su camino y alcanz la vereda que llevaba a la casa.
D) la ltima clase terminaba y los internos volvan al dormitorio a prepararse para la cena

Elige la opcin que representa el clmax del cuento

A) Desde el autobs, el nio miraba la vegetacin humedecida, implacable, cerrando las dos orillas del camino.
B) Pablo sinti el roce del cuerpo de Yolanda contra su piel, y la nia pareci no advertirlo.
C) Pablo conoci a Yolanda el primer da que Gilberto se atrevi a invitarlo a su casa.
D) Pablo se alej a la carrera. Cuando lleg cerca de la veleta, rompi a llorar.

La actitud del narrador hacia el personaje de Pablo es de

A) Conmiseracin
 B) Justificacin
C) Reprensin
D) Burla

Qu tipo de ideas predominan en el cuento anterior?

A) ticas
B) Estticas
C) Religiosas
D) Histricas

Cul es el tema del texto anterior?

A) La pureza de la amistad entre dos nios
B) El despotismo de una familia hacia un nio
C) El sufrimiento que le causan a un nio los prejuicios sociales
D) La rudeza de que son vctimas los nios en una escuela para internos

La lengua que dio origen al espaol fue el

A) Snscrito
B) Griego
C) Hebreo
D) Latn

Qu opcin presenta la definicin de etimologa?

A) Ciencia que ordena las palabras por su significado
B) Disciplina lingstica que estudia la articulacin de los sonidos
C) Disciplina lingstica que estudia cundo un sonido adquiere significado
D) Ciencia que estudia el origen y estructura de las palabras a travs del tiempo

El pseudoprefijo latino que significa medio es

A) Dis-
B) Bis-
C) Semi-
D) Vice-

Uno de los significados del prefijo latino ambi es

A) Dualidad
B) Negacin
C) Oposicin
D) Privacin

El pseudoprefijo latino equi significa

A) Igual
B) Paralelo
C) Continuo
D) Semejante

Cul de los siguientes prefijos significa debajo?

A) Inter-
B) Tras-
C) Sub-
D) Re-

El prefijo griego meta significa

A) Proximidad
B) Ms all
C) Cerca de
D) Debajo

Cul de las siguientes palabras tiene la terminacin genrica griega que significa relativo a?
A) Hepatitis
B) Arcasmo
C) Gnesis
D) tica

Elige el vocablo morfema griego que significa corte, diseccin

A) Tomia
B) Algia
C) Tipia
D) Genia

Cul es el significado del vocablo Onirologa?

A) Estudio de las aves
B) Ciencia de los insectos
C) Tratado de la interpretacin de los sueos
 D) Estudio de las anormalidades de los organismos

Elige el vocablo que etimolgicamente significa en ninguna parte

A) Utopa
B) frica
C) Isomorfismo
D) Idiosincrasia

Cul de los siguientes prefijos significa ms all?

A) Sobre
B) Ultra
C) Retro
D) Infra

Cul es el lexema de la palabra exportar?

A) Export
B) Expor
C) Port
D) Por

El sufijo que indica el que hace la accin es

A) azo
B) tad
C) cin
D) ista

Cul de las siguientes partculas es un sufijo despectivo?

A) astro
B) torio
C) anza
D) ista

Cul de las siguientes partculas es un sufijo despectivo?

A) astro
B) torio
C) anza
D) aje

Qu significado imprime el sufijo -ada a las palabras que lo llevan?

A) Creencia
B) Conjunto
C) Oficio
D) Parte

En cul opcin se halla un verbo conjugado en pretrito de subjuntivo (pretrito indefinido de subjuntivo)?
A) Doa Domitila () opina que los cirqueros parece que juegan pero trabajan
B) un volado de a diez y si sale guila, el comprador se lleva el merengue
C) Un aire provinciano soplaba sobre viejos rboles, ya difuntos
D) Busqu donde estuviera bajita la barda y por all me trep

Elige la opcin en donde se halla escrita una conjugacin perifrstica.

