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1. INTRODUCCIN................................................................................................................................................2
1.1 Justificacin del inters...............................................................................................................................2
1.2 Objetivos.....................................................................................................................................................3
2. MARCO TERICO ............................................................................................................................................4
2. 1 Teoras explicativas de la insercin profesional.........................................................................................5
2.2 Motivaciones...............................................................................................................................................8
2.2.1 Procesos Motivacionales.................................................................................................................10
3 HIPTESIS........................................................................................................................................................11
4. METODOLOGA...............................................................................................................................................12
4.1 Fuentes de informacin ............................................................................................................................12
4.2 Estudio mediante encuesta.......................................................................................................................13
4.2.1 El cuestionario. Operacionalizacin de conceptos..........................................................................13
4.1.2 Universo, tamao de la muestra y tipo de muestreo.......................................................................15
4.1.3 Equilibraje de muestra y proceso de anlisis .................................................................................19
7. PRINCIPALES RESULTADOS.........................................................................................................................20
7. 1 Incorporacin de la mujer a la medicina y a la enfermera en Andaluca................................................20
7.2 Eleccin de la profesin de enfermera o mdica por parte de las mujeres.............................................23
BIBLIOGRAFA.....................................................................................................................................................24
ANEXO 1: CUESTIONARIO................................................................................................................................25
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Jos Gimeno Mellado_ La situacin de la mujer en los problemas socio-sanitarios
MSTER OFICIAL EN PROBLEMAS SOCIALES III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL
1. INTRODUCCIN
En cambio, siguiendo a Garca Ban et al. (2004), hablar de enfermera es hablar de mujer. Es ms,
el trmino enfermera (en femenino) es el reconocido internacionalmente, pudiendo compararse dicho
reconocimiento al que ostenta el trmino "hombre" (masculino) cuando se hace referencia al gnero humano.
Desde 1860, cuando Florence Nigthingale transforma la enfermera -una actividad totalmente domstica- en
una profesin, la funcin de las enfermeras en las instituciones de salud an obedece al estereotipo del
gnero femenino. Es decir, son "esposas, madres y empleadas domsticas" al mismo tiempo. "Esposa" del
mdico en su funcin de ayudante, "madre" de los pacientes en su curacin y cuidado y "servidora domstica"
de las instituciones de salud.
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Sobre estos dos grupos, mdicas y enfermeras, quisiera centrarme en mi trabajo individual, al
entender que existe una creciente incorporacin femenina al empleo en estos mbitos, que refleja un cambio
de rol de la mujer ante los cuidados para la salud, al menos en lo tocante a los cuidados remunerados. As, se
emprende esta investigacin con los siguientes objetivos.
1.2 Objetivos
1. Describir cuantitativamente como las mujeres se han ido incorporando a la medicina y a la enfermera
en Andaluca durante los ltimos 15 aos.
3. Descubrir las motivaciones que llevan a las mujeres a elegir trabajar como enfermeras o mdicas.
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2. MARCO TERICO
Tradicionalmente las mujeres han tenido, en proporcin, muy poca presencia en el trabajo mercantil,
en general con escasas cualificaciones y adscritas un nmero reducido de ocupaciones, especialmente
aquellas que se han transferido del mundo domstico al mercado (Ibaez Pascual, 1999, p. 51). Segn
afirma Durn (2007), el cuidado de los nios y los dependientes recae mayoritariamente sobre las mujeres,
por lo que el papel enfermero/a se podra entender como una continuacin profesionalizada del cuidado
domstico (Germn Bs, C. 2004) asignado socialmente a la mujer. En este sentido, como afirma Muoz
Arrieta (citado por Gmez Bueno, 2001, p. 135), la semntica base: hombre = trabajador / mujer = ayuda,
colabora, sera coherente con el papel predominante de la mujer en la enfermera y del hombre en la
medicina especializada. Esta semntica base va perdiendo vigencia debido al proceso de incorporacin de
la mujer al mundo del trabajo remunerado en multitud de sectores y puestos.
Uno de los objetivos de este trabajo, como se ha dicho anteriormente, consiste en evaluar el grado de
implantacin de la fuerza laboral femenina en puestos como enfermeras y mdicas en el Sistema Sanitario
Pblico Andaluz, intentando establecer comparaciones con la integracin de la mujer en otros sectores
laborales. Por ello, como parte del marco terico, se estima oportuno describir las principales teoras
explicativas de la insercin laboral, apuntando algunas observaciones a las mismas desde la perspectiva de
gnero y analizando con mayor detenimiento las Teoras del Capital Humano (por la relevancia que otorga a
la variable formacin, esencial si analizamos el acceso a dos empleos que requieren estudios universitarios) y
las Teoras de la Correspondencia (que asignan un protagonismo bsico al factor social -de procedencia de
clase, gnero, etc.- en la asignacin de puestos). Para presentar suscintamente las teoras explicativas sobre
insercin laboral se utiliza un texto de Martnez-Rodriguez (2009) sobre el que se realizan anotaciones
formuladas por diversas autoras.
