Faons de parler de Bernard Friot

Papa, il est prof de franaisOh, pardon : mon pre enseigne la langue et la

littrature franaises. Cest pas marrant tous les jours ! Je veux dire : parfois, la
profession de mon pre est pour moi cause de certains dsagrments. Lautre jour,
par exemple. En sciant du bois, je me suis coup le pouce. Profond ! Jai couru trouver
papa qui lisait dans le salon.
- Papa, papa ! Va vite chercher un pansement, je pisse le sang ! ai-je hurl en
tendant mon doigt bless.
- Je te prie de bien vouloir texprimer correctement, a rpondu mon pre sans mme lever le
nez de son livre.
- Trs cher pre, ai-je corrig, je me suis entaill le pouce et le sang s'coule abondamment de la plaie!
- Voil un expos des faits clair et prcis, a dclar papa.
- Mais grouille-toi, a fait vachement mal! ai-je lch, n'y tenant plus
- Luc je ne comprends pas ce langage, a rpliqu papa, insensible.
- La douleur est intolrable, ai-je traduit, je te serais donc extrmement reconnaissant de bien maccorder sans dlai les
soins ncessaires.
- Ah, voil qui est mieux, a comment papa satisfait. Examinons dun peu plus prs cette gratignure.
Il a baiss son livre et ma aperu, grimaant de douleur et serrant mon pouce sanguinolent.
- Mais tes cingl ou quoi ? a-t-il hurl, furieux. Veux-tu foutre le camp, tu pisses le sang ! Tu as dgueulass la moquette !
File la salle de bains et dmerde-toi ! Je ne veux pas voir cette boucherie !
- Jai failli rpondre : Trs cher papa, votre faon de parler mest compltement trangre. Je vous saurais gr de bien
vouloir vous exprimer en franais. Mais jai prfr ne rien dire. De toute faon, javais parfaitement compris. Je suis dou
pour les langues, moi.

Observe le texte et complte ces phrases :

Le texte crit en gras nest pas trs ...........................
Dans le texte soulign, on utilise des mots qui ne sont pas trs ......................

Ces trois phrases signifient la mme chose, mais nont pas le mme type de langage. Associe
chaque phrase son registre de langue.
grouille-toi o o courant
dpche-toi o o soutenu
hte-toi o o familier

Essaye de trouver la dfinition de chaque type de langage :

Cest une manire de parler acceptable.

Langage courant o o On l'utilise en classe, avec des personnes que
l'on connat peu ou pas.

Cest une manire de parler avec des mots trs

simples et parfois vulgaires.
Langage soutenu o o On l'entend, dans des conversations entre amis
ou copains mais aussi lorsqu'une personne est
en colre.

Cest une manire de parler avec des mots

rares et savant. On le lit dans les
Langage familier o textes littraires, on l'entend dans des
o discours, on l'utilise quand on s'adresse
une personne qui on accorde beaucoup
d'importance.
Leon .......
LE LANGAGE FAMILIER
LANGAGE COURANT

ON LUTILISE PARFOIS
ON LUTILISE TOUS LES JOURS CEST UNE MANIERE DE PARLER QUI
CEST UNE MANIERE DE PARLER ACCEPTABLE. Les registres NEST PAS POLIE. (MOTS VULGAIRES)
de langue Exemples: Grouille-
Exemples: Dpche-toi ! Lenfant. Le livre. toi !
Le mioche . Le
LE LANGAGE SOUTENU bouquin.
CE SONT :
ON LUTILISE RAREMENT A LORAL (AVEC DES PERSONNES TRES RESPECTABLES) ET
SOUVENT DANS LES TEXTES LITTERAIRES Les diffrentes
CEST UNE MANIERE DE PARTER TRES POLIE
manires de parler
Exemples: Hte-toi ! Le garonnet. selon la situation
Louvrage.

Leon .......
LE LANGAGE FAMILIER
LANGAGE COURANT

ON LUTILISE PARFOIS
ON LUTILISE TOUS LES JOURS CEST UNE MANIERE DE PARLER QUI
CEST UNE MANIERE DE PARLER ACCEPTABLE. Les registres NEST PAS POLIE. (MOTS VULGAIRES)
de langue Exemples: Grouille-
Exemples: Dpche-toi ! Lenfant. Le livre. toi !
Le mioche . Le
LE LANGAGE SOUTENU bouquin.
CE SONT :
ON LUTILISE RAREMENT A LORAL (AVEC DES PERSONNES TRES RESPECTABLES) ET
SOUVENT DANS LES TEXTES LITTERAIRES Les diffrentes
CEST UNE MANIERE DE PARTER TRES POLIE
manires de parler
Exemples: Hte-toi ! Le garonnet. selon la situation
Louvrage.

Leon .......
LE LANGAGE FAMILIER
LANGAGE COURANT

ON LUTILISE PARFOIS
ON LUTILISE TOUS LES JOURS CEST UNE MANIERE DE PARLER QUI
CEST UNE MANIERE DE PARLER ACCEPTABLE. Les registres NEST PAS POLIE. (MOTS VULGAIRES)
de langue Exemples: Grouille-
Exemples: Dpche-toi ! Lenfant. Le livre. toi !
Le mioche . Le
LE LANGAGE SOUTENU bouquin.
CE SONT :
ON LUTILISE RAREMENT A LORAL (AVEC DES PERSONNES TRES RESPECTABLES) ET
SOUVENT DANS LES TEXTES LITTERAIRES Les diffrentes
CEST UNE MANIERE DE PARTER TRES POLIE
manires de parler
Exemples: Hte-toi ! Le garonnet. selon la situation
Louvrage.
Exercice n1
Pour chaque phrase indique le registre de langue : courant (C), familier (F) ou soutenu (S).
Tes grolles sont moches.
Il est malvenu de simmiscer dans la conversation sans y tre convi.
Lenfant rpugnait ranger sa chambre.
Je mentrane rgulirement.
Mon pote raconte des crasses tout le temps.
Le matre crit lexercice au tableau.