A) la niebla se levanta despacio () dejando hebras blancas encima de los tejados.
B) El chapoteo del agua se oa al entrar por el corral
C) Y haba llovido aquella agua dura durante horas y horas.
D) Yo estaba muy dormido y no me di cuenta de nada.

Lee la siguiente oracin:

Espero que haya encontrado el camino
En qu tiempo del modo subjuntivo est conjugado el verbo subrayado?
A) Futuro (futuro imperfecto)
B) Ante-futuro (futuro perfecto
C) Ante-presente (pretrito perfecto)
D) Ante-pretrito (pretrito pluscuamperfecto)

En las siguientes cuatro preguntas elige la palabra o palabras que completen correctamente el enunciado que se presenta en cada
caso.

La antigedad de los asentamientos humanos de esta parte del mundo no nos impide mencionar los que ________________ en la
regin oriental de Asia.
A) Haya existido
B) Ha existido
C) Exista
D) Hubo
Antes de que la fantasa colectiva se ______________
A la concepcin de viajes intergalcticos solamente se hablaba de marcianos
A) Extienda
B) Extendiera
C) Haya extendido
D) Habra extendido

El estruendo que traa el ro al arrastrarse me _____________ y pude escapar de morir ahogado.

A) Despertara
B) Despertara
C) Despierto
D) Despert

La nica esperanza que nos queda es que, ojal, el becerro _________________ todava vivo.
A) Est
B) Estuvo
C) Ha estado
D) Hubiera estado

Cul de las siguientes oraciones es compuesta?

A) Tenemos un conocimiento ntimo y directo de la naturaleza del tiempo.
B) El padre tiempo ha sido representado como un viejo con guadaa y un reloj de arena.
C) El reloj de arena ha restaurado una diferencia fundamental entre el tiempo y el espacio.
D) Poseemos un conocimiento indirecto de las relaciones que existen entre los sucesos.

En cul opcin hay escrita una oracin subordinada sustantiva subjetiva?

A) Yo no le he hecho dao a nadie.
B) Usted que va para all se dar cuenta.
C) El que ms tena cara de inocente casi arma una revolucin aqu en el pueblo.
D) El sigui hablando como si platicara con alguien all, al otro lado de los carrillos

Cul de las siguientes opciones contiene una oracin especificativa?

A) El vaso, que era de vidrio cortado, se rompi.
B) Ernesto subi a la roca donde rompen las olas.
C) Corrimos a la casa que est al otro lado del bosque.
D) Laura, cuya casa es colonial, cambiar la decoracin.

En cul de las siguientes oraciones hay una proposicin adjetiva que modifica al sujeto?
A) La ganancia de la venta es para que compres tus libros.
B) En la empresa hicieron cambios que nos beneficiaron.
C) Compraron los sillones que tienen forro azul.
D) La familia que viaja unida se divierte ms.

Elige la proposicin adjetiva que modifica al complemento circunstancial.

A) Quiero que vayas a la tienda que est en la esquina.
B) Ramn es quien dar la bienvenida a los industriales.
C) Lleg la madera que servir para el librero.
D) Fernando representa a los que se encargan del proyecto de construccin.

Elige la opcin en donde se halla una oracin subordinada adverbial de tiempo.

A) Entonces cre que Don Mario se haba quedado dormido.
B) No se supo cmo lleg a su casa, llevando los ojos cerrados.
C) El viejo esteban dej entrar las vacas una por una, mientras las ordeaba.
D) No se sabe si las golondrinas vienen de Jiquilpan o salen de San Gabriel.

Elige la opcin en que est escrita una oracin subordinada adverbial condicional.
A) Sinti que se le nublaba la cabeza y caa rebotando contra el empedrado del corral.
B) Y lo hubiera matado si no hubiera surgido all Justo, quien calm a Fulgencio.
C) Me acuerdo que dur todo ese da adolorido y sin poder moverme.
D) Agarr al viejo por el cuello y lo tir contra las piedras.