El otro objetivo fundamental consiste en valorar las motivaciones de las mujeres para elegir la
profesin de la medicina o la de la enfermera. Por ello en este apartado tambin se exponen algunas
concreciones tericas respecto al concepto de motivacin.
Se trata de dos ideas que arrojarn luz sobre las condiciones que influyen en la eleccin de las
mujeres. Probablemente lo relativo al concepto y los modos de insercin laboral se refiera ms a
condicionantes externos, mientras que la idea de motivacin estara ms relacionada con condicionamientos
internos.
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La insercin socio-profesional se encuentra muy ligada a la integracin social en el mundo adulto, que
supone cualificacin profesional, actividad econmica remunerada, residencia familiar distinta al domicilio
familiar de origen y entorno relacional capaz de sustituir al familiar de origen. El acceso a un empleo y el
desarrollo de los diferentes itinerarios laborales por los que transcurre la vida activa estn impregnados por
multitud de hechos y circunstancias imposibles de abarcar desde una sola perspectiva terica. As, las
principales aproximaciones tericas en esta mbito seran las siguientes:
Planteamientos neoclsicos: Consideran a las leyes del mercado como las determinantes del acceso
al empleo. El trabajo tiene un precio establecido en la interseccin de lo que el empleador est
dispuesto a pagar (intentando maximizar el beneficio de su inversin) y lo que el trabajador est
dispuesto a aceptar (intentando obtener la mxima rentabilidad por su tiempo de trabajo/prdida de
ocio). Cuando la oferta supera a la demanda, los empleadores ofrecen salarios ms bajos y elevan
los niveles de cualificacin exigidos. A la inversa ocurre cuando la demanda es superior a la oferta,
alterando la conducta de bsqueda de los trabajadores y empleadores. Pero, en lo tocante a las
mujeres, segn Flecha (2001) la oferta y la demanda no son los nicos indicadores que regularon el
acceso de la poblacin femenina a las diferentes profesiones. A ello se aadi una discriminacin en
razn de sexo justificada, bien por las condiciones en que estas profesiones haban de
desempearse, bien por el carcter masculino que se les asignaba, bien porque se mantuvo las
mujeres alejadas de los Centros de formacin que preparaban para su ejercicio. Como se ha visto en
la introduccin, durante muchos aos se restringi el estudio de la medicina por parte de las mujeres,
mientras que s se facilit su formacin y empleo como enfermeras desde principios del siglo XX.
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Teoras Credencialistas: Este enfoque considera que los individuos buscan credenciales para
competir por un puesto de trabajo. Estas credenciales las proporciona el sistema educativo (ttulos) y
la experiencia profesional (prctica). La experiencia laboral y la formacin dotarn al individuo de
recursos ocupacionales que le permitirn ser ms competitivo (mejores credenciales) y acceder a
mejores puestos de trabajo. En esta lnea, las Teoras del Filtro y de la Sealizacin consideran que la
formacin no tiene por qu significar mayor productividad. Sin embargo, el sistema educativo
funciona como un sistema de seleccin de los mejores. Los titulados universitarios seran los mejores,
pues han logrado superar un conjunto de pruebas. Los empleadores los contratan y les pagan
salarios elevados por la legitimidad que el ttulo les confiere.
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Perspectiva Estructural del Mercado de Trabajo: Le otorga importancia a la relacin entre las
estructuras existentes en el mercado de trabajo y los logros laborales conseguidos por los individuos.
La Teora del Mercado Dual de Trabajo considera que el mercado de trabajo est dividido en dos
segmentos: Primario y Secundario. Mientras el segmento primario est compuesto por puestos de
trabajo, bien remunerados, estables, con posibilidades de promocin y equidad, el segmento
secundario ofrece trabajos peor pagados, inestables y con pocas posibilidades de promocin. Por
otro lado, la Perspectiva estructuralista del mercado de trabajo establece la educacin formal como
un requisito (ms que como inversin o acreditacin) para poder acceder al segmento primario del
mercado laboral. Desde estos enfoques, los titulados universitarios han de tener una insercin laboral
ms rpida y de mayor calidad que el resto de la poblacin con niveles de estudios inferiores.