Exercice n2
Ex 1 p 180 du manuel Interlignes.
Pour chaque mot indique le registre de langue : courant (C) ou familier (F).
Ne fais pas de tableau

Exercice n3
Complte les phrases en choisissant le bon mot. Les deux mots veulent dire la mme chose mais
ne sont pas dans le mme registre de langue.

Cest lheure de piquer un petit roupillon somme.

Je souhaiterais que tu passes et effort et que tu bouffes manges tout ce que tu as dans ton assiette.
Cest quoi ta profession ton boulot.
Qui ma fauch mon bouquin ouvrage ?
Jai eu la frousse : jai les guiboles jambes qui flageolent.

Exercice n4
Indique dans o tu peux trouver ces phrases :

a) Nous avons dgust de succulentes spcialits dans cet tablissement.

b) On sest goinfr, la bouffe tait gniale.
c) Jai mang une entre, un plat et un dessert dlicieux.
d) Si vous nous faites lhonneur de votre prsence, nous serons enchants.

1) Je madresse quelquun de trs important.

2) Je parle au prsident de la Rpublique.
3) Je parle avec la matresse.
4) Je parle avec un ami.
Exercice n5
Rcris ces phrases dans le langage courant

Tas vu sa tronche ? Il a les tifs dans les yeux et le pif qui coule.
Grouille-toi ! Il fonce comme un drat.
Cette demeure est somptueuse.
Tas la ptoche de piquer la bagnole ?
Je suis partie bicyclette.
Exercice n1
Ex 2 p 180 du manuel Interlignes.
Pour chaque phrase indique le registre de langue : courant (C), familier (F) ou soutenu
(S).

Exercice n2
Pour chaque mot indique le registre de langue : courant (C), familier (F) ou soutenu (S).

effrayer une tronche faire peur un travail sympathique tre crev tre fatigu- une figure
aimable une tche chouette ficher la frousse tre reint un boulot un visage.

Exercice n3
Ex 3 p 180 du manuel Interlignes
Complte les phrases en choisissant le bon mot. Les trois mots veulent dire la mme
chose mais ne sont pas dans le mme registre de langue.

Exercice n4
Ex 8 p 180 du manuel interlignes.
Pour chaque phrase (a, b, c), commence par indiquer le registre de langue (courant C,
soutenu S ou familier F). Ensuite, prcise la situation dans laquelle on peut la trouver (1,
2, 3).

Exercice n5
Exercice TEST p 179
Rcris ces phrases dans le langage courant

Exercice n6
Trouve un synonyme des mots en gras dans la langue courante.

Il flotte et je nai pas de parapluie. ____________________

Quel pot il a ! __________________
Le bb gigote sans cesse dans son lit. _________________
Ma sur balade les enfants de la voisine. ______________
Tu as la bouille pleine de confiture. ___________________
Ces mmes sont vraiment insupportables. _________________
Exercice n1
Pour chaque phrase indique le registre de langue : courant (C), familier (F) ou
soutenu(S).
En ce moment, nous jouons dans la cour.
Cet homme est vtu de manire sublime.
On bouffe quand ?
Jai plus de fric.
Cette demeure est somptueuse.
Jai jamais vu un truc aussi pourri.
Ils se htrent et arrivrent promptement.
Tu regardes le tableau.

Exercice n2
Ex 7 p 180 du manuel Interlignes.
Pour chaque mot indique le registre de langue : courant (C), familier (F) ou soutenu(S).
Ne fais pas de tableau

Exercice n3
Complte les phrases en choisissant le bon mot. Les trois mots veulent dire la mme
chose mais ne sont pas dans le mme registre de langue.
a me gave, jai attendu poireaut pendant des plombes heures.
Jai roupill toute la journe dans mon plumard lit.
La missive lui a t adresse par une connaissance un pote.
Jen ai assez, jai plein de boulot travail.
Mate son pif nez, il a une sacre tte tronche.
Ces ouvrage relate raconte une histoire chouette somptueuse cool.

Exercice n4
Indique quel langage on utilise souvent dans la situation donne
Je suis avec mes copains. Langage ___________.
Je suis en classe. Langage ___________.
Je fais un expos. Langage ___________.
Je parle au prsident de la Rpublique. Langage ___________.
Je suis en colre contre un autre enfant. Langage ___________.
Je parle avec les matresses. Langage ___________.

Exercice n5
En taidant du sens, rcris ces phrases en remplaant les mots rares ou soutenus par des
mots plus courants.
Ma grand- mre confectionnait de jolies robes.
Je mtais accoutum venir quotidiennement la voir, 16 heures.
Il est perptuellement en retard.

Exercice n6
Trouve un mot quivalent ces mots dans la langue courante.

chouchouter piger piquer marrant se barrer bouffer balancer un gars.