Lee lo siguiente:
Dos hombres lo saludaron como si su visita hubiera estado prevista e incluso controlada.
Qu tipo de oracin subordinada adverbial es la estructura subrayada?
A) Final
B) De modo
C) De lugar
D) Condicional

Cul de estas caractersticas es fundamental en la entrevista

A) Ser expresionista
 B) Ser impresionista
C) Utilizar el dilogo
D) Utilizar el monlogo

Las siguientes tres preguntas se contestan con base en el siguiente comentario periodstico:

Quiz algn futuro cronista de la urbe hable un da del Mxico antes del Metro y el Mxico despus del transporte subterrneo. Las
zanjas abiertas en la avenida Chapultepec tal vez dividan la historia metropolitana en dos pocas y acaso, maana, los jvenes digan,
para referirse, irreverentes y despectivos, a algn viejo: es del tiempo de los tranvas. Como quien alude hoy al ao del caldo. De
todos modos, una ser la antigua Tenochtitlan anterior al Metro y otra la posterior; como una fue la ciudad porfiriana y otra es la de
hoy. Y muy distintos a los de ahora, sern los metrousuarios capitalinos del porvenir. El Metro cambiar no slo el trnsito y el
aspecto del burgo sino tambin la psicologa de los habitantes.

Ha estudiado alguien el alma de quienes pasan buena parte de su vida, metidos en camiones, vctimas de apreturas, tufos,
pisotones, codazos, impaciencias, calores, injurias y retardos? Se han investigado los traumas padecidos por quienes, urgidos,
esperan un mnibus o un taxi? Hubo das, ya lejanos, cuando era posible aludir a una meditacin en el tranva. Nadie puede ahora
sino padecer mediocres angustias, mezquinos dolores o cleras enanas.

Pocos han advertido, por ejemplo, el pequeo drama de un burcrata: sale del trabajo y no encuentra sitio en ningn vehculo, pues
todos van llenos; entra en la taberna prxima, en espera de hora ms propicia para el traslado; pide cautamente una cerveza; llega
un compaero; se invitan mutuamente una, dos, tres las otras!; un desempance; un partido de domin. Llega a su casa a las 6 de la
tarde. No muy sobrio, pero tampoco muy alegre. Ha gastado ms de lo propuesto: la comida est fra, la esposa malhumorada y los
nios a la expectativa. Discuten delante de los hijos y muchas veces, sale iracundo, despus de un portazo, a ir a contar sus culpas al
cantinero del barrio y bebe ms para disipar la contrariedad. Con las huellas de ese da ha de viajar, a la maana siguiente, en un
camin repleto de seres en iguales circunstancias. Cul puede ser la psicologa de dicho ciudadano? Todo por la falta de transporte
cmodo y veloz.

Y ello ha producido toda una comunidad de ciudadanos tristes y agresivos, prestos a la disputa y el berrinche, resentidos y enfermos,
expulsados de la alegra de vivir y con la aptitud del trabajo disminuida; listos para amargar la existencia al prjimo. As se han
vuelto, a causa de la explosin demogrfica, los tranvas y los camiones, muchos metropolitanos.

Har el Metro el milagro de borrar las nubes en estos espritus? Sern ms bellas las seoritas en los vagones y las damas obesas
resultarn menos opresivas. Por otra parte, aparecer, gil y dinmico, el tipo nacido para el Metro. Toda una nueva poca se
anuncia. Y si el Metro alivia el alma de los mortales, otorga prestigio a las ciudades. Ya nadie, pesimista rencoroso, se atrever a
decir: Mxico es una gran aldea, una enorme masa de provincianos. Una ciudad con Metro es respetable.

Seres retardatarios arguyen, desde hoy, objeciones. El Metro, dicen identifica a los hombres con los topos. Pero gente de
vanguardia percibe en el Metro un nuevo sentido de los hechos y las cosas, y espera de su presencia una belleza diferente. No es
posible, verbigracia, imaginar en Metro a la Adelita cruzada por cananas, a doncella envuelta en crinolina, ni a nia con la falda
bajada hasta el huesito. Ms parece ilcito esperar muchachas de cabellera contempornea, ojos inusitados de sulfato de cobre y
nociones de electrnica.