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Teoras de Base Individual: Consideran al sujeto como agente de su propia insercin laboral. El papel
de los individuos a la hora de configurar sus carreras es clave. Los diferentes estadios son producto
de la interaccin de factores individuales y sociales, aunque, en ltima instancia, el individuo adopta
posiciones fundamentales en su desarrollo. Los modelos cognitivos explican el papel que el sujeto
desempea en su insercin laboral. Vigotsky, destaca el papel de la conciencia a la hora de analizar
la conducta de las personas y considera que la conducta humana es el resultado de los estmulos
que recibe del medio. La socializacin tiene una importancia perifrica en este modelo, ya que son los
recursos internos del individuo los que ms peso tienen a la hora de explicar su conducta.
Modelos Integrales: La insercin laboral habra que analizarla como el producto de la interaccin de
todo un conjunto de factores ambientales e individuales, ya que el ttulo universitario, por s mismo,
no significa acceso al empleo.
De lo dicho en este apartado se extrae que existen condicionamientos sociales que determinan que la
insercin sociolaboral de las mujeres se d mediante su incorporacin a empleos relacionados con la
prestacin privada de servicios o ayudas que hasta hace poco se ofrecan en el mbito domstico. Entre esos
empleos inicialmente asignados a la mujer, existen algunos mejor remunerados que otros, siendo aquellos
que requieren una titulacin universitaria para su acceso los que ofrecen salarios ms altos. La enfermera y
la medicina, por su relacin con el rol femenino de cuidadora y su nivel de especializacin universitaria,
concitaran tanto la aprobacin social como la posibilidad de un mayor beneficio econmico individual.
2.2 Motivaciones
En primer lugar se ofrece el modelo de Ecdes y colaboradores (Ecdes, Barber y Jozefowicz, 1999.
Citado por Candela, 2007, p. 136) que considera factores tanto personales como sociales. Este modelo
establece que la eleccin est mediatizada por los siguientes factores:
Las expectativas de xito y la percepcin de competencia en la diversas alternativas: Por ejemplo, las
chicas se valoran con mayores habilidades lingsticas y sociales, y menos habilidades atlticas y
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matemticas que sus compaero chicos (Ecdes, 1987. Ibid., p. 137). Los mismos autores, en un
estudio realizado en 1993 (Ibid. p. 138) exponen que los chicos muestran menores expectativas de
xito que ellas en las profesiones relacionadas con la salud. Sin embargo otros estudios no siempre
encuentran diferencias de gnero en la percepcin de competencias y expectativas
La relacin de las alternativas con las metas a corto y largo plazo y con el autoconcepto y
necesidades psicolgicas bsicas:
Los esquemas sobre los roles de gnero: La forma en la que la socializacin influye en las
expectativas de xito y la valoracin de la carrera tienen una estrecha relacin con los roles de
gnero. La socializacin de los roles de gnero puede hacer que hombres y mujeres valoren
diferentes tipos de actividades y metas.
Todas estas variables psicolgicas estn matizadas por la propia experiencia, las normas culturales y
los comportamientos y expectativas propios de los agentes socializadores.
Otras investigaciones ponen el acento en los estereotipos existentes acerca del papel que las
mujeres deben desempear en el mundo laboral. Sinz, Lpez-Sez y Losbona (2004. Ibid. 145) analizan las
expectativas de rol profesional de mujeres en carreras tpicamente masculinas y femeninas. Las carreras
tpicamente femeninas incluidas en su estudio eran psicologa, enfermera, historia, pedagoga, educacin
social y magisterio. Quienes optan por estas titulaciones mencionan la vocacin y los factores intrnsecos a la
profesin, como el gusto por los contenidos de la carrera o la necesidad de ayudar a los dems, como
determinantes de la eleccin. Las que eligen titulaciones tpicamente masculinas (ingeniera industrial,
telecomunicaciones e informtica) aludan a aspectos ms instrumentales, como el salario, las salidas
profesionales, la aplicabilidad y la proyeccin profesional. En relacin a las expectativas de desarrollo
profesional, destaca el hecho de que las mujeres de las carreras masculinas eran ms ambiciosas
profesionalmente y ms optimistas que las mujeres de carreras femeninas. Adems, las mujeres de carreras
femeninas perciban menos dificultades para conciliar la vida profesional con la familiar que las mujeres de
carreras masculinas, quienes afirmaban que las elevadas exigencias atribuidas a las profesiones tcnicas
supondran una barrera para su compatibilizacin de la profesin con la familia y el tiempo libre.