Por otra parte, los matemticos tendrn la oportunidad de calcular las horas dejadas por los pasajeros bajo el suelo, y los poetas
medio para expresar la nostalgia de lo perdido irreparablemente entre los tneles. Habr el hombre del autobs, tradicionalista, y el
hombre del Metro, nuevo ciudadano. Partidarios de intiles recuerdos han de ver, con melancola, el paso de los antiguos trenes
urbanos, lentos como elefante amodorrado y han de sentirse humillados, motoristas y choferes deprimidos. Pero, como reiteran los
sabios, el tiempo no tiene piedad por lo antiguo y la historia no permite horas muertas.

La vida de la ciudad sigue su curso. Antes de ayer las carrutelas hoy los automviles; ayer los camiones de colores diversos, maana
el metro. Y, mientras tanto, el capitalino se transforma y de peatn pasa a ser pasajero subterrneo, mientras, posiblemente, tenga
necesidad del helicptero, cuando sta sea una aglomeracin de doce millones de habitantes.
Pero entonces (Intenciones y Crnicas. Excelsior 21-VI-67)
Jos Alvarado
(Adaptacin)

El autor expone el tema de manera

A) Oscura y trivial.
B) Amena e interesante.
 C) Pesada e insistente.
D) Demaggica y desabrida.

El texto est escrito en un estilo

A) Sencillo
B) Cortante
C) Desigual
D) Tosco

Al hablar sobre los efectos que produce en las ciudades la falta de transporte adecuado, el autor adopta una actitud
A) Crtica.
B) Indiferente.
C) Tendenciosa.
D) Condescendiente.

El siguiente cuento sirve para contestar las siguientes 7 preguntas

-Pueden sentarse- dijo el seor Prosser-; pero, aprisa, muvanse.

La mayora obedeci, pero Peter Forrester, que haba estado en el centro del grupo que rodeaba a Gloria, segua demorndose con
ella (junto a la puerta), terminando de contarle algo, con el propsito de hacerla rer o de arrancarle un pequeo grito de asombro.
Cuando ella en efecto grit, l, satisfecho, mene la cabeza.
El seor Prosser dijo:
-Peter Forrester
-S?
-Por favor, diga a la clase el significado exacto de El maana, y el maana, y el Maana/con rutina se desliza, de da en da.
-Con el libro cerrado, Peter. Recuerde usted que todos nos hemos aprendido, para hoy, este pasaje de memoria, no?
-Bueno-dijo Peter-, creo que significa en gran medida lo que dice.
-Y qu dice?
-Bueno, que el maana es algo sobre lo que pensamos muy seguido. Se desliza en nuestras conversaciones todo el tiempo. No
podramos hacer ningn tipo de planes sin pensar en el maana.

-Bien, entonces usted dira que Macbeth se est refiriendo aqu a, digamos, a la vida como si fuera una agenda?
-Macbeth quiere decir que si dejamos de preocuparnos sobre el maana, y vivimos sencillamente el ahora, podramos apreciar todas
las cosas maravillosas que ocurren frente a nosotros- respondi Peter.

Mark Prosser decidi no ser sarcstico:

-Ah. Sin negar que hay algo de razn en lo que dice.

Cree probable que Macbeth, en esta situacin, est expresando sentimientos tan- no pudo evitarlo- primaverales?

A Peter se le enrojeci el cuello. Gloria mir con dureza al seor Prosser, con la determinacin de que en el rostro se le notara
claramente su indignacin. Mark se apresur a remediar su error.

-No me malinterprete- le dijo a Peter-, no pretendo saberlo todo; pero me parece que todo el parlamento, hasta donde dice que no
significa nada, est diciendo que la vida es, bueno, que la vida es un fraude. Nada hay de maravilloso al respecto.

-De veras Shakespeare pensaba eso? pregunt Geoffrey Langer.