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A la hora de estudiar las motivaciones para elegir la profesin, en este trabajo, conforme a todo lo
dicho anteriormente, se considerar la enfermera como una carrera tpicamente femenina, y la medicina
como una carrera tpicamente masculina, tratando de contrastar lo expuesto en los prrafos anteriores
mediante la implementacin de un estudio mediante encuesta.
Continuando con el trabajo de Candela como referencia, se indica que el estudio de la motivacin se
centra en el proceso que explica cmo se activa la conducta y cmo sta se dirige hacia un determinado fin .
Los elementos bsicos que intervienen en dicho proceso motivacional de la conducta son las necesidades,
los valores, las metas, las emociones y las cogniciones, como por ejemplo, las expectativas (Hostangas,
Perir y Salanova, 1995. Ibid. 155).
Maslow (1954) y White (1959) aluden a las necesidades como principal elemento activador de la
conducta. Los valores, que guan la accin hacia la satisfaccin de necesidades, representan aquellos
aspectos que la persona considera buenos o beneficiosos. Los valores se actualizan y se consiguen a travs
de las metas y las intenciones, equivalentes a los incentivos de las teoras del aprendizaje. La comparacin
de los valores y metas con los resultados obtenidos dan lugar a las emociones. Por ltimo, las cogniciones
estn relacionadas con los conceptos anteriores, en tanto en cuanto influyen en la forma de percibir e
interpretar la satisfaccin de necesidades, el logro de metas y la respuesta emocional.
La persona percibe y evala las caractersticas que considera relevantes del trabajo, y desarrolla una
serie de demandas, tales como expectativas, objetivos, necesidades y valores, que espera alcanzar mediante
la actividad laboral. Las teoras sobre la motivacin en el contexto organizacional plantean que la satisfaccin
de las necesidades, valores, metas y expectativas son la clave para la motivacin, en un contexto donde la
satisfaccin es entendida como un estado emocional positivo resultante de la valoracin de la propia
experiencia en el trabajo (Locke, 1976. Citado Ibid. 155).
Esta operacionalizacin bsica del concepto de motivacin, sera tenida en cuenta a la hora de
elaborar y estructurar el cuestionario mediante el que se abordar la consecucin del tercer objetivo de esta
investigacin.
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3 HIPTESIS
En consonancia con lo dicho anteriormente, las hiptesis con las que se parte en la realizacin de
este trabajo son las siguientes:
1. Durante los ltimos 10 aos se ha producido una fuerte incorporacin de mujeres al trabajo como
enfermeras y medicas.
2. Las mujeres se han incorporado a la medicina y a la enfermera a un ritmo mayor que el registrado en
otros sectores del mercado laboral.
3. Entre las principales motivaciones para elegir estas profesiones se encuentra el hecho de que se
ocupen de funciones socialmente relacionadas con el rol femenino de cuidadora.
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4. METODOLOGA
Para describir la incorporacin de las mujeres a los sectores de la enfermera y la medicina andaluzas
durante los ltimos quince aos (Objetivo 1), se realizar una explotacin personalizada de datos secundarios
procedentes de las Estadsticas de Profesionales Sanitarios Colegiados que publica el Instituto Nacional de
Estadstica (INE). Dicha fuente ofrece datos desde 1997 hasta 2011, desagregados por sexo. Los datos
obtenidos con esta explotacin permitirn estimar la evolucin del porcentaje de mujeres entre las personas
colegiadas como mdicas o enfermeras.
Para poder comparar la incorporacin de la mujer a los mbitos anteriormente citados con su
incorporacin al mercado de trabajo en general, se utilizar informacin procedente de las explotaciones de la
EPA que realizan el INE y el Instituto de Estadstica y Cartografa de Andaluca (IECA) tambin durante los
ltimos quince aos, especialmente aquellas tablas que ofrecen datos sobre le evolucin del porcentaje de
hombres y mujeres entre la poblacin ocupada. Se tendr en cuenta igualmente el tipo de jornada (parcial o
completa) en el que se emplean las mujeres, para lo cual se efectuarn comparaciones entre la distribucin
de jornadas por sexo en el mercado laboral general y la distribucin de jornadas dentro de la categora
Actividades Sanitarias y Servicios Sociales de la Clasificacin Nacional de Ocupaciones 2009, por no
disponer de ninguna otra fuente con informacin especfica referida a la jornada de enfermeras y mdicas . De
este modo, al comprar lo ocurrido en los mbitos de estudio con las cifras para el mercado laboral en general,
se obtendr una imagen ms proporcionada acerca de la intensidad de la incorporacin de la mujer a la
medicina y la enfermera en Andaluca.