-En la obra de Shakespeare- empez el seor Prosser despacio-, hay mucha oscuridad, y ninguno de sus dramas es ms tenebroso
que Macbeth. La atmsfera es venenosa, opresiva. Un crtico ha dicho que en esta obra es la humanidad misma la que se sofoca.

Se sinti a punto de sofocarse y se aclar la garganta.

-Hacia la mitad de su carrera, Shakespeare escribi tragedias sobre hombres como Hamlet, Otelo y Macbeth, a los cuales su
sociedad, la mala suerte, o algn defecto menor en ellos mismos, les impidieron convertirse en los grandes hombres que pudieron
haber sido. An las comedias de Shakespeare en este perodo tratan de un mundo que se ha vuelto amargo. Es como si hubiera
visto, a travs de la superficie pulida y brillante de sus primeras comedias e historias, y hubiera encontrado algo terrible. Y eso lo
aterr, del mismo modo que algn da habr de aterrarlos a algunos de ustedes. Pero sus ltimas obras son serenas y simblicas.
Como si se hubiera asomado por entre los hechos horribles y hubiera alcanzado una esfera donde los hechos eran hermosos otra
vez

Ya se haba alejado mucho del soliloquio de Macbeth. Una vez otros profesores, divertidos, le haban contado cmo los alumnos
jugaban a hacerlo hablar y hablar. Concluy:
-La ltima obra que Shakespeare escribi es un extraordinario poema llamado La tempestad. Quizs algunos de ustedes quieran
leerlo para su prximo reporte de lectura.

El grupo se haba estado divirtiendo. Barry Snyder estaba aventando bolitas de papel al pizarrn.

-Una ms Barry- dijo el seor Prosser-, y se sale.

Barry se puso rojo, y sonri para disimular.

El bullicio creca en la parte delantera del saln.

Peter Forrester le murmuraba algo a Gloria, tratando de hacerla rer. Sin embargo, el rostro de la muchacha era fro y solemne,
como si se le estuviera ocurriendo un pensamiento.

-Peter. Ese barullo me hace pensar que tiene usted algo que aadir a sus teoras.

Peter respondi con cortesa:

-No, maestro. Sinceramente no entiendo los versos. Por favor, maestro, podra decirnos qu es lo que de veras significan?

Esta confesin sincera y la pregunta, con su nfasis inesperado, sorprendieron al grupo. Una a una, todas las cabezas redondas,
blancas, vidas finalmente por comprender, volvieron hacia Mark.

-No s- dijo l- esperaba que usted me lo aclarara.

En la preparatoria, cuando un profesor hace un comentario as, suele conseguir un buen efecto. Su humildad causa una impresin
dramtica en el grupo. Pero en el grupo 110 de secundaria, que un profesor ignorara algo era tal contra sentido que equivala a un
agujero en el techo.

Las cabezas se movieron, las miradas cayeron, las voces murmuraron. Algunos como Peter Forrester, intercambiaron sonrisillas
sesgadas.

-En orden!- grit el profesor Prosser. La poesa no es aritmtica. No existe una nica respuesta. No quiero imponer mis propias
impresiones en ustedes, no estoy aqu para eso.

(Una pregunta silenciosa: Entonces, para qu est usted aqu?, pareca cargar la atmsfera de suspenso.)

Estoy aqu para ayudar a que ustedes se enseen a s mismos. Ahora bien, con toda sinceridad, ninguno de ustedes ha sentido algo
personal sobre esos versos, su propia impresin que quisiera compartir con sus compaeros y conmigo?

El brazo de Gloria, doblado con gracia sobre su cabeza, se volvi dorado de pronto.

-Gloria?- pregunt el seor Prosser.

-Yo, sinceramente, no entiendo el poema y tengo una pregunta: qu significa, en ese contexto, con rutina se desliza?

-Significa el trivial modo de vida en que los das simplemente se siguen uno a otro, como el de un contador o un cajero de banco. O
el de un maestro de escuela aadi sonriendo.