Para conocer cules fueron las motivaciones que llevaron a elegir su profesin a las mujeres
empleadas en la medicina y la enfermera, se disear un proyecto de investigacin mediante encuesta
dirigido a las personas que trabajan como mdicos/as y enfermeros/as en hospitales del Sistema Sanitario
Pblico Andaluz (SSPA). En la encuesta se prev la participacin tanto de hombres como de mujeres, pues
de este modo se podrn establecer comparaciones entre los diferentes criterios de motivacin. Por otro lado
al centrarse en estos establecimientos sanitarios, sobre los que la Consejera de Salud andaluza ofrece
bastante informacin, se puede concretar un universo que, adems, recoge a la inmensa mayora de las
personas que trabajan como enfermeras o como mdicas especialistas en toda Andaluca. Este proyecto de
investigacin mediante encuesta se desarrollar del siguiente modo.
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La construccin de una escala de este tipo consta de 4 fases (Corbeta, 2003, p. 219). En la primera
fase se extraen las dimensiones relevantes y se formulan las preguntas que permitirn operacionarlas. A
continuacin se presentan las dimensiones junto a algunos descriptores de los tems concretos:
Emociones: Curiosidad por conocer las causas de la enfermedad; Gusto por los contenidos de la
carrera; Gusto por el trato directo con personas, posibilidad de ayudar a los dems.
Expectativas de xito: Pens que mi forma de ser era idnea para este trabajo; Siempre se me dio
bien cuidar a otras personas; Sola sacar buenas notas.
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Coste potencial: Haba una facultad de medicina en mi ciudad, en la familia hay otros miembros con
la misma carrera, mi familia me oblig a estudiar esta carrera, mi familia me prefera que estudiase
esta carrera antes que otras.
Roles de gnero: Pens que este trabajo era ms adecuado que otros para las personas de mi sexo;
Pens que en este empleo tendra menos posibilidades de ser discriminado/a por razones de gnero.
En segundo lugar se aplicarn las preguntas a una muestra de sujetos. En tercer lugar corresponde
valorar la capacidad efectiva de la escala para cumplir el objetivo para el que ha sido creada (Ibid. p, 221). La
premisa para ello es que todos los elementos que componen la escala estn correlacionados con un mismo
concepto subyacente. Para realizar esta comprobacin se utilizan dos instrumentos bsicos: la correlacin
elemento-escala (o correlacin parte-todo), que sirve para identificar los elementos de la escala que no son
coherentes con los dems; y el coeficiente alfa, que sirve para juzgar el grado total de coherencia interna de
la escala. Al eliminar los elementos inadecuados de la escala el investigador tendr en cuenta tanto las
correlaciones elemento-escala como el coeficiente alfa, descartando los elementos con correlacin elemento-
escala demasiado baja y produciendo as un aumento en el valor de alfa. Por ltimo, en la cuarta fase
corresponde controlar la validez de la escala y su carcter unidimensional, pues aunque el procedimiento de
anlisis de los elementos presentado en la tercera fase tenga como fin establecer que todos los elementos
son indicadores de la misma propiedad, ello no es suficiente para garantizar el carcter unidimensional de la
escala. Es posible, por ejemplo, que los elementos impliquen dos propiedades distintas pero correlacionadas
entre s, lo que hara que los valores de las correlaciones elemento-escala y el coeficiente alfa fueran
satisfactorios aunque la escala no tuviera un carcter unidimensional. Una tcnica muy eficaz para el control
de carcter unidimensional de la escala es el anlisis factorial, cuyo objetivo es reducir una serie de variables
relacionadas entre s a un nmero inferior de variables hipotticas independientes tambin relacionadas,
facilitando as justificar la existencia de factores subyacentes (Ibid. p, 225-226)
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Los cuestionarios sern entregados a los titulares de las Direcciones Mdica y de Enfermera. Cada
cuestionario ir en el interior de un sobre, indicndose al respondente que una vez contestado el cuestionario
en el sobre y cerrar el mismo.
Segn la Memoria Estadstica de la Consejera de Salud 2011(datos con referencia 2010) en los
hospitales del SSPA trabajan 11.231 medicos/as y 20.652 enfermeros/as distribuidos por las 8 provincias
segn figura en la Tabla 1.
Tabla 1: Nmero de mdicos/as y enfermeros/as que trabajan en hospitales del SSPA, por provincia. Ao 2010
Enfermeros/as 20.652 1.806 2.901 2.165 2.493 1.005 1.797 3.949 4.536
Hombres 4.880 333 736 405 726 221 366 958 1.135
Mujeres 15.772 1.473 2.165 1.760 1.767 784 1.431 2.991 3.401
Fuente: Memoria Estadstica de la Consejera de Salud 2011(datos con referencia 2010)
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Para obtener una muestra representativa de sendas poblaciones de 11.231 individuos y 20.652,
realizando un muestreo aleatorio simple, con un margen de error del +/- 5% y un nivel de confianza al 95% en
el supuesto ms desfavorable o mxima variabilidad (p=q=0,5), los tamaos muestrales deben ser de 371
individuos y 377 respectivamente.
Como se indic al principio de este apartado, el mtodo de aplicacin de los cuestionarios se ajusta al
concepto genrico de encuesta autoadministrada, que tambin engloba, por ejemplo, al de encuesta
postal. Segn Daz de Rada (1999), diversos autores afirman que la tasa de respuesta en este tipo de
encuestas se sita entre el 30% (Meyers y Grossen, 1974; Black y Champion, 1976), y el 50% (Bailey, 1978).
De acuerdo con estas hiptesis y teniendo en cuenta el cuestionario ser recogido en los hospitales por
personal del grupo de investigacin, lo cual elimina el trmite del envo postal por parte del entrevistado, se
opt por asumir una tasa de respuesta esperada del 50%, lo cual obliga a enviar a los hospitales el doble de
los cuestionarios precisos para alcanzar el tamao de muestral necesario de 371 individuos y 377
respectivamente; es decir, lleva a tener que organizar la entrega de 742 y 754 cuestionarios .
Para seleccionar las unidades muestrales a las que se remitiran los cuestionarios se elabora un
muestreo polietpico. En una primera etapa se realiz un muestreo aleatorio estratificado por provincias con
afijacin proporcional. De este modo, se decidi enviar a cada provincia una cantidad de cuestionarios
proporcional al nmero de mdicos/as-enfermeros/as adscritos al SSPA radicados en dicha provincia. Las
Tablas 2 y 3 detallan el proceso seguido para ordenar el envo de cuestionarios por provincias.
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En una segunda etapa, con objeto de facilitar la entrega de los cuestionarios por parte del personal
del equipo de investigacin, se opta por un muestreo por conglomerados y se decide entregar la
documentacin correspondiente en 3 hospitales de cada provincia. Para elegir a los hospitales de cada
provincia se les asigna a cada uno un nmero y utilizando la funcin ALEATORIO.ENTRE de Open Office
Calc. Una vez elegidos aleatoriamente estos 24 hospitales (3 por cada una de las 8 provincias), en cada uno
de ellos se entregar un nmero de cuestionarios proporcional al tamao de cada hospital. Al no disponer del
nmero de profesionales desagregados por hospital, se toma como referencia del tamao del hospital el
nmero de camas cada centro sanitario, y se entrega a la Direccin Mdica y de Enfermera de cada uno de
ellos un nmero proporcional de los cuestionarios que corresponden a cada provincia segn el tamao del
hospital. Es decir, si un hospital tiene el doble de camas que otro, se entregarn el doble de cuestionarios y
as proporcionalmente hasta completar los cuestionarios asignados a cada provincia. Por ejemplo, si en
Almera hay que entregar 58 cuestionarios, stos se repartirn entre los 3 hospitales de dicha provincia en
proporcin al nmero de camas de cada uno.
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mismos) del hospital correspondiente. El da de la primera visita se entregarn los cuestionarios (cada uno
dentro de un sobre), se darn las oportunas instrucciones y se resolvern las dudas que pudieran surgir,
estableciendo una nueva cita para recoger los cuestionarios contestados en el plazo de un mes. Durante el
tiempo acordado para cumplimentar los cuestionarios se mantendr un seguimiento telefnico para resolver
las dudas que hayan podido surgir luego.
Los datos recogidos en los cuestionarios se incorporarn a una base de datos creada en el programa
de anlisis estadstico PSPP. En primer lugar se llevar a cabo un anlisis exploratorio y la depuracin de la
matriz. A continuacin, teniendo en cuenta que se trata de un cuestionario autoadministrado y que es muy
posible que se reciban menos, o ms, cuestionarios de los inicialmente asignados por provincia y/o sexo (que
son las dos variables sobre las que tenemos informacin respecto al universo) se proceder al equilibraje de
la muestra aadiendo al archivo de PSPP las variables peso correspondientes, calculadas del siguiente
modo:Peso = Muestra terica / Muestra real (Mria Albiol et al., 1998). Las muestras tericas quedaron
reflejadas en la Tabla 2, mientras que la muestra real ser la resultante tras recoger todos los cuestionarios
contestados. Posteriormente se efectuar un anlisis descriptivo para visualizar los principales hallazgos. A
partir de ah se practicarn anlisis bivariados y multivariados.