Ella no le devolvi la sonrisa.

-Pero Macbeth ha estado peleando guerras, y matando reyes, y ha llegado a convertirse en rey y todo eso- seal.

-S, pero son precisamente sos los hechos que l est condenando como nada no se da cuenta?

Gloria movi la cabeza.

-Otra cosa que me preocupa: No es tonto que Macbeth se ponga a hablar consigo mismo en mitad de esta guerra, cuando apenas
se ha muerto su esposa, y todo eso?

-No lo creo, gloria. No importa qu tan rpido ocurran los acontecimientos, el pensamiento siempre es ms rpido.

Su respuesta era dbil, todos se daban cuenta; an si Gloria no lo hubiera pensado, supuestamente para s misma, sino en voz alta
para que todos la oyeran.

-Parece tan estpido.

Mark retrocedi tocado por la espantosa claridad con que sus estudiantes lo vean. A travs de sus ojos, que extrao se vea l, con
las manos sucias de gis, los lentes redondos de carey, el cabello que nunca poda mantener aplacado; todo l envuelto en
literatura, en la que, cuando las cosas se ponen duras, el rey masculla un poema que nadie entiende. De repente Prosser se dio
cuenta de una terrible ternura en los muchachos, de su paciencia y de su fe aterradoras. Qu buenos alumnos eran al no sacarlo a
carcajadas. Baj la mirada y se frot las yemas de los dedos, para limpiarse del polvo de gis. El bullicio del grupo fue filtrndose
hasta resolverse en una tranquilidad nada natural.

-Se est haciendo tarde- dijo Prosser finalmente-, vamos a empezar con las recitaciones del pasaje que hemos aprendido de
memoria

-Con rutina se desliza de da en da /Hasta la ltima slaba del tiempo/ Y todos nuestros ayeres han iluminado a los tontos/ el
sendero de la muerte

-No, no; detngase! Geoffrey Prosser salt de su silla-. Esto es poesa. No la diga como tarabilla. Haga una pausa despus de
tontos. La poesa est hecha a base de versos -en ese momento volte hacia la clase.

Gloria le pasaba un recadito a Peter Forrester. Eso ya era el colmo! Mark salt, atrap el puo frgil de la muchacha y le arranc el
recadito de entre los dedos. Lo ley en silencio, dejando que el grupo viera cmo l lo lea, aunque Prosser despreciaba este tipo de
gestos de escarmiento. El recadito deca: Pete -Creo que te equivocas con el seor Prosser. Creo que es maravilloso y yo aprendo
mucho en su clase. Es celestial en poesa. Creo que lo amo. Realmente creo que lo amo. As que ya sabes.

El seor Prosser dobl el papel y se lo guard en la bosa del saco.

-Espreme despus de clase, Gloria dijo: y luego, a Geoffrey-. Vamos a empezar de nuevo; a ver, desde el principio

Despus de clase, ya a solas con Gloria, Prosser dijo:

-Sobre el recadito- ella segua inmvil, sentada en las primeras filas de adelante-; no solamente es una grosera ponerse a
garabatear cuando el profesor est hablando, sino que es estpido poner lo que uno siente en un papel, donde se ven mucho ms
tontas de lo que hubieran parecido de viva voz. Y sobre la palabra amor. Amor es una de esas palabras que ejemplifican lo que
sucede en un idioma tan viejo y agotado. En estos das, con estrellas de cine y cantantes, y predicadores y siquiatras que no dejan
jams de hablar de amor, ya no significa ms que una vaga simpata por algo. En este sentido, yo puedo amar la lluvia, el pizarrn,
estos pupitres, a usted. No significa nada, ve? Mientras que la palabra alguna vez signific algo bien explcito: el deseo de
compartir con alguien todo lo que uno es y lo que uno tiene. Ya es hora de que inventemos una nueva palabra que signifique eso; y
cuando usted se haga de la palabra que quiera usar para ello, le sugiero que no abuse de ella. Trtela como algo que no puede usar
sino slo una vez. Digo, ya por el bien de usted misma; o si no, por lo menos, por el bien del idioma.