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7. PRINCIPALES RESULTADOS
En 1995, Espaa contaba con 162.650 profesionales de la medicina colegiados (33,79% mujeres) y
172.132 en Enfermera (79,04% mujeres). En los aos 2000 y 2011 se mantienen constantes los porcentajes
en Enfermera (80,48% y 84,00%), mientras que se aprecia un incremento notable en las cifras de mujeres
que se dedican a la medicina. As, para el ao 2000, entre un total de 179.033 profesionales colegiados, las
mujeres representan el 37,82%; y en 2011, con 226.424 colegiados, las mujeres son ya el 46,37%. Es decir,
en 15 aos, se pasa de un 33,79% a un 46,37; se pasa de ser un tercio a ser casi la mitad de los
profesionales. A partir de ello se puede deducir que el ejercicio de la medicina ha registrado una creciente
presencia de la mujer que, como se ha indicado en la introduccin, pudiera parecer incluso superior al que se
registra en el resto de los mbitos profesionales (Arrizabalaga y Valls-Llobet, 2005, p. 103) aunque ms
adelante se ver que esto no es del todo cierto, al menos en lo que se refiere al contexto andaluz.
En Andaluca, los datos desagregados por sexo ms recientes corresponden a 1997. En este ao se
registraban 27.328 mdicos y mdicas colegiadas, entre quienes el 31,75% eran mujeres. En el ao 2000 el
porcentaje de mdicas aument al 33,32%, sobre un total de 28.857 inscripciones, y en 2011 lleg hasta el
40,23% sobre 32.786. Se observa pues en la regin una tendencia parecida a la del resto del estado, aunque
partiendo de cifras ms bajas y alcanzando en la progresin tambin cifras ms bajas.
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MSTER OFICIAL EN PROBLEMAS SOCIALES III ENTREGA: INVESTIGACIN INDIVIDUAL
La tabla anterior (tabla 5) tambin contiene unas columnas que presentan las proporciones de
mujeres y hombres en el mercado laboral general de Andaluca. La idea es poder comparar cada ao el
porcentaje de mujeres empleadas en la medicina con el porcentaje que representan las mujeres en el total de
personas ocupadas durante el ao correspondiente, en respuesta al Objetivo 1.2. Esto se ver ms claro en
el anlisis del Grfico 1.
% hombres en la % mujeres en la
Enfermeros/as poblacin poblacin
AO Ambos sexos Enfermeros Enfermeras % Enfermeros % Enfermeras ocupada ocupada
1997 30.156 10.020 20.136 33,23% 66,77% 68,00% 32,00%
1998 30.680 9.848 20.832 32,10% 67,90% 68,31% 31,69%
1999 30.943 9.492 21.451 30,68% 69,32% 67,93% 32,07%
2000 32.178 10.378 21.800 32,25% 67,75% 67,12% 32,88%
2001 31.875 9.378 22.497 29,42% 70,58% 66,61% 33,39%
2002 32.009 9.381 22.628 29,31% 70,69% 66,02% 33,98%
2003 32.009 9.381 22.628 29,31% 70,69% 65,11% 34,89%
2004 33.024 9.143 23.881 27,69% 72,31% 64,61% 35,39%
2005 33.561 9.057 24.504 26,99% 73,01% 63,57% 36,43%
2006 34.090 9.322 24.768 27,35% 72,65% 62,75% 37,25%
2007 34.669 9.403 25.266 27,12% 72,88% 61,90% 38,10%
2008 35.120 9.454 25.666 26,92% 73,08% 60,51% 39,49%
2009 34.947 9.392 25.555 26,87% 73,13% 58,52% 41,48%
2010 35.886 9.604 26.282 26,76% 73,24% 57,54% 42,46%
2011 36.337 9.703 26.634 26,70% 73,30% 57,49% 42,50%
Fuente: Elaboracin propia a partir de INE. Estadstica de profesionales sanitarios colegiados. Datos a 31 de diciembre del ao
correspondiente; e IECA El Mercado de Trabajo en Andaluca. Datos estructurales 2012
femenina a la medicina son casi idnticas a las que describen su incorporacin al mercado laboral en general,
lo cual se contradice con lo apuntado por Arrizabalaga y Valls-Llobet en su texto y que llev a establecer una
de las hiptesis del presente trabajo. Es decir, la representacin de las mujeres en la medicina puede ser
mayor que en otros sectores laborales, pero si se compara con el mercado laboral andaluz en general, se
concluye que el porcentaje femenino de poblacin ocupada en medicina es similar al porcentaje femenino
entre la poblacin ocupada en general.