Prosser lleg a su escritorio y dej caer sobre l dos lpices, como diciendo: eso es todo.

-Qu pena- dijo Gloria.

Un tanto sorprendido, contest el seor Prosser.

-No, para nada.

-Pero es que usted no entiende. Apuesto a que no la muchacha estaba a punto de llorar; Prosser estaba seguro de eso.

-Ya Gloria, no se aflija. Olvdelo.

Bueno, se dijo Mark a s mismo, y qu es en el fondo lo que estos chamacos andan buscando? Deslizarse, decidi dejarse ir,
siempre rtmicamente. Siempre con frialdad, hacia ningn sitio en especial.

-Hey, haha, ya no te eleves tanto Strunk, el maestro de educacin fsica, haba entrado al saln sin que Mar se diera cuenta: Gloria
haba dejado la puerta entreabierta.

-Ah!- dijo Mark- del cielo cay un ngel lleno de todo.

-Y por qu ests tan contento?

-No estoy contento, slo en trance.

-Oye, sabes lo de Hurchison?

-No- Mark arremed el susurro de Strunk.

-Hoy le vieron la cara

-De veras?

Dave Strunk empez a rerse, como lo haca siempre antes de ponerse a contar algo:

-Sabes todo lo conquistador que se cree, no?

-A lo mejor.

Bueno pues hoy en la maana Murky intercept un recadito de ella; y el recadito deca qu maravilla de hombre era Murky y lo
mucho que lo amaba Strunk esper a que Mark dijera algo, y como no haca comentario alguno, continu-: Te imaginas cmo se
puso el Murky, de todos colores, cuando lo ley. Pero qu te parece que a la hora del recreo sali a cuento que a Fryeburg le
haban hecho lo mismo en su clase de historia Strunk se ri-. La muchacha es demasiado tonta como para haber inventado la
bromita por s misma: todos creemos que fue idea de Peter Forrester.

-A lo mejor- acept Mark. Strunk lo sigui rumbo a su casillero, describiendo la expresin de Murchinson cuando Fryeburg (con la
mejor buena fe, no crees?) le contaba lo que haba ocurrido.

-Me disculpas por hoy, Dave? dijo-. Mi esposa me est esperando.

Strunk era demasiado lento como para captar la rabia de Mark.

El seor Prosser tom su saco del casillero y se lo ech encima. Se puso el sombrero. Sac el paraguas y pens en abrirlo en el hall
desierto, a manera de chiste, y decidi que mejor no. La muchacha haba estado a punto de llorar, estaba seguro de eso.

John Updike
(Adaptacin)

Los acontecimientos de la narracin oscilan fundamentalmente entre:

A) Lo absurdo y lo ilgico.
B) Lo dramtico y lo cmico.
C) Lo sublime y lo asombroso.
D) Lo inesperado y lo pedante.
El texto anterior presenta a los profesores como
A) Padres adicionales de sus alumnos
B) Mrtires de una juventud desorientada
C) Personas normales con virtudes y defectos.
D) Seres intransigentes y ajenos a la realidad.

Cul es el tipo de tiempo en que se desarrolla el cuento?

A) Juegos temporales.
B) Atemporalidad.
C) Subjetivo.
D) Objetivo.

El cuento est narrado desde el punto de vista del

A) Protagonista.
B) Personaje testigo.
C) Narrador objetivo.
D) Narrador omnisciente.

Por su importancia, Barry Snyder se clasifica como personaje

A) Protagonista.
B) Ambiental.
C) Carcter.
D) Tipo.

El estilo se caracteriza por ser

A) Llano.
B) Brusco.
C) Ambiguo.
D) Afectado.

Despus de que Gloria da sus opiniones sobre Macbeth, el profesor se siente

A) Envanecido.
B) Obstinado.
C) Colrico.
D) Ridculo.

Lee el siguiente ensayo y resuelve las siguientes 4 preguntas .

ramos una visin, con el pecho de atleta, las manos de petimetre y la frente de nio. ramos una mscara, con los calzones de
Inglaterra, el chaleco parisiense, el chaquetn de Norteamrica y la montera de Espaa. El indio, mudo, nos daba vueltas alrededor,
y se iba al monte, a bautizar a sus hijos. El negro, cantaba en la noche la msica de su corazn, slo y desconocido. ramos
chorreteras y togas, en pases que venan al mundo con la alpargata en los pies y la vincha en la cabeza. El genio hubiera estado en
hermanar, con la claridad del corazn y con el atrevimiento de los fundadores, la vincha y la toga; en desestancar al indio naciendo
al lado del negro suficiente; en ajustar la libertad del cuerpo a los que se alzaron y vencieron por ella. Nos qued el oidor, y el
general, y el letrado, y el prebencado. La juventud anglica, como de los brazos de un pulpo, echaba al Cielo, para caer con gloria
estril, la cabeza, coronada de nubes. El pueblo natural, con el empuje del instinto, arrollaba, ciego el triunfo, los bastones de oro.
Ni el libro europeo, ni el libro yanqui, daban la clave del enigma hispanoamericano. Se prob el odio, y los pases venan cada ao o
menos. Cansados del odio intil de la resistencia del libro contra la lanza, de la razn contra el cirial, de la ciudad contra el campo,
del imperio imposible de las castas urbanas divididas sobre la nacin natural. Se empieza sin saberlo, a probar el dolor. Se ponen en
pie los pueblos, y se saludan. Cmo somos? se preguntan; y unos a otros se van diciendo como son.
Cuando aparece en Cojmar un problema, no van a buscar la solucin a Danzig. Las levitas son todava de Francia, pero el
pensamiento empieza a ser de Amrica. Los jvenes de Amrica se ponen la camisa al codo, hunden las manos en masa, y la
levantan con la levadura de su sudor. Entienden que se imita demasiado, y que la salvacin est en crear. Crear es la palabra de
pase de esta generacin. El vino, de pltano; y si sale agrio, es nuestro vino! Se entiende que las formas de gobierno de un pas
han de acomodarse a sus elementos naturales; que las ideas absolutas, para no caer por un yerro de forma, han de ponerse en
formas relativas; que la libertad, para ser viable, tiene que ser sincera y plana; que si la repblica no abre los brazos a todos y
adelanta con todos, muere la repblica. El general sujeta en la marcha la caballera al paso de los infantes. O si deja la zaga a los
infantes, le envuelve el enemigo la caballera. Estrategia es poltica. Los pueblos han de vivir criticndose, porque la crtica es la
salud pero con un slo pecho y una sola mente. Bajarse hasta los infelices y alzarlos en brazos! Con el fuego del corazn deshelar
la Amrica coagulada! Echar, bullendo y rebotando, por las venas, la sangre natural del pas! En pie, con los ojos alegres de los
trabajadores, se saludan, de un pueblo a otro, los hombres americanos. Surgen los estadistas naturales del estudio directo de la
Naturaleza. Leen para aplicar, pero no para copiar. Los economistas estudian la dificultad en sus orgenes. Los oradores empiezan a
ser soberbios. Los dramaturgos traen los caracteres nativos a la escena. Las academias discuten temas viables. La poesa se corta la
melena zorrillesca y cuelga del rbol glorioso el chaleco colorado. La prosa, centelleante y cernida, va cargada de idea. Los
gobernadores, en las repblicas de indios, aprenden indio.

Jos Mart
(Adaptacin)

Cul de las siguientes ideas propone el texto para que Amrica mejore?
A) Luchar contra la penetracin cultural extranjera.
B) Capacitar a una minora culta para que gobierne.
C) Reflexionar sobre lo verdaderamente nacional.
D) Evitar las confrontaciones polticas.

Cmo es el estilo del ensayo anterior?

A) Metafrico.
B) Irnico.
C) Solemne.
D) Parco.