Grfico 1: Evolucin de la distribucin por sexo de la poblacin ocupada y los mdicos/as y enfermeros/as colegiados/as
80%
70%
60%
50%
40%
30%
Fuente: Elaboracin propia a partir de INE. Estadstica de profesionales sanitarios colegiados. Datos a 31 de diciembre del ao
correspondiente; e IECA El Mercado de Trabajo en Andaluca. Datos estructurales 2012
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del pblico sobre la jornada laboral de la poblacin empleada en medicina en Andaluca se acude a
informacin procedente de la Encuesta de Poblacin Activa del INE a nivel nacional referida a la categora
Actividades Sanitarias y Servicios Sociales de la Clasificacin Nacional de Ocupaciones 2009. Como se
desprende de la Tabla 7, el porcentaje de mujeres empleadas a tiempo parcial en dicha categora, es entre 6 y
9 puntos inferior al porcentaje que describe la situacin en el mercado general. Con todas las precauciones
derivadas del clculo de este indicador, (que incluye a varias ocupaciones, no solo a la medicina 1) se podra
inferir que existe una mayor incorporacin al empleo a tiempo completo dentro del sector de la salud.
Tabla 7: Porcentaje de empleados/as a tiempo parcial segn sexo, en el mercado laboral general y en la rama de actividades
sanitarias y servicios sociales
Como conclusin de este primer apartado, se puede entender que la incorporacin de la mujer al
empleo en mbito de la enfermera durante los ltimos 15 aos ha sido manifiestamente superior a la
registrada en el mercado laboral en general. Ello se debera en parte al hecho de que se trate de una
profesin tradicionalmente asignada al gnero femenino y en parte a la creciente presencia femenina en el
empleo remunerado en general. En cuanto a lo ocurrido en el nivel de la medicina, la proporcin de mujeres
entre las colegiadas ha crecido de forma paralela a la proporcin de mujeres en el mercado laboral. En
cualquier caso, teniendo en cuenta que, segn las EPA de los ltimos 5 aos (2008-2012), las mujeres
empleadas en la rama de actividades sanitarias y servicios sociales tendran una tasa de temporalidad menor
que las que trabajan en otros sectores, se puede inferir que el las mujeres mdicas trabajan a tiempo
completo ms que las mujeres empleadas en el mercado laboral globalmente considerado y que, por lo tanto,
la medicina significa un sector con mayor penetracin si solo se tiene en cuenta el trabajo a tiempo completo.
En este apartado se presentaran las conclusiones del estudio mediante encuesta, para terminar con un
apartado 8 de conclusiones generales.
1 La Rama Q Actividades Sanitarias y Servicios Sociales incluye Actividades sanitarias (Actividades hospitalarias, Actividades
mdicas y odontolgicas, Actividades de medicina general, Actividades de medicina especializada, Actividades odontolgicas),
Asistencia en establecimientos residenciales y Actividades de servicios sociales sin alojamiento
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BIBLIOGRAFA
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ANEXO 1: CUESTIONARIO
Cdigo del cuestionario pro vin cia hos pi tal n n
EDAD:______
A continuacin se presentan una serie de cuestiones enfocadas a conocer cules fueron los motivos que
influyeron en usted a la hora de elegir la profesin de la enfermera o la medicina . Le rogamos que valore
cada una de las siguientes afirmaciones de 0 a 10 expresando su acuerdo o desacuerdo con lo que se dice.
El 0 significara que usted no est nada de acuerdo con lo que se dice y que, por lo tanto, esa cuestin no
influy en su decisin de elegir su profesin. El 10 indicara que usted est totalmente de acuerdo con lo que
se dice y que esa cuestin influy determinantemente en la eleccin de su profesin. Las dems
puntuaciones serviran para graduar la importancia de cada factor en su decisin.
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investigacin 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pens en la posibilidad de desarrollo profesional en el mbito de la
enseanza 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pens en la posibilidad de desarrollo profesional en el mbito de la
gestin hospitalaria 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pens que esta profesin era ms adecuada que otras para las
personas de mi sexo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Me gustaban los contenidos de la carrera 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mi familia me oblig a estudiar esta carrera 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Es una profesin bien pagada 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Me gustaba el trato directo con las personas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pens que en este empleo tendra menos probabilidades de ser
discrinado/a por razones de gnero 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A qu edad pens por primera vez en que su profesin sera la de mdico-a o enfermero-a? _______ aos.
Fue esta su primera opcin a la hora de elegir carrera?_________________________________________
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